小學英語-【課堂實錄】They are in the zoo教學設計學情分析教材分析課后反思

五五年級下冊英語第二單元第三課Unit2GoodBehaviourLesson3Theyareinthezoo.I.TeachingContentLearninggoodhabitsindailylife.II.Teachingaims1.Knowledgeaims(1)Listen,readandrecognizethenewwords“walk，grass,give,feed,deer,some,dear,all,laugh,toomuch”.(2)Listen,readandrecognizethenewsentences“Let’stakeapicturewiththem.Don’twalkonthegrass.Don’tfeedit,please.Don’tfeedthemtoomuch,mydear.”2.Abilityaims(1)Sscanusethenewwordsandphrases:walk，grass,give,feed,deer,some,dear,all,laugh,toomuch(2)Sscanusethenewsentences“Let’stakeapicturewiththem.Don’twalkonthegrass.Don’tfeedit,please.Don’tfeedthemtoomuch,mydear.”3.Emotionalaims(1)Arousethestudents’interestinEnglishandhelpthemlearnbyusingpictures.(2)Cultivatethestudents’consciousnessofcooperationandcompetition.(3)HelpSslearnsomemannersinthezoo.III.TeachingkeyanddifficultpointsKeypoints:Learnthenewwordsandsentences.Difficultpoints:StudentscanlearnsomegoodmannersfromthetextandputwhattheylearnedinclassintopracticeIV.TeachingAidsAprojector,aMulti-mediacomputersystem,Tape-recorder,wordcardandsoonV.Typeoflesson:NewLessonVI.TeachingMethods:Tasked-basedTeaching,Activity-basedlearningVII.BlackboardDesignUnit2Lesson3TheyareinthezooDon’twalkonthegrass.Don’tfeedit,please.Don’tfeedthemtoomuch,mydear.I’myourdear,butI’mnotadeer.VIII.TeachingproceduresStep1Warming-up1.Greetings2.Let’sreview.Tshowsthepicturesoflesson1:LiMeicametoLiMing'shome.Look!Whatdidtheysay?LiMing’smum:Whatdoyouwanttodotoday?LiMei:Iwanttogotothezoo.Iwanttoseethepandas.Liming’smum:Lookbeforeyoucrossthestreet.LiMing:Thelightisrednow.Let’sstopandwait.LiMei&Danny:Allright.Danny:Hurryup!Let’sgetonthebus.LiMing:Don’tpush,Danny.Let’swaitinline.Danny:Oh,sorry.Then,Tshowsthepicturesoflesson2:Theygetonthebus.Whatdotheysay?Danny:Hey!LiMei!Comehere!Mum:Don’tshout,please.Danny:Oh,I’msorry.Liming:Don’tputyourbagontheseat,Danny.Danny:Allright.LiMing:Pleasesithere,grandma.Danny:Pleasetakemyseat,grandpa.Grandpa&grandma:Thankyou,children.LiMing&Danny:You’rewelcome.T:Wonderful!T:Now,theycometothezoobybus.Let'slistenandfind,“Whatanimalsdidtheysee?”T:Nowlet’sopenyourbooksatpage20,Unit2Lesson3,Theyareinthezoo.Let’slisten,readandfind.