江西省南昌市等五地2022-2023學年高一下學期期中語文試題

第1頁/共1頁絕密★啟用前2023年高一年級下學期期中調(diào)研測試語文注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：今天，國人往往認為儒家教育教學主要遵循單向度的強制灌輸模式。我們?nèi)绻屑氀凶x一下《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的記載，則有可能會稍稍改變我們對儒家美育教學實踐的固有看法。這則案例是《論語》所載孔子教育實踐的常態(tài)，孔子并沒有要求學生以他的理想為人生理想，而是讓學生暢談各自的志向。但孔子對各位學生的志趣仍是有他自己的評判的，對于子路、冉有、公西華或為政或司禮的社會理想，孔子既不加贊許，也不予否定。很顯然，這樣的社會理想雖符合孔子對弟子們往日的教導，但并不是孔子心目中人生的終極狀態(tài)。只有在曾皙描述完他頗具人生審美化效果的志趣后，孔子才“喟然嘆曰：‘吾與點也！’”在徐復觀看來，曾皙和孔子之“言志”，都達到了仁的道德精神與樂的審美精神相融合的至高人生境界。根據(jù)徐復觀的理解，孔子的這次教育事件是一個典型的審美教育案例，通過曾皙的言行和對此的肯定來向其學生施以審美人格的濡染與熏陶。在此孔子并沒有向任何一個學生灌輸什么理念，整體的教學氛圍也極為平等融洽。尤可注意的是曾皙對孔子的回應(yīng)，沒有立即以語言作答，而是“鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作”；從中我們可以看出曾皙在老師面前并不唯唯諾諾，而是敢于表現(xiàn)自己的個性；同時我們發(fā)現(xiàn)曾皙是以感性的音樂作導引，然后才開始用語言來描繪他心目中至樂的人生審美境界，并且這種描繪亦非抽象語言的概括，而是形象化的對藝術(shù)人生的審美描摹。朱熹曾高度評價曾皙的這一理想境界，謂其“天理流行，隨處充滿，無少欠缺。……其胸次悠然，直與天地萬物上下同流，各得其所之妙，隱然自見于言外”。朱說不僅點出了曾皙之志意在言外的藝術(shù)旨趣，還把這一境界與孟子“上下與天地同流”的人生理想聯(lián)系起來。這就提醒我們，曾皙和孔子所暢想的人生境界其實和孟子的“上下與天地同流”之境一樣，乃是將“心源”“擴而充之”的結(jié)果；此外，作為學生的曾皙能達到與孔子相似的精神境界，亦為孟子“人皆可以為堯舜”之說作了注腳——可見孟子的心性論美育思想與孔子的美育實踐確是一脈相承的。（摘編自徐承《中國美育傳統(tǒng)中的準“民主”經(jīng)驗》）材料二：《論語》中所敘述的師生對話，從形式上來看是以孔子的話語為核心，但是孔子并不希望學生因自己年長、學識更淵博等而不敢言語，“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：‘以吾一日長乎爾，毋吾以也。’”（《論語·先進》）孔子鼓勵每個學生都能暢所欲言，即便弟子的發(fā)言和他的想法相差甚遠，孔子也只是坦然“哂之（微笑）”，并不急于反對和糾正。對于那些不敢或不愿發(fā)言的學生，孔子也積極鼓勵之?！啊c！爾何如？’鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：‘異乎三子者之撰（我和他們?nèi)说闹鞠虿煌！釉唬骸蝹?？亦各言其志也?！保ā墩撜Z·先進》）同時，師生之間的對話也往往是由學生的主動提問而啟動的，如《論語》中所記載的學生提問有100多次，有“季康子問政”“子貢問友”“葉公問政”“憲問恥”“樊遲問仁”“子路問成人”“子路問君子”等等，且孔子對學生的提問常有表揚與鼓勵，如“大哉問”（《論語·八價》）、“善哉問”（《論語·顏淵》）等等?？