蘇教版初一生物教案上冊

第1單元第1章探索生命的奧秘

江西吉安豕陽中學(xué)周漢輝

第一節(jié)我們周圍的生物

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識性目標(biāo):

1、舉例說出生物的主要類群。

2、舉例說出生物的生命現(xiàn)象。

技能目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析問題，表述觀點的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。

情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生物的情感意識。

二、教學(xué)重點：

1、舉例說出生物的主要類群。

2、舉例說出生物的共性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自制課件。

2、FLASH：(1)生物的主要類群填圖；(2)生物的應(yīng)激性。

四、教學(xué)過程:

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

［引言］:我們生活在一個

異常美麗的星球，廣闊的自然

界，山川秀麗，花木叢生，但跟著老師的提示思考

組成自然界的物體不外乎兩并舉出自己所知的有生命

一、生物的主要類大類：一類是沒有生命的，另的物體：人、狗、花、樹木

群一類是有生命的，你能舉出例等，沒有生命的物體：石頭、

子嗎？［配合課件］大山、水、桌、椅等。

1、生物［講述］:我們把有生命的了解到在地球上生活

有生命的物體叫做物體叫做生物。在我們現(xiàn)在的著大約200多萬種生物。我

生物。地球上生活著大約有30多萬國是世界上生物資源最豐

種植物，150多萬種動富的國家之一。生物被分為

2、生物的種類物，當(dāng)然還有很多種類的微生不同的類群。

物。它們形態(tài)各異，趣味無窮。

科學(xué)家們根據(jù)它們的特征，將

3、生物的主要類群這些生物進行分類，歸類為不對游戲頗感興趣，熱情

(^藻類植物同的類群。下面我們來做一個高漲。爭先恐后在電腦上操

苔解植物小填圖游戲，看看誰知道的生作填圖。

植物I蕨類植物物種類最多，并且能進行正確

1種子植物的分類。

［FLASH］“生物的主要類

裸被群填圖”。

子子對于學(xué)生無法填充的個

別生物種類進行簡單的講解，

如蕨類、藻類植物等。對生物的分類知識有

初步了解。

［表揚］:看來同學(xué)們對生

物類群的知識了解得還真不

少。

無脊椎動物［總結(jié)］:生物的主要類帶著問題展開小組討

群。論，小組長負(fù)責(zé)記錄，并選

動4兩棲類

［提問］:生物是有生命的定組員進行發(fā)言。

1脊椎《爬行類物體，那怎么才能叫有生命

〔動物鳥類呢？生命有什么現(xiàn)象？

〔哺乳類［討論］:請同學(xué)們以小組

為單位進行討論，并歸納出生

其他生物命的特征。提示：可以參考書

中的相關(guān)內(nèi)容。

［全班交流］:小組匯報發(fā)認(rèn)同老師的說法，根據(jù)

