孩子的教育教育心得體會(huì)

孩子的教育教育心得體會(huì)

孩子的訓(xùn)練訓(xùn)練心得體會(huì)1

在吳昕孺的小說(shuō)《珍寶》中，虛構(gòu)了一個(gè)讓人難以置信又完全可信的故事：由于爸爸媽媽生了一個(gè)成天被"珍寶'"珍寶'叫著的小弟弟，完全受到冷落的六歲仆人公小玉想把弟弟從樓上扔下去，她給弟弟喂生的自來(lái)水；往弟弟奶瓶里偷偷放老鼠藥；和好伴侶合伙去汽車(chē)站用一百個(gè)棒棒糖的價(jià)錢(qián)"鬼賣(mài)'（拐賣(mài)）弟弟在一連串的虛構(gòu)情節(jié)中，我們看到了隱蔽在大事背后的真相，一個(gè)兒童在突然受到極度冷落后的心理的真相。

不要質(zhì)疑它的真實(shí)性。小說(shuō)都是虛構(gòu)的。虛構(gòu)的最高境界是讓人明知道是虛構(gòu)的，但依舊寧愿相信這是真的，由于它揭示的是真實(shí)。我相信這種藝術(shù)的真實(shí)。在我的漫長(zhǎng)的語(yǔ)文老師生涯中，我在小伙伴們的"真情作文'、"原生態(tài)作文'中很多次地讀到過(guò)譬如"有弟弟真不好'"我不喜愛(ài)弟弟'"弟弟要是始終留在廣東不回來(lái)就好了'的文字，而我?guī)缀鯚o(wú)可指責(zé)他們，也不知道該如何教育他們，由于問(wèn)題并不在他們有問(wèn)題的不是孩子們不經(jīng)意流露出來(lái)的"不正常'心態(tài)，而是根本就不知道、也不相信這種不正常心態(tài)、從不在乎孩子立場(chǎng)與視角的、自以為是的我們。

天使的心中也會(huì)有邪惡的陰影眷顧，何況這種邪惡同時(shí)被兒童的稚嫩與成人的近乎愚鈍的漠視行為所指引。每一個(gè)兒童的存在都不容忽視。多年形成的職業(yè)習(xí)慣總是示意我，哪怕是面對(duì)一個(gè)癡呆兒童，我都下意識(shí)地不敢不敬畏他。兒童的心靈不容許成人一次次地冷漠甚至有意地卑視。別以為他們什么都不在乎，甚至長(zhǎng)期地以這個(gè)世界的智者、強(qiáng)者身份自居，愚蠢地認(rèn)為他們對(duì)這個(gè)世界一無(wú)所知與無(wú)可奈何。

兒童自有他們的一雙穿透世事的慧眼，同時(shí)也有一套獨(dú)特與布滿(mǎn)才智的對(duì)抗法則。既然這個(gè)世界是由兒童與成人共同構(gòu)成的，那么，忽視乃至損害兒童，必定會(huì)打破這個(gè)世界的平衡與安靜。

這由不得你不信。盡管多年后小玉談起小時(shí)候她想弄死弟弟的事，"爸爸媽媽矢口否認(rèn)'。

這是幾年前我在一個(gè)書(shū)評(píng)中談到的一個(gè)例子。之所以又想到這個(gè)例子，是由于一個(gè)傳聞，說(shuō)是一位女孩子殺死了她的預(yù)備要二胎的父親。此外又有一則傳聞?wù)f，有個(gè)女孩起初同意父母再生二胎，結(jié)果等母親懷了二胎，女孩又說(shuō)：我詛咒，生不下來(lái)。結(jié)果真就沒(méi)生下來(lái)。從今再不敢生。

