小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會文獻(xiàn)

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得領(lǐng)會往年寒假參加了本次教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過這短暫時間的網(wǎng)上在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我進(jìn)步了思維意識、提升了教育理念、豐富了教學(xué)理論和業(yè)余知識素養(yǎng)。使我在教育觀念和教學(xué)理論上失去了大量補(bǔ)充，反思了以往工作中的無余，處理了一些我以往教學(xué)中的困惑，為我今后更進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)品質(zhì)打下了松軟的基礎(chǔ)。一、經(jīng)過培訓(xùn)，樹立學(xué)習(xí)認(rèn)識。樹立活到老，學(xué)到老的一生學(xué)習(xí)觀，經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合本身的實(shí)際狀況，我意識到將來教育需求科研型的教師，而不再是教書匠”。教師要想從教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立一生學(xué)習(xí)的觀念，給本人始終充電，消弭職業(yè)倦怠。因為咱們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是咱們的責(zé)任和義務(wù)。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不進(jìn)步，這是難以勝任的。這些都要求教師要始終的學(xué)習(xí)進(jìn)步，做創(chuàng)新型教師、鉆研型教師、疏導(dǎo)型教師。教師如果沒有意識到本人學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用古老的知識和老化的觀念去教育如今的先生，那其結(jié)果必然是被社會有情的淘汰。二、經(jīng)過培訓(xùn)，提升了古代教育技能。原來，在計算機(jī)方面我是在行，基本不懂，更不說操作，經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我能比較純熟的利用計算機(jī)進(jìn)行好幾種形式的操作， 初步學(xué)會如何制造一個微課，并能進(jìn)行簡單的剪輯與解決，插入音頻文件等。平時因為工作忙，很少潛下心來學(xué)習(xí)，尤其是咱們這種年齡較大的，不懂計算機(jī)，相當(dāng)于半文盲，經(jīng)過這次培訓(xùn)進(jìn)步，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。三、要致力營建具有吸引力的學(xué)習(xí)背景?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與先生生活環(huán)境、知識背景密切相干的，又是先生感興味的學(xué)習(xí)情境。讓先生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，構(gòu)成與發(fā)展的過程，獲得踴躍的情感體驗。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)先生學(xué)習(xí)興味的有力方式，能充分調(diào)動先生學(xué)數(shù)學(xué)的情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和獵奇心，造就他們的求知愿望，促使他們的思想進(jìn)入最佳形狀，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得風(fēng)趣、有效、自信、成功?？傊?，經(jīng)過這次培訓(xùn)，拓展了我的教育教學(xué)視野，提升了我的教學(xué)能力，讓我的教育理念、教學(xué)思維和教育行為有了逾越式的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)工作中，我會愈加始終地學(xué)習(xí)，運(yùn)用古代教育資源，進(jìn)步本身素質(zhì)的同時進(jìn)步先生的學(xué)習(xí)興味，力爭做一名優(yōu)良的人民教師。第二篇：小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得領(lǐng)會在這些日子的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我傾聽了各位專家、傳授的專題報告，我的感受很深，使我對新課改有了更深的意識，也認(rèn)識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步意識了新課程的發(fā)展方向和指標(biāo)，反思了本人以往在工作中的無余。作為一名青年教師，我深知本人在教學(xué)上是童稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些成績。但是,這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指點(diǎn)作用，可以說此次培訓(xùn)受益匪淺、受益非淺。如今將我這段時間的學(xué)習(xí)心得作如下總結(jié)：一、樹立活到老，學(xué)到老”的一生學(xué)習(xí)觀經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合本身的實(shí)際狀況，我意識到將來教育需求科研型的教師，而不再是教書匠”。教師要想從教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立一生學(xué)習(xí)的觀念，給本人始終充電，消弭職業(yè)倦怠。因為咱們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是咱們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給先生一碗水你必須有一桶水。其主要明確本人今后所要鉆研追求的指標(biāo)。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不進(jìn)步，這是難以勝任的。這些都要求教師要始終的學(xué)習(xí)進(jìn)步，做創(chuàng)新型教師、鉆研型教師、疏導(dǎo)型教師。教師如果沒有意識到本人學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用古老的知識和老化的觀念去教育如今的先生，那其結(jié)果必然是被社會有情的淘汰。知識媒體的提高和信息時代的快速傳播，先生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。先生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，地理天文都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多稀罕古怪”、想入非非”的成績。面對這種狀況，咱們老師也只要始終的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文明知識才可以應(yīng)答。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是先生，教師為育人”而學(xué)習(xí)。作為教師，咱們的學(xué)習(xí)不是普通的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。咱們最終的追求是育好人，為育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。咱們該當(dāng)踴躍參加下級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的一生學(xué)習(xí)觀念。該當(dāng)始終學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓本人成為源頭活水”更好地滋養(yǎng)先生渴求知識的內(nèi)心。二、改變工作形式，謀求共同發(fā)展新課程理念倡導(dǎo)造就先生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探索又是先生學(xué)習(xí)的重要形式。