二、生物的生命現(xiàn)已有知識回答：植物通過光

象［視頻］配合課件合作用制造有機物，根能從

［想一想］:深入引發(fā)學(xué)生土壤中吸收水分、無機鹽。

思考，生物要從小長大，得不回答：遺傳現(xiàn)象。

1、生物能生長。斷從外界獲取食物，來建造自

己的身體，還能把體內(nèi)產(chǎn)生的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩西瓜

廢物和沒有用完的物質(zhì)排到大小不同，花紋也不完全一

體外。那么植物是怎樣吃東西樣。

的呢？

［講解］:剛才我們提到的有的搖頭，有的回答

實際上是生物的新陳代謝過出：變異現(xiàn)象。

2、生物能進行新陳程，這也是生命的基本特征。

代謝活動。［提問］:俗話說“種瓜

得瓜，種豆得豆”這是一種什

么現(xiàn)象？

［出示圖片］:“一根蔓上

的西瓜”，請同學(xué)們仔細(xì)比較大部分同學(xué)認(rèn)為可以，

一下這兩個西瓜，你能發(fā)現(xiàn)什并舉出自己從課外書上看

3、生物能產(chǎn)生后代。么？到的例子。

［提問］:你知道這種現(xiàn)象

是什么嗎？

［總結(jié)］:生物體通過產(chǎn)生

自己的后代使物種得以延續(xù)，

并把它們的特征遺傳給后代，很有興趣地觀看，對植

生物界普遍存在著遺傳和變物的應(yīng)激性有直觀地了解，

異的特征。并認(rèn)識到應(yīng)激性對生物生

［提問］:植物會動嗎？如存的意義。

果可以，你能舉出例子嗎？

［播放視頻文件］:“含羞

4、生物體對外界刺激草”、“根的向水性”。

能作出一定的反應(yīng)。［講述］:綠色植物的根向

地生長，而莖向光生長，這是

植物對地心引力和光的刺激對這種樹的形狀產(chǎn)生

產(chǎn)生的反應(yīng)；動物有趨向有利好奇，開始進行猜測。

刺激，躲避有害刺激的行為。

［出示圖片］:紡錘樹，讓

學(xué)生發(fā)揮想像說出圖片上的

樹為什么長成這樣？舉出例子：夏天樹木繁

［小知識］:瓶子樹（蘿卜多的地方溫度比大馬路上

樹，紡錘樹），生長在南美洲要低許多。植被可以保持水

的巴西，生活在熱帶雨林和稀±,增加大氣濕度，從而減

樹草原之間的地帶，這里有雨少沙塵暴的發(fā)生，改善空氣

季交替。在雨季里它枝葉繁質(zhì)量。

茂，樹干中貯存大量的水分，蚯蚓可以松土，改良土

進入旱季落葉，胖胖的肚子里壤，處理有機廢物。

貯存的大量水分使其順利度紛紛舉手

5、生物能適應(yīng)一定的過旱季，這就是生物適應(yīng)環(huán)

環(huán)境，也能影響環(huán)境。境。

［提問］:生物不僅能適應(yīng)

環(huán)境，反過來也能影響環(huán)

境，你能舉出例子嗎？

同學(xué)們舉的例子都很好

地說明了生物對我們生存的

環(huán)境的影響。

［介紹］:除了病毒等少數(shù)

生物外，其他生物都是由細(xì)胞

構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和

6、生物體有嚴(yán)整有序功能的基本單位。

的結(jié)構(gòu)。［總結(jié)］:哪位同學(xué)能把剛

才我們大家討論的生命的特

征總結(jié)一下呢？

1、生物能生長發(fā)育；

2、生物能新陳代謝；

3、生物能產(chǎn)生后代，有

遺傳和變異現(xiàn)象；

4、生物的應(yīng)激性；

5、生物能適應(yīng)環(huán)境影響

環(huán)境；

6、生物有嚴(yán)整有序的結(jié)

構(gòu)。

課堂練習(xí)：

多媒體展1.把下圖中的植物歸位:練習(xí)

示

水杉柳楞睡蓮

（1）屬于蕨類植物的是砂是；屬于裸子植物的是水杉；

屬于被子植物的是睡蓮。

（2）屬于我國一級保護植物的是水杉、砂楞。

2.植物類群中種類最多的是（A）

A.被子植物B.裸子植物C.蕨類植物D.藻類植物

3.烏賊遇到敵害，會噴放墨汁，這一現(xiàn)象屬于生物特征中的（B）

A.生物的生長和繁殖B.生物對外界刺激作出反應(yīng)

C.生物能排泄廢物D.生物需要呼吸

4.你能認(rèn)識圖中的動物嗎？先說出它們的名稱，然后歸類。

（1）屬于魚類的是熱帶魚；屬于兩棲類的是青蛙；

屬于爬行類的是1:屬于鳥類的是丹頂鶴；

屬于哺乳類的是熊貓；屬于環(huán)節(jié)動物的是蚯蚓；

屬于軟體動物的是海葵；屬于節(jié)肢動物的是螃蟹；

（2）屬于脊椎動物的是.熱帶魚、熊貓、龜、丹頂鶴、青蛙。

屬于無脊椎動物的是螃蟹、?？Ⅱ球緊

（3）圖片中屬于國家保護動物的是熊貓、丹頂鶴。

課外探究5.調(diào)查我們身邊的生物。（附表）

本節(jié)課首先按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由簡單到復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識

生物的生命現(xiàn)象，然后通過游戲的形式，師生間展開活動，讓學(xué)

