高中歷史-【課堂實(shí)錄】戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課標(biāo)要求】以“布雷頓森林體系”建立為例，認(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)后以美國為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成。

【教材分析】本課主要介紹了第二次世界大戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的建立。內(nèi)容主要包含“一次會(huì)議”（布雷頓森林會(huì)議）、“兩個(gè)體系”（國際貨幣體系和國際貿(mào)易體系）、“三大支柱”（國際貨幣基金組織、世界銀行、關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定）。國際貨幣基金組織、世界銀行維護(hù)國際金融秩序的穩(wěn)定；關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定則促進(jìn)了國際貿(mào)易自由化的發(fā)展。資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系化和制度化發(fā)展趨勢由此確立。布雷頓森林體系的影響至今猶存：兩大國際金融機(jī)構(gòu)仍在發(fā)揮重要作用；由關(guān)貿(mào)總協(xié)定演變而來的世界貿(mào)易組織更是經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代最為重要的國際經(jīng)濟(jì)組織。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：布雷頓森林體系的建立難點(diǎn)：戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系【學(xué)情分析】學(xué)生在政治課中已經(jīng)初步了解了有關(guān)貨幣的產(chǎn)生、職能、國際貨幣匯兌等與本課有關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念；本課中涉及到的“布雷頓森林體系”、“世界銀行”、“國際貨幣基金組織”、“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”等內(nèi)容對他們而言屬于新知識(shí)。這些知識(shí)專業(yè)性較強(qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)做到深入淺出，通俗易懂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力了解《布雷頓森林協(xié)定》、國際貨幣基金組織和世界銀行的成立以及《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)美國在其中的地位和特權(quán)。正確理解布雷頓森林體系和《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》對世界經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的影響。2、過程與方法通過歷史資料和圖表，加強(qiáng)學(xué)生對歷史知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀以美國為首的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系是美國霸權(quán)政策的體現(xiàn)，也對資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待歷史事物，辨證分析歷史問題的能力。【教學(xué)方法】合作探究，問題式，談話法。【教學(xué)手段】多媒體課件【教學(xué)過程】【新課導(dǎo)入】1944年夏天，在美國新罕布什爾州風(fēng)景優(yōu)美的布雷頓森林卻迎來了有史以來最重要的730多位客人。這些人是來自二戰(zhàn)中44個(gè)同盟國的財(cái)政官員、經(jīng)濟(jì)學(xué)家等。播放視頻，聆聽當(dāng)事人對這次會(huì)議的回憶?！窘處熞龑?dǎo)】是什么讓這些各國的“財(cái)神爺”和經(jīng)濟(jì)學(xué)精英們匯聚一堂？他們的這次聚會(huì)將會(huì)取得什么成果？這些成果會(huì)給世界帶來怎樣的影響？要想進(jìn)一步探究這些問題的答案，我們一起來學(xué)習(xí)《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》（板書）【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入部分用“布雷頓森林會(huì)議的見證者”和設(shè)疑的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歷史場景，引導(dǎo)學(xué)生的思維隨歷史而動(dòng)。

一、亂象——戰(zhàn)爭改變世界【教師引導(dǎo)】眾所周知，1929——1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)加深的重要原因是各國之間的無序競爭，并進(jìn)一步引發(fā)了世界大戰(zhàn)。讓我們回顧一下二戰(zhàn)對資本主義世界造成的影響吧。展示材料。從材料中可以看出，戰(zhàn)爭使歐洲各國整體衰落，與飽受戰(zhàn)爭摧殘的歐洲相比，戰(zhàn)后初期美國擁有了絕對優(yōu)勢的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。戰(zhàn)后歐洲各國面臨著嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)任務(wù)，而他們要想在短期內(nèi)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，只有寄希望于美國。戰(zhàn)爭把資本主義各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以這樣一種方式更緊密地聯(lián)系在一起：美國成了他們共同的“救命稻草”?。ㄊ聦?shí)美國也有此想法，展示杜魯門總統(tǒng)的講話。（學(xué)生回答）體現(xiàn)了二戰(zhàn)后確立在世界經(jīng)濟(jì)的霸主地位。這就為形成以美國為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系提供了可能性條件。（教師總結(jié)）①慘痛教訓(xùn)—制度化有序化的必要性②戰(zhàn)后重建—需要一個(gè)穩(wěn)定發(fā)展機(jī)制③西歐衰落—急需要恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)④美國霸權(quán)—企圖規(guī)劃世界經(jīng)濟(jì)藍(lán)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過梳理布雷頓森林會(huì)議會(huì)的背景為為進(jìn)一步學(xué)習(xí)以美國為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)體系的形成做鋪墊。

