初中化學(xué)-燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

燃燒與滅火授課人：時(shí)間：課題：燃燒與滅火課型：新授課一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課標(biāo)中的內(nèi)容《燃燒與滅火》隸屬課標(biāo)中的第五部分《化學(xué)與社會(huì)發(fā)展》中的化學(xué)與能源和資源的利用。

2.教材中的內(nèi)容九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題1《燃燒和滅火》。

本課題共包含三大內(nèi)容：燃燒的條件、滅火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知識(shí)簡(jiǎn)介。本課題共需兩課時(shí)，此設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。二、教學(xué)對(duì)象分析

學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了一定的化學(xué)知識(shí)積累，對(duì)燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，對(duì)學(xué)習(xí)特別是實(shí)驗(yàn)探究有較濃厚的興趣。本課的重點(diǎn)是燃燒的條件和滅火的原理，學(xué)生可以通過(guò)探究.分析總結(jié)得出。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想1.注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生從生產(chǎn).生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得到結(jié)論。2.創(chuàng)造條件讓學(xué)生親自完成燃燒條件的探究.滅火的方法等實(shí)驗(yàn)。以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：①認(rèn)識(shí)滅火的原理；②認(rèn)識(shí)燃燒的條件及促進(jìn)燃燒的方法2.過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：①燃燒可造福人類，又會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)害的事實(shí)，學(xué)會(huì)用辨證的觀點(diǎn)看問(wèn)題；②通過(guò)認(rèn)識(shí)燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物均有規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律，掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向進(jìn)展，避開(kāi)災(zāi)害，造福人類；③通過(guò)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）燃燒條件與滅火原理的應(yīng)用（2）探究方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)

內(nèi)容教學(xué)

環(huán)節(jié)活動(dòng)

時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖燃燒的定義及特征引入新課2．5min教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生回顧燃燒的“功”和“過(guò)”，并由此進(jìn)一步體會(huì)“科學(xué)是把雙刃劍”，只有掌握其規(guī)律，才能趨利避害，也激發(fā)起學(xué)生探究燃燒本質(zhì)與燃燒條件的興趣?！緞?chuàng)設(shè)情景】通過(guò)PPT課件展示4幅與火有關(guān)的圖片?！窘處熞龑?dǎo)】火是人類文明的搖籃?；鸾o我們帶來(lái)了美好的生活，使用不當(dāng)也會(huì)給人類帶來(lái)巨大的損失和災(zāi)難。了解火，用好火顯得特別重要。這就是我們要研究的課題《燃燒與滅火》【觀看】

【思考并回答】略

燃燒的定義及特征復(fù)習(xí)回顧交流4min教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生自己根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)體系對(duì)燃燒進(jìn)行從感性到理性的再認(rèn)識(shí)?！静贾萌蝿?wù)】同學(xué)們找到了哪些燃燒事例？請(qǐng)與大家交流?！咎釂?wèn)】根據(jù)以上事例，同學(xué)們能否歸納和描述什么是燃燒？【提問(wèn)】燃燒具有什么特征？【交流匯報(bào)】略

【思考并回答】略

【思考并回答】略促進(jìn)燃燒的方法引入新課4min教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【創(chuàng)設(shè)情景】通過(guò)PPT課件展示5個(gè)與促進(jìn)然掃有關(guān)的生活常識(shí)問(wèn)題。【提問(wèn)】根據(jù)以上事例，同學(xué)們能否歸納和描述什么如何促進(jìn)燃燒？【交流匯報(bào)】略

【思考并回答】略

【思考并回答】略讓學(xué)生自己根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)體系對(duì)促進(jìn)燃燒進(jìn)行從感性到理性的再認(rèn)識(shí)。滅火的原理與方法回顧交流5min【探究實(shí)驗(yàn)】點(diǎn)燃四支蠟燭，請(qǐng)同學(xué)們用不同的方法熄滅?！就瑢W(xué)代表上講臺(tái)演示其余同學(xué)觀察并思考】略讓學(xué)生自己根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)體系對(duì)滅火的原理進(jìn)行從感性到理性的再認(rèn)識(shí)3min【創(chuàng)設(shè)情景】通過(guò)PPT課件展示4幅與滅火有關(guān)的圖片。

