數(shù)學四年級教學工作計劃

數(shù)學四年級教學工作計劃數(shù)學四年級教學工作計劃1

一、基本狀況分析

1、班級學生狀況簡析

本屆學生已經(jīng)受了三年多的新課程教材學習，已基本適應(yīng)新課程教材的學習形式。

從已往學生學習的狀況顯示，新課程教材的學習呈現(xiàn)形式，學習方式比較適應(yīng)優(yōu)等學生，對于少數(shù)學習困難學生壓力很大，致使班級學生的學習成果趨向兩極分化，并且有加重的趨勢。經(jīng)過繼續(xù)努力，班級學習困難學生已有所進步，兩極分化狀況有所好展。

班級部分學生好動、留意力渙散、學習看法不夠好，給教學帶來肯定難度。

2、上學期末基礎(chǔ)與能力檢測成果狀況分析

本次學校抽測成果反映，本班總體成果處于上等層次，均量值3.40。105分計算85分以下2人，合格率100%，平均分99.1。從失分狀況反映，部分學生死記硬背，不仔細審題；發(fā)覺有學生考試看法不好，答題后沒有仔細檢查，有漏題、書寫方面的毛病。

3、造成檢測成果失分的緣由分析

①、班級學生生源散雜，有一部分學生學習十分被動，經(jīng)常拖拉作業(yè)或者不做作業(yè)。這是造成成果不理想的根本緣由。

②、教學時間缺乏。每周4節(jié)數(shù)學課，不能起到量變引起質(zhì)變的效能。

③、家長協(xié)作的力度不夠。家長中的部分，文化素養(yǎng)低下，文盲也有好幾人，對子女的學習漠不關(guān)懷，給教師的工作帶來較大壓力。

④、新教材、配套作業(yè)在編排上內(nèi)容偏多偏散，難度尤其是活度過大，給學困生的學習帶來不利。

⑤、本人對新課程的教學可能在方式方法上存在問題。

4、預(yù)備實行的對策

①、狠抓班風班貌的建設(shè)，爭取在新學期里扭轉(zhuǎn)學生的不良行為，尤其在引導(dǎo)學生的自覺學習行為上下功夫。

②、爭取抽點時間做些家訪，調(diào)動家長教育子女的主動性。

③、擠時間多開展“學困生小群體輔導(dǎo)〞和個別輔導(dǎo)。

④、平常課堂教學先注重打?qū)嵒A(chǔ)，待條件成熟后再逐步加大“活度〞和“拓展度〞。

二、教材狀況

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。既留意表達新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進展性。

1.改良四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

關(guān)于四則運算的意義，依據(jù)《標準》“結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義〞的要求教材未進行概括，簡化了教學內(nèi)容，降低了學習的難度。

教材系統(tǒng)介紹四則混合運算及運算順序。這樣的編排既讓學生有較長的時間，通過較豐富的現(xiàn)實素材，逐步體會、理解混合運算及運算順序，分散了教學的難點，減輕了學生的學習負擔；也使得原來比較枯燥的計算教學由于有了現(xiàn)實的背景而變得生動、好玩。同時，在豐富的感性閱歷的基礎(chǔ)上，四年級出現(xiàn)比較抽象的運算順序，符合學生數(shù)學學習的認知規(guī)律，并可促進學生思維水平的提高。

教材集中支配了加法和乘法的五條運算定律。呈現(xiàn)方式結(jié)合具體問題情景，著重引導(dǎo)應(yīng)用。

2、認識小數(shù)的教學支配，注重學生對小數(shù)意義的理解，進展學生的數(shù)感。

〔1〕簡化小數(shù)的意義的表達。小數(shù)實質(zhì)上是十進分數(shù)的另一種表示形式，其根據(jù)是十進制位值原則。但考慮到學生的接受能力，教材淡化了十進分數(shù)為什么可以按照整數(shù)的寫法用小數(shù)來表示的道理，著重從“小數(shù)是十進分數(shù)的另一種表示形式〞來說明小數(shù)的意義，使學生明確：分母是10，100，1000……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。

〔2〕重視對小數(shù)意義的理解。對小數(shù)意義的理解要涉及到十進分數(shù)，由于學生沒有系統(tǒng)學習分數(shù)的學問，理解分數(shù)的十進關(guān)系有困難，為此教材介紹小數(shù)的意義時，主要借助計量單位的十進關(guān)系來幫助學生理解。

〔3〕加強與實際生活的聯(lián)系。為了讓學生深刻體會小數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，教材單設(shè)一小節(jié)“生活中的小數(shù)〞，將生活中的小數(shù)、單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化合并在一起進行教學。并且留意從解決問題的角度來介紹單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化，使學生體會到單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化是解決實際問題的需要。