對于絕大多數(shù)教師而言，簡直很難獨(dú)立一個人較好的完成，這就要求咱們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力造就先生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)無機(jī)融合，互助促進(jìn)。人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。只管我的作業(yè)不是優(yōu)良，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我始終的致力。相信本人，他人能做到的，我通過致力一定也能做失去。三、展望將來在今后的教學(xué)活動中，我將繼續(xù)謙虛天時用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏虛浮實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)本人的教育夢想。培訓(xùn)只是一個手段，一個開端，對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流，讓它長久地給我知識和力量。總之，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我除了對新課標(biāo)的相熟之外，更重要的是領(lǐng)會了新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求強(qiáng)化注重先生的獨(dú)立探索能力，學(xué)習(xí)合作能力，創(chuàng)新認(rèn)識，以及要具備良好的心思素質(zhì)能力，這就要求在教學(xué)中始終去摸索和創(chuàng)新。今后的教學(xué)中，我要堅定新課程的理念，堅持實(shí)施新課標(biāo)，確立以人為本”的思維，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使得我的每一個先生在每一節(jié)課都能有所收獲。第三篇：小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得領(lǐng)會為期五天的XX區(qū)教師深造學(xué)院教師全員培訓(xùn)很快就完結(jié)了。 教育專家、區(qū)教研員、和國培展示教師分別就教師的業(yè)余素養(yǎng)及新課程下如何做一位合格的數(shù)學(xué)教師做了深刻詮釋。非常教育治理部門對教師的關(guān)愛，給咱們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)的心得領(lǐng)會總結(jié)：1、正確意識新時期下教師的角色。在科技經(jīng)濟(jì)都飛速發(fā)展的今天，作為教師，咱們只是這個社會中的一員，是千千萬萬個職業(yè)之一，因此咱們要求真務(wù)虛，使咱們的工作切實(shí)服務(wù)于社會。另外新課程下教師的角色已由原來課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成了先生學(xué)習(xí)的組織者、疏導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、先生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從先生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于先生自主學(xué)習(xí)的成績情境，疏導(dǎo)先生經(jīng)過實(shí)踐、考慮、探求、交流，獲得知識，構(gòu)成技能，發(fā)展思想，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使先生在教師指點(diǎn)下生動活潑地、自動地、富裕個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)先生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵先生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探索性的學(xué)習(xí)，教師是探索性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對先生提供經(jīng)驗和協(xié)助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊先生的視野，啟發(fā)先生的思想，要善于發(fā)現(xiàn)先生思想的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向先生提供經(jīng)驗，協(xié)助他們進(jìn)行判斷、檢查本人想法的正確性，提示他們留意探索中可能出現(xiàn)的成績和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌先生活動。教學(xué)中可讓先生充分探討，在這個過程中，先生思想會變得開闊，富裕獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時也進(jìn)步了他們的意識水溫和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的學(xué)會”向蕓學(xué)”轉(zhuǎn)變。2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教師。新時期的教師決不能僅預(yù)備一桶水，咱們要有長流水，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文明知識旁征博引給咱們闡述深奧的理論知識，講得淺顯易懂，讓咱們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的先生，使我深感到本人責(zé)任的嚴(yán)重以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。順便是教師們對教學(xué)中的困惑和爭執(zhí)，更讓我領(lǐng)會到了進(jìn)行一生學(xué)習(xí)必要性。冰凍三尺非一日之寒，咱們教師只要始終地學(xué)習(xí)，始終地完善，始終地提升，才能滿足社會的須要，才能順應(yīng)世紀(jì)的應(yīng)戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。3、正確把握教材，有效構(gòu)建高效課堂經(jīng)過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的意識。面對著新課程、新理念，咱們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。有效課堂的生成必須以教師對教材深入把握為基礎(chǔ)， 遵照先生認(rèn)知規(guī)律，從先生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，協(xié)助先生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點(diǎn)，讓先生的思想產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需求教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動。教師設(shè)成績，先生生成成績，教師引發(fā)探討，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)活力。有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識成績化、成績能力化，要實(shí)現(xiàn)這一指標(biāo)教師就必須與先生共同建立起知識的橋梁，構(gòu)成合作、探索處理，并以成績?yōu)橥鈬?，以先生為本，該如何?chuàng)設(shè)諧和的課堂或情境？指點(diǎn)先生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的成績是要指標(biāo)化，內(nèi)容的評價要全面真實(shí)化。一系列的成績教師都必須進(jìn)行全面的考慮與評價。4.抓住學(xué)習(xí)契機(jī)，網(wǎng)，致力提升本人的業(yè)余程度。培訓(xùn)時，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡天然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題，用舉動激發(fā)先生的學(xué)習(xí)熱情，讓先生懂得數(shù)先生活中的廣泛使用，表現(xiàn)了新課改的理念 人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。使數(shù)學(xué)活動貼近先生的學(xué)習(xí)生活，先生更樂意接受。