國(guó)培計(jì)劃教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)國(guó)培方案老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

國(guó)培方案老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

201*年國(guó)培方案學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)校低段語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的思索

時(shí)間：201*年11月18日、19日地點(diǎn):鄖西試驗(yàn)學(xué)校內(nèi)容:201*年國(guó)培方案

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專(zhuān)家對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的閱歷之談，給我供應(yīng)了一次很好的充電機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，我收益頗多。

本次培育為我們?cè)O(shè)計(jì)了多樣的培育訓(xùn)練體式格局，使我們農(nóng)村老師有幸凝聽(tīng)了專(zhuān)業(yè)人士對(duì)我們的意見(jiàn)指導(dǎo)。聽(tīng)了范小芳等三位特級(jí)老師的課堂展現(xiàn)。其中范老師的“情境訓(xùn)練”讓我懂患了要以“情”為聯(lián)系樞紐，讓情感走進(jìn)講堂，給兒童寬敞的思維空間，老師要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境。

之后武漢市新洲區(qū)教學(xué)討論室朱幼菊為我們講授了《如何提高語(yǔ)文課堂效益》講座。她對(duì)如何提高語(yǔ)文課堂效益提出了自己獨(dú)特的觀點(diǎn)：一、課前細(xì)心預(yù)設(shè)，避開(kāi)低效。二、把準(zhǔn)年段目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效。三、突出同學(xué)主體，達(dá)成實(shí)效。四、體現(xiàn)學(xué)科特色，凸顯成效。五、講求掌控藝術(shù)，彰顯特效。六、勤于課后反思，追求高效。并提出把準(zhǔn)年段目標(biāo)，追求有效。而低年段的只要目標(biāo)是：加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字學(xué)詞的教學(xué)。其中識(shí)字寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn)；進(jìn)行朗讀的初步訓(xùn)練。抓住少量的重點(diǎn)詞，理解少量的重點(diǎn)句子。作為一名一班級(jí)的語(yǔ)文老師，我結(jié)合自己教學(xué)工作，對(duì)學(xué)校低段語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的一點(diǎn)反思。

孩子們寵愛(ài)唱唱、畫(huà)畫(huà)、演演、說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師?！辈紳M(mǎn)天真童趣的課堂，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)校生的各種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們?cè)谳p松、和諧、開(kāi)心的環(huán)境中，樂(lè)觀主動(dòng)地參加語(yǔ)言文字訓(xùn)練活動(dòng)。相對(duì)其他學(xué)科教學(xué)，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)更具形象性、情境性、情趣性?xún)?yōu)勢(shì)。老師若能營(yíng)造良好的課堂氛圍，同學(xué)就會(huì)深受氣氛美的感染。一、聽(tīng)聽(tīng)唱唱，輕松和諧

音樂(lè)是人類(lèi)的其次語(yǔ)言。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文教學(xué)情境，有時(shí)可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，有的課文適當(dāng)配上音樂(lè)，使、老師、同學(xué)三者的情感融為一體，效果極佳。如《春雨的顏色》這篇描寫(xiě)祖國(guó)春天的童話故事，為了讓同學(xué)更好地感受春雨的顏色，老師可先用課件演示春雨沙沙沙地落到地上，染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，然后插入導(dǎo)語(yǔ)：“春天究竟是什么顏色的呢?讓老師和大家一起找春天吧!”接著放音樂(lè)《春天在哪里》，老師以導(dǎo)游者的身份范讀課文。此時(shí)同學(xué)的視覺(jué)感受是漂亮的山水畫(huà)卷，聽(tīng)覺(jué)感受是美麗的音樂(lè)和入情的范讀。他們已完全沉醉于春天秀美景色中。結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的要求，或插放樂(lè)曲、歌曲，或同學(xué)演唱，或老師彈奏，或師生齊唱，或配樂(lè)范讀，同學(xué)學(xué)習(xí)，猶如觀賞音樂(lè)一樣輕松開(kāi)心，同學(xué)自然樂(lè)學(xué)。二、讀讀畫(huà)畫(huà)，愛(ài)好倍增

學(xué)校生的想像力特別豐富。在課外學(xué)習(xí)中，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，是進(jìn)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中適時(shí)地運(yùn)用畫(huà)畫(huà)這種方法，化枯燥無(wú)味的說(shuō)教為詳細(xì)可感的形象，讓同學(xué)自己動(dòng)手動(dòng)腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教《村居》這首古詩(shī)時(shí)，在同學(xué)理解詩(shī)意之后，要求讓他們運(yùn)用手中的彩筆，將詩(shī)中所描繪的美景畫(huà)下來(lái)。很快，花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人沉醉。兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著歡樂(lè)，放飛著盼望等等景物便躍然紙上。老師再把同學(xué)創(chuàng)作的作品，展現(xiàn)給大家看，依據(jù)詩(shī)意議議、評(píng)評(píng)、比比，看誰(shuí)畫(huà)得好。這樣孩子在濃濃的樂(lè)趣中主動(dòng)地求知，讀懂了詩(shī)句，了解了詩(shī)人贊美生活，贊美春天的情感。