〔4〕轉(zhuǎn)變了“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變規(guī)律〞中“擴大……倍〞“縮小……倍〞的說法。針對長期以來始終存有爭議的“擴大幾倍就是乘幾，縮小幾倍就是除以幾〞的規(guī)定，教材進行了嘗試性的轉(zhuǎn)變。在“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變規(guī)律〞中，將“擴大……倍〞“縮小……倍〞表達為“擴大到……倍〞“縮小到……分之一。〞

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

教材關(guān)于空間與圖形的教學內(nèi)容，支配了“位置與方向〞“三角形〞兩個單元?！拔恢门c方向〞的內(nèi)容是在第一學段基礎(chǔ)上的進一步擴展和提高，讓學生通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，學習依據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置和描述簡潔的路線圖。使學生初步能從方位的角度，更全面的感知和體驗四周的事物，進展空間觀念。“三角形〞單元，在學生對三角形有直觀認識的基礎(chǔ)上，教材支配了豐富的內(nèi)容：認識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°；等等。通過教學使學生獲得有關(guān)三角形的系統(tǒng)學問，促進空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

教材一方面留意利用學生已有的學問和閱歷教學新的統(tǒng)計學問

數(shù)學四年級教學工作計劃2

一、教學目標

1、通過總復(fù)習的學習，使學生對本學期的學問內(nèi)容有進一步的理解，更堅固的把握。

2、通過總復(fù)習的學習，使學生初步學會從學問領(lǐng)域的角度回顧梳理學問，體會學問間的內(nèi)在聯(lián)系，并進一步養(yǎng)成回顧與整理學問的良好學習習慣。

3、通過總復(fù)習的學習，使學生提高運用所學的數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的能力，并進一步感受數(shù)學思想，積累數(shù)學活動閱歷，提高數(shù)學素養(yǎng)。

二、主要內(nèi)容及教學建議

1、四則運算2、觀看物體

〔二〕3、運算定律4、小數(shù)的意義和性質(zhì)5、三角形6、小數(shù)的加法和減法7、圖形的運動8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖9、雞兔同籠

三、重難點突破

共分六大塊內(nèi)容進行復(fù)習，具體如下：

一、四則運算與運算定律

突破建議：

1、關(guān)注學問間的聯(lián)系，幫助學生建構(gòu)起學問系統(tǒng)。

“四則運算的意義及其關(guān)系〞后繼學習小數(shù)等學問的重要基礎(chǔ)，教學中要留意對這一學問進行整體梳理，突出運算間的關(guān)系和運算的意義：加法是基礎(chǔ)，減法是加法的逆運算，乘法是加法的簡便計算，除法又是乘法的逆運算等關(guān)系。

2、引導(dǎo)學生在解決實際問題的過程中進一步深化對學問內(nèi)容的理解。

對小學生而言，學問的復(fù)習更多不是純數(shù)學形式的梳理，還需要結(jié)合具體問題的解決來到達對相關(guān)學問的理解與明晰。因此，在教學中應(yīng)突出學問的應(yīng)用，在“用〞中引導(dǎo)學生加深對學問的理解，從而內(nèi)化學問。

3、突出自主整理，培育學生學問梳理的能力。

在回顧整理學問點的過程中，盡量先讓學生嘗試計算或完成任務(wù)，然后再通過溝通比較，逐步完善，從而加強學生自主梳理學問的能力的培育。

二、小數(shù)的意義、性質(zhì)與小數(shù)加減法

突破建議：

1、留意遷移類推的方法的應(yīng)用。

從整數(shù)到小數(shù)，是數(shù)系的一次擴展，整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在聯(lián)系，教學時，要突出數(shù)系的擴展與整數(shù)學習方法的遷移。此外，小數(shù)又有自己不同于整數(shù)的特點，教學時也要留意讓學生通過對比來穩(wěn)固所學學問。

2、注重基本訓練，關(guān)注錯誤資源，強化基本技能。

這一部分小數(shù)內(nèi)容主要涉及基本的計算和性質(zhì)運用，教學中，教師要多加關(guān)注學生的基本計算能力，強化基本技能?？梢韵茸寣W生獨立完成，再組織溝通，發(fā)覺錯誤，則引導(dǎo)學生查找錯在哪里，分析緣由，準時改正。

3、重視問題解決，培育學生應(yīng)用數(shù)學學問解決問題的能力。

教學過程中，教師可以運用不同的提問方式，引導(dǎo)學生提出各種不同的問題，并加以解答。同時，教師要多加關(guān)注問題的合理性和解答過程的正確性。

三、三角形

突破建議：

1、重視基本學問的整理，關(guān)注學問的系統(tǒng)建構(gòu)。

教學中，要抓住三角形的邊和角兩個基本要素，引導(dǎo)學生加深對三角形一些基本概念〔如，三角形的定義、分類、內(nèi)角和、特性等〕的理解，并把握它們之間的關(guān)系，形成學問系統(tǒng)。

2、回憶操作活動，把握圖形的動態(tài)改變，理解圖形間的關(guān)系。

在理解三角形三邊關(guān)系時，可借助點子圖等工具，先固定兩點，再移動第三個點，引導(dǎo)學生想象一邊固定，另外兩條邊改變引起的圖形改變，從而加深學生對三角形三邊關(guān)系的直觀理解。