【分析】【觀看并思考】略

【思考并回答】略充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與感性認(rèn)識(shí)，總結(jié)滅火的一般原理與基本方法。分析小結(jié)練習(xí)2min【布置任務(wù)】請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀圖完成課堂練習(xí)【思考并回答】略

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生利用所學(xué)的新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。課堂

練習(xí)2min【布置任務(wù)】請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)燃燒的條件示意圖完成課堂練習(xí)。

【教師引導(dǎo)】【思考并回答】略

【傾聽(tīng)】創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)物質(zhì)燃燒所需要的條件解決實(shí)際問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)《水火相容》4min【演示實(shí)驗(yàn)】白磷在水中的燃燒。

【分析小結(jié)】【觀看并思考】略

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生在碰撞中激發(fā)思維的火花。課堂練習(xí)3min【布置任務(wù)】請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀圖完成課堂練習(xí)。【思考并回答】略

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生利用所學(xué)的新知解決實(shí)際問(wèn)題。

回顧總結(jié)

回顧總結(jié)3min教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)通過(guò)師生共同回顧與總結(jié)，明確燃燒的條件與滅火的原理及方法?！拘〗Y(jié)】

1．燃燒的【回顧總結(jié)】

播放

錄像4min觀看并思考】略愛(ài)生命，回饋社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。in自救.遠(yuǎn)離傷害回顧總結(jié)回顧總結(jié)3min【小結(jié)】

1．燃燒的條件

2．滅火的原理與方法【回顧總結(jié)】

通過(guò)師生共同回顧與總結(jié)，明確燃燒的條件與滅火的原理及方法。播放錄像4min【創(chuàng)設(shè)情景】播放錄像：《不同材料引起的火災(zāi)和自救》【觀看并思考】略創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的防火、滅火及火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的自救方法。教導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，回饋社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。結(jié)束語(yǔ)0．5min師生一起莊重承諾：珍愛(ài)生命、防止火災(zāi)、學(xué)會(huì)自救、遠(yuǎn)離傷害