鬃訉W生的提問也未必會直接作答，而是從學生的問題中牽引出更多的問題，請學生自己思考后作答，隨后再進行回應(yīng)。如子張曾問孔子：“士何如斯可謂之達矣？”孔子反問：“何哉，爾所謂達者？”子張回答道：“在邦必聞，在家必聞?！笨鬃觿t指出：“是聞也，非達也。”而后對“達”和“聞”的內(nèi)涵及其區(qū)別進行了點撥（《論語·顏淵》）。在孔子與學生的對話中，學生質(zhì)疑孔子觀點、與孔子爭論的情形時有存在。子路是提出疑問最多的學生，如《論語·子路》中就曾提到，子路問：“衛(wèi)君待子而為政，子將奚先？”孔子的回答是：“必也正名乎！”子路隨后提出疑問：“有是哉，子之迂也！奚其正？”盡管子路經(jīng)常挑戰(zhàn)孔子權(quán)威，但孔子并未因此厭棄子路，反而多有肯定與贊許之時，甚至將他置于與顏回同樣的地位。如《公羊傳·哀公十四年》記載，“顏淵死，子曰：‘噫！天喪予?！勇匪?，子曰：‘噫！天祝（斷也）予。’”可見孔子對子路之珍愛。在所有弟子中，孔子最喜歡顏回，但孔子對顏回凡事都以他的話馬首是瞻、從不當面提出不同意見的做法也是不滿的，“吾與回言終日，不違，如愚?！保ā墩撜Z·為政》）；只有在得知顏回私下里會進行反思、表達個人意見時，孔子才表達出肯定之意，“退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚。”（《論語·為政》）。（摘編自高振宇《兒童哲學探究團體的重構(gòu)與創(chuàng)新》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.國人往往認為儒家教育教學生硬死板，而以《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》為代表的孔子教育實踐的常態(tài)，可能會稍稍改變?nèi)藗兊某梢?。B.孔子對于子路、冉有、公西華的社會理想不置可否，說明這些社會理想沒有觸動孔子的內(nèi)心，不符合其心目中人生的終極狀態(tài)。C.孔子積極鼓勵曾皙回答問題，而曾皙的回應(yīng)有兩大特點：一是不卑不亢、彰顯個性；二是用形象的語言對藝術(shù)人生進行審美描摹。D.孔子師生間的對話常由學生先主動提問，孔子對此加以贊賞，并在學生提問的基礎(chǔ)上啟發(fā)學生提出更多的問題，最后全部回應(yīng)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一與材料二都談到了孔子對學生的鼓勵引導，都旨在表明孔子平等的教育觀念。B.曾皙以音樂作導引，用語言形象地描繪心中至樂的人生審美境界，得到朱熹的高度評價。C.因為子路經(jīng)常挑戰(zhàn)孔子權(quán)威，所以孔子對其多有肯定贊許，甚至將他與顏回同等看待。D.孔子不滿學生對他從不質(zhì)疑，可見孔子在意的不是自己的權(quán)威，而是學生的思考與收獲。3.下列選項中，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.當仁不讓于師。 B.三人行，必有我?guī)熝?。C.夫子循循然善誘人。 D.不憤不啟，不悱不發(fā)。4.作者為什么認為“孟子心性論美育思想與孔子的美育實踐確是一脈相承的”？請結(jié)合材料一簡要概括。5.下面是一節(jié)語文課中出現(xiàn)的小插曲，請結(jié)合材料一、二，對老師的教育特點加以分析。同學王云讀課文時錯把“還有后來人"讀成了“還有后人來"，大家哄笑不止。老師從容不迫地問：“同學們，你們笑什么？王云的意思沒有表達錯啊。"有的同學說：“是啊，一個是說還有人來接班，一個是說還有接班人。”老師說：“說得很好啊。如果王云愿意再朗讀一遍，讀出來的效果肯定會更好?！蓖瑢W們情不自禁地鼓起掌來，王云也情緒激昂地朗讀起來。