今后我會學(xué)致使用，我會把這次在培訓(xùn)中學(xué)到的新知識盡快運(yùn)用到教育教學(xué)過程中去。培訓(xùn)活動只管是短暫的，但無論是從思維上，還是業(yè)余上，對我而言，都是一個很大的進(jìn)步。在今后的工作中，我會致力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中始終提高。第四篇：小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得領(lǐng)會這個暑期在學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中傾聽了xx學(xué)校教師王平老師的講座《有一種愛叫陪伴》，王老師從六個方面講解了她在生活中領(lǐng)會到的老師給予先生的愛，這些無不都是師德師風(fēng)的良好表現(xiàn)，聽過后真是感觸頗多，上面就我聽后的一些感悟和大家共勉。經(jīng)過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道： 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，不厭其煩，有教無類……，這都是師德。一、樹立事業(yè)心，加強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)教書是手段，育人是目的。因此，咱們教師在任何時候都不能遺記，本人不單單是為教書而教書的教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛先生；以言導(dǎo)行，不厭其煩；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，尊重信賴尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待先生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的響應(yīng)。教師只要熱愛先生，才能教育好先生，才能使教育發(fā)揮最大限制的作用?？梢哉f，熱愛先生是教師職業(yè)道德的根本。對先生冷酷，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛先生體如今嚴(yán)”和慈”上。常言道：嚴(yán)師出高徒?！庇终f：嚴(yán)是愛，寬是害對先生不嚴(yán)厲要求，嚴(yán)厲訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。自古雄才多磨練，素來紈綺少偉男”。所以，對先生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對先生要關(guān)懷、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵先生的自尊和自信，關(guān)懷先生的學(xué)習(xí)和成長提高，使先生全面發(fā)展。教師要與先生平等相處，尊重先生、信賴先生、愛護(hù)先生、保護(hù)先生。教師對先生的愛，即是敬業(yè)精神的外圍，又是教師高尚品德的自我體現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體體現(xiàn)。二、用無限的師愛，開啟每個先生的心靈高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只要愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個先生的心靈。因此，在教育工作中，我把信賴和期待的眼光灑向每個先生，聆聽先生的意見和呼聲，和先生產(chǎn)生思維和情感上的共鳴，讓所有先生的心靈都感遭到師愛的暖和。三、用規(guī)范的言行，污染每個先生的心靈無德無以為師。”真正優(yōu)良的教師。一定是現(xiàn)身說法、率先垂范的人。他對祖國的愛，對先生的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表如今他對本人的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對先生真正的擔(dān)任，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的咱們，肩負(fù)著造就教育下一代，為祖國的將來夯實(shí)基礎(chǔ)的重?fù)?dān)。這就要求咱們自身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力體現(xiàn)為教師必需要有敬業(yè)精神，必須具備瘦弱的價值觀和高尚的道德情操。四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個先生的心靈沒有自私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，做出貢獻(xiàn)。教師是園丁，先生是花朵，只要靠園丁辛勤自私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了本人，照亮了他人，默默地犧牲了本人，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是自私的。身為教師，咱們不能把教書育人降低到只教授知識的層面上。 咱們有責(zé)任、有義務(wù)從如今做起，從本身做起，經(jīng)過學(xué)習(xí)始終地在思維上、政治上、文明上充實(shí)本人，致力進(jìn)步本人的從教素質(zhì)。以自私奉獻(xiàn)的精神去感染先生，以淵博的知識去培育先生，以科學(xué)的方法去疏導(dǎo)先生，以真摯的愛心去暖和先生，以高尚的師德去影響先生，用健全的人格塑造所有先生的美妙心靈，影響一代又一代的先生，真正成為一名優(yōu)良的人民教師。第五篇：小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得領(lǐng)會作為一名教師，我認(rèn)為需求學(xué)習(xí)的東西很多，所以我一貫珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我感觸很深，收獲頗豐，使我更深刻意識到了本人的差距與無余，對本人的人生價值、意識程度、理論程度等都有進(jìn)一步的進(jìn)步。上面是我經(jīng)過學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴領(lǐng)會：一、更新了教育觀念古代的教師應(yīng)成為先生潛在質(zhì)量的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的鉆研者;成為先生的心思咨詢者和瘦弱的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為先生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從發(fā)掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得本人的教育思維有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只要愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只要與時俱進(jìn)，勇于探求，敢于創(chuàng)新，尊重先生，具有業(yè)余化知識和技能，才可以做一個好教師。二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)教學(xué)反思自身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，始終進(jìn)步的過程。教師要學(xué)會自我反思，就會以特定的目光給本人在教學(xué)中的地位定位，就會站在素質(zhì)教育的高度審閱本人的教學(xué)行為，從而始終進(jìn)步本人的素質(zhì)，教學(xué)水溫和教學(xué)效率。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機(jī)會。咱們不只學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步進(jìn)步了咱們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到本人的教育教學(xué)中去，咱們深信經(jīng)過這次培訓(xùn)，能促使本人愈加至力于本人寵愛的教育事業(yè)。由于每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感遭到思維火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家