微信時(shí)代，很多傳言都不能完全當(dāng)真，那就當(dāng)故事來(lái)聽(tīng)，猶如我們看如上所述的小說(shuō)。它們的眾多的意義當(dāng)中，有一種在于我想說(shuō)的是，別忙著怎樣訓(xùn)練兒童，在訓(xùn)練兒童之前，盤(pán)點(diǎn)一下你熟悉與了解兒童多少。盡管我們都來(lái)自于兒童世界，但事實(shí)是我們基本上沒(méi)有體察到：兒童的大半個(gè)世界，都不是與我們的世界重合的，它是***的。對(duì)于兒童的訓(xùn)練而言，重新熟悉兒童才是真正的開(kāi)頭。但不要急于表白自己有多了解自己的孩子。據(jù)我所知，不到一些比較糟糕的事情發(fā)生，兒童真正的一面，大多會(huì)隱沒(méi)在"我家的孩子我最了解'的自信中。就像一些做老師的，總不大相信打壞小明腦袋的事，是最狡猾與最優(yōu)秀的小紅干的一樣。幾乎全部的訓(xùn)練失敗，都可以看作是對(duì)兒童熟悉不足與不當(dāng)?shù)囊环N結(jié)果。將兒童視為時(shí)刻要訓(xùn)誡的對(duì)象與視為股掌之間的珍寶來(lái)溺愛(ài)，包括一些學(xué)校動(dòng)不動(dòng)就不許學(xué)校生追吵吵鬧的養(yǎng)成訓(xùn)練以及將兒童當(dāng)成刷題與學(xué)藝的機(jī)器，都可作為兒童熟悉方面的例子。小時(shí)候我一個(gè)人去一家我最親近的親戚家拜年，親戚念著我的小名說(shuō)，不吃什么的，任憑煮點(diǎn)菜就是了。我說(shuō)，我吃的，什么都吃的。親戚們都笑了：那就多煮點(diǎn)。總之如上所述，我們可以得出的一條意見(jiàn)是，熟悉與了解與敬重兒童，比訓(xùn)練兒童更重要也更困難。對(duì)于很多訓(xùn)練者來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練只是兩三分鐘的事如此的時(shí)間與急躁，你基本上無(wú)法了解一個(gè)兒童。而每位家長(zhǎng)與其都去做兒童訓(xùn)練家，就遠(yuǎn)不如去了解與熟悉各自的孩子：與你最熟識(shí)的孩子，與你又有多么的生疏。

對(duì)于最應(yīng)當(dāng)了解孩子的家長(zhǎng)而言，要了解與熟悉兒童，自己先接受訓(xùn)練、讀書(shū)學(xué)習(xí)，是重要的。牽手、陪伴、溝通、溝通、關(guān)愛(ài)、與孩子建立堅(jiān)固的相信鏈條，是重要的。如此重要的東西肯定還可以列出許多，但像偷看孩子的書(shū)信、微信，或者嚴(yán)刑拷供，是最下三濫的方法。

剛敲完這幾行字，看到一檔綜藝節(jié)目。一個(gè)八歲的女孩子，會(huì)唱豫劇、京劇、評(píng)劇，上臺(tái)小試身手時(shí)，技驚四座，眉目能傳情，伶俐有范兒，能俏皮地點(diǎn)出嘉賓老師仿照她的動(dòng)作時(shí)的問(wèn)題。但主持人突然說(shuō)，你不大喜愛(ài)說(shuō)話(huà)是不是？將我驚呆。接著有嘉賓老師與主持人輪番訓(xùn)練女孩子要大膽說(shuō)話(huà)，不要由于現(xiàn)場(chǎng)人多而緊急，云云，始終說(shuō)到女孩眼微睜，頭微垂，頜微點(diǎn)，臉微窘，又將我驚呆。緊急的人在臺(tái)上，戲能唱得那么開(kāi)？結(jié)果正式亮身手時(shí)真就小緊急，放不那么開(kāi)了。我說(shuō)這個(gè)例子的意思是，假如我也有個(gè)這么聰慧、伶俐、會(huì)唱戲、會(huì)說(shuō)話(huà)、上臺(tái)根本不緊急的孫女兒，我還叫她上臺(tái)，但是盼望她千萬(wàn)別遇到這樣熱心的訓(xùn)練家。是為補(bǔ)記。

孩子的訓(xùn)練訓(xùn)練心得體會(huì)2

作為一名在訓(xùn)練教學(xué)一線(xiàn)從教20xx年的在職老師，我想把自己訓(xùn)練孩子的一些心得體會(huì)和各位在座的家長(zhǎng)共同共享，盼望能為你們供應(yīng)一些參考和關(guān)心。如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)

1，幫孩子端正態(tài)度

家長(zhǎng)必需關(guān)心孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必需要做到的，是他作為一個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地;家長(zhǎng)還必需關(guān)心孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的熟悉，要讓孩子明白做作業(yè)是把握好學(xué)問(wèn)不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的連續(xù)和拓展，是鞏固學(xué)問(wèn)和提高學(xué)習(xí)成果的必不行少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。

2，努力提高孩子愛(ài)好

愛(ài)好是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人寵愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好低落、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量躲避。對(duì)于這類(lèi)孩子消失的作業(yè)問(wèn)題，父母應(yīng)當(dāng)從培育和提高孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，要想方法轉(zhuǎn)變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是"大人逼我學(xué)'的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成"我愛(ài)學(xué)'、"我要學(xué)'的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3，一心一意做作業(yè)

有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有用心投入，"附加動(dòng)作'太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜愛(ài)幾個(gè)人湊在一起邊談天邊寫(xiě)作業(yè)，或者喜愛(ài)邊聽(tīng)音樂(lè)、邊看電視、邊吃零食邊寫(xiě)作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中留意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打攪孩子："今日在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)'，"肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心'，"做幾道了?還有幾道?'