學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了水和氧氣這兩種具有代表性的物質(zhì)，并學(xué)習(xí)了微觀粒子理論和相應(yīng)的化學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。本節(jié)秉承這樣的思路，學(xué)生對(duì)燃燒現(xiàn)象的直觀認(rèn)識(shí)比較充分，對(duì)于滅火的常識(shí)也有一定的了解，這有利于創(chuàng)設(shè)情境，融入學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和交流討論，使其將自己對(duì)滅火的方法和原理的認(rèn)識(shí)逐漸清晰、系統(tǒng)、深入，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)有關(guān)燃燒和促進(jìn)燃燒的知識(shí)的積極心態(tài)。在新課學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作也不陌生，在本節(jié)課學(xué)習(xí)中將繼續(xù)貫徹環(huán)保和創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)理念。效果分析本節(jié)教學(xué)開(kāi)始從象形文字的“火”的圖片入手，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)設(shè)計(jì)的效果較好，學(xué)生參與課堂的積極性高,引起了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和歸納，學(xué)生了解了滅火的原理、燃燒的條件等。了解了促進(jìn)燃燒的方法，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)了合理利用火的理念和安全意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了問(wèn)題引領(lǐng)，小組實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問(wèn)題的能力。教材分析《燃燒和滅火》是九年級(jí)化學(xué)教材上冊(cè)第六單元第一節(jié)的內(nèi)容。在生活中，同學(xué)們熟悉燃燒的現(xiàn)象；在第一單元《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了燃燒的本質(zhì)──有新物質(zhì)生成的化學(xué)變化。本課題是對(duì)之前所學(xué)過(guò)“燃燒”的意義進(jìn)行深入了解并且應(yīng)用于實(shí)際之中。對(duì)高中將學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。是知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。燃燒與滅火是與生活聯(lián)系非常緊密的化學(xué)現(xiàn)象。但是現(xiàn)代的中學(xué)生因?yàn)榧彝ト丝诮Y(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)壓力的雙重影響，對(duì)這些化學(xué)現(xiàn)象的實(shí)際認(rèn)識(shí)是比較缺乏的。在思維方面，初中生的抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢(shì)，但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型，需要感性認(rèn)識(shí)的直接支持金屬是現(xiàn)代生活和工業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用極為普遍的一類重要物質(zhì)。教材把金屬的相關(guān)知識(shí)安排在氧氣、水、二氧化碳以及常見(jiàn)的酸堿鹽等元素化合物知識(shí)之后，讓學(xué)生在積累了相當(dāng)多的關(guān)于非金屬元素化合物的感性和理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再來(lái)比較全面地認(rèn)識(shí)有關(guān)金屬化合物的知識(shí)，既有助于形成比較系統(tǒng)的元素化合物知識(shí)體系、全面地認(rèn)識(shí)物質(zhì)之間的相互關(guān)系，又降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。教材編寫(xiě)注意了從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，采用實(shí)驗(yàn)探究、討論分析、對(duì)比歸納等方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)金屬的性質(zhì)與用途的相關(guān)知識(shí)，了解鋼鐵應(yīng)用中帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題及其解決辦法，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和結(jié)構(gòu)化，有利于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行資源與環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。教材還注重了科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系：把常見(jiàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬冶煉的反應(yīng)原理等科學(xué)知識(shí)介紹給學(xué)生，并把“不同的金屬相互熔合制備性能不同的合金”作為金屬材料生產(chǎn)的重要技術(shù)原理交給學(xué)生，從不同的側(cè)面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，凸顯了化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)化學(xué)、從化學(xué)走向社會(huì)”的課程理念。燃燒與滅火是研究化學(xué)變化與能量的章節(jié)中具體直觀體現(xiàn)，本節(jié)內(nèi)容與日常生活生產(chǎn)聯(lián)系較多，課題對(duì)學(xué)生親切又熟悉，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，在對(duì)本節(jié)教學(xué)資源的選取上注重源于生活，這樣，老師在此基礎(chǔ)上的情景創(chuàng)設(shè)，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于指導(dǎo)學(xué)生提煉出本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)?！度紵蜏缁稹肥侨私贪婢拍昙?jí)化學(xué)教材上冊(cè)第七單元第一節(jié)的內(nèi)容。