新教材適用2024版高考語文一輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群3古詩文閱讀專題6古代詩歌閱讀分點突破1鑒賞詩歌的形象課件

學(xué)案上編高考知識點復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群三古詩文閱讀專題六古代詩歌閱讀分點突破一鑒賞詩歌的形象逐點突破·建知識之架構(gòu)逐點突破·建知識之架構(gòu)導(dǎo)

圖

指引古典詩歌中的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的寄寓作者的思想情感和觀點態(tài)度的實物載體或形象可感的人物形象，一般包括景物形象、事物形象和人物形象。在古代詩歌鑒賞時，經(jīng)常將“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”稱為“意象”。意象就是熔鑄了作者主觀感情的客觀景物，是“意”和“象”的和諧統(tǒng)一?？枷?/p>

分

析考向(一)鑒賞詩歌意象(景物形象)詩歌中描繪的景物形象，可以是自然景物，也可以是人文景象；可以是單個景物，也可以是多個景物組合成的意象群。1．概括整體畫面與意象特征查找意象意象大都是一個名詞性詞語如果是主謂式或動賓式，則轉(zhuǎn)換成名詞結(jié)構(gòu)，如“柳細”“花紅”可轉(zhuǎn)換為“細柳”“紅花”描繪畫面要找出詩中所寫的景物，展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面描繪畫面既要忠于原詩，又要力求語言優(yōu)美，切忌直接翻譯概括特征抓住描述該景物的關(guān)鍵性詞語，如動詞、形容詞，把握其外在特征。動詞要從動態(tài)感、形象感、包孕性上去體味。形容詞要抓住形容描摹的聲、形、色、味等體味。還需關(guān)注有關(guān)景物的時令色彩和冷暖色調(diào)的詞語意象特征常用術(shù)語有絢麗、明麗、雄奇、峻峭、雄偉、蕭瑟、清幽、凄冷等

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。使青夷軍①入居庸三首(其二)高

適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無策，還家賴有期。東山②足松桂，歸去結(jié)茅茨?！咀ⅰ?/p>

①青夷軍，唐戍邊軍隊。此詩是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東山，東晉謝安在時局混亂時退居?xùn)|山，相機而作。

典例1前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？突出了居庸關(guān)怎樣的環(huán)境特征？【我的分析】本詩寫詩人入居庸關(guān)時的所見所思。前四句寫景，后四句寫感。頸聯(lián)寫面對時局混亂，良臣進階無路的現(xiàn)狀，詩人十分失望、憤懣，想暫居家中；尾聯(lián)追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而動的故事。(1)指出首聯(lián)交代的內(nèi)容____________(首聯(lián)點明了詩人觀察的時間是冬日傍晚，地點是古鎮(zhèn)青山口，天氣是寒風(fēng)呼嘯，這些是對環(huán)境大背景的刻意渲染。)(2)分析頷聯(lián)描繪的景象____________(頷聯(lián)寫詩人看到的景象是峰巒高聳，冰雪凄迷，路途艱險，暗示了詩人仕途的渺茫。)【我的作答】____________________________________________【答案】示例：描繪了冬日傍晚居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯、峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點，突出了居庸關(guān)荒寂、凄冷的環(huán)境特征，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。2．分析描寫角度與表達技巧意象描寫的角度，即從什么角度對景物進行描寫。描寫角度時間——早晚、四季視角——遠觀、近看、仰望、俯瞰、平視感官——視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺聲色———聲音、色彩動靜——動態(tài)、靜態(tài)、動靜結(jié)合、以動襯靜等點面——點的描繪、面的描寫正側(cè)——正面描寫、側(cè)面烘托表達技巧除描寫角度外，還有如正面渲染、點面結(jié)合、虛實結(jié)合、以樂景寫哀情等，將在后面章節(jié)詳述有些鑒賞題，諸如“這首詩在寫景上有什么特點？”也要從景物描寫角度、技巧方面回答(2021·浙江卷，改編)閱讀下面這首詞，完成下面題目。意難忘·山家[清]吳偉業(yè)村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉，移床待客，百樹梅花。衰翁健飯堪夸。把癭尊①茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風(fēng)味清佳。喜去年，山田大熟，爛熳生涯?！咀ⅰ?/p>