3、注重培育學生初步的推理能力。

教學時應(yīng)結(jié)合練習有意識地滲透一些初步的幾何推理學問。如，依據(jù)三角形的三邊關(guān)系、三角形的內(nèi)角和、平角概念等進行簡潔推理，或者舉例反證等。

突破建議：

1、讓學生經(jīng)受想象的過程，關(guān)注學生空間觀念的培育。

在觀看物體的練習中，可通過不同的具體問題，引導(dǎo)學生經(jīng)受從直觀到抽象的過程。如：從上面看，我們會看到怎樣一個圖形？想象一下，這個圖形是我們學過的什么圖形？

2、重視對學生操作技能的形成和強化。

圖形的運動是在二年級的基礎(chǔ)上進一步學習圖形的平移和軸對稱圖形的，教學時要重視學生在方格紙上畫圖的動手操作能力，加深學生對平移和軸對稱相關(guān)學問的理解。在此基礎(chǔ)上，還要留意訓練學生應(yīng)用平移的方法解決一些簡潔的面積計算問題的能力。

五、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖

突破建議：

1、充分展開商量，明確平均數(shù)的意義。

教材第14題結(jié)合李兵的身高1.4m和平均水深1.1m的實際背景，幫助學生進一步理解平均數(shù)是一個虛擬數(shù)的特點，教學中應(yīng)先讓學生充分商量，并設(shè)計數(shù)據(jù)體會平均水深1.1m，并不表示河中全部地方水深都是1.1m。

2、結(jié)合復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制，重視數(shù)據(jù)分析觀念的培育。

教學中，一要重視學生繪制統(tǒng)計圖的過程，關(guān)注基本制作技能；二要關(guān)注學生對數(shù)據(jù)信息的解讀，以及在此基礎(chǔ)上對改變趨勢的推斷、預(yù)報等數(shù)據(jù)分析意識的培育。

3、重視信息的解讀，引導(dǎo)充分思索，提高解決問題能力。

解決實際問題是學問應(yīng)用的重要手段，也是提高學生解決問題能力的有效途徑。教學時，應(yīng)引導(dǎo)學生充分閱讀信息，理解圖或表中各類數(shù)據(jù)的含義，并在基礎(chǔ)上依據(jù)數(shù)量關(guān)系計算，溝通結(jié)果。

六、雞兔同籠

突破建議：

1、結(jié)合生活閱歷解決實際問題。

數(shù)學與生活存在著親密的聯(lián)系。教學中，在碰到與雞兔同籠問題相關(guān)的實際問題時，j教師要盡可能喚起學生的生活閱歷，并利用生活閱歷解決問題。

2、給學生思索的時間，引導(dǎo)學生充分展開思索，培育學生的思維能力。

本冊是教材的最終練習，對部分學生有肯定難度。教學中，要盡量給學生提供較為充分的思索時間，放手讓學生嘗試先獨立解決，再溝通完善。

四、策略及措施：

策略：重基礎(chǔ)，抓學困生，促優(yōu)生。

措施：

1、教會學生復(fù)習方法，先全面復(fù)習每一單元，再重點復(fù)習有關(guān)重點內(nèi)容。

2、采納多種方法，比方學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

3、加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。

4、課堂上教會學生抓住每單元的學問要點，重點突破，加強解決問題能力的培育，并相機進行計算能力的培育。

五、具體支配：

時間

內(nèi)容

6月15日—6月22日

分類分板塊復(fù)習

6月23日—6月26日

模擬考試及試卷講評

數(shù)學四年級教學工作計劃3

一、學生把握學問狀況分析：

本期所教的四年級，從上學期了解的狀況來看，由于學生存在著差異，所以心理特征及思維進展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要留意因材施教。

從上學期的學習狀況看，大部分學生能夠把握所學的學問技能，到達該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學，由于智力、學習看法的問題，有待于今后主動引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們到達學段目標。

二、教學內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

三、教學目標是：

使學生：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2．把握四則混合運算的運算順序，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3．認識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。

4．初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5．認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的能力，初步形成觀看、分析及推理的能力。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

數(shù)學四年級教學工作計劃4

【班級分析】

一、學生狀況分析

對于剛剛升入四年級的學生來說，這一年是他們由低段學習步入高段學習的第一年，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。縱觀全班，學生的基礎(chǔ)學問的把握和能力的差異不大，但計算速度、參加商量的能力，解容許用題的思維能力等還需進一步加強。

從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，多數(shù)學生對數(shù)學課學習興趣深厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂問題能準時大膽提問。少數(shù)學生學習習慣、學習看法不是太好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，個別學生在課堂上不愿開口，發(fā)言不主動。所以，學生良好學習行為習慣的培育和有效開展課堂商量和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。