教學(xué)反思生在游戲中進行交流，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生

熱愛自然，關(guān)愛生物的情感意識。

板書設(shè)計

第一節(jié)我們周圍的生物

一、生物的主要類群二、生物的生命現(xiàn)象

1、生物：有生命的物體生長發(fā)育、新陳代謝、遺傳變

2、生物的種類異、應(yīng)激性、生物體都能適應(yīng)環(huán)境

3、生物的分類影響環(huán)境、生物有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。

游戲：填寫生物名稱

課外探究實驗：

調(diào)查我們身邊的生物

同組

調(diào)查

班級調(diào)查

人

人

調(diào)查調(diào)查天氣

時間地點狀況

生物名稱數(shù)量生活狀況

參與調(diào)查

的建議和

體會

第1單元第1章探索生命的奧秘

第二節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識性目標(biāo):

1、舉例說出光、水、溫度等因素對生物生存的影響。

2、舉例說出生物與生物之間的關(guān)系。

3、舉例說出生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

技能目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作及設(shè)計實驗的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生愛護大自然，保護生態(tài)平衡的情感意識。

二、教學(xué)重點與難點：

重點:舉例說出生物與環(huán)境的關(guān)系。

難點:探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自制課件。

2、學(xué)生課前采集鼠婦，在采集過程中觀察鼠婦的生活環(huán)境。

3、FLASH：（1）環(huán)境因素對鼠婦生存的影響；（2）生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

4、視頻文件：（1）水對動的生活的影響：（2）草原大遷徙；（3）秋海棠適應(yīng)

陰暗的環(huán)境；（4）蚯蚓；（5）地星對環(huán)境的適應(yīng)；（6）保護色；（7）螳螂

的擬態(tài)；（8）生物對環(huán)境的影響。

四、教學(xué)過程:

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

［引言］:有我們生活的周

導(dǎo)入新課

圍有許許多多的生物，它

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

們生活在一定的環(huán)境中。環(huán)境

中直接影響生物生存的因素

生態(tài)因素定義。

叫生態(tài)因素，這節(jié)課我們就一興趣很濃，問題激發(fā)起

起來探討生態(tài)因素的有關(guān)內(nèi)學(xué)生回答的熱情，紛紛舉手

容。述說自己捕捉鼠婦的經(jīng)歷與

［提問］:同學(xué)們按照要求經(jīng)驗。提到潮濕、土壤、陰

利用課余時間捕捉到了一些暗、花壇里、石頭下等。

鼠婦，能告訴大家，你是在什

么樣的地方找到鼠婦的？鼠

婦適應(yīng)什么樣的環(huán)境？

探究實驗：影響鼠

［講述］:剛才同學(xué)們匯報

婦分布的環(huán)境因素

了發(fā)現(xiàn)鼠婦的有趣經(jīng)歷，那么

鼠婦到底適應(yīng)什么樣的環(huán)境

呢？讓我們共同來進行一個

探究。

［講解］:探究是我們進行

生物學(xué)研究的一種重要方法，

有一定的步驟：相互討論歸納出影響鼠

提出問題：影響鼠婦分布婦生活的主要環(huán)境因素是光

的環(huán)境因素是什么？和溫度

［討論］:請同學(xué)們相互討

論一下，作出你的假設(shè)。

［假設(shè)］:1.鼠婦可能喜歡

陰暗、潮濕的環(huán)境（鼠婦

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

不喜歡明亮、干燥的環(huán)境）。

2.鼠婦可能喜歡溫暖的

環(huán)境（鼠婦不喜歡冰涼的環(huán)

境）。

［設(shè)計實驗方案］:要想驗紛紛動手組裝實驗裝

證自己的假設(shè)是否成立，我們置。培養(yǎng)皿里放在一半干土，

必須設(shè)計實驗。一半濕土，在濕土的上方蓋

［推薦器材］:現(xiàn)在提供實上黑紙板，造成陰暗、潮濕

驗材料有培養(yǎng)皿、干土、濕土，的環(huán)境；干土上方直接接受

黑紙板，請每組同學(xué)設(shè)計實驗陽光照射，造成明亮、干燥

裝置。的環(huán)境。

驗證假設(shè)1的裝置

驗證假設(shè)2的裝置

［提問］:有了實驗裝置，討論得出：把鼠婦放在

怎樣做才更容易成功？［設(shè)計培養(yǎng)皿的中間，即明暗交界

數(shù)據(jù)記錄表］:附后。處，計算一定時間內(nèi)鼠婦最

［進行實驗］:教師巡視，終移至何處。

解決問題。

分小組根據(jù)擬定的計劃

［小組交流］:小組成員分進行探究實驗，如果教室內(nèi)