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面文字，完成下面小題?！洱堩殰稀发俚谌坏诙觯ü?jié)選）老舍時間一九五〇年夏末。龍須溝的新溝落成，修了馬路。地點同第一幕小雜院。布景雜院已經(jīng)十分清潔，破墻修補好了，垃圾清除凈盡了，花架子上爬滿了紅的紫的牽?；?。趙老的門前，水缸上，擺著鮮花。丁四的窗下也添了一口新缸。滿院子被陽光照耀著。【幕啟：王大媽正坐在自己門前一個小板凳上，給二春縫著花布短褂，地上擺著一個針線笸籮。四嫂從屋里出來，端詳自己的打扮，特別是自己的新鞋新襪子?！看髬專此纳┏鰜?，向她發(fā)牢騷）四嫂哇！您看二春這個丫頭，今兒個也不知又上哪兒瘋?cè)チ耍∥疫@兒給她趕件小褂，連穿上試試的工夫都抓不著她！四嫂她忙啊！今天咱們門口的暗溝完工，也不是要開什么大會，就是辦喜事的意思。她說啦，您、我、娘子都得去；要不怎么我換上新鞋新襪子呢！您看，這雙鞋還真抱腳兒，肥瘦兒都合適！大媽我可不去開會！人家說什么，我老聽不懂。四嫂也沒什么難懂的。反正說的都離不開修溝，修溝反正是好事，好事反正就得拍巴掌，拍巴掌反正不會有錯兒，是不是？老太太！大媽哼，你也跟二春差不多了，為修溝的事，一天到晚樂得并不上嘴兒！四嫂是值得樂嘛！您看，以前大伙兒勸丁四找點正事做，誰也勸不動他。一修溝，好，溝把他勸動了！大媽臭溝幾兒個跟他說話來著？四嫂比方說呀，這是個比方，溝仿佛老在那兒說：我臭，你敢把我怎樣了？我淹死你的孩子，你敢把我怎樣了？政府一修溝啊，丁四可仿佛也說了話：你臭，你淹死我的孩子？我填平了你個兔崽子！就是這么一回事?！灸镒犹嶂@子回來。】四嫂娘子，怎這么早就收了？娘子不是要開大會嗎？百年不遇的事，我歇半天工，好開會去。喝，四嫂子，您都打扮好了？我也得換上件干凈大褂兒。這，好比說，就是給龍須溝作生日；新溝完了工，老溝玩了完！大媽什么事兒呀，都是眼見為真；老溝還敞著蓋兒，沒填上哪！娘子那還能不填上嗎？留著它干什么呀？老太太，對街面兒上的事您太不積極啦！大媽什么雞極鴨極的，反正我沉得住氣，不亂捧場，不多招事。四嫂我知道您為什么老不高興，就是為二姑娘的婚事。您心里有這點委屈別扭，就看什么也不順眼，是吧？大媽按說，我不應(yīng)當因為自己的別扭，就攔住你們的高興！是啊，你們應(yīng)該高興。你就說，連瘋哥都有了事作，誰想得到啊！娘子大媽，您別提瘋子，他要把我氣死！大媽怎么？四嫂怎么？娘子自從他得著這點美差，看自來水，夜里他不定叫醒我多少遍。一會兒，娘子，雞還沒打鳴兒哪？大媽他可真積極呀！娘子待一會兒，娘子，還沒天亮哪？這家伙，看看自來水，倒仿佛作了軍機大臣，唯恐怕誤了上朝！四嫂娘子，可也別說，他要不是一個心眼，說干就真干，為什么單派他看自來水呢？娘子是呀，無論怎么說吧，他總算有了點事作；好歹的大伙兒不再說他是廢物點心，我的心里總痛快點兒！要是夜里他不鬧，不就更好了嗎？四嫂哪能那么十全十美呢？這就不錯！我的那口子不也是那樣嗎？在外邊，人家不再喊他丁四，都稱呼他丁師傅；你看，他樂得并不上嘴兒；回到家來，吹胡子瞪眼睛的，瞧他那個勁兒！娘子可也別說呀，他這路工人可有活兒干啦！凈說咱們這一帶，到永定門去的大溝，東曉市的大溝，就還夠作好幾個月的。共產(chǎn)黨啊，是真行！聽說，三海、后海、什剎海，連九城的護城河，都給挖??！還壘上石頭壩。以后還要挨著班兒地修馬路呢。四哥還愁沒事兒作？二嘎子更有出息啦，進工廠當小工子，還外帶著念書，趕明兒要是好好的干，說不定長大了還當廠長呢！四嫂唉！慢慢地熬著吧，橫是離好日子不遠啦！喲！二嘎子那件小褂兒還沒上領(lǐng)子呢?。ㄟM屋取活計）【程瘋子自外面唱著走來?！刊傋游业乃?，甜又美，喝下去肚子不鬧鬼。娘子瞧這個瘋勁兒！大媽！您坐著，我進去換衣裳去啦。（下）瘋子（進來，還唱）沏茶喝，甜又香，不象先前沏出茶來稠嘟嘟的象面湯。