二、學困生基本狀況分析

個別的孩子由于基礎(chǔ)學問把握不好，存有學問斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學習關(guān)懷，指導(dǎo)，催促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。所以，繼續(xù)加強學困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學期工作的重點。

【教材分析】

教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學問進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角〞的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

【教學目標】

一、學問與技能

1。認識計數(shù)單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認識自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關(guān)學問，進展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

二、過程與方法

1。經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

2．初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

三、情感看法價值觀

1．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，培育學生學好數(shù)學的信念。

2．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

【教學重難點】

一、教學重點

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。

二、教學難點

1。億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學生的數(shù)感。

2。使學生把握乘法的估算方法。

3。使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4。讓學生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5。使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

【教學措施】

一、落實基本教學具體措施

1。轉(zhuǎn)變以前老師講、學生聽的思想觀念，實施互動學習，自主探究，努力給學生營造一個寬松、合諧的學習氣氛。讓學生在自主合作溝通中去獲取學問；，是學生歡樂的學習。

2。注重生活與數(shù)學的親密聯(lián)系

教學中結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學問設(shè)計富有情趣的教學流程與習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學學問的課外延長，加強數(shù)學學問的有用性和開放性。在數(shù)學教學中，依據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給學生提供自主探究的機會。重視培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

3。面向全體、全面提高學生的整體素養(yǎng)

〔1〕加強基礎(chǔ)訓練，由于本學期的數(shù)與代數(shù)的教學占了很大篇幅，所以在計算方面，重點是要加強口算訓練，開展好課前5分鐘的專項訓練，以提高他們的口算能力。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習。

〔2〕實施分層教學，針對學生的不同特點和不同的接受能力，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，因材施教，是每位學生都能體驗到數(shù)學的勝利感和樂趣。

〔3〕重視學生的課時目標過關(guān)和單元過關(guān)，嚴把作業(yè)關(guān)，力求當堂作業(yè)當堂清，單元過關(guān)段段清。依據(jù)學生在學習中準時反饋的狀況和問題，增添教學的針對性和實效性。

4。結(jié)合實際問題教學

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。〞我計劃在教學中以注重培育學生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)，努力提高學生敢問問題，善問問題，會問問題的習慣，增添他們學習數(shù)學的信念。

5。嚴抓作業(yè)，力求精確、簡潔、規(guī)范

學生學習成果的提高很大程度上取決于高質(zhì)量的練習，重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成。課內(nèi)外作業(yè)細心設(shè)計，力求從培育學生能力出發(fā)，表達課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在進展學生思維，培育學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，周末作業(yè)實行“基礎(chǔ)練習+能提拓展+親子題〞形式，針對學生不同的學習水平，分層設(shè)計作業(yè)，有針對性的加強學生與家長之間的溝通，實現(xiàn)不同學生得到不同的進展。

7。三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

主動與家長溝通學生在學校的表現(xiàn)狀況，以期家校合力有效、高效的促進學生素養(yǎng)的全面提升。

二、培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生措施

后進生輔導(dǎo)

1．加強學習，不斷完善自我。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師應(yīng)當是既會教學又會輔導(dǎo)學生。所以作為教師應(yīng)具備廣博的相關(guān)學科學問，能運用教育理論不斷改良自己的教學方法，在課堂教學中采納幽默幽默的教學方法使學生“愛〞上學習。課后輔導(dǎo)依據(jù)學生的反饋信息準時調(diào)整自己的教學計劃。

2．在教學要求上，“因材施教〞、“分層要求〞。課堂教學以新課標的要求為準繩，立足于每個學生學好課本的學問，適時的加以拓展，在課堂提問、訓練、作業(yè)布置上依據(jù)不同學生采納不同的要求。

3．合理支配教學進度，學生只有在學習新學問時打好基礎(chǔ)，注重思維能力開拓和解題技能的培育，復(fù)習才能如魚得水，深化才有根基。

4．在教學方法上充分表達教師為主導(dǎo)，學生為主體，問題為主線，思維為核心的教學原則。確立好教學目標，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采納多種教學方法、手段，促使教學目標的實現(xiàn)。

5．在作業(yè)支配上做到有計劃、有目的的課堂巧練。力求準時了解學生的學習狀況，準時糾正學生在學習上的偏差。

6．重視學生動手操作，豐富學生的感性認識，加深對學問的理解。注重幫助學生對數(shù)學概念、定律、性質(zhì)等更深、更透、更好地理解和把握。

7．重視學生的非智力因素培育。針對兒童好奇好勝的特點，采納多種渠道、多種方法來激發(fā)學生的學習興趣，并努力培育其良好的學習習慣。

尖子生輔導(dǎo)

1。創(chuàng)設(shè)競爭的氣氛，如評選“數(shù)學大王〞，“難不倒小能手〞，“作業(yè)書寫‘十佳’選手〞等等，促使他們的思維處于主動活躍的狀態(tài)。

2。為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增添對學習數(shù)學的深厚興趣。

3。鼓舞他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學問題，盡量想一想別出心裁的方法，提高發(fā)散思維能力，促進智力進展。