析處理所得數(shù)據(jù)，小組之間交光線不足，可移至室外陽光

流，得出結(jié)論。處。邊進行實驗，邊記錄

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

綜合全班各小組的數(shù)據(jù)

鼠婦喜歡陰暗、潮濕、

進行分析，得出最終結(jié)論。

溫曖的環(huán)境。

［提醒］:實驗完畢后，你

影響鼠婦分布的環(huán)境因

們認(rèn)為應(yīng)該如何處理鼠婦？

素有光、水、溫度等因素。

［小結(jié)］:在我們的日常生

絕大多數(shù)同學(xué)贊成把鼠

活中，人人都要樹立愛護大自

婦放回大自然，接受情感教

然、保護生態(tài)平衡的意識。

育。

［講述］:在影響鼠婦生活

的這些因素中，光、水、溫度、

空氣、土壤是沒有生命的物

體，因此稱為非生物因素，除

展開自己的想像回答：

了這些沒有生命的因素外，是

土壤中的細(xì)菌、真菌等微生

否還存在一些生命的因素

物會影響它們的生活，人類

呢？

的捕捉也會影響它們。

［講述］:大家說得很好，

我們把影響生物生存的其他

沔生物因素生物稱為生物因素。

生［播放視頻］:“水對動物

物生活的影響”，“草原大遷移”。

<進一步直觀地認(rèn)識到非

因［總結(jié)］:生物因素分為非

生物因素對生物的影響。

素生物因素和生物因素。

k物因素

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

［討論］:在飯店中有一道

菜叫“炸田雞”，所謂田雞就

是青蛙。請同學(xué)們討論：展開討論：青蛙少了，

1.青蛙少了，什么多了？害蟲多了，農(nóng)作物減產(chǎn)，人

什么會受到損失？們經(jīng)濟利益將直接受到損

2.如果大量捕捉青蛙將失。

會出現(xiàn)什么樣的后果？

［小結(jié)］:長此下去，將會

破壞生態(tài)平衡，人們將會自食

難以下咽的苦果。

生物對環(huán)境的適［出示］:仙人掌。大家都

應(yīng)和影響知道仙人掌生活在沙漠中，沙

漠干旱缺水，這樣惡劣的條件

使許多植物望而卻步，仙人掌

卻生活得很好，為什么？

［小結(jié)］:葉一一退化成

刺，減少蒸騰作用；莖——貯

水，代替葉光合作用；根——回憶積累的知識枳極踴

發(fā)達，深入地下吸收水分。躍回答問題。

這樣看來，生物的形態(tài)、

結(jié)構(gòu)和生理功能等必須適應(yīng)

環(huán)境才能更好地生存。

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

［播放視頻］:“秋海棠適通過過觀看動、植物適

應(yīng)陰暗的環(huán)境”；“地星對環(huán)應(yīng)環(huán)境的4個例子，提高興

境的適應(yīng)”；“保護色”；“螳趣，進一步了解生物對環(huán)境

螂的擬態(tài)”。的適應(yīng)。

［觀察］:P10頁中圖1—6,

描述蚯蚓在土壤中生活的狀

況。說出蚯蚓依靠剛毛運

［提問］:你知道蚯蚓對自動，身體表面的黏液有助于

然界有什么影響嗎？它在土壤中鉆穴和呼吸。

［播放］:FLASH"蚯蚓對

環(huán)境的影響”及視頻“蚯蚓”。通過觀看，認(rèn)識到生物

［總結(jié)］:生物與環(huán)境之間不僅適應(yīng)環(huán)境，反過來還能

相互影響、相互作用，生物與影響環(huán)境。

環(huán)境的關(guān)系非常密切。

五、作業(yè)

