課外閱讀教學(xué)

讀書名言讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。（英）培根書籍是人類進步的階梯。----（蘇聯(lián)）高爾基讀書破萬卷，下筆如有神。--（唐）

杜甫

讀書是獲取智慧的重要來源對于每一本書,都必須學(xué)會閱讀

。-------法

帕斯卡名著閱讀指導(dǎo)課——

走進《水滸》感知方法

（一）小說作者（二）寫作背景（三）主題、地位、影響（四）故事內(nèi)容（情節(jié)）

(五)人物及性格

(六）藝術(shù)特色（寫作方法）讀什么

?一、作者簡介：施耐庵（約1296～1371）元末明初人，名子安（一說名耳），又名肇端，字彥端，號耐庵。。一般認為是長篇小說《水滸傳》最早的創(chuàng)作者。祖籍蘇州,生在淮北。19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。二、小說背景：元末明初，和《三國演義》同時出現(xiàn)的《水滸傳》，是我國小說史上的第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇章回小說。它取材于北宋末年宋江起義的故事。北宋末年社會非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫、楊戩等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結(jié)、狼狽為奸，貪污受賄、橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強劣紳的無法無天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫起來進行武裝反抗。因此，整個北宋時期的農(nóng)民起義此起彼伏，接連不斷。小說中描寫的宋江、方臘等起義，就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的。作者以見于史書的材料為主要依據(jù)，結(jié)合民間傳說、戲曲、話本中的有關(guān)故事，經(jīng)過選擇加工和再創(chuàng)造而成。三、主題、地位、影響：《水滸傳》是中國文學(xué)史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說生動形象的描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明的表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。恰好印證了“哪里有壓迫，哪里就有反抗”的真理。以藝術(shù)的形式真實深刻地揭露了封建社會的腐朽、黑暗及統(tǒng)治階級的罪惡。小說的結(jié)局充滿著悲劇氣氛，把作品“自古權(quán)奸害忠良，不容忠義立家邦”的思想表現(xiàn)得淋漓盡致。

、讀懂小說就要讀懂故事內(nèi)容方法：

前言目錄全書內(nèi)容的高度濃縮目錄小結(jié)（故事情節(jié)）全書故事情節(jié)可以分為三大部分，第一部分為第一至第七十一回，寫魯智深、林沖、楊志、宋江、吳用、武松、李逵、石秀、楊雄、盧俊義等一百零八名英雄好漢被逼上梁山的經(jīng)過，是梁山好漢的個人英雄傳奇故事；第二部分從第七十二回至八十二回，寫梁山起義軍同官軍對抗作戰(zhàn)，后來又合伙受招安的過程，是梁山事業(yè)發(fā)展壯大的寫照和梁山好漢的集體傳奇故事；第三部分從八十三回至一百二十回，寫梁山義軍受招安后奉命征遼、征方臘（一百二十回本包括征田虎、王慶的內(nèi)容）直至最后失敗的經(jīng)過，是梁山起義的最終悲劇結(jié)局。

三、讀懂小說就要讀懂故事內(nèi)容

最感興趣的故事目錄：

九紋龍大鬧史家村

魯智深大鬧野豬林

楊志押送金銀擔

黑旋風(fēng)戰(zhàn)浪里白條黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎

林教頭刺配滄州道

宋公明全伙受招安梁山泊英雄排座次宋公明魂聚蓼兒洼四、讀懂故事就要讀懂人物

1、“眼如丹鳳，眉似臥蠶。大耳垂珠，唇口方正。額闊頂平。年及三旬，有養(yǎng)濟萬人度量；身軀六尺，懷掃除四海心機。氣宇軒昂，胸襟秀麗”。謙遜深沉、為人仗義、善于用人、具有很強的組織領(lǐng)導(dǎo)才能但總想招安108英雄好漢名字、性格、綽號及有關(guān)故事情節(jié)2、“黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮，交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)渾如鐵刷，猙獰好似狻猊，天蓬惡煞下云梯”（李逵)性格:嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真3、“生得面圓身大，鼻直口方，腮邊一部絡(luò)絨胡須。身長八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀。粗獷豪放，行俠仗義，嫉惡如仇，粗中有細、豁達明理?！保斨巧睿?、舉止得體，風(fēng)度翩翩。逆來順受，安分守己、循規(guī)蹈矩、一身正義，是被逼上梁山的典型代表。（林沖）5、“身軀凜凜，相貌堂堂，武藝高強、有勇有謀、有仇必復(fù)、有恩必報。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；話語軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強，如搖地貔貅臨座上，如同天上降魔主，真是人間太歲神?！保ㄎ渌桑?、“萬卷經(jīng)書曾讀過，平生機巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計鬼神驚?！保ㄗ阒嵌嘀\、神機妙算）（吳用）

讀懂故事就要讀懂人物（練習(xí)連線）三打祝家莊大鬧五臺山誤入白虎堂醉打蔣門神大鬧清風(fēng)寨扯詔罵欽差智取生辰綱

吳用武松宋江李逵花榮魯智深林沖讀懂故事就要讀懂細節(jié)讀武松打虎“那大蟲又饑又渴……眼見氣都沒有了,方才丟了棒.”內(nèi)容

那大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，仰身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡地動，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪；三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來，只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉，劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時，一棒劈不著大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，

只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲花皮揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力捺定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力，武松把左手緊緊地揪住花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都進出鮮血來，更動彈不得，只?？诶镓Ｗ詺獯Ｎ渌煞帕耸?，來松樹邊尋那打折的棒橛，拿在手里，只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。眼見氣都沒了，方才丟了棒。

文段中打虎三個回合動作描寫極為傳神，請圈出第二、三回合描寫武松打虎的主要動詞。（圈點）

第二回合：掄、劈第三回合：揪、按、捺、踢、揪.打

武松用什么武器打死老虎？結(jié)合插圖文段寫武松“把那條哨棒折做兩截”。聯(lián)系上下文分析“打折哨棒”的原因和結(jié)果，說說這個細節(jié)描寫的作用。（欣賞）

原因

結(jié)果：

武松手無寸鐵沒有武器

作用：推動故事情節(jié)向前發(fā)展為下文武松赤手空拳打死老虎顯示英雄本色做鋪墊

1.使盡平生的力氣打武松手無寸鐵，沒有武器下文武松赤手空拳打死老虎，更顯英雄本色作鋪墊。

對“大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡地動”一句賞析3．文章本意是要突出武松的神武，具體描寫老虎“一撲、一掀、一剪”細節(jié)，把老虎“拿人”的本領(lǐng)寫得十分生動。文章為什么要這樣寫?批注

4．面對氣勢洶洶的老虎，武松并不立即迎上去捕殺，而是“一閃”“一閃”“又閃”。這樣寫對表現(xiàn)人物形象有什么作用?批注

突出了老虎的兇猛厲害，襯托(或反襯)武松的武藝高強,沉著機智。表現(xiàn)了武松的沉著機智，突出了他不但敢于斗爭，而且善于斗爭歸納總結(jié)：品讀細節(jié)方法圈點、批注、欣賞、圖文并用、、摘錄、讀書筆記等、小說有什么藝術(shù)特色？（需結(jié)合文段具體分析）（1）塑造鮮活的人物形象。能緊扣人物的不同出身經(jīng)歷，通過人物自己的行動去表現(xiàn)其