教師信息技術培訓研修反思

第第頁教師信息技術培訓研修反思

老師信息技術培訓研修反思1

一、重領導，促合作

1、成立領導小組，提供組織保障

在武家山會議中心參與衡東縣信息技術應用技能提升工程2.0培訓回來后，我們英語教研組第一時間坐下討論信息技術應用技能提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等環(huán)節(jié)工作。為有效落實此次信息技術應用技能提升項目，務使全部英語老師在研修活動中信息技術教學應用技能得到提升，英語教研組討論決斷，成立堅實的領導小組。以教務處武李香主任為領導核心，把控線上線下研修活動整體推動工作，以初一英語教研組長陳攀峰老師、初二英語教研組長宋潔老師為小組長，帶領各小組成員詳細操作落實研修活動的每一個環(huán)節(jié)工作。同時，初一、初二英語教研小組相輔相成，共同為此次信息技術教學應用技能提升培訓工作提供組織保障。

2、形成互助小組，加強幫扶效應

依據信息技術應用技能提升工程1.0測評成果以及平常教學實踐中信息技術的應用狀況，我們英語教研組的16位老師被分為8個互助小組：武李香、陳攀峰；宋潔、羅楊紅；周克玲、盧淑琴；易新、羅芬；李祝融、歐陽言雨；肖海麗、鄧遠南；陽梅、周佳淼；周世娟、劉紅麗。在整個研修過程中，我們英語教研組各互助小組幫扶結對，相互協(xié)作，一起溝通線上學習的心得，共同探討線下實操的技能點難點，不斷摸索、前進，追求卓越。

二、抓落實，促研修

1、重視線上學習，落實研修規(guī)劃

依據指導思想、對英語教研組狀況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的理論指導，我們英語教研組充分利用了湖南省中學校老師進展網研修平臺，組織組內老師成員進行網絡研修。左右老師成員制定了自己的信息技術應用技能提升工程2.0研修計劃，仔細完成了信息技術提升工程2.0〔第1套〕通識部分的課程以及信息技術提升工程2.0〔第1套〕外語學科的專業(yè)課程，積極參加了研修工作坊的課程沙龍，相互爭論、切磋研修過程中的問題，并仔細地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個階段的研修作業(yè)，最末都獲得了100分的研修成果。在整個研修過程中，我們英語教研組的全部老師漸漸養(yǎng)成了網絡學習研修的好習慣，并樹立了終身學習的信念，為實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展奠定了堅實的基礎。

2、推動線下研修，營造學習氛圍

在信息技術應用技能提升工程2.0的研修活動中，我們英語教研組不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推動了線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，我們英語教研組重點闡述了信息技術應用技能提升工程2.0的須要性與重要性，并不斷地對信息技術不同維度的技能點進行了解讀、爭論、摸索，還對詳細的技能點進行了現(xiàn)場的方法指導。

線下研修活動進展得繪聲繪色。當然，這離不開老師們一貫以來的積極、熱忱、仔細。在第一次線下活動中，七班級的三位英語老師〔羅楊紅老師、歐陽言雨老師、鄧遠南老師〕分別做了信息技術的共享。羅楊紅老師細心地給大家講解了“如何一鍵提取PPT中全部的素材資源”的方法與技巧，并給大家共享了幾個與信息技術相關的微信公眾號。歐陽言雨老師依據英語學科的需求，給大家推舉了“PicsArt美易照片”這款軟件，并帶領全部的老師進行了實操。接著，她還給我們共享了插入音標的方法，即按快捷鍵“Ctrl+Alt+Z”輸入。鄧遠南老師那么給大家介紹了“訊飛輸入法”這個軟件，并共享了其識文取字以及語音輸入的功能。三位老師的閱歷共享讓在場的老師都受益匪淺。在第四次線下研修活動中，八班級的三位老師〔宋潔老師、李祝融老師、陽梅老師〕與我們一起共享微課制作的方法與技巧，援助組內老師成員解決技能點3微課制作的困惑。首先，宋潔老師給我們共享了微課“就遠原那么”的制作思路，并引導大家一起思索英語微課的結構。接著，李祝融老師通過播放她的微課視頻“when與while的區(qū)分”，教會我們如何在網上搜尋優(yōu)質視頻資源以及如何運用視頻剪輯軟件進行視頻剪輯與合成。最末，陽梅老師給我們展示了她的微課視頻“感嘆句”，這徹底滿意了我們對微課制作的求知欲―帶有授課老師頭像的小窗口！在第五次線下研修活動中，武李香主任為我們具體地演示了問卷星的操作，充分地闡述了信息技術應用技能提升工程2.0測評技能點1的詳細要求與操作流程。線下研修活動過程中，大家都各抒己見，不斷地溝通、合作，學習氣氛非常激烈。