請同學(xué)課后查找資料，實地考察家鄉(xiāng)周圍小溪流中青蛙的生存狀況，談一談怎樣才

能使自己的家鄉(xiāng)，在夏天恢復(fù)“聽取蛙聲一片”的景象。

六、課后反思

本教案力求通過富有吸引力的教學(xué)過程，使學(xué)生成為教學(xué)主體，以達到新的課程

標(biāo)準(zhǔn)要求。

七、板書設(shè)計

一、生物的生存依賴一定的環(huán)境二、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

r生物因素

1、生態(tài)因素<三、生物與環(huán)境的關(guān)系

I非生物因素

八、課堂練習(xí)

一、填空題

1.環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫做.——。它分為

和O

2.生物生活環(huán)境中的非生物因素主要包括、

3.如果有一天太陽突然消失，地球上首先死亡的將是綠色植物，這是由于光合作用需

要。

4.生物能適應(yīng)環(huán)境，如；同時也能影響

環(huán)境，如O

二、選擇題

1.鼠婦的生活環(huán)境是（）

A.水中B.干燥的陸生環(huán)境

C.潮濕的陸生環(huán)境D.土壤里

2.生物與環(huán)境的關(guān)系是（）

A.相互影響，毫無作用B.相互影響，毫無影響

C.毫無關(guān)系D.相互影響，相互作用

3.光合作用的原料二氧化碳和水屬于（

A.生物因素B.非生物因素

三、簡答題

1.在某一農(nóng)田里有莊稼、農(nóng)業(yè)害蟲、蛙、蛇、老鼠等，請你談?wù)勊鼈冎g的關(guān)系。

2.把一只小白鼠放于盛有足夠食物和水以及栽有綠色植物的密閉容器內(nèi)，它會不會死

亡?試分析其原因。

第1單元第2章探索生命

第一節(jié)探索生命的器具（第1課時）

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識性目標(biāo):

1、說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用；

2、識別兒種常用的探究器具，并說出其用途。

技能目標(biāo):嘗試使用顯微鏡。

情感目標(biāo):

對學(xué)生進行愛護實驗器材的教育，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)實驗的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點與難點：