【設計意圖】通過復習環(huán)節(jié)，帶領孩子們鞏固前兩課的內(nèi)容，激發(fā)孩子們的學習興趣，特別是孩子們在扮演LiMing&Danny給grandpa&grandma讓座時，使孩子們的情感得到了升華，更激活了學習的心理內(nèi)驅力，使大腦充滿生機和活力,讓孩子們在快樂的氛圍中進入到學習之中，為接下來的學習做鋪墊。Step2presentationListen,readandfind.Whatanimalsdidtheysee？Afterlistening,Ssanswer,“Threepandasandsomedeer.”Tshowsthepicturesandlearnsthenewwords“deer”.2.Learnthetextpicturebypicture.Tshowsthepicture1andasks,“Whowantstotakeapicturewiththem?ButwhatdoesLiMingsay?”Let’slistenandfind.Afterlistening,Ssanswer,“LiMeiwantstotakeapicturewiththem.LiMingsays,‘Butdon’twalkonthegrass.’Ssimitateandact.Usethewords“tall,talk”tolearnthenewwords“walk,all”.Let’schant.a-l–[?:][?:][?:]Tall,tall,tall.Small,small,smallSamistall.Tomissmall.a-l–[?:][?:][?:]Walk,walk,walk.Talk,talk,talk.Weallwalkandtalk.Usethewords“green,class”tolearnthenewword“grass”.TshowstheP2andasks,“Thistime,apandacomestothem.Look!WhatdoesLiMeigivetoapanda?WhatdidDannysay?”Let’sreadandpart2.Afterreading,Ssanswer,“LiMeiwantstogiveitanapple.Dannysays,‘Don’tfeedit,please.’Tshowsthecardandlearnsthenewword“feed”.TshowstheP3andasks,“Theygotoseethe.LiMeigivesthemsome.Herauntsays,‘’”Let’slistenandfillintheblanks.Afterlistening,Ssfinishesit.Usethecardsandscreentolearnthenewwords“dear”and“deer”.TshowstheP4andsays,“Theyalllaugh.Why?”Usethecardtolearnthenewword“l(fā)augh”,let’sreadandanswer.Afterreading,Ssanswer,“I’myourdear,butI’mnotadeer.”Ssimitateandact.3.Let’slistenandreadthenewwordsquickly.4.Sharpeyes.【設計意圖】直接導入文本的學習，通過發(fā)音規(guī)律來學習新單詞，培養(yǎng)孩子們自主學習的能力，并掌握單詞的發(fā)音技巧，孩子們在輕松的氛圍中學習，學習效率更高。同時，通過改編chant來鞏固目標語句，孩子們伴隨著音樂，在快樂的氛圍中，感受學習帶來的樂趣，激發(fā)孩子們的自我表現(xiàn)能力，目標知識得以充分的運用。Step3Listen,imitateandactthetext.1.Listenandimitatethewholetext.2.Let’sshowthetext.Infours,let’sactoutthetext.Then,askfourstudentstoshowit.3.Lookatthescreen,fillintheblanksandretellthestory.【設計意圖】讓學生模仿錄音，既規(guī)范了學生的發(fā)音，又加深對課文的理解，充分利用教材提供的情景引導學生聽說，幫助學生練就純正的語音語調(diào)。通過“讀一讀，選一選”的方式，來檢測孩子們對課文的掌握情況。最后結合生活實際進行情感的升華，引領孩子們培養(yǎng)自己的興趣愛好，三維目標得以體現(xiàn)。Step4Production1.Lookatthescreenandspeakouttherulesinthezoo,“Don’twalkonthegrass.Don’tfeedthepanda.Don’tfeedthepandatoomuch.”2.Let’sspeakout,“Animalsareourgoodfrends.Weshouldlovethem!”