4。教育鼓舞他們多幫助需要幫助后進學生，讓他們在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培育主動的人生看法。

小學四年級上冊數(shù)學教學工作計劃2

一、學情分析：

四〔1〕、四〔2〕這兩個班的孩子上學期末考試成果不夠均衡，有部分學生學習看法不夠端正，學習基礎(chǔ)比較薄弱，學問不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學生不愿準時完成作業(yè)，喜愛拖拉。本學期的數(shù)學課主要要求培育學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生擅長思索、樂于思索、不怕錯誤、具有問題意識，培育學生歡樂學習數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、本冊教材的教學內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認識、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和教學實踐活動等。

三、本冊教材的教學目標：

1、認識計數(shù)單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認識自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2、認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換；

3、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。．

4、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

5、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

8、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學生的數(shù)感。

2、使學生把握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

五、教學的具體措施：

1、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培育學生的數(shù)感；計算教學注重培育學生敏捷的計算能力，進展學生的數(shù)感。

2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生愿意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。

3、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

〔1〕提供豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

〔2〕留意反映數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

〔3〕通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數(shù)學的信念。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面進展。

既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和進展，更多地關(guān)注學生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

5、留意學生差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。

6、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

7、抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學生嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

8、注重培育學生各方面的良好習慣，強調(diào)“仔細刻苦學習〞，不允許一個人掉隊。重視培育學生的創(chuàng)新意識和實際能力。

六、教學課時支配：

第一單元大數(shù)的認識12課時……第1—5周

第二單元公頃和平方千米……2課時…第6周

第三單元角的度量………4課時………………第7—8周

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)……6課時…第9—11周

第五單元平行四邊形和梯形…6課時……第12—13周

第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法…17課時…第14—16周

第七單元條形統(tǒng)計圖…………3課時…………第17—18周

第八單元數(shù)學廣角——優(yōu)化………3課時…第19周

第九單元總復(fù)習4課時第20周

小學四年級上冊數(shù)學教學工作計劃3

本學期我承當學校理科教研工作、任四年級組組長、代四〔7〕班數(shù)學課。我肯定扎扎實實地搞好學校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結(jié)對工作；抓好本組隊伍建設(shè)，使各項工作走在學校前列；搞好教學工作，使不同的孩子得到不同的進展，每一個孩子都最大限度地發(fā)揮自己的潛能?，F(xiàn)計劃如下：

一、學情分析

本學年，我繼續(xù)擔任四〔7〕班數(shù)學教師，經(jīng)過一年的相處，大部分學生對數(shù)學比較感興趣，彼此關(guān)系融洽，同學們學習看法較端正。四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本把握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分學生學習習慣好，喜愛學習數(shù)學，對所學學問把握較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維進展也不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要留意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學內(nèi)容。

1。第一單元“認識更大的數(shù)〞。本單元是在第一學段學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。

2。第二單元“線與角〞。本單元學習的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

3。第三單元“乘法〞。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

4。第四單元“運算律〞。本單元學習的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法安排律。

5。第五單元“方向與位置〞。本單元學習的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡潔的路線圖。把握依據(jù)方向〔任意方向〕和距離確定物體的位置，提高學生的空間觀念，認識四周的環(huán)境。

6。第六單元“除法〞。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系。

7。第七單元“生活中的負數(shù)〞。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

8。第八單元“可能性〞。本單元學習的主要內(nèi)容有：感受簡潔的隨機事件、感受可能性有大有小。在這一單元中，學生學習事件發(fā)生確實定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

三、教學目標

1。學生將經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。话盐杖f、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。

2。學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；把握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

3。學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)受探究商的改變規(guī)律的過程，初步把握探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4。經(jīng)受交換律和結(jié)合律的探究過程，理解并把握這兩個運算定律，并能將其應(yīng)用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價值，培育學生依據(jù)實際狀況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力。

5。學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

6。學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量〔畫〕指定度數(shù)的角。

7。學生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8。初步感受到事件的發(fā)生隨機性，能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

四、教學措施

1。從學生的生活閱歷出發(fā)引導(dǎo)學生學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。

2。加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3。引導(dǎo)學生揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。

5。注重培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6。注重讓學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

7。遵循學生的身心進展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

8。加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

五、課時支配：

一、認識更大的數(shù)…………7課時

二、線與角…………………7課時

三、乘法……………………7課時

整理與復(fù)習…………………3課時

四、運算律…………………8課時

五、方向與位置……………3課時

六、除法……………………11課時

七、生活中的負數(shù)…………2課時

數(shù)學好玩……………………2課時

八、可能性…………………2課時

總復(fù)習………5課時

小學四年級上冊數(shù)學教學工作計劃4

一、學情分析

四年級的學生，經(jīng)過前面三年的學習，已經(jīng)具備了初步的規(guī)律思維能力和簡潔的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，把握了一些科學的方法，學會獨立思索和與人溝通、協(xié)商、合作、溝通的能力，學會探究問題，并能依據(jù)具體狀況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。