二、重建——有序全球化的起點(diǎn)

1．“布雷頓森林體系”——重建國際金融秩序

（1）

1944年7月，“聯(lián)合國國際貨幣金融會(huì)議”在布雷頓森林召開。

會(huì)議決定成立“兩個(gè)機(jī)構(gòu)”——國際貨幣基金組織（IMF）和國際復(fù)興開發(fā)銀行（WB）（閱讀教材P104，了解兩個(gè)機(jī)構(gòu)的宗旨和任務(wù)）（2）確立了“一個(gè)原則”——雙掛鉤一固定原則

【問題設(shè)計(jì)】結(jié)合教材P104頁內(nèi)容分析“雙掛鉤一固定”原則的作用。

【教師引導(dǎo)】從兩掛鉤一固定原則來看，各國吸取了戰(zhàn)前金融混亂的教訓(xùn)，形成了統(tǒng)一的國際貨幣匯兌體系。美元成為中心貨幣，等同于黃金；各國貨幣以美元作為匯兌參照。這一原則給戰(zhàn)后國際貨幣關(guān)系提供了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)，有利于穩(wěn)定國際金融秩序。從布雷頓森林會(huì)議鎩羽而歸的英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯在兩個(gè)機(jī)構(gòu)成立時(shí)曾留下這樣的“詛咒”：“邪惡精靈”必會(huì)詛咒這對“孿生兄妹”：“你們兩個(gè)嬌兒長大后將稱為政客；你們的每句話和每個(gè)行動(dòng)都有不可告人的企圖，你們決定的事情不是為了事情的本身，而是另有所圖?！边@里所說的“孿生兄妹”無疑就是指國際貨幣基金組織（IMF）和國際復(fù)興開發(fā)銀行（WB）。從這個(gè)詛咒中，我們可以看出，他是說這兩個(gè)機(jī)構(gòu)必將為美國所控制，為美國所利用?！締栴}設(shè)計(jì)】你是否認(rèn)同凱恩斯的觀點(diǎn)，你認(rèn)為這兩個(gè)機(jī)構(gòu)為戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)做出了哪些貢獻(xiàn)？（學(xué)生討論回答）綜合上述內(nèi)容，國際貨幣基金組織和世界銀行相互補(bǔ)充，構(gòu)成了一個(gè)全新的國際貨幣金融體系，形成了以美元為主導(dǎo)的國際貨幣金融體系。因其構(gòu)想是在布雷頓森林會(huì)議上提出的，故名：布雷頓森林體系。（教師總結(jié)）

2.關(guān)貿(mào)總協(xié)定——重建國際貿(mào)易體系

引入材料，中國加入WTO，2001年12月在卡塔爾多哈中國成功加入世貿(mào)組織的情景，外經(jīng)貿(mào)部長龍永圖、石廣生感嘆“為了這一天，黑發(fā)人談成白發(fā)人”。1947年，美國、中國等23個(gè)國家在瑞士日內(nèi)瓦簽署了《關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定》，簡稱關(guān)貿(mào)總協(xié)定。關(guān)貿(mào)總協(xié)定的宗旨是：降低關(guān)稅，減少貿(mào)易壁壘，在實(shí)施互惠和非歧視的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)國際貿(mào)易自由化?！締栴}設(shè)計(jì)】圖表反映了一種什么樣的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？（學(xué)生回答）二戰(zhàn)后隨著關(guān)貿(mào)總協(xié)定的簽訂，關(guān)稅稅率逐漸降低促進(jìn)了國際貿(mào)易日趨發(fā)展。