洗衣裳，跟洗臉，滑滑溜溜又省胰子又省堿。四嫂（取了活計出來，縫著衣服）瘋哥，你不看著水，干嗎回來啦？瘋子大媽、四嫂，我回來研究那段數(shù)來寶，好到大會去唱！二嘎子替我看著水呢。四嫂哼，你們這一對兒夠多么漂亮??！瘋子四嫂，別小看我們倆，坐在一塊兒我們就討論問題！四嫂就憑你們倆？瘋子您聽著呀！剛才，我說，二嘎子，新溝管子已經(jīng)都安好，完了工啦；上面修成了一條平平正正的馬路。二嘎子說，趕明兒個，舊溝又咵喳咵喳地一填，又修成一條馬路。我就說，咱們房前房后，就有兩條馬路，馬路都修好，該怎么辦了？二嘎子真聰明；他說，該種樹！我說，種柳樹，垂楊樹，多么美呀！二嘎子說，呸！四嫂你看這孩子！瘋子他說，得種桃樹，到時候可以吃大蜜桃??！我跟二嘎子又研究出來，咱們這兒，還得來個公園。二嘎子提議，把金魚池改作公園，周圍種上樹，還有游泳池，修上幾座亭子，夠多么好?。　咀ⅰ竣僭拕　洱堩殰稀分v述了北京一個小雜院四戶人家在社會變革中的不同遭遇。節(jié)選部分的故事發(fā)生在1950年。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.節(jié)選部分寫了大雜院里的人圍繞給龍須溝“過生日”而進行的談話及所做的種種準備工作，氣氛歡樂祥和，基調(diào)歡快明朗。B.畫線句中的“反正”意為“無論如何”，語氣肯定；四嫂連用四個“反正”，說明她的語言缺乏邏輯支撐，沒有文化，又表現(xiàn)出她真誠的喜悅。C.節(jié)選部分的語言生活氣息濃郁，地方色彩鮮明，同時不失風趣幽默，如“這雙鞋還真抱腳兒”“什么雞極鴨極的”等。D.二春、丁四、二嘎子等人在節(jié)選部分并未直接出場，作者通過幾個女人的閑聊，側(cè)面烘托了他們?yōu)辇堩殰厦η懊蟮男蜗蟆?.關(guān)于話劇節(jié)選部分矛盾沖突的分析，下列說法不正確的一項是（）A.“你淹死我的孩子”“先前沏出茶來稠嘟嘟的象面湯”說明人與舊溝之間存在矛盾沖突。B.“共產(chǎn)黨啊，是真行”讓人聯(lián)想到舊社會統(tǒng)治者的無能，說明深層矛盾是不同階層的矛盾。C.王大媽與王二春，丁四嫂與丁四也存在激烈的矛盾沖突，這些矛盾屬于人民群眾內(nèi)部的沖突。D.作者從不同視點、角度和層次設(shè)置多種多樣的矛盾，引導讀者全景式地觀照、思索社會生活。8.話劇開頭介紹布景有何作用？請簡要分析。9.老舍被稱為“人民藝術(shù)家”，他的作品具有強烈的“人民性”。請結(jié)合話劇節(jié)選部分，從內(nèi)容、語言兩個方面，談?wù)勀銓Α叭嗣裥浴钡睦斫?。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：樊噲者，沛人也。以屠狗為事。高祖為沛公，以噲為舍人。項羽在戲下，欲攻沛公。沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關(guān)事。中酒，亞父謀欲殺沛公。樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營。項羽曰：“壯士?！辟n之卮酒彘肩。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰：“能復飲乎？”噲曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎！且沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也?！表椨鹨嘁蛩煲?，無誅沛公之心矣。是日微樊噲入營譙讓項羽，沛公事幾殆。（節(jié)選自《史記·樊酈滕灌列傳》）材料二：項羽死，漢王即位，以噲堅守戰(zhàn)有功，益食邑八百戶。又以將軍從高祖平燕王臧荼、楚王韓信。