【設計意圖】結合生活實際進行情感的升華，培養(yǎng)孩子遵守公共秩序的良好習慣和品德，三維目標得以體現(xiàn)。Step5SummaryLet’slookatthefourpicturesontheboardandretellthewholetexttogether,thenreviewthenewwordstogether.Step6Homework1.Listenandimitatethetext.2.Talkabouttherulesinthezootoyourfriends.【設計意圖】布置分層作業(yè)，以滿足不同學習水平孩子們的需求，讓所有孩子們都能游刃有余的駕馭自己的學習。五五年級下冊英語第二單元第三課 Unit2Lesson3Theyareinthezoo.學情分析本課的教學對象是五年級學生，他們通過兩年多的英語學習，已經(jīng)有了一定的英語知識積累和合作能力，因此，我們應該充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓小組長擔任起“小老師”的角色，組織學習。但由于學生的學習水平參差不齊，因此教師應在課堂上為這些學生創(chuàng)設更多練習的機會，真正讓每一個學生都有所收獲。因此，教學中，要根據(jù)學生活潑好動的特點，多設計一些輕松有趣的活動，使學生的學習變被動為主動，變乏味為有趣。課堂中讓學生通過情景表演、對話交流、小組合作等多種方法給學生充足的語言習得機會，讓學生大膽實踐，積極參與，形成積極的情感態(tài)度和自主學習的能力。在課堂上，教師要盡可能的創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，設計較多的活動吸引學生，讓孩子們所學的知識能夠充分的輸出，從而達到提高語言運用能力的目的,形成積極的情感態(tài)度和自主學習的能力，以此取得更好的教學效果。讓他們在“聽、說、做、唱”中融入到知識中去，幫助學生鞏固及熟練運用本課句型。對學困生應多鼓勵，幫助他們克服羞怯心理，使他們能夠大膽說英語，樹立學習英語的信心?？傊?，課堂中，應該由“教師教”向“學生學”轉換。從而培養(yǎng)孩子們自主學習的能力，培養(yǎng)綜合語言運用的能力，讓孩子們真正成為學習的主人。五五年級下冊英語第二單元第三課Unit2Lesson3Theyareinthezoo.效果分析本節(jié)課為新授課，在本節(jié)課中，面向全體學生，采用了多種活動方式與途徑，給學生提供了貼近學生實際、貼近生活的豐富課程資源；利用音像、網(wǎng)絡信息等豐富了教學資源；并通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，促進了語言實際運用能力?！拘Ч治觥繂卧~的學習在單詞教學時，采用了音標滲透的形式來教學，引領孩子們通過聽單詞發(fā)音，自主學習新單詞，此后，又設計了‘火眼金睛’游戲來進行鞏固，提高了學生的興趣以及競爭意識。學生能夠全員參與，單詞學習效果好！【效果分析】重點句型本節(jié)課的重點句型為祈使句的肯定和否定形式，因此在課堂伊始，我通過復習環(huán)節(jié)，帶領孩子們鞏固前兩課的內(nèi)容，激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們扮演LiMing&Danny給grandpa&grandma讓座，激活了孩子們學習的心理內(nèi)驅力，使大腦充滿生機和活力,讓孩子們在快樂的氛圍中進入到學習之中，為接下來的學習做鋪墊。然后，在文本的學習之中進行操練運用，目標語句掌握的很好?！拘Ч治觥縇et’simitatethetext.讓學生模仿錄音，既規(guī)范了學生的發(fā)音，又加深對課文的理解，充分利用教材提供的情景引導學生聽說，幫助學生練就純正的語音語調(diào)?！拘Ч治觥縇et’sfillintheblanksandretellthestory.在此環(huán)節(jié)中，通過“讀一讀，選一選”的方式，來檢測孩子們對課文的掌握情況。孩子們能夠很好完成本課文的復述，發(fā)音也很純正?？傊?，在本節(jié)課中，較好的完成了目標教學，目標知識的掌握較好，運用自如，最后，通結合生活實際進行情感的升華，培養(yǎng)孩子遵守公共秩序的良好習慣和品德，做到三維目標的和諧統(tǒng)一。當然，也還存在一些有待于改進的問題，望大家提出寶貴建議。五年級下冊英語第二單元第三課Unit2Lesson3They’reinthezoo.教材分析一、學段教材分析本套教材采用的是山東科學技術出版社義務教育教科書（五·四學制）。根據(jù)《英語課程標準》中二級語言知識的目標中對“功能”的要求是：對英語學習有較穩(wěn)定的興趣和愛好，能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息，表達簡單的情感和感覺；能唱簡單的英文歌曲；能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠；能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，在學習中樂于參與、積極合作，主動請教，樂于了解異國文化、習俗等。