重點:識別顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用，嘗試使用顯微鏡。

難點：\、規(guī)范使用顯微鏡。

2、安全使用常用的探究器具。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)本實驗內(nèi)容。

2、教師對學(xué)生進行愛護實驗器材教育。

3、FLASH：顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用。

4、視頻文件：探究工具舉例。

5、準(zhǔn)備好顯微鏡及其他探究器材，并逐檢查，顯微鏡每兩個學(xué)生一臺，探究器

材每四人小組準(zhǔn)備一套。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

［引言］:豐富多彩的生物

界蘊藏著無限的奧秘，這些奧

秘等待著我們?nèi)ヌ剿?，要進行

導(dǎo)入新課

科學(xué)探索就離不開一些器具。

［出示］:實物投影儀展示

課本P21圖2—3中的器

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

具，讓學(xué)生進行辯認(rèn)，教師加

以說明、補充、歸類。著重說

明酒精燈、滴管的用法。對這么多的器具非常感

1、觀察器具：放大鏡等興趣，迫切想知道每?種用

2、解剖器具：解剖盤、具的方法。

解剖剪、鑲子、刀片等

3、計量器具：量筒、天認(rèn)真觀看老師的演示，

平等仔細(xì)聽講解。

4、加熱器具：酒精燈、

探索生命的器具。三角架、石棉網(wǎng)等

5、通用器具：燒杯、試

管、研體、培養(yǎng)皿、滴管、藥

匙、試劑瓶等

［出示］:五種錯誤使用器通過判明正誤初步了解

具的圖片，讓學(xué)生進行判斷。常規(guī)器具的使用方法。

［說明］:使用常用的探究

器具時，要注意安全，不要用

手觸摸刀口，也不要碰到他激發(fā)起對顯微鏡的使用

人；不要用手直接接觸被稱量的興趣。

的物體；加熱時，不要離開加

熱裝置，加熱結(jié)束后要及時、

正確地切斷熱源，不要用手直

接接觸被加熱的玻璃器具。實

驗結(jié)束后，要及時做好清理工

作。

［提問］:你知道一滴水中認(rèn)真觀看，了解顯微鏡

究竟有什么嗎？你知道我們的歷史。

人體是由什么構(gòu)成的嗎？我

們所說的細(xì)菌是什么樣子？

要看到它們，必須借助放大倍

數(shù)更多的觀察用具——顯微

鏡。

［出示］:早期的顯微鏡和

觀察到的細(xì)胞以及電子顯微

鏡的圖片。

［播放視頻］:探究的工具通過觀看了解到微觀

舉例。世界的奇妙，認(rèn)識到顯微鏡

的作用。

［講述］:顯微鏡是常用的

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

探究器具，能幫助我們觀察肉根據(jù)書P21的顯微鏡結(jié)

眼無法觀察到的細(xì)微結(jié)構(gòu)。中構(gòu)和作用圖示進行自學(xué)，了

學(xué)常用的顯微鏡主要是單筒解各部分結(jié)構(gòu)的名稱和作

式光學(xué)顯微鏡。用。

［自學(xué)］:顯微鏡的結(jié)構(gòu)和對照實物辯認(rèn)各部分的

作用圖。結(jié)構(gòu)。

學(xué)生自學(xué)后，請同學(xué)到講

臺上演示，教師報到名稱，學(xué)

生指出相應(yīng)部位。

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)取鏡，手

握住鏡臂，一手托住鏡座。

指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)顯微鏡上

目鏡和物鏡上的放大倍數(shù)，說

認(rèn)識顯微鏡。明目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘

積就是物像的放大倍數(shù)。

演示轉(zhuǎn)動粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺

旋，讓學(xué)生觀察鏡筒升降的情

況。

指導(dǎo)觀察反光鏡，識別平根據(jù)老師的指導(dǎo)和演示

面鏡、凹面鏡，外界光線強時進行練習(xí)操作。識別（1）區(qū)

用平面鏡，光線弱時用凹面分目鏡和物鏡；（2）識別反

鏡。光鏡的凹面和平面；（3）識

指導(dǎo)觀察遮光器上不同別粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

光圈。外界光線強時，用較小

的光圈，光線較弱時用較大的

光圈。

走下講臺巡視、檢查。

［實驗］:顯微鏡的使用。

［FLASH］：播放顯微鏡的使用。認(rèn)真觀看，并能按照步

使用顯微鏡的步驟：驟進行獨立操作。

1、對光

(1)選擇目鏡，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)

換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光

孔；按步驟進行操作。

(2)把較大的光圈對準(zhǔn)

通過光孔；

(3)轉(zhuǎn)動反光鏡，從目

鏡可看到一白亮的視野。

2、觀察

(1)取一薄紙寫上“6”字

放在載玻片中央；

(2)將載玻片放到載物臺上

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

通光孔中央；觀察發(fā)現(xiàn)“6”在顯微鏡

(3)轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，視野中為“9”

直到看清物像為止，最后用細(xì)

準(zhǔn)焦螺旋使物像更清晰；觀察發(fā)現(xiàn)物像向左移。

(4)將薄紙片向右拉，

觀察物像的位置變化。在實驗過程中提出遇到

［結(jié)論］:顯微鏡下看到的的問題，同學(xué)之間互相解答，

物像是倒像，如果要將周圍的不懂的請教老師。

物像移于視野中央，則應(yīng)將標(biāo)

本向物像相反的方向移動。

教師巡視，學(xué)生實驗進行大多數(shù)同學(xué)能正確判

情況，對不規(guī)范的操作及時糾斷。

正。

反饋練習(xí)3、整理紛紛舉手發(fā)言，通過這

實驗完畢，準(zhǔn)確收放顯微種方式復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)實驗課

鏡。內(nèi)容。

［出示］:幾種使用顯微鏡

的方法圖片，請學(xué)生辨別正

誤。

［小結(jié)］:這一節(jié)課你的收積極思考。

獲是什么？

［反饋題］:

1.目鏡上有“5X”字樣，

物鏡上標(biāo)有“45X”字樣，觀

察到的物體，實際放大倍數(shù)是

(D)