在生活中，同學(xué)們熟悉燃燒的現(xiàn)象；在第一單元《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了燃燒的本質(zhì)──有新物質(zhì)生成的化學(xué)變化。本課題是對(duì)之前所學(xué)過(guò)“燃燒”的意義進(jìn)行深入了解并且應(yīng)用于實(shí)際之中。對(duì)高中將學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。是知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。本節(jié)課選自人教2012版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第七單元《課題1燃燒與滅火》第一課時(shí)。在此之前學(xué)生已經(jīng)在第二單元接觸過(guò)一些燃燒現(xiàn)象，并初步了解了氧化反應(yīng)的概念；并在剛剛結(jié)束的第六單元學(xué)習(xí)中了解到二氧化碳是可以滅火的。這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了知識(shí)基礎(chǔ)。在這一課題中學(xué)生將會(huì)對(duì)燃燒進(jìn)行理論層面的認(rèn)識(shí)，并為在下一課時(shí)對(duì)氧化反應(yīng)類型（緩慢氧化和劇烈氧化）的梳理打下基礎(chǔ)?！度紵c滅火》學(xué)案【知識(shí)回顧】回顧鎂條燃燒，木炭在氧氣中燃燒，鐵絲在氧氣中燃燒，紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象他們的共同點(diǎn)是：_________________________________________【知識(shí)梳理一】通常所說(shuō)的燃燒是指_________跟空氣中氧氣發(fā)生的一種_______、__________的劇烈的氧化反應(yīng)?！净顒?dòng)天地】我是小小消防員請(qǐng)想出盡可能多的方法熄滅正在燃燒的蠟燭，并試著將所用的方法進(jìn)行歸類。儀器：燒杯、濕布、鑷子等藥品：蠟燭、水我的滅火方法有：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【知識(shí)梳理二】滅火的原理：__________________________________________________________其一即可_____________________________【課堂檢測(cè)一】1.關(guān)于燃燒的說(shuō)法,正確的是()A有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的一定是燃燒B燃燒一定是化學(xué)變化C燃燒一定得點(diǎn)燃D凡是燃燒的物質(zhì)一定有火焰的產(chǎn)生2.指出下列滅火過(guò)程中所采取的方法措施(1)草原著火時(shí),常在著火點(diǎn)的周圍割除草,打出防火道(2)消防隊(duì)員用冷水澆燃著的可燃物(3)將沙土鋪灑在燃燒的化學(xué)藥品上3、位于伊拉克的某處油庫(kù)發(fā)生大火災(zāi)爆炸事故，下列措施不能考慮用于油井滅火的是（）A、設(shè)法使著火的油井與空氣隔絕B、設(shè)法阻止石油的噴射 C、設(shè)法降低石油的著火點(diǎn) D、設(shè)法降低油井井口的溫度【實(shí)驗(yàn)探究】驗(yàn)證燃燒需要的條件：向250ml的燒杯中注入約200ml熱水（約80℃），①放一粒白磷②于熱水中。在燒杯口放一片薄鋁片，一端放少量白磷①，一端放一粒紅磷（用濾紙吸干紅磷表面的水）。用1000ml大燒杯罩住小燒杯，觀察現(xiàn)象，記錄。（提示：白磷的著火點(diǎn)40，紅磷的著火點(diǎn)240℃）②（1）白磷①與紅磷對(duì)比的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：___________________________，_證明了燃燒必須要___________________，（2）白磷①與白磷②對(duì)比的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：__________________________，證明了燃燒必須要______________________，（3）思考：石塊在空氣中加熱到幾百度也不燃燒，證明了________________?！局R(shí)梳理三】二、乙炔(C2H2)在空氣中燃燒現(xiàn)象：________________________________在氧氣中燃燒現(xiàn)象：________________________________乙炔燃燒的化學(xué)方程式：________________________________三、自主閱讀課本121頁(yè)【活動(dòng)天地】總結(jié)促進(jìn)燃燒的方法有：（1）_________________________________________（2）_________________________________________含碳燃燒完全燃燒的化學(xué)方程式：________________________________含碳燃料不完全燃燒的化學(xué)方程式：________________________________【當(dāng)堂檢測(cè)】1.關(guān)于燃燒的說(shuō)法,正確的是()A有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的一定是燃燒B燃燒一定是化學(xué)變化C燃燒一定得點(diǎn)燃D要使火熄滅,必須使可燃物隔絕空氣,且使溫度降到著火點(diǎn)以下2.在空氣中敞口放置的一瓶無(wú)水酒精，沒(méi)有燃燒的原因是（）A.無(wú)水酒精是液態(tài)的B.沒(méi)有達(dá)到著火點(diǎn)C.沒(méi)有與氧氣接觸D.無(wú)水酒精揮發(fā)的太快3.(1)點(diǎn)燃篝火時(shí)，常用木柴架空以促進(jìn)燃燒，是利用了增大__________________的方法。(2)熄滅酒精燈時(shí)怎樣操作？用_______________。這是利用了_________________的滅火原理。課后反思結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué)以后，思考學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反思以下幾點(diǎn)：1、 教學(xué)開(kāi)始從象形文字的“火”的圖片入手，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)設(shè)計(jì)的效果較好，學(xué)生參與課堂的積極性高。2、 本節(jié)課設(shè)計(jì)了利用燃燒的蠟燭模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用所提供的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行滅火的小組實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了高效課堂。學(xué)生已有了生活中滅