這樣以讀書(shū)為基礎(chǔ)，讀讀畫(huà)畫(huà)、畫(huà)畫(huà)讀讀，學(xué)得輕松，真是其樂(lè)融融。

三、說(shuō)說(shuō)演演，融入角色

如在學(xué)習(xí)《漂亮的小路》一課前，同學(xué)戴上頭飾，分角色表演，再加上生動(dòng)的對(duì)話和精彩的表演，鴨先生、兔姑娘和鹿先生這三個(gè)鮮亮的藝術(shù)形象就生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)，文章揭示的道理不言而喻。學(xué)校語(yǔ)文教材中的課文，大多貼近生活實(shí)際。要理解、讀懂它們并不難，難點(diǎn)在于如何通過(guò)語(yǔ)言文字去體會(huì)其中的思想內(nèi)涵。假如通過(guò)課堂表演來(lái)體會(huì)課文的意境和感情，則可以達(dá)到事半功倍的效果。四、歡樂(lè)嬉戲，活躍課堂

如在拼音教學(xué)時(shí)，實(shí)行多種嬉戲方法進(jìn)行教學(xué)?！芭纳n蠅”嬉戲：讓同學(xué)手拿老師自制的拍子，兩人競(jìng)賽看誰(shuí)能用最快的速度拍到老師、或同學(xué)所指出的音節(jié)或字母；“找伴侶”嬉戲：老師將制好的聲母卡片和韻母卡片發(fā)給同學(xué)，老師念出音節(jié)后，拿著組成這個(gè)音節(jié)聲韻母卡片的兩名同學(xué)，快速的將音節(jié)拼在一起。如；一個(gè)說(shuō)：“我是聲母x，”另一個(gè)說(shuō)：“我是韻母ing，”齊說(shuō)：“我們合起來(lái)是xing.”。拼的對(duì)，說(shuō)的對(duì)，全班同學(xué)就有節(jié)奏地鼓掌表示慶賀。

通過(guò)生動(dòng)好玩的嬉戲，不僅使同學(xué)在輕松開(kāi)心的情境中把握了學(xué)問(wèn)，而且也使同學(xué)主觀能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，取得了較好的效果?？傊?，調(diào)動(dòng)同學(xué)的感官的課堂，可以充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們?cè)谳p松、和諧、開(kāi)心的環(huán)境中，樂(lè)觀主動(dòng)地參加語(yǔ)言文字訓(xùn)練活動(dòng)，我們的課堂教學(xué)會(huì)更加有效。

在培育中我學(xué)到了很多，不僅開(kāi)拓了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思惟獲患了升華，使我對(duì)訓(xùn)練有了更新的熟悉，更加熱衷于訓(xùn)練事業(yè)。

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英語(yǔ)老師國(guó)培方案學(xué)習(xí)心得體會(huì)

王靈娟

201*

年11月17日，“國(guó)培方案”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)隨著啟動(dòng)儀式

的開(kāi)頭，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的閱歷之談。很榮幸能參與這次國(guó)培方案的學(xué)校英語(yǔ)老師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們來(lái)自各地區(qū)的老師學(xué)員得以?xún)A聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)思想方法等。幾個(gè)月培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我供應(yīng)了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！

一．反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)悟英語(yǔ)課程的要求

我要不折不扣地根據(jù)上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，精確?????把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)理論，討論英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、同學(xué)的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，樂(lè)觀地和有制造性地探究有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬學(xué)問(wèn)面，把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，并能在自己的連續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。二、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

三、盡量采納"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以同學(xué)的生活閱歷和愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們樂(lè)觀參加。同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使同學(xué)獵取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人溝通，進(jìn)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，同時(shí)，樂(lè)觀鼓舞同學(xué)把活動(dòng)延長(zhǎng)到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。四、老師必需提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

老師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的凹凸，直接影響了同學(xué)相關(guān)的力量的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位老師都必需不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。同時(shí)，老師還必需學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展新的教學(xué)策略，討論如何關(guān)心同學(xué)形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化學(xué)問(wèn)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)同學(xué)樂(lè)觀的情感和價(jià)值觀的形成。

雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為老師的提高學(xué)習(xí)永久不會(huì)結(jié)束！相反，這是連續(xù)訓(xùn)練一個(gè)新的起點(diǎn)，今后盼望能夠多參與類(lèi)似的培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)仔細(xì)做好反思，仔細(xì)整理學(xué)習(xí)筆記，特殊是在下學(xué)期