體育（心得）之淺談如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)上好體育課

體育（心得）之淺談如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)上好體育課?體育論文之淺談如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)上好體育課

淺談如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)上好體育課岳陽市岳陽樓學(xué)校

蔣望來教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的運(yùn)用越來越廣泛，各學(xué)科都在不同程度的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，體育作為溶學(xué)問傳授、技能培育、身體熬煉為一體的學(xué)科更是大有用武之地。

不論是室內(nèi)體育課還是室外體育課,現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的作用越來越重要，作為一名體育教育工,在教學(xué)中如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),怎樣去運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來幫助教學(xué)呢?一.提高同學(xué)熬煉的樂觀性，開闊同學(xué)視野現(xiàn)在的多媒體教學(xué)設(shè)施已基本普及，現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法和手段生動活潑、新奇多樣，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和心情體驗(yàn)，引起并保持同學(xué)的留意和愛好，從而能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來幫助教學(xué)可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學(xué)效率,豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

利用計算機(jī)的存儲和調(diào)用功能,老師可以在課堂上展現(xiàn)與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音,關(guān)心同學(xué)把握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿學(xué)問。

二.讓同學(xué)形成正確的動作表象體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使同學(xué)把握肯定的運(yùn)動技能，并能在此基礎(chǔ)上，敏捷的應(yīng)用與制造新的運(yùn)動技能。

一個新的動作的形成，必需通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是同學(xué)的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的視動表象，能夠有效提高運(yùn)動技能。

視聽媒體在多渠道供應(yīng)信息、調(diào)整時空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象及運(yùn)動變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。

據(jù)教育心理學(xué)家統(tǒng)計，人們通過視聽獲得的信息占信息總量94％，3天以后能記得70％，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它傳播方法。

在教學(xué)中同時調(diào)動視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)力量的進(jìn)展。

觀看、觀看、再觀看，良好的觀看力量是同學(xué)學(xué)習(xí)的基本功。

現(xiàn)代信息技術(shù)的利用對于培育同學(xué)良好的觀看力量有著顯著的效果。

在體育運(yùn)動中，有很多運(yùn)動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)簡單，需在一瞬間要完成一連串簡單的技術(shù)動作。

如投擲項(xiàng)目中，鉛球的最終用力挨次；跳動項(xiàng)目中，挺身式跳遠(yuǎn)的展體，俯越式跳高的轉(zhuǎn)髖等等動作都是日常生活中從來沒有過的運(yùn)動動作，這給教學(xué)帶來很大難度。

一方面老師的示范動作受各方面的限制,隨便性往往較大,如老師對動作要領(lǐng)的領(lǐng)悟程度、老師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面同學(xué)的觀看角度和時機(jī)也受到很大的局限,由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝,綜合難度較高,因此很難清晰地觀看到老師是如何按動作要求作示范的,這必定對同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來肯定的影響。

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計算機(jī)制作的多媒體課件把老師自己很難示范清晰的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采納慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠關(guān)心同學(xué)看清晰每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，老師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進(jìn)而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。

更快、更全地建立起動作表象，提高了認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。

三.讓同學(xué)在感知中增加記憶利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對比，可以提高同學(xué)分析和解決問題的力量。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見錯誤動作制作成課件，在同學(xué)上課時讓同學(xué)觀看，并與同學(xué)一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進(jìn)同學(xué)的分析解決問題的力量。

例如可以給出幾組挺身式跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種狀況),讓同學(xué)開展協(xié)作學(xué)習(xí)首先分小組觀看、比較、分析、溝通、爭論,最終得出挺身式跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及留意事項(xiàng)；然后分小組匯報各組爭論結(jié)果；最終由老師總結(jié)出挺身式跳遠(yuǎn)的動作技術(shù)要領(lǐng)。

這樣同學(xué)不僅學(xué)到了有關(guān)學(xué)問和技能,并把握了學(xué)習(xí)