三、推精品，助反思

1、理清活動形式，打造研修精品

在此次信息技術應用技能提升工程2.0研修過程中，我們英語教研組采納的是邊學習邊推動，邊反饋邊更正，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。依據研修活動的安排以及平常教學工作的需要，武李香主任、宋潔老師、陳攀峰老師帶領組內老師成員共同研課、磨課、評課，組織組內老師上組內公開課、示范課，并積極參加一系列的信息技術與英語學科深度融合的競賽活動，如一師一優(yōu)課、湖南省集體備課大賽、微課制作大賽與跨學科教學設計大賽等，勝利地打造了諸多精品課堂案例，實現(xiàn)了我們英語教研組人人參賽、人人獲獎的目標。

2、強化技能提升，著重分析反思

此次中學校老師信息技術應用技能提升工程2.0項目開展的目的旨在提升老師信息化教學技能，學校在進行“整校推動”校本研修活動的時候，力爭多角度思索，力求多方位入手，線上、線下研修相結合，通過互助合作、爭論溝通、小組競爭等方式，強化老師信息化應用技能，并不斷地服務于教育教學實踐，從而實現(xiàn)信息技術組英語學科教學的有效融合，達到信息化應用技能提升工程2.0的目標。

在整個研修過程中，我們英語教研組尤為著重總結、分析與反思，這也在肯定程度上促進我們組內英語老師養(yǎng)成良好的教育教學習慣。首先，評估。通過精確的自我評估與他人評估，明確信息技術研修的目的、效果以及成長方向。其次，分析。通過組內評課與自我分析，重新回顧課堂教學過程，找出課堂教學的優(yōu)缺點以及判斷信息技術是否有效融合課堂教學，形成詳細的課堂教學分析筆記或報告。再次，反思。通過撰寫研修心得與課后反思，從信息技術的認識轉化為課堂教學的實踐，并總結閱歷教訓，以有效地提高英語教育教學質量。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。信息技術應用技能是新時代高素養(yǎng)老師的核心素養(yǎng)，信息技術應用技能提升工程2.0是教育信息化的全面升級，更是我們新時代人民老師的研習關鍵。很感謝這次信息技術應用技能提升工程2.0研修機會，讓我們楊山試驗中學英語教研組老師的信息技術技能得到了很大的提升。在后階段，我們將繼續(xù)緊跟時代步伐，不斷與時俱進，拼搏向上，開拓創(chuàng)新，提升自我的信息素養(yǎng)以及專業(yè)技能，切實抓好課堂教學，促進信息技術與英語學科教學的有效融合，以全面提升同學的英語核心素養(yǎng)，為英語教育事業(yè)奉獻我們的一份能量！

老師信息技術培訓研修反思2

我學習了中學校老師信息技術應用技能提升工程培訓學習，對于現(xiàn)代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用?，F(xiàn)將本次培訓的心得總結一下。

一、教育教學觀念得到更新

隨著社會的高速進展，現(xiàn)代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求老師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變。他要求老師把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術緊密結合，并貫穿于教育教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行教育教學的時候，盡可能多的為幼兒的學習提供更多的學習資源，以促進幼兒利用資源進行學習；給幼兒的積極主動參加學習制造更多的條件和機會。

二、幼兒的學習方式得到轉變

轉變傳統(tǒng)的以講授為主的教學方式，從而轉變幼兒的學習方式在信息技術條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者，老師的任務是促進幼兒在老師指導下主動的富有性格的學習，使幼兒的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。幼兒可以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件歡樂的事情，為幼兒的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

總之，通過本次信息技術應用技能的培訓，使我看到了差距，也要求我在今后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷進展，不斷提高，只有這樣，才能勝任老師這一光輝的職業(yè)。

在信息技術幫助教學方面的技巧和方法，還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷進展。那樣才是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地幫助我們的教學，提高自己的教育教學質量。

老師信息技術培訓研修反思3

這次信息技術培訓，對我各方面的技能有了很大提高，使我認識到做為一名老師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。

交互式白板課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術可能和方便，從根本上轉變老師與同學在課堂上的互動方式，為建立以同學主動學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，老師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍圍著課件講課，在課堂教學中只能以老師的事先安排順次依次呈現(xiàn)，很難依據同學學習的實際狀況進行實時調整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發(fā)揮”。