更賜爵列侯，與剖符，世世勿絕，食舞陽，遷左丞相。噲以呂后女弟呂媭為婦，故其比諸將最親。先黥布反時，高帝嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無內(nèi)群臣。絳侯、灌嬰等莫敢入。十余日噲乃排闥直入大臣隨之上獨枕一宦者臥噲等見上，流涕曰：“始陛下與臣等，起豐沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何憊也！且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎？且陛下獨不見趙高之事乎？”高帝笑而起。其后盧綰反，高帝使噲以相國擊燕。是時，高帝病甚，人有惡噲黨于呂氏，即上一日宮車晏駕，噲欲以兵盡誅戚氏、趙王如意之屬。高帝聞之大怒，乃使陳平載絳侯代將，即軍中斬噲。陳平畏呂后，執(zhí)噲詣長安。至則高帝已崩，呂后釋噲，得復爵邑。孝惠六年，噲薨，謚曰武侯。（節(jié)選自《漢書·樊酈滕灌傅靳周傳》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用“/”標示出來。十余日噲乃排闥直入大臣隨之上獨枕一宦者臥。11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“從百余騎因項伯面見項羽”與“則無恒產(chǎn)，因無恒心”（《齊桓晉文之事》）中的“因”字含義不同。B.“是日微樊噲入營譙讓項羽”與“微夫人之力不及此”（《燭之武退秦師》）中的“微”字含義不同。C.“故其比諸將最親”與“比及三年，可使有勇”（《論語·侍坐》）兩句中的“比”字含義不同。D.“噲欲以兵盡誅戚氏、趙王如意之屬”與“若屬皆且為所虜”（《鴻門宴》）中“屬”字含義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.樊噲出身低微，很早就追隨沛公；他隨同沛公面見項羽，怒斥項羽并打消其誅殺沛公的想法，幫助沛公成功脫險。B.樊噲因立戰(zhàn)功被加封食邑、賜侯封爵、剖符定封、升遷為左丞相；又因妻子是呂后之妹，所以他與高祖的關(guān)系非常親密。C.高祖曾經(jīng)病重，不愿見人，大臣們都不敢進宮，只有樊噲領(lǐng)頭徑直闖進去，對高祖曉之以理、動之以情，使高祖改變態(tài)度。D.樊噲奉命攻打叛軍時，病情危重的高祖聽信別人的挑撥，對樊噲起了殺心；后樊噲得到陳平好心相救，被呂后釋放，得以善終。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）大王今日至，聽小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。（2）始陛下與臣等，起豐沛，定天下，何其壯也！14.材料一中“樊噲闖帳”與材料二中“樊噲闖宮”兩件事，都表現(xiàn)了樊噲怎樣的形象特點？請簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首元曲，完成下面小題。【南呂】四塊玉·閑適①（二首）關(guān)漢卿其一適意行，安心坐，渴時飲，饑時餐，醉時歌，困來時就向莎茵臥。日月長，天地闊，閑快活！其三意馬收，心猿鎖，跳出紅塵惡風波，槐陰午夢②誰驚破？離了利名場，鉆入安樂窩，閑快活！【注】①《四塊玉·閑適》是一組小令，共四首。以上選的是第一首和第三首。②槐陰午夢：指“南柯夢”。據(jù)唐人傳奇《南柯太守傳》載，書生淳于夢醉臥于槐蔭下，夢見自己成為大槐安國的附馬，任南柯郡太守，享受榮華富貴，顯赫一時；醒來后才發(fā)現(xiàn)大槐安國就是槐樹上的大螞蟻洞，南柯郡就是槐樹最南枝上的小螞蟻洞。15.下列對兩首元曲理解和賞析，不正確的一項是（）A.