小學數(shù)學-《找規(guī)律》教學設計學情分析教材分析課后反思

《找規(guī)律》教學設計教學內容：小學數(shù)學一年級下冊第88頁

教材分析：

“找規(guī)律”是《數(shù)學課程標準》實驗教材的新增內容，它蘊含著深刻的數(shù)學思想，是學生今后學習、生活最基礎的知識之一。數(shù)學課程標準在探索規(guī)律的內容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出了具體例子。在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列，為從數(shù)學的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。本節(jié)課是本單元的第一課時，探索最簡單的圖形變化規(guī)律。教材聯(lián)系學生的生活實際，安排了學生舉行聯(lián)歡會的情境，裝飾的東西都是有規(guī)律排列的，小朋友有規(guī)律地圍成圈跳舞等等。另外，還注意讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

一般來說，一組事物依次不斷重復的排列（至少重復出現(xiàn)3次），就是有規(guī)律的排列。

教學目標：

1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、通過涂一涂、擺一擺等活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。

教學重點：

學生通過實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

教學難點：

創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。

課時：1課時

教學用具：

師——多媒體課件、練習紙。

生——學具卡片、水彩筆。

教學過程：

課前游戲：1、2報數(shù)一、導入師：六一兒童節(jié)快要到了，老師準備了一串氣球裝飾我們的教室。誰來猜猜第一個氣球的顏色？第二個氣球又會是什么顏色呢？課件出示圖片為什么一開始你們猜的不對，后來就都猜對了呢？

師小結：象這樣按照一定順序排列就是一種規(guī)律。生活中人們經(jīng)常把裝飾品有規(guī)律擺放，既整齊又美觀。同學們想要繼續(xù)尋找規(guī)律嗎？今天我們就一起去規(guī)律王國尋找規(guī)律（出示課題：找規(guī)律）過河，說出規(guī)律才能過河。二、

引導探究，認識規(guī)律

觀察主題圖

師：看，規(guī)律王國的小朋友正張燈結彩，載歌載舞歡迎大家呢！來到規(guī)律王國，規(guī)律無處不在。大家可要仔細觀察?？纯葱∨笥褌兙难b飾的房間，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：小朋友在唱歌、跳舞。生2：有小花、彩旗、燈籠。

師：從這些彩旗、花朵、燈籠中你發(fā)現(xiàn)了什么了嗎？

①彩旗圖

師：它們是有規(guī)律的排列的。那我們先來看看彩旗吧！它是怎么排的？

生：紅黃紅黃紅黃??

師：說的真好，請坐。彩旗的規(guī)律是按紅黃這樣的順序排的。如果再來一面旗，會是什么顏色？

生：黃

師：真是聰明的孩子，如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚，你準備怎樣來分？誰來說說？

②課件出示花朵

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么花朵和燈籠擺放的規(guī)律又是什么呢？我們一起來看看吧！

（課件出示花，一朵一朵的出示）

師：綠、紫，接著說

生：綠紫綠紫綠紫??

師：接著擺，這一朵是什么顏色？

生：紫

師：如果給它分分組，幾個一組？

生：兩個

③課件出示燈籠圖

師：花朵的規(guī)律知道了，我們再看看燈籠的規(guī)律吧?。ㄕn件出示）它是怎么擺的？

生：紫紅黃紫紅黃??

師：它的規(guī)律是幾個一組？

生：三個

師：接著再擺一個，應該是什么顏色的？

生：紫

④課件出示小朋友的隊列圖

師：看，規(guī)律王國的孩子們正要給大家表演節(jié)目了。想看節(jié)目必須說出一條規(guī)律。生：圖上圍成圈圈的小朋友們是一個男生一個女生排列的。

師：對了，老師請這群小朋友們排成一行，猜一猜下一個小朋友是男孩還是女孩？（根據(jù)學生的回答出示答案）

⑤小結：彩旗、彩花、燈籠和小朋友的隊伍都是按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。補充板書：人或物重復排列的現(xiàn)象就叫有規(guī)律。

二、

動手實踐，應用規(guī)律

師：小朋友真棒！你們的精彩表現(xiàn)被國王看到了。國王請大家創(chuàng)造自己的規(guī)律，設計繪畫出美麗的作品，裝飾規(guī)律王國。2、畫一畫，涂一涂