A.5倍B.45倍

C.50倍D.225倍

2.把字母“b”放在顯微

鏡下觀察。視野中看到的字是

(D)

A.bB.pC.dD.q

3.為使視中物像更加清

晰，再略微轉(zhuǎn)動(B)。

A.粗準(zhǔn)焦螺旋

B.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C.反光鏡

D.遮光器

4.取送顯微鏡時，要一手

握鏡臂，-手握鏡座。

5.在轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使

物鏡下降時，眼睛一定要看物

鏡，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本。

五、板書設(shè)計:

第二章探索生命

第一節(jié)探索生命的器具

一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)二、顯微鏡的使用方法

1、鏡座7、粗準(zhǔn)焦螺旋1、取鏡和安放

2、鏡柱8、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋2、轉(zhuǎn)動來對光

3、鏡壁9、遮光器3、放壓標(biāo)本片

4、載物臺10、反光鏡4、調(diào)焦見物像

5、鏡筒11、鏡頭5、結(jié)果要記錄

6、轉(zhuǎn)換器6、復(fù)原后裝箱

三、使用顯微鏡的注意事項

六、作業(yè)：一、填空題:

1.填寫圖中各序號所代表顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱。

⑤

①;②；③;④

⑤;⑥；⑦—⑧

⑨一________i⑩___________;?_________?

?—______;?________。

2.在顯微鏡下觀察植物細(xì)胞的臨時裝片時，看到視野中有一個污點。當(dāng)用手推動裝片

時，視野中的污點也隨著移動，這忖污點是在____________________上；如果視野中

的污點不隨著移動，則污點是在____________________上；若此時轉(zhuǎn)動目鏡，污點不

動，則污點一般是在上。

3.取送顯微鏡時、要-手握,一手握。

碰到玻片標(biāo)本。

4.在轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使物鏡下降時，眼睛一定要看著，以免

物鏡碰到玻片標(biāo)本。

二、選擇題

1.用顯微鏡進行觀察的材料必須是（）

A.新鮮的B.完整的

C.薄而透明的D.干燥的

2.用顯微鏡觀察微小物體時，目鏡上有“5義”字樣。物鏡上標(biāo)有“45X”字樣。觀察

到的物體的實際放大倍數(shù)是（）

A.5倍B.45倍

C.50倍D.225倍

3.把刻有“p”的載玻片放在顯微鏡下觀察時，視野中所看到的應(yīng)當(dāng)是

()

A.qB.p

C.dD.b

第1單元第2章探索生命

第一節(jié)探索生命的器具(第2課時)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識性目標(biāo)：

使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本。

技能目標(biāo):

嘗試制作臨時破片標(biāo)本。

情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力。

二、教學(xué)重點與難點：

重點:嘗制作臨時玻片標(biāo)本。

難點:防止玻片內(nèi)出現(xiàn)氣泡。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容。

2、FLASH：臨時玻片標(biāo)本的制作。

3、準(zhǔn)備制作臨時玻片標(biāo)本所用器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、干凈紗布、

葉片、清水、燒杯、吸管。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

復(fù)習(xí)回顧顯微鏡的構(gòu)造和每二人一組進行顯微鏡

使用方法，讓學(xué)生完成顯微鏡的組裝，在活動中復(fù)習(xí)回顧

的裝配。顯微鏡的構(gòu)造和使用方法。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課［播放］:FLASH”臨時玻片

標(biāo)本的制作過程”。

［歸納］:

(1)凈——用潔凈的紗布仔細(xì)觀看操作步驟。

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

將載玻片、蓋玻片擦拭干凈；

(2)滴——用滴管在載玻

根據(jù)實驗步驟進行練

片中央滴一滴自來水；

習(xí)。初步學(xué)會制作臨時裝片

(3)取——用鑲子夾取葉

的方法，進一步掌握顯微鏡

的F表皮；

臨時玻片標(biāo)本的制作。的使用方法。

(4)浸——把材料浸入玻

片中央的水滴中；

(5)展——展平材料；

(6)蓋——用鎰子夾起蓋

玻片，使它的一邊先接觸載玻

片上的水滴，然后輕輕蓋在生

物材料上；

(7)染——把一滴碘液滴

在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從