中班語(yǔ)言活動(dòng)-會(huì)變的小手教案

中班語(yǔ)言活動(dòng)——會(huì)變的小手教案?會(huì)變的小手教案

中班語(yǔ)言活動(dòng)會(huì)變的小手教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美，通過(guò)想想、試試，說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌，適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，下面是會(huì)變的小手教案。

設(shè)計(jì)意圖

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我觀察閱讀區(qū)里的小伴侶圍在一起，認(rèn)真的看著閔佳樂(lè)帶來(lái)的《好玩的手影》這本書(shū)，他們邊看邊學(xué)著擺手的姿態(tài)，歡呼聲一陣又一陣，引起旁邊其他幼兒的奇怪???，他們也不約而同地加入隊(duì)伍，跟隨著做手影，在寬松的氛圍中他們盡情地表現(xiàn)著。

語(yǔ)言《會(huì)變的小手》皆在圍繞手這個(gè)話題制造性的表現(xiàn)手的變化，培育幼兒探究的愛(ài)好，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)也讓幼兒的閱讀閱歷得以提升，讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于手歡樂(lè)又新穎的創(chuàng)新體驗(yàn)！

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。

2、通過(guò)想想、試試，說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）

2、手影圖片若干，展板

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入，老師與幼兒打招呼

（1）伸出一只手與小伴侶打招呼。

（嗨，小伴侶好?。├蠋熡脦字皇峙c你們打招呼？一只手有幾個(gè)手指頭？（5個(gè)）

（2）嗨，大家好！我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼？（兩只手）兩只手我們還可以說(shuō)一雙手，（出示一雙手的圖片）。

（3）你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭？（10個(gè)）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。

（老師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭）

（評(píng)析老師親切的用手與小伴侶打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小伴侶問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活閱歷，同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué)）

2、引導(dǎo)幼兒制造性的表現(xiàn)手的變化。

（1）小手它還會(huì)變魔術(shù)呢！你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了？（蟲(chóng)子）老師依據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句變成小蟲(chóng)爬爬爬。

（2）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。

讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。

（評(píng)析幼兒對(duì)小蟲(chóng)特別感愛(ài)好，紛紛仿照起來(lái)，心情立刻被提升了）

（3）那你的小手會(huì)變什么呢？我們一起來(lái)試一試，變一變，然后用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。

（幼兒制造性的表現(xiàn)手的變化。

）

（評(píng)析讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。

）

(4)提問(wèn)你是怎么變的？變成了什么？

幼1我是這樣變的，（做動(dòng)作）

師變成了什么？（小兔子）老師準(zhǔn)時(shí)出示小兔子的圖片。

變成小兔怎么樣？

幼跳跳跳。

師我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（變成小兔跳跳跳）

你又是怎么變的？變成了什么？（請(qǐng)23個(gè)幼兒回答）。

老師依據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái)，并準(zhǔn)時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了？再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué)）

(評(píng)析引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法，給幼兒供應(yīng)了相互溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手嬉戲的歡樂(lè)，而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊，幼兒的心情更加高漲)

（5）老師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。

（結(jié)合剛才貼出的圖片）

我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬

（6）我有一雙小小手，（貼出小手圖片）那它還會(huì)變成什么呢？用好聽(tīng)的話該怎么說(shuō)（引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答）？老師依據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

（評(píng)析在這里幼兒是活動(dòng)的仆人，在對(duì)第一段詩(shī)歌