而通過電子白板呈現(xiàn)相關的資料以便更好地指導同學進行有效的學習思索和探究。同學也可以在電子白板上進行實際操作達到自主學習的目的更有利于激發(fā)同學的主動參加，更有效的讓同學體會到學習的開心，讓他們更加積極的進行學習。同學也就不再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“老師講，同學聽；老師演示，同學看；老師提問，同學回答”的單一形式了。

在我們老師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進行教學，而許多老師或者許多時候我們用的課件要么從網站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那么得心應手了，不能完全符合自己的教學設計或者自己班同學的特點，那我們就需要自己擁有肯定的課件設計和開發(fā)的技能。

老師掌控了現(xiàn)代技術，有助于改善老師的技能結構。學習和掌控現(xiàn)代信息技術，不僅使我在原有的教學技能的基礎上有所改善，加強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是加強了適應素養(yǎng)教育的要求。信息技術，是實現(xiàn)教育跨越式進展的直通車。

在后續(xù)的工作中，我肯定扎實工作，努力學習，把所學到的教育技術知識更好地應用到教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師，將自己培育成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

老師信息技術培訓研修反思4

通過近期的信息技術應用技能提升培訓，讓我對教育現(xiàn)代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的進展，轉變我們的學習方式。信息的獵取、分析、處理、應用的技能將作為現(xiàn)代人最基本的技能和素養(yǎng)的標識。同時對我們各方面的技能有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用技能，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名新時代幼兒老師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。

一、理念上的更新

此次信息技術應用技能提升工程培訓，使我在觀念上有了一個更新。平常我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有很多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，才能從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

隨著信息化快速進展，作為一名老師，需要具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名老師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌控現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的信息技術老師。

二、專業(yè)知識方面

深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的進展狀況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌控了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

通過傾聽專家們對“*QA3演示文稿的設計與制作”、“*QA4教育資源的`管理”、“*QB2微視頻的設計與制作”等的解析，才真正的意識到自己在信息專業(yè)知識方面的不足。我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。

通過的培訓，使我受益匪淺，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名對幼兒負責，對園所負責，對社會負責的優(yōu)秀幼兒老師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化社會的進展需求，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我努力奮斗的目標。

老師信息技術培訓研修反思5

此次信息技術技能提升培訓，主要以線上和線下研修相結合為主。隨著教育信息技術越來更加達，越來越被教育普遍采納，讓我深深的意識到了提高自身教育技術技能的緊迫性和必定性。

針對這次培訓，我收獲了以下幾個方面：

一、提升老師自身素養(yǎng)，亟不可待。

所謂老師“傳道授業(yè)解惑也”，要想援助同學掌控知識、解決難題，這本身就是需要豐富知識的。此外，要想讓同學對所學科目有愛好，有積極主動學習的欲望，這對老師自身素養(yǎng)也提出了更高的要求。作為新時代的老師，通過信息技術技能提升培訓，更該意識到活到老、學到老的道理，在不斷學習中提高自身素養(yǎng)。

二、更新教育觀念，不斷優(yōu)化教學模式。

這次教育技術技能培訓事實上是一次很好的充盈、完善自己的機會。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。是促進我們應用提高技術技能及教學水平技能不斷成長的一次培訓，能使我們的課堂變?yōu)楦由鷦佑行?，同學學習能動性有所提升，積極性有所加強。

三、以同學為主體，心中有數。

以課挰標準為依據，真正做到以同學為主體，在制定教學目標以及運用信息技術、豐富課堂活動、落實教學目標方面，充分考慮到全體同學。立足課堂，讓同學在課堂中有所收獲。

經過這次培訓，使我在今后教育教學中做到學以致用，從教育教學實際出發(fā)，從同學需求出發(fā)，制造好的教學方式、有效的教學方法，學習各種有關信息技術的知識，通過信息技術優(yōu)化課堂教學。

老師信息技術培訓研修反思6

通過參與廈門市同安區(qū)中學校老師信息技術應用技能提升工程網絡與校本研修，我收獲頗豐，總結幾點如下：

首先，通過仔細傾聽各位專家視頻講座，全面感受信息技術的完滿功能，進一步認識到信息技術進語文課堂的須要性和可能性，意識到我國學?；A教育信息化已經大大落伍在學校之外的社會生活了!假設要提高語文課堂教學效率，單靠老師一支粉筆、一張嘴，已經遠遠滿意不了培育同學收集信息和處理信息的技能之需了!為了同學的進展，老師首先要走在時代的最前沿，學會嫻熟操作最便捷最高效的多媒體教學手段，才能真正提高中學語文課堂教學的容量和效益。比如教學抽象的說明文，假設能展示相關的圖片資料，就能化抽象為形象，吸引同學的留意力，激發(fā)同學的學習愛好。