具體到我們班，大部分孩子基礎(chǔ)扎實，學習看法端正，把握的基礎(chǔ)學問也比較堅固，但有少部分學生學習看法不夠端正，學習基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的學問，課后不會運用，作業(yè)的正確率低，特殊是有2個學生，不僅智力低下，學習習慣也很差，不愿按時完成作業(yè)，喜愛拖拉，家庭作業(yè)更是不做。因此，本學期的數(shù)學課，要重點培育學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生擅長思索、樂于思索、不怕錯誤、具有問題意識，也要培育學生歡樂學習數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，信任孩子們會開心地完成數(shù)學學習，在各個方面更上一層樓。

二、教材分析

這一冊教材包括以下一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動等。

其中“公頃和平方千米〞是從試驗教材三年級下冊第六單元“面積〞中移至本冊的，支配在大數(shù)的認識單元后，以便學生結(jié)合大數(shù)的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位?！皸l形統(tǒng)計圖〞原來分散在試驗教材第一學段的不同年級，現(xiàn)移至第二學段本冊，將原來單式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單元進行教學。

大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

本冊教材的教學目標是，使學生：

1．認識計數(shù)單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認識自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五人〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3．會口算整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、認識面積單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進率，會進行簡潔的單位換算。

5．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

7，認識條形統(tǒng)計圖〔以1代多〕，會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能依據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡潔的問題，并能進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

8．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教學措施

1、大數(shù)的認識要突出數(shù)的概念教學，重視數(shù)感的培育。具體應(yīng)當留意下面幾點：

〔1〕通過多種方式，豐富學生對大數(shù)的感受。

〔2〕加強數(shù)概念教學，突出我國的計數(shù)規(guī)律。

〔3〕協(xié)作學習內(nèi)容，介紹數(shù)學的背景學問。

2、適當改良計算教學內(nèi)容的編排，注重培育學生敏捷的計算能力。主要表達在以下三個方面：

〔1〕加強筆算教學。

〔2〕結(jié)合筆算教學，滲透口算、估算、簡算等計算方式。

〔3〕加強對計算法則的總結(jié)和計算規(guī)律的提煉。

3、圖形與幾何的教學，注重對概念和圖形的本質(zhì)特征的認識。主要突出以下幾點：

〔1〕以學生已有學問和閱歷為基礎(chǔ)，幫助學生理解所學學問。

〔2〕采納適當方式，讓學生體會概念和圖形的本質(zhì)特征。

〔3〕設(shè)計一些好玩的、活動性較強的習題，讓學生進一步感受圖形的特征。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，培育學生的數(shù)據(jù)分析觀念。

〔1〕利用學生已有的學問和閱歷學習新的統(tǒng)計學問。

〔2〕培育學生的數(shù)據(jù)分析觀念。

〔3〕設(shè)計貼近學生生活實際的學習活動，讓學生感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。

5、滲透數(shù)學思想方法，讓學生感受并體驗數(shù)學思想方法在解決問題中的作用。

數(shù)學四年級教學工作計劃5

一、教材分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動〔二〕，觀看物體〔二〕，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角〔雞兔同籠〕和綜合與實踐活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四則運算的相關(guān)學問，重點把握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。

二、教學目標：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，把握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。

3、認識三角形的特性，會依據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的樣子圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的能力。

三、教學措施：

1、努力為學生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培育，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預(yù)習、課后的復(fù)習的習慣，仔細審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

2、注重基礎(chǔ)學問和技能的訓練，掌握訓練量，把握訓練密度，以到達最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，實行準時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或轉(zhuǎn)變問題而成的。在教學的過程中，注重培育學生找等量關(guān)系的能力，通過創(chuàng)設(shè)情境，培育學生分析和解決實際問題的能力。

4、在教學中多關(guān)注學生的個體差異，敬重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。

5、抓好培優(yōu)補差工作。

四、教學進度支配：

教學內(nèi)容課時數(shù)時間

〔一〕四則運算〔6課時〕

〔二〕觀看物體〔二〕〔2課時〕

〔三〕運算定律〔7課時〕

1、加法運算定律

2、乘法運算定律

〔四〕小數(shù)的意義和性質(zhì)〔15課時〕

1、小數(shù)的意義和讀寫法

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的改變

4、小數(shù)與單位換算

5、小數(shù)的近似數(shù)

整理與復(fù)習

〔五〕三角形〔7課時〕

〔六〕小數(shù)的加法和減法〔7課時〕

〔七〕圖形的運動〔二〕〔4課時〕

〔八〕平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖〔4課時〕

1、平均數(shù)

