初中生物中考2022年中考生物綠色植物的三大作用復(fù)習(xí)課

專題復(fù)習(xí)

綠色植物的三大作用丹東市近三年中考考試統(tǒng)計年份分值命題點2020共3分蒸騰作用基本知識；光合作用的條件、原料和產(chǎn)物；生產(chǎn)中利用光合作用、呼吸作用原理的有關(guān)措施2019共3分蒸騰作用基本知識；光合作用的條件、原料和產(chǎn)物；生產(chǎn)中利用光合作用、呼吸作用原理的有關(guān)措施2018共7分蒸騰作用、光合作用、呼吸作用的實質(zhì)和意義；探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物復(fù)習(xí)目標(biāo)1.說出三大作用的概念、實質(zhì)，寫出光合作用、呼吸作用表達(dá)式；2.分析植物光合、呼吸、蒸騰作用涉及的實驗；3.舉例說出三大作用在生產(chǎn)生活上的運(yùn)用。主題一、蒸騰作用1.水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程叫做蒸騰作用。2.蒸騰作用主要是通過葉片上的氣孔進(jìn)行的。實驗：觀察葉片的結(jié)構(gòu)4123葉片結(jié)構(gòu)：上表皮下表皮葉肉

氣孔保衛(wèi)細(xì)胞葉脈表皮、葉肉、葉脈3.蒸騰作用的意義降低蒸騰作用降低植物體葉片表面的溫度。拉動水和無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸自身提高大氣濕度，增加降水(參與水循環(huán))生物圈：4.生活中常見的現(xiàn)象：①陰雨天或傍晚移栽；②搭建遮陽棚；③剪掉大量枝葉例1.關(guān)于蒸騰作用某校生物小組為了探究“植物吸收的水通過蒸騰作用散失”，進(jìn)行了如下實驗。哪個裝置更能說明問題？1

2中考鏈接1.(2020?青島)如圖為葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述錯誤的是（）A.葉片由①②④⑤組成B.②中有葉綠體，能進(jìn)行光合作用C.③中有導(dǎo)管，能運(yùn)輸水和無機(jī)鹽D.⑤是植物蒸騰作用的“門戶”A主題二、光合作用二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣葉綠體光能（儲存著能量）場所產(chǎn)物原料條件1、過程：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。物質(zhì)轉(zhuǎn)化：將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣能量轉(zhuǎn)化：將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能3.光合作用制造的有機(jī)物：(1)用來構(gòu)建植物體；(2)通過食物鏈和食物網(wǎng)養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。4.光合用吸收二氧化碳制造氧氣：

維持生物圈的碳一氧平衡5.農(nóng)業(yè)中常見的現(xiàn)象：①合理密植；②增加二氧化碳濃度；③延長光照時間；④增大晝夜溫差增強(qiáng)光合作用例2.綠葉在光下制造有機(jī)物現(xiàn)象：見光部分變藍(lán)，遮光部分不變藍(lán)。結(jié)論：1.淀粉是光合作用的產(chǎn)物。2.光是光合作用的必要條件。八年八班生物小組圍繞光合作用的反應(yīng)式設(shè)計了如下實驗，每個實驗在探究哪個因素？想一想議一議1

23二氧化碳氧氣葉綠體中考鏈接1.(2020·遼陽)下列有關(guān)光合作用的表述正確的是（）A.所有植物細(xì)胞都可以進(jìn)行光合作用B.植物只需要水和二氧化碳就能進(jìn)行光合作用C.光合作用主要在葉肉細(xì)胞中進(jìn)行D.光合作用既可以放出氧氣，又可以放出二氧化碳C中考鏈接2.(2020?孝感)薩克斯實驗是揭開光合作用之的終結(jié)實驗。某生物小組在進(jìn)行“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗。根據(jù)實驗判斷下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A.實驗前2～3天把天竺葵放在暗處是為了消耗葉片中的淀粉B.部分遮光的目的是為了形成對照C.水浴加熱是為了溶解葉片中的葉綠素D.滴加碘液后看到的現(xiàn)象是遮光部分變藍(lán)色D1.過程：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。分解有機(jī)物，釋放能量。為生命活動提供能量。呼吸作用是生物的共同特征主題三、呼吸作用有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量原料

產(chǎn)物場所：線粒體2.實質(zhì):3.意義:（儲存著能量）在下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常見的措施中，降低呼吸作用的是：