①癭尊，即癭樽用癭瘤狀木根所制的酒杯。分別賞析上片的寫景藝術(shù)。

典例2【我的分析】上闋重在寫景，襯托出一個居住在山野、富于生活情趣的雅士形象。下闕寫衰翁待客，寫了席間主客歡洽之情。賞析上片的寫景藝術(shù)，應(yīng)該從以下角度入手。(1)選用意象____________(上片運用了“村塢”“遮云”“蒼藤”“老干”“翠竹”“明沙”“溪堂”“苔徑”“籬”“木幾”“窗紗”“梅花”等眾多意象，體現(xiàn)出本詩意象豐密、色彩和諧的特點。)(2)寫景角度____________(“苔徑逐籬斜”寫小徑沿著籬笆斜伸過去，“逐”字化靜為動，非常傳神；“文木幾，小窗紗”與“啟北扉，移床待客”為動靜結(jié)合，表現(xiàn)農(nóng)家生活的意趣，襯托出主人瀟灑出塵的品格。)(3)寫景順序____________(由“村塢云遮”到“苔徑逐籬斜”，寫步行向山家時所見；然后再到室內(nèi)的陳設(shè)?？傮w看采用了由遠及近、由外到內(nèi)的順序，步行中，景色不斷變化，這是采用了移步換景的手法。)【我的作答】___________________________________________【答案】示例：①由遠及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，步移景換。②意象豐密，色彩和諧?！吧n藤老干”“翠竹明沙”，構(gòu)成明凈清幽之境。③以動寫靜，動靜結(jié)合。如“苔徑逐籬斜”。3．鑒賞意象作用與表達效果意象的作用及效果一般從以下幾方面考慮：背景點明時間、地點、天氣、季節(jié)等，為人物活動提供環(huán)境或背景情境奠定基調(diào)、渲染氣氛、營造氛圍、創(chuàng)設(shè)情境手法襯托人物性格，烘托人物情感結(jié)構(gòu)有的意象貫穿始終，往往成為線索；有的為下文抒情作鋪墊情感表情達意，感發(fā)興寄等(2020·新高考卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成題目。贈別鄭煉赴襄陽杜

甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④?！咀ⅰ?/p>

①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。

典例3詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。【我的分析】分析峨眉、峴首兩座山對表達離情的作用，應(yīng)從下面幾個角度進行分析。(1)分析兩山與人的關(guān)系____________(借助詩句及注釋可以看出，峨眉是詩人的居住地，峴首是襄陽龐德公隱居的地方，也是鄭煉將要前往之地。)(2)分析頸聯(lián)景色及情感____________(上句“峨眉晚”寫出離別之際因天色薄暮，流露出詩人不得不與友人離別的依依不舍之情；下句想象友人到達襄陽，正是春光明媚之時，包含了對友人一帆風(fēng)順抵達目的地的美好祝愿。用“地闊”“天高”刻畫出峨眉與峴首兩座山相距遙遠，借景抒情，抒發(fā)了離別之后兩人分居兩地、相隔遙遠的孤獨寂寞之情。)【我的作答】___________________________________________【答案】示例：①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽，二者相距遙遠；②以兩山相距之遠代指自己與朋友遠離，不舍之情見于言外。4.分析意象內(nèi)涵與景中情感意象內(nèi)涵體味其動態(tài)感、形象感、包孕性，把握形聲色味等外在特征抓住“意”“象”契合點，由外在特征入手，挖掘其內(nèi)在品質(zhì)及獨有情味注意意象內(nèi)涵的共性與個性。意象形成是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受到民族文化、心理的規(guī)定與制約，具有一定的約定俗成性，即共性，如“折柳”寓惜別懷遠之意；把握意象還要喚醒個人的生活底蘊、人生閱歷，如賀知章《詠柳》中的“柳”就是一種個性，表現(xiàn)的是對爛漫春光的喜愛情感態(tài)度品味詩人選取的意象。如李清照的《聲聲慢》中選用了暗含凄清愁苦的“梧桐細雨”等意象分析景物的色彩傾向。一般來說，景物的色調(diào)和詩人內(nèi)心的情感相輔相成，暖色調(diào)和樂觀向上有關(guān)，冷色調(diào)和哀愁有關(guān)關(guān)注體現(xiàn)情感的詞語。古代詩人特別注重關(guān)鍵詞，并以此作為情感表達、意境營造的核心

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。江鄉(xiāng)故人偶集客舍戴叔倫天秋月又滿，城闕夜千重。還作江南會，翻疑夢里逢。風(fēng)枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。羈旅長堪醉，相留畏曉鐘。頸聯(lián)描繪了怎樣的情景？表達了作者怎樣的感情？試作簡要分析。