至此，戰(zhàn)后形成了以國際貨幣基金組織、世界銀行和關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定為支柱的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系。觀看視屏——有關(guān)戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的評說有人認(rèn)為它使戰(zhàn)后資本主義世界重建經(jīng)濟(jì)秩序。正如法國哲學(xué)家伯克所說，“良好的秩序是一切美好事物的基礎(chǔ)”。還有的認(rèn)為在這個(gè)體系中我們看到的是一個(gè)大寫的USA?！竞献魈骄俊客ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，你怎樣正確評價(jià)戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系呢？世界經(jīng)濟(jì)向體系化、制度化發(fā)展順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢③促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與發(fā)展(戰(zhàn)后資本主義發(fā)展“黃金時(shí)代”)④確立了二戰(zhàn)后美國世界經(jīng)濟(jì)霸主地位這個(gè)體系在國際金融和國際貿(mào)易領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用，為戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的復(fù)興奠定了重要基礎(chǔ)。20世紀(jì)50——70年代資本主義“黃金時(shí)代”的到來與之有密不可分的關(guān)系。它的建立使資本主義世界的金融和貿(mào)易緊密地聯(lián)系成為一個(gè)整體，開創(chuàng)了一個(gè)全球化發(fā)展的新時(shí)代，推動(dòng)全球化朝體系化和制度化方向發(fā)展。三、期待——公正合理的新秩序雖然早在上個(gè)世紀(jì)70年代，布雷頓森林體系已經(jīng)宣告解體。但是，直到今天，該體系對全球經(jīng)濟(jì)的影響仍然存在。特別是每當(dāng)世界經(jīng)濟(jì)遭遇挫折時(shí)，人們總是會(huì)不由自主地想起它。材料：

“也許，我們現(xiàn)在最需要做的就是重新回到布雷頓森林體系當(dāng)中。只有這樣，我們才能恢復(fù)市場的秩序?！碧乩镏x（時(shí)任歐盟外長）說，“通過當(dāng)前的金融危機(jī)我們能夠清楚地看到，全球金融市場急需有效原則的監(jiān)管，這包括宏觀經(jīng)濟(jì)政策、貨幣政策及市場監(jiān)管政策?！薄稄V州日報(bào)》2008年

【問題設(shè)計(jì)】依據(jù)材料，分析特里謝為什么呼吁“重新回到布雷頓森林體系當(dāng)中”？（學(xué)生討論回答）

【課堂總結(jié)】】他認(rèn)為，如果市場缺乏有效秩序，那么世界經(jīng)濟(jì)及金融市場職能的有效性將會(huì)受到質(zhì)疑。2008年席卷全球的金融危機(jī)暴露了國際金融市場缺乏有效的監(jiān)管，所謂“重新回到布雷頓森林體系當(dāng)中”實(shí)際上就是要全球經(jīng)濟(jì)能夠重回紀(jì)律、重返秩序。建立合理有效的世界經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)機(jī)制是非常必要的，這一經(jīng)驗(yàn)在今天仍然值得我們借鑒。當(dāng)然，我們并非是要重新恢復(fù)布雷頓森林體系，我們要借鑒的是一種可以稱之為“布雷頓森林精神”的東西——一種可以讓世界經(jīng)濟(jì)回歸理性、回歸紀(jì)律和秩序的公正合理的新體系。過去我們總是認(rèn)為這是發(fā)達(dá)國家的事情?，F(xiàn)在看來，公正合理的國際經(jīng)濟(jì)新秩序，需要世界各國共同的努力。