兩首元曲的詩眼均為“閑快活”，作者直抒胸臆，表達了遠離紅塵的閑適愉悅。B.第一首開頭六句整散結(jié)合，采用比興手法描寫作者六種不同的生活狀態(tài)。C.第二首開頭說要收住如猿馬般奔騰躁動的心，表達了作者告別利名場的決心。D.兩首小令均口語入曲，語言通俗且用詞精準，如“就”字表現(xiàn)出隨遇而安之態(tài)。16.“跳出紅塵惡風波，槐陰午夢誰驚破”與“天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延”都表達了對現(xiàn)實的批判，二者在修辭手法的運用上有何異同？（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中，杜牧用反問句來批判秦朝統(tǒng)治者窮奢極欲的句子是：“_______________，_______________？”（2）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，當談到自己的理想時，子路認為自己面對千乘之國，通過三年的努力可以做到：“_______________，_______________。”（3）古人常借月亮來繪景敘事、表達情思、彰顯哲理，唐宋詩詞中有許多這樣的句子，如：“_______________，_______________?！比⒄Z言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。臨來瑞典前，我曾經(jīng)有一個想法，想帶85株青蒿來卡羅林斯卡學院，讓它們和我一起分享成功的喜悅，但我怕在機場、海關(guān)遇上安檢、植檢的麻煩，便打消了這個念頭；我還想邀請85名參與過“523”項目的科學家來到瑞典，共同發(fā)布青蒿素的科研報告，但我怕諾貝爾獎基金會無法承擔這筆龐大的開支。最終，我決定還是一個人來，代表中國，代表中國中醫(yī)和中國科學家，領(lǐng)取諾貝爾獎。尊敬的主席先生，再過幾天，我就要返回中國，臨走前，我有一個小小的請求，希望您能告訴世界：屠呦呦獲得諾貝爾獎的理由。作為一名中醫(yī)工作者，我有幸參與了青蒿素的研發(fā)工作，但我不是以獲得諾貝爾獎為終極目的。我唯一的追求是：抗瘧、治病。因此，我不想讓對于自己已經(jīng)沒有多大價值的諾貝爾獎，給我的晚年生活帶來巨大的困擾和質(zhì)疑。我喜歡寧靜。蒿葉一樣的寧靜。我追求淡泊。蒿花一樣的淡泊。我向往正直。蒿莖一樣的正直。所以，我請求您能滿足一個醫(yī)者小小的心愿。終有一天，我將告別青蒿，告別親人，如果那一天真的來到，我希望后人把自己的骨灰撒在一片青蒿之間，讓我以另外一種方式，守望終生熱愛的土地，守望青蒿的濃綠，守望蓬勃發(fā)展的中國中醫(yī)事業(yè)。18.下面是對屠呦呦諾貝爾獎獲獎感言的分析，請在橫線處填入恰當?shù)某烧Z。屠呦呦認為自己是代表“中國中醫(yī)和中國科學家”領(lǐng)獎，說明她不是一個______的人。她不以“獲得諾貝爾獎為終極目的”，反映了她______的人格特質(zhì)。屠呦呦希望后人把自己的骨灰撒在一片青蒿之間，以另一種方式守望中國中醫(yī)事業(yè)，表現(xiàn)出她對事業(yè)的______。19.請將文中畫波浪線的部分改成三個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分20.文中畫橫線的部分所使用的比喻很新穎，請分析這個比喻的新穎之處。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。四合院是北京傳統(tǒng)民居形式，遼代時已初成規(guī)模，經(jīng)金、元，至明、清，①，最終成為北京最有特色的寓居形式。所謂“四合”，“四”指東、西、南、北四面：“合”即②