典例4【我的分析】這首詩描寫了作者羈旅之中與故人偶然相聚的情景。首聯(lián)寫與故人相聚的時間、地點。頷聯(lián)寫在亂世中相聚實屬出其不意。對頸聯(lián)描繪情景和作者感情的分析可以從以下方面入手。(1)分析頸聯(lián)描繪的情景____________(“驚暗鵲”“泣寒蟲”，描寫了鳥鵲的驚動和秋蟲的悲鳴，表現(xiàn)出秋天夜晚客舍的沉寂與凄涼。)(2)聯(lián)系首聯(lián)析景中情感____________(首聯(lián)提到“天秋月又滿”，暗含思鄉(xiāng)之情；頸聯(lián)描繪的情景實際上寄寓了詩人懷鄉(xiāng)的悲涼況味。)(3)聯(lián)系尾聯(lián)析景中情感____________(“驚”“泣”二字，既是使暗鵲“驚”，使寒蟲“泣”，也暗含著使自己“驚”“泣”，聯(lián)系尾聯(lián)“羈旅”等可知，這兩句表現(xiàn)了詩人身世漂泊之感。)【我的作答】___________________________________________【答案】示例：通過鳥鵲的驚動和秋蟲的悲鳴表現(xiàn)了夜色的沉寂和凄涼，抒寫了作者身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有懷鄉(xiāng)思親的悲涼況味。【微知點】鑒賞景物形象的三個步驟描繪詩中展現(xiàn)的畫面抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面，描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美概括景物所營造的氛圍一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)分析作者的思想感情分析情感切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么“感傷”考向(二)鑒賞詩歌意象(事物形象)事物形象也是意象的重要組成部分，主要是指詠物詩中描繪的形象。1．分析外在形象和內(nèi)在品性分析事物的外在形象和內(nèi)在品性的方法是：(1)抓住關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞語最能體現(xiàn)景物的特征，如于謙《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！逼渲小扒灏住倍郑恢皇菍λ佒锿庑翁攸c的吟詠，也是對其神韻、品格的高度概括。(2)借助表達技巧。如陸龜蒙《白蓮》：“素花多蒙別艷欺，此花端合在瑤池。無情有恨何人見？月曉風(fēng)清欲墮時?！薄霸聲燥L(fēng)清”的背景烘托出白蓮獨特的氣質(zhì)、神韻。

閱讀下面這首宋詞，完成題目。攤破浣溪沙·詠桂花李清照揉破黃金萬點輕。剪成碧玉葉層層。風(fēng)度精神如彥輔①，大②鮮明。梅蕊重重何俗甚，丁香千結(jié)苦粗生。熏透愁人千里夢，卻無情?！咀ⅰ竣購┹o：西晉時期著名清談家，他以個性鮮明和超凡脫俗、高風(fēng)亮節(jié)聞名。②大：一作“太”。這首詞上闋刻畫了桂花怎樣的形象？請簡要分析。

典例5【我的分析】這是一首詠桂花詞。分析桂花的形象，可以從形(外在形象)、神(內(nèi)在品質(zhì))兩個角度考慮。(1)聯(lián)系詩句分析外在形象____________(開頭兩句描摹桂花初放時的景象：風(fēng)揉日熏下，簇簇花苞綻放，金光燦爛；層層綠葉，如碧玉，如刀裁?！把赋钊饲Ю飰簟睂懝鸹ㄏ銡鉂庥?、沁人心脾，能透入愁人夢中。)(2)聯(lián)系注釋分析內(nèi)在品質(zhì)____________(聯(lián)系注釋分析“風(fēng)度精神如彥輔，大鮮明”一句，桂花的精神氣度如魏晉名士一般個性鮮明、節(jié)操高尚、超凡脫俗。)【我的作答】___________________________________________【答案】示例：①形：有金光燦爛的色彩、碧玉一般如刀裁似的層層綠葉，有濃郁的沁人心脾的香氣。②神：精神氣度如魏晉名士般個性鮮明、超凡脫俗、節(jié)操高尚，令人崇敬欣賞。2．分析詩中情感和詩人志趣詠物詩往往通過對某一具體事物的描繪來表達詩人自己的某種情感和志趣。分析詩中情感和詩人志趣可以考慮以下方面：(1)借助事物形象理解詩人情志。事物的形象特征與詩人內(nèi)心的情志是相輔相成的，抓住了這些，也就抓住了理解詩人情志的關(guān)鍵。(2)通過傳統(tǒng)意象領(lǐng)會詩人情志。在詩歌發(fā)展過程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們的象征意義基本是固定的，如果我們熟悉這些意象，會對解讀詩歌帶來很大幫助。如蟬象征品行高潔，鷓鴣表達離愁別緒，杜鵑則表達哀怨、凄涼或思歸的情感，等等。(3)聯(lián)系詩人際遇感受、領(lǐng)會詩人情志。由于作者的經(jīng)歷遭際、情趣愛好以至對事物觀察的角度、認(rèn)識的深淺不同，對同一事物往往會有不同的感受，表達出不同的感情來。唐代有三位詩人都寫過詠蟬的詩，被誣入獄的駱賓王，發(fā)出的是“露重飛難進，風(fēng)多響易沉”的“患難人”的心聲；仕途蹇滯的李商隱，慨嘆的是“本以高難飽，徒勞恨費聲”的“牢騷人”的遭際；而身居高位的虞世南，表達的卻是“居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)”的“高貴人”的志得意滿。他們都抓住了蟬鳴高遠的特點，卻都揉進了自己的不同感受，表達自己獨特的感情。(2020·全國Ⅲ卷)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題?？喙S陸