2、復(fù)式條形統(tǒng)計圖

養(yǎng)分午餐

〔九〕數(shù)學廣角——雞兔同籠〔2課時〕

〔十〕總復(fù)習〔4課時〕

數(shù)學四年級教學工作計劃6

一、班級狀況分析

本學期擔任四年級〔1〕班數(shù)學課程，作為四年級的學生，處在從低年級邁向高年級的一個過度期，他們的思維開始由具體形象思維逐步過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，教材支配了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學問進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應(yīng)當把握和形成的基礎(chǔ)學問和基本技能。

在空間與圖形方面，教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，讓學生在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學習的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計學問方面，教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角〞的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀看、分析及推理的能力，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

教材還依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學的綜合應(yīng)用──“1億有多大〞和“你寄過賀卡嗎？〞，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐能力。

二、教學目標

1、認識計數(shù)單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認識自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關(guān)學問，進展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教學重點

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

四、教學措施

1．突出數(shù)學的文化特色，提供豐富素材，培育學生的數(shù)感。

使學生形成良好的數(shù)感是認數(shù)教學的重要目標之一。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，結(jié)合具體的情境和實際活動讓學生感受大數(shù)的意義，培育學生的數(shù)感。滲透了數(shù)學的進展與人類社會的進展緊密聯(lián)系并互相促進的思想，使學生逐步體會到數(shù)學不僅是有用的工具，同時也影響著人們的生活方式，促進人類的進步；數(shù)學是人類共同的文化。

2．注重培育學生敏捷的計算能力，進展學生的數(shù)感。

通過計算教學可以使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實的親密聯(lián)系，體會到數(shù)學是解決問題的重要工具，從而感受數(shù)學的價值，為形成科學的世界觀打下基礎(chǔ)。

〔1〕細心設(shè)計教學順序，加大教學的步伐，留給學生更大的探究和思索空間。

〔2〕讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。

〔3〕讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。

〔4〕加強估算教學，使學生把握估算的方法和策略，體會估算的作用。

3．提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

4．加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5．滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6．用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

五、課時支配

四年級上學期數(shù)學教學支配了59課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致支配如下：

一、大數(shù)的認識〔11課時〕

1億有多大？………………………1課時

二、角的度量〔4課時〕

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)〔9課時〕

1、口算乘法…………………2課時左右

2、筆算乘法…………………7課時左右

四、平行四邊形和梯形〔6課時〕

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法〔15課時〕

1、口算除法…………………2課時左右

2、筆算除法…………………12課時左右

整理和復(fù)習……………………1課時

六、統(tǒng)計〔3課時〕

你寄過賀卡嗎？………………1課時

數(shù)學四年級教學工作計劃7

一、學生把握學問狀況分析：

從上學期了解的狀況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要留意因材施教。

從上學期的學習狀況看，大部分學生能夠把握所學的學問技能，到達該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學，由于智力、學習看法的問題，有待于今后主動引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們到達學段目標。

二、教材分析：

人民教育出版社、課程教材討論所小學數(shù)學課程教材討論開發(fā)中心編寫的《義務(wù)教育課程標準試驗教科書數(shù)學》四年級下冊，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準〔試驗稿〕》〔以下簡稱《標準》〕的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為根據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學數(shù)學教材討論和使用閱歷的基礎(chǔ)上編寫的。一方面編者努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，同時留意所采納措施的可行性，使試驗教材具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。另一方面編者留意處理好繼承與進展的關(guān)系，既留意反映數(shù)學教育改革的新理念，又留意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進展性。

三、教學內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算能力是小學生應(yīng)當把握和形成的基礎(chǔ)學問和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學習比較冗雜的小數(shù)的加法和減法。引導(dǎo)學生xxx地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的學問也是小學生應(yīng)當把握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)學問，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行簡便運算

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，引導(dǎo)學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。引導(dǎo)學生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步進展空間觀念，提高觀看能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經(jīng)受。

數(shù)學四年級教學工作計劃8

一、學生現(xiàn)狀分析：

本學期我所任教的班級學生在經(jīng)過了三年半的學習后，基本學問、技能方面基本上已經(jīng)到達了學習的目標，對學習數(shù)學有肯定的興趣，大部分學生樂于參加學習活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他們學習數(shù)學的全部狀況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

二、教學內(nèi)容：

本冊教材的主要內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形的本冊教材的重點教學內(nèi)容。

三、教學目標：

這一冊教材的教學目標是使學生：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2．把握四則混合運算的運算順序，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3．認識三角形特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點，給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5．認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的能力，初步形成觀看、分析及推理的能力。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施：

1、仔細備課，細心設(shè)計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、在課堂教學中，努力建構(gòu)立互動的教學模式，注重學問在實踐中的應(yīng)用，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學〞為“我要學〞。

3、多和學生溝通、溝通，了解學生的內(nèi)心世界準時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質(zhì)量。

6、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學生。

數(shù)學四年級教學工作計劃9

本學期，我教研組將在學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，全面貫徹教育方針，主動推動基礎(chǔ)教育課程改革，把握機遇，全面提高教育教學質(zhì)量。

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算能力是小學生應(yīng)當把握和形成的基礎(chǔ)學問和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學習比較冗雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角〞的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