。3、展示點評學生作品。學生自己說規(guī)律，同桌互評說規(guī)律。4、教學例2.（1）國王宴請大家用餐，請尋找餐桌上的規(guī)律，用數(shù)字表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。圈出重復的部分，分分組。（練習）王后為大家準備了美味餅干，找出擺放錯誤的餅干，選出正確的圖形才能吃到。學生完成課堂練習。（2）剛剛走出餐廳，迎面走過來一群小雞。把你觀察到的規(guī)律用數(shù)字記錄下來吧?。ň毩暎┛蓯鄣碾u寶寶剛離開，七星瓢蟲也來與大家玩耍。觀察它們有什么規(guī)律，畫一畫，填一填。5、（數(shù)學游戲）規(guī)律王國的孩子們都要和你們交朋友，他們正在做游戲等你們呢！（播放課件，音樂）看小朋友的姿勢有何規(guī)律，你能繼續(xù)擺出符合規(guī)律的造型嗎？

找部分學生參與游戲。三、生活中的規(guī)律

1、師：規(guī)律不只存在于規(guī)律王國里，在我們生活中也是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，說一說生活中哪些事物有規(guī)律2、讓我們一起欣賞規(guī)律的美吧。

（課件圖片：衣服、斑馬紋、人行道。柵欄等）

師：今天表現(xiàn)不錯，給自己掌聲！怎樣才能讓自己的掌聲也有規(guī)律？誰來拍拍？

生嘗試，表達清楚幾下一組。

師生一起拍掌。

四、課堂小結

師：這節(jié)課你學到了什么？

生：找規(guī)律的時候要注意先找到一組重復的；生活中有很多規(guī)律??

作業(yè)或活動設計：

規(guī)律王國寄來快遞：為桌布設計有規(guī)律的花邊。

板書設計：

找

規(guī)

律人或物一組一組重復排列就是有規(guī)律的排列?！墩乙?guī)律》學情分析學生已經(jīng)積累了一些探索簡單規(guī)律的經(jīng)驗。如，簡單數(shù)列中數(shù)的排列規(guī)律、一一間隔排列的兩種物體數(shù)量間的規(guī)律等。這些已有的認知經(jīng)驗對學生探索簡單搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律提供了知識與方法上的雙重支撐。在這樣的基礎上讓學生繼續(xù)找規(guī)律，主要基于以下幾點思考：一方面，可以使學生進一步豐富解決實際問題的策略，提高解決問題的能力；另一方面，可以使學生進一步感受數(shù)學學習的樂趣，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

學生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導，就可以使學生的思路變得清晰。

一年級的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個情景，引起他們的興趣。找規(guī)律這個知識點相對來說很簡單，關鍵就看老師怎么規(guī)范學生已有的凌亂的知識，怎么引導學生跳一跳再夠到新的桃子。另外，一年級的小孩子能夠集中精力的時間很短，這就對我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設計情景才能更好的引起學生的興趣，我怎樣抓住學生集中精力的這段時間把我要突出的重點講出。因此在設計這節(jié)課的時候，我按照從易到難的層次逐步提高。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，再過渡到數(shù)量變化規(guī)律，用規(guī)律王國為主線，尋找規(guī)律、解決問題、聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠運用規(guī)律解決一系列的問題，以及最后手腦并用創(chuàng)造規(guī)律。由易到難，一步一個腳印，層層遞進?！墩乙?guī)律》效果分析雖然是一年級活潑好動的孩子，但在李老師精巧設計的課堂上，他們被課堂的精彩深深吸引，專心思考，積極投入。李老師的課教學目標落實非常到位，教學環(huán)節(jié)緊湊，銜接自然，過程流暢，可謂環(huán)環(huán)相扣。結構清晰，教學活動設計精彩、多樣，十分適合低年級學生年齡特點。課堂容量適當，時間布局合理。語言富有激情和啟迪性，教態(tài)親切和藹。可以說李老師的課設計精巧，凸顯了數(shù)學的本質。一、數(shù)學與生活的完美對接。

數(shù)學對于兒童來說是抽象的、陌生的，但生活對于兒童而言則是形象的、熟悉的。李老師的課就是盡可能地尋找數(shù)學與生活的對接點，并把它們粘合得天衣無縫。二、引導學生充分經(jīng)歷了知識的形成過程。在李老師的課堂上，學生收獲的數(shù)學知識是學生自己通過努力探究而來的，學生充分體驗了探究的艱辛和成功的樂趣。有利于學生培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力，是真正為學生的終身發(fā)展奠基。

