2023學(xué)年完整公開課版課例研究

1.課例中學(xué)物理課例比較研究■以某一具體的課為研究對象；■對課堂教學(xué)過程進(jìn)行具體的描述；■是發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)過程的范例。

一、課例一、課例2.課例內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)——

教學(xué)實(shí)錄——

教學(xué)反思

備課

上課

反思

（說課）

（觀課）

（評課）3.課例表達(dá)方式教學(xué)實(shí)錄教學(xué)反思中學(xué)物理課例比較研究一、課例4.要素構(gòu)成學(xué)校，年段，哪節(jié)課，研究的問題，指導(dǎo)思想，運(yùn)用的理論;教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)行為，教學(xué)過程變化，遇到了哪些困惑和問題，如何解決的;圍繞關(guān)鍵性事件進(jìn)行討論，思想碰撞，不同的教法、設(shè)計(jì)，進(jìn)行選擇和辨析；對執(zhí)教者的教學(xué)行為進(jìn)行反思。不僅要知道他是怎么做的，還要知道他為什么要這么做，超越原來的已有的經(jīng)驗(yàn)，提出需要深入研究的問題?！鼋虒W(xué)背景：■情境描述：■問題討論：■教學(xué)反思：中學(xué)物理課例比較研究一、課例■優(yōu)秀不是對某一節(jié)課教學(xué)流程的羅列式陳述，要重點(diǎn)描述本課中存在的一個（或幾個）問題，以及解決問題的思路、過程、效果和自我反思；5、優(yōu)秀課例■優(yōu)秀并不是課例本身完美無缺，而是透過課例能學(xué)到什么，解決什么問題。中學(xué)物理課例比較研究■研究如何上好一節(jié)課；■解決存在的問題，提高教師課堂教學(xué)能力；■研究備課、說課、上課、觀課、評課的全過程。中學(xué)物理課例比較研究1、課例研究二、課例研究反思一：更新理念——尋找自身與他人的差距反思二：改善行為——尋找設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)的差距2、個人課例研究的“三個階段”、二次思考初始階段——關(guān)注個人已有經(jīng)驗(yàn)研究階段——關(guān)注新理念的課例設(shè)計(jì)提高階段——關(guān)注學(xué)生獲得的行為調(diào)整二、課例研究中學(xué)物理課例比較研究■同課異構(gòu)，網(wǎng)上會課。不同學(xué)校、地區(qū)的老師同備一節(jié)課，然后把教案、教學(xué)實(shí)錄、視頻、課后反思、專家的點(diǎn)評，掛到網(wǎng)上會課。把面對面的校本研修和網(wǎng)上的交流研討結(jié)合起來，更多的老師分享經(jīng)驗(yàn)。3、課例研究方式■連片教研：學(xué)校平行班少，周邊校集體備課，相互聽課評課；■連環(huán)改進(jìn)：錯位排課，大家輪流聽課、評課，

經(jīng)驗(yàn)共享，生成集體財(cái)富。中學(xué)物理課例比較研究二、課例研究課例比較研究■不同人上的同一節(jié)課；■同一教學(xué)內(nèi)容在不同教學(xué)情境下進(jìn)行比較。中學(xué)物理課例比較研究三、課例比較研究■同一人不同時(shí)期上的同一節(jié)課；中學(xué)物理課例比較研究三、課例比較研究1-1摩擦力與壓力1-3摩擦力和接觸面積1-2摩擦力與接觸面的粗糙程度1-4討論測量讀數(shù)穩(wěn)定問題1-5摩擦力與重力1-6

課后反思(截圖)1，2，3，截圖新課引入：1，2(截圖)(截圖)中學(xué)物理課例比較研究三、課例比較研究2-2猜想滑動摩擦力的大小與壓力、接觸面

的粗糙程度、接觸面積和速度有關(guān)。2-3討論測量讀數(shù)穩(wěn)定問題2-4驗(yàn)證滑動摩擦力的大小與接觸面有關(guān)、與

速度無關(guān)。2-1

教學(xué)設(shè)計(jì)----教材處理(截圖)(截圖)中學(xué)物理課例比較研究三、課例比較研究3-2讓學(xué)生選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

討論二力平衡。3-3討論穩(wěn)定讀數(shù)問題3-1猜想摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)3-6討論重力和壓力與摩擦力的關(guān)系3-51-4組給出實(shí)驗(yàn)結(jié)果:教學(xué)設(shè)計(jì)3-7截圖3-4分組實(shí)驗(yàn)1234小結(jié)3、三個電流測量課例比較研究中學(xué)物理課例比較研究三、課例比較研究■研究的素材：■研究的內(nèi)容：電流表讀數(shù)，教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)視頻片段。新課引入，安培馬車黑板的故事，電流表的連接，1，2，3截圖；1，2，3截圖2，31，2，3截圖1、2、31、2、34、二個凸透鏡成像規(guī)律課例比較研究中學(xué)物理課例比較研究三、課例比較研究

新課引入；探究凸透鏡成像規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生猜想凸透鏡成像與那些因素有關(guān)的過程；找到不同物距對應(yīng)的像及其性質(zhì)的過程；按照成像的性質(zhì)分類后總結(jié)出成像規(guī)律的過程。比較研究的素材：比較研究的內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)視頻片段，課后反思中學(xué)物理課例比較研究中學(xué)物理課例比較研究三、課例比較研究1，2新課引入：

1-1學(xué)生探究找像過程1-2學(xué)生展示找虛像過程1-3探究像的性質(zhì)與物距的關(guān)系截圖中學(xué)物理課例比較研究中學(xué)物理課例比較研究三、課例比較研究截圖2-1小游戲------魔筒成像2-2探究凸透鏡成像與哪些因素有關(guān)2-3圖表結(jié)合，分析數(shù)據(jù)，給出結(jié)論新課引入；探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；流體在流速快的地方壓強(qiáng)小，流速慢的地方壓強(qiáng)大；實(shí)驗(yàn)中壓強(qiáng)大小無法直接觀察到，通過什么來比較壓強(qiáng)的大小----實(shí)驗(yàn)。中學(xué)物理課例比較研究比較研究的素材：比較研究的內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)視頻片段，課后反思4、二個流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系課例比較三、課例比較研究中學(xué)物理課例比較研究中學(xué)物理課例比較研究三、課例比較研究

截圖1-1觀現(xiàn)象--揭謎底1-2探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象---給出結(jié)論2

新課引入：1，截圖2-1探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系--結(jié)論2-2解釋噴霧器、塑料管和流線型汽車三、課例比較研究中學(xué)