教學目標

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2.把握四則混合運算的運算順序，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180deg;。

4.初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5.認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的能力，初步形成觀看、分析及推理的能力。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

教學重點難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

二、整體計劃：

本學期，為了更好的引領(lǐng)老師們領(lǐng)會編者意圖，理解教材內(nèi)容及課后練習的設(shè)置，更好的服務(wù)學生，學校開展了教材分析系列活動，每個年級組的每位老師選擇一個單元進行細致解讀，其他老師輔助進行整理，進行集體備課，為了更好的開展此項活動，也為了更好的提高自己的教學水平，本學期我們教研組將從以下幾點進行努力：

(一)充分利用業(yè)務(wù)學習時間，閱讀各種書刊，仔細學習新課標理念，認真閱讀教學參考的具體要求;

(二)以學校的教材解析為契機，全面提高本組成員的教學水平，在平常的教研中，我們要努力做到這樣幾點：

1、仔細閱讀教材、教參，整體分析、把握教材內(nèi)容，更好的理解編者意圖，做到心中有數(shù);

2、全面了解學生已有學問閱歷，在這方面可以是在平常的練習中通過練習解決，還可以通過與年級段的教師的溝通解決，這樣既可以式教學更好的為學生服務(wù)，也可以很好的形成教育合力，到達教育的最正確效果;

3、對于每個單元的教材分析，要重視起來，催促每個人提前做好預(yù)備，(主備人提前出來教材分析，整體把握，教學設(shè)計，習題處理意見，要提前將材料打印成冊，使其它參加人員可以更好的參加進來，依據(jù)自己狀況加以改良)分析時要有針對性、有時效性、不走過場，要留意做好教研記錄;

4、要留意積累材料，我們的解析分為兩個層次，一是教研時的有預(yù)備解析，這樣我們要留意將溝通狀況和改動狀況進行記錄，以便以后更好的進行教學，第二種狀況是隨時的教研，這種教研或許在沒有預(yù)備的狀況之下依據(jù)自己教學狀況和遇到的問題進行溝通，所以肯定要留意將這種無預(yù)備之仗變成有預(yù)備的，要留意材料的積累，使之不至于成為無用功;

(二)留意平常的反思，平常多溝通，;力爭做到課課有溝通、章章有溝通，真正的提高課堂教學效果;還要堅持練習、作業(yè)的反饋狀況的反思，努力做到在教學上沒有遺留問題。

(三)留意學生習慣的培育，狠抓上課傾聽關(guān)、發(fā)言關(guān)，爭取更多的孩子參加到課堂教學活動中來，使每一個四十分鐘都能取得預(yù)期效果，同時還要留意思維的開發(fā)與利用，更好的培育學生的能力;

(四)留意隨筆的準時記錄，要留意溝通，相互催促，使得教育教學資源更好的積累、應(yīng)用，為以后更好的教學類似內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。

每月工作計劃

二月份——三月份

1、制定教學進度;

2、整體分析教材，把握編者設(shè)計意圖和教學目標;

3、進行第四單元教材解讀;

四月份

1、進行第五單元教材解讀;

2、進行教研活動，反思教學行為;

3、預(yù)備期中考試;并進行分析;

五月份

1、進行數(shù)學廣角教材解讀

六月份

1、教材解讀閱歷溝通;

2、預(yù)備應(yīng)用題測試;

3、預(yù)備期末復(fù)習

數(shù)學四年級教學工作計劃10

班級狀況

全班XX個學生經(jīng)過三年的學習，基礎(chǔ)學問把握得比較堅固，期末測試合格率到達92%，平均分數(shù)到達88分以上。多數(shù)學生能夠保持良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，能主動舉手發(fā)言，仔細思索，養(yǎng)成了良好的思維習慣。學生的書寫也比較好，多數(shù)學生都能動手操作討論問題。

教材分析

本冊教材內(nèi)容共分四大塊八個單元，分別是：

〔一〕數(shù)與代數(shù)中的“認識更大的數(shù)〞、“乘法〞、“除法〞、“生活中的負數(shù)〞；

〔二〕空間與圖形中的“線與角〞、“圖形變換〞、“方向與位置〞；

〔三〕統(tǒng)計與概率中的“統(tǒng)計〞；

〔四〕綜合應(yīng)用。在堅持新世紀版編寫思想、編寫原則和編寫特點的同時，力圖使學生體會數(shù)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，增添理解數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學的信念，初步學會用數(shù)學思維方式去觀看、分析社會，解決日常生活中的問題，形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得繼續(xù)學習和適應(yīng)將來社會所必需的數(shù)學學問和應(yīng)用技能。

教學目標

1、認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位及其十進關(guān)系并會正確讀寫，能比較億以內(nèi)數(shù)的大小，把握大數(shù)表示法，認識并能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。

2、能識別線段、射線和直線并會用字母表示，認識平行線和垂線并能用工具畫出來