【設(shè)計(jì)意圖】“期待”是布雷頓森林體系留給今天最大的動(dòng)力。借助特里謝的話作為全課的點(diǎn)題之筆，起到了升華主題、滲透情感教育的作用。

【當(dāng)堂檢測】1、布雷頓森林體系確立的背景是

（D

）①二戰(zhàn)后，歐洲喪失了世界中心地位

②德、意、日等戰(zhàn)敗國成為資本主義世界的三類國

③美國在國際貿(mào)易和金融方面確立統(tǒng)治地位

④美國掌握著世界上最豐富的黃金儲(chǔ)備A①③

B①④

C①②③

D①②③④2、美國財(cái)政部長福勒得意地宣稱：“各個(gè)行星圍繞著太陽轉(zhuǎn)，各國貨幣圍繞著美元轉(zhuǎn)。”這句話的實(shí)質(zhì)含義是

(

D

)A成員國有義務(wù)實(shí)行固定的匯率制B各國的貨幣保持與美元的匯率基本固定C美元與黃金的比價(jià)固定D美元取得了資本主義世界貨幣體系的統(tǒng)治地位3、國際貨幣基金組織和世界銀行的資金

（C

）Ａ由美國單獨(dú)認(rèn)繳資金

Ｂ由資本主義國家認(rèn)繳資金C

由成員國認(rèn)繳資金Ｄ由西歐國家認(rèn)繳資金4、第二次世界大戰(zhàn)后，支撐世界經(jīng)貿(mào)關(guān)系的三大支柱是（D

）

①世界銀行

②國際貨幣基金組織

③關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定

④布雷頓森林體系A(chǔ)①②④

B①③④

C②③④

D①②③學(xué)情分析學(xué)生在政治課中已經(jīng)初步了解了有關(guān)貨幣的產(chǎn)生、職能、國際貨幣匯兌等與本課有關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念；本課中涉及到的“布雷頓森林體系”、“世界銀行”、“國際貨幣基金組織”、“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”等內(nèi)容對他們而言屬于新知識(shí)。這些知識(shí)專業(yè)性較強(qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)做到深入淺出，通俗易懂。學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和技能，喜歡獨(dú)立思考問題。但就閱讀理解能力而言，學(xué)生中普遍存在不能提取有效信息，抓不到關(guān)鍵詞和表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。他們培育歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)較薄弱，無論是從高考的標(biāo)準(zhǔn)衡量，還是從終身學(xué)習(xí)的能力要求衡量，都亟待提升。效果分析從學(xué)生的掌握來看，教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的認(rèn)知程度，設(shè)計(jì)了一系列的課堂提問，提高了學(xué)生的思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的構(gòu)成、實(shí)質(zhì)、影響及歷史借鑒有了較好的了解和認(rèn)識(shí)。老師較好地實(shí)現(xiàn)了本課的三維教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，注重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與的課堂中來。培養(yǎng)了學(xué)生閱讀和分析史料的能力。學(xué)生在合作中求真知，在討論中獲得新知。學(xué)生逐步建立全球史觀和整體史觀，有利于歷史知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教材分析本課是岳麓版高中歷史必修二第23課——《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》。教材主要向?qū)W生介紹了二戰(zhàn)后形成了世界資本主義經(jīng)濟(jì)體系——世界金融體系和貿(mào)易體系。內(nèi)容主要包含“一次會(huì)議”（布雷頓森林會(huì)議）、“兩個(gè)體系”（國際貨幣體系和國際貿(mào)易體系）、“三大支柱”（國際貨幣基金組織、世界銀行、關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定）。國際貨幣基金組織、世界銀行維護(hù)國際金融秩序的穩(wěn)定；關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定則促進(jìn)了國際貿(mào)易自由化的發(fā)展。資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系化和制度化發(fā)展趨勢由此確立。布雷頓森林體系的影響至今猶存：兩大國際金融機(jī)構(gòu)仍在發(fā)揮重要作用；由關(guān)貿(mào)總協(xié)定演變而來的世界貿(mào)易組織更是經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代最為重要的國際經(jīng)濟(jì)組織。本課共一課時(shí)，既是對第15課《大蕭條與羅斯福新政》內(nèi)容的呼應(yīng)與深化，又啟領(lǐng)本單元第26課《經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢》內(nèi)容，是學(xué)生理解當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)風(fēng)云變幻的知識(shí)基石。評測練習(xí)1、布雷頓森林體系確立的背景是