其次，參與培訓期間，我順便復習了曾學過的教育技術的主要內容，諸如建構主義、人本主義、認知主義、行為主義等學習理論，深入理解了“同化與順化”“最近進展區(qū)”等教學理論，接觸了“翻轉課堂”、“網絡教學平臺”、“磨課”“觀課”等最新教學理念。與此同時，我還拓展學習了《中學老師專業(yè)標準》、《中學校老師教學技能要點標準內容》、《中學校老師信息技術技能標準》及其測試指南。這些，對此次參與培訓起到很好的導向作用，表現(xiàn)在明確了學習目標和進展途徑。

再次，通過校本研修活動，參加優(yōu)秀資源共享，按規(guī)定提交一份表達信息技術與學科融合的教學設計。參加本坊主題活動，向更年輕的同行們學習，受益匪淺。通過學習，我進一步感悟到語文教學與信息技術最正確整合離不開三個關鍵。關鍵之一是奇妙創(chuàng)設教學情境。教學情境具有生活性、形象性、學科性、問題性和情感性。這幾性與語文教學的基本要求不約而同，我信息化教學設計的課型屬抽象文章，所以更傾向于問題導學意義，私自以為抽象文章的教學要訓練同學的規(guī)律思維技能，所以必需做到一課一得。關鍵之二是信息技術的應用，需要為語文教學服務，后者才是要實現(xiàn)的目標。課件制作再生動再形象，假如不符課堂教學三維目標，那也是的顛倒是非、徒勞無功的。

為了緊跟信息時代的步伐，今后，我將繼續(xù)學習信息化技術，掌控微信群、群的群發(fā)功能，學會用云盤收集課件制作的資源，提高信息技術與課堂教學的整合技能，以適應信息化時代的教學需要，為同學的進展努力學習，再學習!

老師信息技術培訓研修反思7

學習了信息技術課程培訓，使我認識到，老師在教學中要重視同學的認知規(guī)律，用自己的聰慧制造著課程，把“干癟”的教材豐盈起來，把抽象的教材生動起來，統(tǒng)一的教材鮮活起來，在教學過程中讓同學在自主探究與合作溝通的過程中去體驗，讓他們體驗自己的勝利喜悅，這樣不但滿意同學的新奇心和求知欲，而且有利于拓寬同學的知識視野。以問題為紐帶引導同學去思索問題，解決實際問題。例如我在教同學畫顯示器時，這樣問：“這是一個特別常見的一種顯示器，在你的心目中的顯示器又是該怎樣的呢？”現(xiàn)在你可以用畫圖中已經會用的工具來設計屬于你自己的將來顯示器。這樣同學的問題意識、探究意識有了明顯的提高。

在課堂教學中，老師的首要任務是找準切入點，讓同學盡快地、全身心地投入到課堂學習活動中，把學習的主動權交給同學。實現(xiàn)這一點不僅需要在課前的教學設計中細心策劃教學策略，還需要在課堂上依據實際狀況敏捷機敏的調整、施用教學策略。所以老師應是活到老，學到老的；只有不斷地給自己充電，教學才能有創(chuàng)新，才能給一個個鮮活的生命個體傳遞愛與自信，以自己的真情滋潤著同學的心。大多數信息技術課在計算機教室上。這就要讓同學盡早、盡快親自動手實踐去主動探究。老師課上需要精講，把大量的時間留給同學。而精講對教學的切入點要求更高，既要起到引入的作用又要節(jié)省時間。同學只有擁有放松的心情、愉悅的心情，才有志氣去迎接學習的挑戰(zhàn)。老師要以同等友好的心態(tài)，微笑溫順的話語與同學溝通，尊敬、理解每個同學的權利、價值觀和感覺，保全同學的面子，杜絕徑直的批判、諷刺、嘲弄、諷刺，保證同學在課堂上的心情安全感。

老師信息技術培訓研修反思8

20**年12月19日我參與了信息技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術技能得到了很大提高。隨著信息技術漸漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌控的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年老師，此次有幸參與了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一貫懷著飽滿的熱忱，仔細學習，大膽實踐，在學習之余還時常提示同事抓緊時間，和他們溝通學習體會，所以彼此的教育技術技能進步很快。參與這次培訓我的心得體會總結如下：

1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)

“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠遠不只這些，老師的教學是一門科學，需要討論。教育信息技術也是一門科學，更要討論