二、本冊教材分析本冊教材為三年級起點英語五年級下冊。本冊教材內(nèi)容生動有趣，通過GuoYang、Jenny和Danny，LiMing等人物展開故事，配有大量的圖畫，難度不太，并重視了英語的學用結合，能夠幫助同學們學會用英語：“做事情”,做到學以致用。三、本單元教材分析Unit2的主題是GoodBehaviour,語言功能是談論交流公共場所的行為舉止。能聽懂，會說，認讀并運用句型“Lookbeforeyoucrossthestreet.Thelightisrednow.Let’sstopandwait.Let’sgetonthebus.Don’tshout.Let’swaitinline.Don’tshout,please.Don’tputyourbagontheseat.Pleasesithere,grandma.Pleasetakemyseat,grandpa.Let’stakeapicturewiththem.Don’twalkonthegrass.Don’tfeedit,please.Don’tfeedthemtoomuch,mydear.”能用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。四、本課教材分析本課“Lesson2They’reinthezoo.”為新授課,語言功能是通過學習本課的語言點,能夠用祈使句的肯定和否定形式描述公共場所的行為舉止。學習任務是“Let’stakeapicturewiththem.Don’twalkonthegrass.Don’tfeedit,please.Don’tfeedthemtoomuch,mydear.”以提高學生綜合語言能力為教學目的。五年級下冊英語第二單元第三課

Unit2Lesson3Theyareinthezoo.評測練習【評測練習】聽、說、鞏固練習1.Listenandimitate.通過給跟讀模仿的形式來檢測孩子們語音語調(diào)的模仿情況。孩子們可以充分展示自己的口語表達。2.Let’sfillintheblanksandretellthestory.孩子們根據(jù)所給的信息對課文進行完型填空，從而完整地復述出課文。以此來達到培養(yǎng)孩子遵守公共秩序的良好習慣和品德。3.Let’scheckit.picturegrasstoomuchgivedeerdearlaughfeedwalkLiMeicantakea________withthepandas.Butshecan’t______onthegrass.Shewantsto______thepandaanapple.ButDannysays,“Don’t_____it，please.”Shegivesthedeersome______.Butherauntsays,“Don’tfeedthem__________,mydear.”LiMeisays,“Ha-ha.I'myour,butI'mnota,”saysLiMei.Theyall.Unit2Lesson3They’reinthezoo.課后反思《英語課程標準》指出：要合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，拓展學習和運用英語的渠道。在本節(jié)課中，通過多種活動，倡導學生體驗參與，在活動中使聽、說、讀等綜合語言運用能力得到提高。尤其，在小組合作中，孩子們大膽交流，大膽展示自己，拓展了學生學習和運用英語的渠道，做到了聯(lián)系實際生活，學以致用的目的。在Warming-up環(huán)節(jié)，通過復習環(huán)節(jié)，帶領孩子們鞏固前兩課的內(nèi)容，激發(fā)孩子們的學習興趣，特別是孩子們在扮演LiMing&Danny給grandpa&grandma讓座時，使孩子們的情感得到了升華，更激活了學習的心理內(nèi)驅力，使大腦充滿生機和活力,讓孩子們在快樂的氛圍中進入到學習之中，為接下來的學習做鋪墊。在Presentation環(huán)節(jié)中，分段進行文本的學習，通過發(fā)音規(guī)律來學習新單詞，培養(yǎng)孩子們自主學習的能力，并掌握單詞的發(fā)音技巧，孩子們在輕松的氛圍中學習，學習效率更高。同時，通過改編chant來鞏固目標語句，孩子們伴隨著音樂，在快樂的氛圍中，感受學習帶來的樂趣，激發(fā)孩子們的自我表現(xiàn)能力，目標知識得以充分的運用。在Listenandimitate環(huán)節(jié)中，讓學生模仿錄音，既規(guī)范了學生的發(fā)音，又加深對課文的理解，充分利用教材提供的情景引導學生聽說，幫助學生練就純正的語音語調(diào)。在fillintheblanksandretellthestory環(huán)節(jié)中，通過“讀一讀，選一選”的方式