游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。【注】

①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。

典例6【我的分析】詩人先寫見到一對潔白鮮嫩的苦筍的感受，不禁眼前一亮；進而三、四兩句直接描寫苦筍，并將其人格化。分析苦筍與魏征二者相似之處可以從此處入手。(1)聯(lián)系標(biāo)題、注釋分析二者相似之處____________(從題目可知，此筍味苦，不適于口；從注釋可知，有人認(rèn)為魏征言行無禮，其言行常常令人難以接受，即指其敢于“犯顏直諫”。)(2)聯(lián)系詩歌的頷聯(lián)分析二者相似之處____________(“極知耿介種性別”是寫苦筍耿介的性格，“苦節(jié)乃與生俱生”是寫苦筍的苦節(jié)是與生俱來的，這些與魏征方正、剛正不阿等的人格極為相似。)【我的作答】___________________________________________【答案】示例：①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。3．分析事物形象的表達技巧詠物詩歌運用的主要表現(xiàn)手法為托物言志、借物抒情、對比反襯、烘托渲染等，相關(guān)知識見“分點突破三”?！疚⒅c】鑒賞事物形象的三個步驟考向(三)鑒賞詩歌意境意境是詩人要表達的思想感情與生活中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即詩中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一?！耙狻笔窃娙嗽谠娭惺惆l(fā)的思想感情，“境”是詩中所描繪的生活圖景。意象是構(gòu)成詩歌的一些具體的、細小的單位，而意境的范圍比較大，通常指整首詩所構(gòu)成的境界，具有整合性。意象和意境的關(guān)系就如同磚瓦和整座樓房的關(guān)系一樣。一首詩往往出現(xiàn)幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系，共同構(gòu)成一定的意境。如王灣的《次北固山下》：“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！痹娙私琛靶兄邸薄班l(xiāng)書”“歸雁”等意象表達了羈旅在外而神思故里、想念親人的感情。對意境的分析，應(yīng)注意以下幾點：(1)鑒于意境的復(fù)雜性，高考很少直接涉及意境，大多以考畫面、氛圍等間接形式出現(xiàn)。由于“意境”一詞較為復(fù)雜，故在高考中常用“氛圍”(偏重外部環(huán)境)、“境界”(外部與內(nèi)部的融合)等詞語稱呼。(2)要關(guān)注三個要素：景、情、境。要辨析景物間的主從、虛實、動靜、點面等關(guān)系，確定“景”緣“情”生、“情”由“景”生、情景交融等構(gòu)成方式。(3)意境類型較多，在判定其類型特點時，要特別注意使用相關(guān)術(shù)語。有關(guān)意境的一些術(shù)語有：①闊大雄奇類——雄渾開闊、雄渾壯美、恢宏高遠、浩瀚遼闊、雄奇瑰麗、博大新奇(用于大海、大江、大漠等)；②凄清悲涼類——深邃奇絕、冷森幽僻、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、凄清冷落、灰暗陰冷(用于庭院、山林等)；③蒼涼悲壯類——雄渾蒼涼、蒼茫凄涼、遼闊蒼涼(用于山原、江湖等)；④空濛渺遠類——空靈高遠、空濛迷茫、朦朧渺遠(用于天空、雨雪等)；⑤清凈幽遠類——清凈悠閑、靜謐清幽、深邃幽遠(用于山林、庭院等)；⑥寧靜恬淡類——恬靜優(yōu)美、優(yōu)美迷人、清新明麗(用于田園、山水等)。