4，支配合理作業(yè)

父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地支配和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先預(yù)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)本等)，不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找;在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)覺(jué)題目搞錯(cuò)了或沒(méi)有按題目的要求去做;做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。

5，留意勞逸結(jié)合

孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，假如孩子連續(xù)思索問(wèn)題的.時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲憊，就會(huì)消失大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)假如讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?，疲憊得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)～1小時(shí)。

6，加強(qiáng)力量訓(xùn)練

既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的力量的，比如小手肌肉的敏捷、手和眼的協(xié)調(diào)全都等，有的孩子作業(yè)"慢'就是由于他們的協(xié)調(diào)力量不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫(xiě)的效率和精確?????率。對(duì)于這類(lèi)孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺(jué)力量和動(dòng)作協(xié)調(diào)力量的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。

7，先復(fù)習(xí)后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓同學(xué)正確地理解、嫻熟地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓同學(xué)更好地鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的學(xué)問(wèn)的把握的基礎(chǔ)之上的，假如課堂學(xué)問(wèn)沒(méi)把握、所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順當(dāng)?shù)赝瓿勺鳂I(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)，而不要***省事，回到家抓起筆就寫(xiě)。

孩子的訓(xùn)練訓(xùn)練心得體會(huì)3

訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)遵循孩子身心進(jìn)展的規(guī)律，今日我很想說(shuō)說(shuō)這個(gè)話(huà)題，由于我很自責(zé)，同時(shí)也對(duì)我們的學(xué)前訓(xùn)練產(chǎn)生了質(zhì)疑，為孩子的身心健康產(chǎn)生了無(wú)限擔(dān)憂(yōu)。

緣由要從我的孩子上的學(xué)前小小班說(shuō)起，原則上孩子9月1號(hào)報(bào)到，9月3日正式上課，到今日也就才開(kāi)學(xué)一個(gè)星期，可是孩子卻已經(jīng)開(kāi)頭寫(xiě)漢字和數(shù)字了，而且數(shù)字已經(jīng)寫(xiě)到了8，漢字已經(jīng)寫(xiě)到了六，雖然我的孩子嚷嚷著不情不愿地也能完成作業(yè)，卻也沒(méi)少挨我的督促和批判。很明顯，孩子開(kāi)學(xué)這一周一點(diǎn)兒也不歡樂(lè)，由于中午午托，從早上上學(xué)始終到下午放學(xué)才有與孩子在一起的時(shí)間，可是這點(diǎn)時(shí)間卻在為孩子的作業(yè)傷和氣、傷腦筋。尤其是昨晚，看到孩子由于我的批判哭得非常難過(guò)時(shí)，聽(tīng)到孩子說(shuō)"這幾天媽媽對(duì)我肯定也不好'時(shí)，我的傷心了，我這是在做什么，孩子還那么小，就這么讓他在難過(guò)中開(kāi)頭自己的學(xué)習(xí)生活嗎？我想想都可怕。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是布滿(mǎn)樂(lè)趣的，可是我目前的做法除了在督促、批判，和再督促再批判中，摧殘著孩子對(duì)學(xué)習(xí)的這種朦朦朧朧的愛(ài)好和渴望，就是在不停地蹂躪著孩子的身心健康。開(kāi)學(xué)一個(gè)周的時(shí)間，孩子很想粘著我，也很想我陪著，可是無(wú)奈不但要在媽媽的督促下忍受著寫(xiě)作業(yè)的煎熬，而且忍受著在校內(nèi)里一天的饑餓與疲憊，甚至在洗漱之后竟來(lái)不及聽(tīng)媽媽講故事就已經(jīng)睡著。我開(kāi)頭自責(zé)，我要反思自己的言行，雖然孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要培育，但肯定要漸漸來(lái)，心平氣和地，盡量做到不批判，或是少批判，應(yīng)當(dāng)當(dāng)心再當(dāng)心地呵護(hù)，努力地以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好為主才是，以維護(hù)孩子的身心健康成長(zhǎng)為目標(biāo)才是。盼望孩子能夠在歡樂(lè)和美妙中開(kāi)啟自己的學(xué)習(xí)之旅，我想我會(huì)努力的。