三、在精彩多樣的活動中引導學生探究數(shù)學問題的本質。教學中，李老師根據(jù)學習內容和學生的年齡特點，創(chuàng)設了多種學生喜愛的精彩活動，引導學生積極參與到數(shù)學問題的探究中，讓學生在活動中、游戲中把握數(shù)學的問題的本質。多樣的活動設計，使數(shù)學教學真正成為數(shù)學活動的教學，讓學生在活動中感知規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探究規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，學生樂學、愛學?！墩乙?guī)律》教材分析一、教材的理解

探索規(guī)律是課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領域內容的一部分。傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字與圖形的編列規(guī)律，有關探索規(guī)律是新編實驗教材新增設的內容之一，也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化。

在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗多是有規(guī)律的排列。讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第一課時的教學，主要是最簡單的圖形變化規(guī)律到簡單圖形的變化規(guī)律，對此我稍微作了調整。讓學生先看圖在操作體驗各種變化規(guī)律，再是動作創(chuàng)造，最后是生活中找規(guī)律。

二、教學目標的定位

1、以學生中有關規(guī)律的真實情景激發(fā)學生的學習興趣。

2、培養(yǎng)學生運用規(guī)律解決實際問題的能力，和初步的觀察、概括、推理能力，提高學生合作交流的意識。

3、通過實踐活動，使學生找出事物的變化規(guī)律。

三、教學的設計思路

1、以參觀規(guī)律王國為主線，增加學生的學習興趣

首先，課件出示書中的主題圖，學生舉行聯(lián)歡會的場景，圖中有裝飾的東西都是有規(guī)律的，讓學生自己從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識規(guī)律并揭題，同時可以看到小朋友跳舞也是有規(guī)律的，接著找出各組圖形、動作等規(guī)律。

在此基礎上，讓學生說出一組規(guī)律來，然后給學生圖形進行有規(guī)律的涂顏色，最后找找生活中有規(guī)律的事和物。

2、讓學生參于學習全過程，體驗學習數(shù)學的過程

通過多次的實踐活動，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新意識和能力。從看圖初步認識規(guī)律到做動作，擺圖形、涂顏色創(chuàng)造規(guī)律再到說說生活中的規(guī)律，學生都積極的參與找規(guī)律的全過程，在整個學習過程中也比較符合學生認知規(guī)律和年齡特點。

《找規(guī)律》評測作業(yè)《找規(guī)律》教學反思“找規(guī)律”是根據(jù)課程標準改革理念新增加的內容，主要對學生進行數(shù)學思維方法的教學。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生用數(shù)學觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進一步學習有關數(shù)的排列規(guī)律做好準備。新教材對這部分知識的編排，結合學生日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。

為了讓學生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調動學生積極性，我設計了游戲導入環(huán)節(jié)。通過游戲，學生興趣被調動起來，又以去規(guī)律王國尋找規(guī)律為主線，課堂氣氛相當熱鬧。整個課堂氣氛高漲，不僅學生熱情全都調動起來了，還滲透了后面即將要學的新知識。

為吸引學生提高學生學習興趣,讓學生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術輔助教學，每個例題都制成了課件，這樣教學內容就具體化、清晰化。教學中遵循兒童由易到難的認知規(guī)律，先找簡單的規(guī)律再找復雜的規(guī)律，先由老師“扶”著學再到老師“放”開讓學生自主學，既面向全體，又讓有困難的學生能在老師的引導下學懂，還滿足了思維活躍的學生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。(通過對比，讓學生體會到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的，既可以是2個2個一組的，也可以是3個3個一組的，體會規(guī)律的多樣化。)

在課堂上我把學習主動權交給學生，我充當一個參與者和組織者，讓學生通過討論、猜測、涂色等活動，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。在教學最后，我把知識進行了拓展，讓學生找一找生活中的一些規(guī)律，學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。只要同學們善于觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。

總之這節(jié)課，我和同學們融為一體，順利地完成了教學任務。但是，也存在一些不足，由于內容安排較多，有些環(huán)節(jié)有些倉促，今后，我要繼續(xù)學習新課程、新理念提高教學水平?！墩乙?guī)律》課標分析

“找規(guī)律”是《數(shù)學課程標準》實驗教材的新增內容，它蘊含著深刻的數(shù)學思想，是學生今后學習、生活最基礎的知識之一。數(shù)學課程標準在探索規(guī)律的內容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出了具體例子。在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列，為從數(shù)學的角度去