閱讀下面的詩歌，然后回答問題。題米元暉①瀟湘圖二首(其一)(宋)尤袤淡淡曉山橫霧，茫茫遠水平沙。安得綠蓑青笠，往來泛宅浮家。【注】

①米元暉，米友仁，字元暉，是宋代杰出書畫家米芾之子，畫史上與其父并稱“二米”。這首詩歌描繪了畫面上的哪些景物？營造了怎樣的意境？

典例7【我的分析】這是一首題畫詩，詩歌所描繪的畫面上的景物很容易找出來。(1)找出畫面描繪的景物____________(前兩句所描繪的景物包括曉山、橫霧、遠水、平沙。)(2)分析詩歌營造的意境____________(分析意境要抓住詩中動詞、形容詞等，“淡淡”“茫茫”兩個詞，前兩句描繪了曉山橫霧淡淡，遠水平沙茫茫的景色，由此生成淡遠迷蒙的意境。)【我的作答】___________________________________________【答案】示例：這首詩歌描繪了畫面上曉山、橫霧、遠水、平沙等景物，營造了一種山水相接、淡遠迷蒙的優(yōu)美意境?！疚⒅c】鑒賞意境的三個步驟考向(四)鑒賞人物形象詩歌中的人物形象分為兩類：一是抒情主人公自己的形象，如屈原的《離騷》就用如椽巨筆塑造了一位忠于祖國、矢志不渝、追求理想、上下求索的愛國詩人形象；二是詩歌所刻畫的人物形象，如蘇軾在《赤壁懷古》中塑造了周瑜“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的儒將形象。鑒賞人物形象包括兩個層面。1．概括形象特征和精神情志分析詩中的人物的形象特征和情志，可以從以下方面入手：(1)通過人物描寫分析人物形象。詩歌中的人物形象，可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節(jié)……要善于從作品中所描寫的人物語言、動作、神態(tài)、心理等方面去探知人物的品格、精神、情操，然后用精當(dāng)?shù)恼Z言概括出來。如李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！彼茉炝艘粋€漂泊在外、夜晚望月思家的詩人形象。(2)通過環(huán)境描寫感知人物形象。如元稹的《行宮》：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。”“寥落”“寂寞”渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍，暗示宮女當(dāng)年花容月貌，嬌姿艷質(zhì)，輾轉(zhuǎn)落入宮中，寂寞幽怨，如今青春消逝，紅顏憔悴；第四句描繪人物動作，閑坐無聊，只有談?wù)撘淹?，與前三句構(gòu)成一幅完整動人的圖畫。此情此景，好不凄絕！(3)聯(lián)系詩人創(chuàng)作背景解讀詩歌。分析詩歌中的人物形象還要知人論世，了解作者所處的時代、作品創(chuàng)作的背景，深入分析人物形象的性格特征，從而推出作品所表達的思想感情。一般說來，盛唐詩歌多抒發(fā)建功立業(yè)的豪情，晚唐詩歌多為表達憫農(nóng)情懷和對黑暗現(xiàn)實的批判，南宋詩詞多為表達壯志難酬的憂憤和對朝廷偏安一隅的不滿。

閱讀下面這首宋詩，完成題目。竹軒詩興張

镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆①煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ?/p>

①篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。

典例8【我的分析】分析詩人的形象既要從人物描寫方面，也要從人物所處環(huán)境等方面進行分析。(1)從居住環(huán)境方面分析____________(詩中提到“柴門”“狹徑”等，描寫了簡樸清幽的生活環(huán)境，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得。)(2)從人物描寫方面分析____________(詩中描寫詩人“倦臥”“閑吟”等，反映了詩人灑脫的生活態(tài)度。)(3)從意象烘托方面分析____________(詩中使用了“竹”“雪”“梅”等意象，烘托出詩人高雅的人生志趣。)【我的作答】___________________________________________【答案】示例：這首詩塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過“柴門”“狹徑”等描寫了簡樸清幽的生活環(huán)境，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象烘托了詩人高雅的人生志趣。2．判斷描寫手法，分析運用技巧鑒賞塑造人物形象運用的表達技巧，除考向(一)中提到的對人物直接描寫、以環(huán)境襯托人物外，還有即事抒情、對面落筆、渲染白描等，詳見“分點突破三”?！疚⒅c】鑒賞人物形象的三個步驟如何解答詩歌形象的比較鑒賞題？詩歌形象的對比鑒賞往往著眼于不同詩歌選用的同一形象(意象)，但是這個形象(意象)又具有不同的內(nèi)涵，承載