再說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)前訓(xùn)練，除了開(kāi)學(xué)第一天，從其次天開(kāi)頭孩子就已經(jīng)開(kāi)頭寫(xiě)作業(yè)了，寫(xiě)的是"云'和"花'，一問(wèn)才知道是老師由于自己的失誤誤教了孩子，于是從第三天開(kāi)頭，到周四周五，三天的時(shí)間，數(shù)字就已經(jīng)寫(xiě)到了8，漢字也寫(xiě)到了六。天呢，我不敢想象我的孩子接下來(lái)會(huì)怎么樣，孩子的坐姿把握了嗎？上課坐得住嗎？會(huì)聽(tīng)課嗎？握筆姿態(tài)把握了嗎？孩子的筆畫(huà)筆順正確嗎？孩子的小手能用上勁兒?jiǎn)?？這不是學(xué)前班老師新接一個(gè)班首當(dāng)其沖應(yīng)當(dāng)做的嗎？就這么三天時(shí)間，孩子就要把握8+6=14個(gè)字的要領(lǐng)了。試問(wèn)孩子能不哭嗎？能喜愛(ài)上學(xué)嗎？能喜愛(ài)寫(xiě)字寫(xiě)作業(yè)嗎？其中漢字"四'牽涉到多少基本筆畫(huà)的教學(xué)呀，對(duì)于小小的孩子來(lái)說(shuō)該有多難，所以在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，孩子就說(shuō)媽媽我不會(huì)寫(xiě)這個(gè)字，于是我握著孩子的手牽強(qiáng)寫(xiě)完了四。我回想起自己去年教一班級(jí)時(shí)，開(kāi)學(xué)兩個(gè)周根本就沒(méi)有提寫(xiě)字之事，主要進(jìn)行的是行為習(xí)慣以及常規(guī)的訓(xùn)練，由此想來(lái)我們的訓(xùn)練真是提前了，反倒是我做得有些多余了?？墒沁@樣做真的就好嗎？這有利于孩子的身心健康嗎？

我在思索我們的學(xué)前訓(xùn)練，現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)也認(rèn)同孩子在上學(xué)校之前來(lái)個(gè)學(xué)期訓(xùn)練，也有越來(lái)越多的學(xué)校已經(jīng)擁有了學(xué)前班，那么孩子入學(xué)后應(yīng)當(dāng)教什么，怎么教，我們是不是應(yīng)當(dāng)做個(gè)統(tǒng)一的方案和要求呢？還有我們的老師是不是也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行正規(guī)和統(tǒng)一的培訓(xùn)呢？學(xué)前訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)怎樣為我們的孩子輕松適應(yīng)學(xué)校生活做好預(yù)備呢？學(xué)前訓(xùn)練，孩子的身心健康實(shí)在是令人擔(dān)憂(yōu)。

孩子就是孩子，貪玩好動(dòng)，天真爛漫?？墒遣恢螘r(shí)起，我們的孩子小小年紀(jì)開(kāi)頭被學(xué)習(xí)壓得直不起腰來(lái)，不知何時(shí)起，我們的孩子就已經(jīng)失去了應(yīng)當(dāng)玩耍撒嬌的童年歡樂(lè)，不知何時(shí)起我們的訓(xùn)練開(kāi)頭形成了一種默認(rèn)的怪圈，越早接受訓(xùn)練孩子就會(huì)越好。這樣真的就好嗎？回想我們的童年更多的應(yīng)當(dāng)是歡樂(lè)吧，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮吧，是輕松自由吧！可是我們的孩子訓(xùn)練孩子卻不能遵循孩子身心進(jìn)展的規(guī)律，這實(shí)在是令人擔(dān)憂(yōu)。

孩子的訓(xùn)練訓(xùn)練心得體會(huì)4

孩子，是每一位父母心中的珍寶，我們都希望著她們健壯地成長(zhǎng)，在訓(xùn)練孩子的過(guò)程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練同樣至關(guān)重要。

女兒今年6周歲半，剛上學(xué)校一班級(jí),在訓(xùn)練孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我最深的體會(huì)是：

一、溫馨、和諧的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉

家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能常常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐驚、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)消失偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)平安、舒適、暖和的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛(ài)，和諧相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的暖和。

二、逐步培育孩子的優(yōu)良品德很重要

女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的訓(xùn)練系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培育她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉"以自我為中心'的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講"孔融讓梨'的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道敬重長(zhǎng)輩的道理;告知她關(guān)心別人是件很快樂(lè)的事，讓她知道應(yīng)當(dāng)助人為樂(lè);在和小伙伴之間玩耍時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的嬉戲，我說(shuō)上句："妹妹摔倒了。'女兒連下句："我立刻把她扶起來(lái)。'樂(lè)此不疲。

三、讓孩子"自己來(lái)'，培育孩子的動(dòng)手和自理力量

成人對(duì)孩子訓(xùn)練的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，訓(xùn)練方法正確與否，首先是觀(guān)念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