（

）①二戰(zhàn)后，歐洲喪失了世界中心地位

②德、意、日等戰(zhàn)敗國成為資本主義世界的三類國

③美國在國際貿(mào)易和金融方面確立了統(tǒng)治地位

④美國掌握著世界上最豐富的黃金儲(chǔ)備A①③

B①④

C①②③

D①②③④2、美國財(cái)政部長福勒得意地宣稱：“各個(gè)行星圍繞著太陽轉(zhuǎn)，各國貨幣圍繞著美元轉(zhuǎn)。”這句話的實(shí)質(zhì)含義是

(

)A成員國有義務(wù)實(shí)行固定的匯率制B各國的貨幣保持與美元的匯率基本固定C美元與黃金的比價(jià)固定D美元取得了資本主義世界貨幣體系的統(tǒng)治地位3、第二次世界大戰(zhàn)后，支撐世界經(jīng)貿(mào)關(guān)系的三大支柱（）

①世界銀行

②國際貨幣基金組織

③關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定

④布雷頓森林體系A(chǔ)①②④

B①③④

C②③④

D①②③4、材料：“邪惡精靈”必會(huì)詛咒這對“孿生兄妹”：“你們兩個(gè)嬌兒長大后將稱為政客；你們的每句話和每個(gè)行動(dòng)都有不可告人的企圖，你們決定的事情不是為了事情的本身，而是另有所圖。凱恩斯（英）（1）凱恩斯所說的“孿生兄妹”指的是什么？概括他的觀點(diǎn)。（2）你認(rèn)為這兩個(gè)機(jī)構(gòu)為戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)做出了哪些貢獻(xiàn)？5、[合作探究]：有關(guān)戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的評說，有人認(rèn)為它使戰(zhàn)后資本主義世界重建經(jīng)濟(jì)秩序。正如法國哲學(xué)家伯克所說，“良好的秩序是一切美好事物的基礎(chǔ)”。還有的認(rèn)為在這個(gè)體系中我們看到的是一個(gè)大寫的USA。通過本課的學(xué)習(xí)，你怎樣正確評價(jià)戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系呢？教學(xué)反思本課內(nèi)容，對于學(xué)生來說理解難度很大。主要是本課內(nèi)容多涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語，理論性強(qiáng)，課堂上無法了解透徹。加上老師本人專業(yè)知識(shí)比較薄弱。所以，我進(jìn)行本課教學(xué)的基調(diào)還是通俗化，盡量拋開艱深難懂的理論，以問題引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)問題的本質(zhì)，學(xué)會(huì)用歷史的思維去看待問題即可。本課教學(xué)的不足：簡單化不等于淡化，有些知識(shí)還是需要教師重點(diǎn)講解的，這方面待學(xué)生反饋后還需注意。

在教學(xué)中圍繞兩個(gè)詞：“簡單”、“易懂”。課件制作我只用了幾張幻燈片，材料的選擇也較少，以視頻短片為主，導(dǎo)入新課教學(xué)。對于新課內(nèi)容，著重要幫助學(xué)生弄懂三方面內(nèi)容：一、戰(zhàn)后為什么形成的是以美國為主導(dǎo)，以美元為核心的世界經(jīng)濟(jì)體系？（以學(xué)生閱讀教材及材料后共同探究得出結(jié)論為主。）二、構(gòu)成這個(gè)體系的三大支柱是什么？各有什么職能？（利用材料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，師生談話推動(dòng)教學(xué)。）三、這個(gè)體系形成后的發(fā)展及作用如何