增強(qiáng)呼吸作用的是：

。1.低溫干燥保存種子；2.疏松土壤；3.農(nóng)田排澇；4.晚上降低大棚溫度；5.降低氧濃度儲存水果1.4.52.3甲乙例2.關(guān)于呼吸作用呼吸作用分解有機(jī)物，釋放能量呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳呼吸作用消耗氧氣1

2

3中考鏈接1.(2020·遼陽)夜晚，若在臥室內(nèi)放置較多盆栽植物，會造成的不利影響主要是（）A.臥室內(nèi)濕度增加B.臥室溫度降低C.臥室氧氣減少，二氧化碳增多D.臥室二氧化碳減少，氧氣增加C2.（2019·丹東）右圖中A、B、C分別表示綠色植物在光下所進(jìn)行的部分生理過程示意圖，據(jù)圖回答問題：（1）A過程表示的是______作用，綠色植物通過此作用把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在它所制造的_________中。在溫室大棚中安裝增加二氧化碳濃度的儀器來提高農(nóng)作物產(chǎn)量，其原理是提高了______作用的效率。（2）B過程的實質(zhì)是___________________________。貯藏水果或蔬菜時應(yīng)降低溫度或氧濃度，目的是降低__________________________________。（3）C過程中，大部分水分通過葉片上的______散失到大氣中，參與生物圈中的水循環(huán)。光合有機(jī)物光合有機(jī)物分解，釋放能量氣孔呼吸作用強(qiáng)度，減少有機(jī)物分解中考鏈接光合作用和呼吸作用的比較：項目光合作用呼吸作用部位場所條件原料產(chǎn)物能量變化聯(lián)系含有葉綠體的細(xì)胞所有活細(xì)胞光有光無光均可二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣

二氧化碳、水

制造有機(jī)物，儲存能量分解有機(jī)物，釋放能量沒有光合作用制造的有機(jī)物，呼吸作用就無法進(jìn)行葉綠體線粒體蒸騰作用概念：過程：

意義水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程叫做蒸騰作用葉片

土壤中的水分根毛根莖葉中的導(dǎo)管降低植物體葉片表面溫度促進(jìn)植物體內(nèi)水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸課堂小結(jié)氣孔

大氣

提高大氣濕度，增加降水項目光合作用呼吸作用部位場所條件原料產(chǎn)物能量變化聯(lián)系含有葉綠體的細(xì)胞所有活細(xì)胞光有光無光均可二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣

二氧化碳、水

制造有機(jī)物，儲存能量分解有機(jī)物，釋放能量沒有光合作用制造的有機(jī)物，呼吸作用就無法進(jìn)行葉綠體線粒體課堂小結(jié)隨堂檢測1.(2019·盤錦)甲圖是植物葉片形態(tài)及生理活動示意圖，其中a、b表示氣體，箭頭表示物質(zhì)在植物體內(nèi)運(yùn)輸及氣體進(jìn)出葉片的方向。乙圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖，其中①、②表示結(jié)構(gòu)名稱。請回答下列問題：（1）葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮、[①]

和葉脈三部分。（2）綠色植物利用光能，以[a]

和水為原料，進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，釋放[b]

。在這一過程中，綠色植物吸收[a]，釋放[b]，有助于維持生物圈中的

平衡。（3）植物體呼吸作用的實質(zhì)是分解

，釋放能量。這一生理活動主要在細(xì)胞的

內(nèi)進(jìn)行。（4）植物體從根吸收的水分，絕大部分以水蒸氣的狀態(tài)通過葉片上的[②]

散失到大氣中，這一過程叫做

作用。在該過程中，水分和

通過

（填“導(dǎo)管”或“篩管”）被運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個部分。二氧化碳葉肉氧氣碳-氧有機(jī)物葉綠體氣孔蒸騰無機(jī)鹽導(dǎo)管隨堂檢測2.(2020·丹東)請用生物學(xué)知識解釋下列相關(guān)問題。（1）種植蔬菜大棚時，菜農(nóng)常采用白天適當(dāng)增強(qiáng)光照、夜晚適當(dāng)降低室溫的措施，以提高蔬菜產(chǎn)量。白天適當(dāng)增強(qiáng)光照的目的是增強(qiáng)

作用（填“光合”或“呼吸”），此作用主要在葉片的葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行，葉肉細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器是

；夜晚適當(dāng)降低室溫的目的是抑制

作用（填“光合”或“呼吸”），減少有機(jī)物的分解，植物細(xì)胞利用氧，能將有機(jī)物分解成

和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。（2）春季植樹時，移栽