初中英語(yǔ)-Unit 7 Section B 2a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Unit7It’sraining!SectionB2a-3cTeachingAimanddemand:Words:juice,,mountain,summer,vacation,Europe,country,winter,visit,skate,snowy,RussianExpressions:haveagreattimedoing，havefun,beonvacationGrammar:1.Presentprogressivetense2.Howquestions:How’stheweather?It’swindy.How’sitgoing?Teachingkeypoint:TheuseofthepresentprogressivetenseTheformofthepostcardTeachingdifficulty:ThepresentProgressiveTensecanalsoexpresssomeactionsormovementswhichhappenedduringaperiod.TeachingProcedureStep1greetingandorganizingGreetwiththestudentsandorganizetheclass:Haveacompositionamongthegroups:Thegroupswhichcangetthemostscoreswillbethewinners.Step2Leading-inEnjoyasong:RainRainGoAwayQuestion:How’stheweatherinthesong?Playthevideoandchecktheanswer:It’srainingStep3Activity2aTalkaboutthepictures:How’stheweather?Whatarethepeopledoing?Teacherandonestudentgiveanexample.Theothertwopicturesaretalkedinpairs.Teachwords:juice,mountain,postcardStep4Activity2bFastreadingMatcheachpostcardwiththecorrectpicturein2aPlaythetape.Studentsreadquickly,trytofindthekeywordsandsentences..Askthestudentshowtomatchthepicture..Teachthereadingstrategies.2.CarefulreadingTask1:ReadPostcard1andchooseTorF.SuLinishavingagreattimevisitingheruncle.()TheweatherinCanadaiscoolandcloudy.()Studentschooseandcorrectthemistakes.Teachthewords:visit,CanadaTask2.FillinthechartwiththeinformationfromPostcard1Checktheanswer.Getthestudentsaskandanswerthekeysentences.3.ReadingchallengeStudentspracticereadingbygroups,Groupsshowandchallenge.Theotherstudentslistencarefullyandgivethegroupsscoresaccordingtothestandards.Choosethebestgroup.Task3.ReadPostcard2andanswerthequestions.AreDaveandhisfamilyonavacationinthemountains?How’stheweatherinEurope?Teachtheword:EuropeTask4FillinthechartwiththeinformationfromPostcard2Checktheanswer.Getthestudentsaskandanswerthekeysentences.4.Exercises:Guessthemeaningofthewords.1).Showthenewwordsonthescreen,checkifthestudentscanreadcorrectly.Astudentteachtoreadfirst.andcorrectthemistakes.Studentscheckeachother.2)Phrases:checkifthestudentsunderstandthemeaning.3）Sentences.How’sitgoing?I’mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.GetthestudentstotranslateintoChinese.Writethekeyphrasesontheblackboard.TranslatethesentencesintoEnglish.你的暑假過(guò)得怎么樣？他們正在高興地踢足球。我們正在高興地上英語(yǔ)課。5Retellthepostcard:Usethemind-maptoretellthepostcard.Step5Activity3a1)Getstudentstoknowabouthowtowriteapostcard.Answerthequestions:Whowritesthepostcard?Shewritesitto_______.WhereisKate?Lookatthepicture,what’sshedoing?Teachtheword:skateHow’stheweatherinHarbin?Teachtheword:snowy2)FillintheblankswiththefollowingwordsChecktheanswersLeanthewords:winter,Russian,snowmanStep63band3cDiscusshowtowriteapostcardingroupsPracticewritingapostcardCheckthewritingofthepostcard..Studentscheckeachother.Step7SummarySumupthekeypointsSumupthegroupsoresChoosethebestgroup.Congratulations.Ending:AllworkandnoplaymakesJackadullboy.Enjoyyourlifeeveryday,behappyeveryday.Playthevideoagain.Studentslearntosing.Homework:Summervacationiscoming.Writesomethingaboutyourvacation.學(xué)情分析從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)熟悉四年了。他們由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣，課堂很是活躍。但事實(shí)上，有的學(xué)生已經(jīng)說(shuō)得很好，有的學(xué)生可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，存在參差不齊的現(xiàn)象。我所教的這個(gè)班，就存在這種問(wèn)題。有的很愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，有的基礎(chǔ)就較差。因此我們?cè)诮虒W(xué)中采用小組合作，師友結(jié)對(duì)的方式進(jìn)行教學(xué)，目的在于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，營(yíng)造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然在課堂上盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。效果分析本課時(shí)，主要注重學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的能力培養(yǎng)，通過(guò)看圖練習(xí)對(duì)話訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力、通過(guò)聽(tīng)錄音匹配圖片，培養(yǎng)快速閱讀能力。通過(guò)任務(wù)型閱讀，培養(yǎng)閱讀策略。在核對(duì)答案時(shí)再次訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。在控制性寫(xiě)作練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的理解語(yǔ)法時(shí)態(tài)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)練習(xí)寫(xiě)明信片，提高寫(xiě)作能力。Unit7SectionB2a-3C教材分析人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第七單元的中心話題是談?wù)撎鞖?，涉及兩個(gè)主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目：一是運(yùn)用“How’stheweather?”及描述天氣情況來(lái)談?wù)摬煌鞘械奶鞖馇闆r;二是繼續(xù)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述人們的及時(shí)活動(dòng)。SectionB是SectionA的拓展和延伸。話題上，拓展了談?wù)撎鞖獾谋磉_(dá)法；在技能方面，進(jìn)一步深化聽(tīng)說(shuō)技能，加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練。2a-2c部分從談?wù)?a圖片中的天氣及活動(dòng)引導(dǎo)到2b明信片的閱讀，將本單元的互致問(wèn)候、談?wù)撎鞖?、詢?wèn)正在進(jìn)行的活動(dòng)等單元重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)以明信片的形式呈現(xiàn)，顯得自然貼切，而且具有實(shí)用性。3a是一個(gè)填寫(xiě)明信片的控制性練習(xí)，將描述天氣、與天氣有關(guān)的服飾穿著及人們活動(dòng)以語(yǔ)篇的形式呈現(xiàn)。3b以回答問(wèn)題的形式介紹撰寫(xiě)明信片的要素，為后面3c的開(kāi)放性寫(xiě)作做好鋪墊。本單元要求學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撎鞖?，能?jiǎn)單描述人們正在進(jìn)行的活動(dòng)，能用更豐富的語(yǔ)言問(wèn)候。本部分的重點(diǎn)是描述天氣的詞匯、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法以及明信片的文體特點(diǎn)等，難點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的另一用法，即表示一段時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是初中語(yǔ)法教學(xué)中的一個(gè)重要時(shí)態(tài)，在第六單元中就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)，本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)。而發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略是我們要長(zhǎng)期訓(xùn)練的重點(diǎn)。因此本節(jié)課是在對(duì)話操練和閱讀能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。評(píng)測(cè)練習(xí)一．單詞過(guò)關(guān)：小老師教讀，同位互查summer['s?m?]夏天visit['vizit]參觀，拜訪Canada['k?n?d?]加拿大sit[s?t]坐juice[d?u?s]果汁；飲料soon[su:n]不久vacation[vei'kei??n]假期hard[hɑ:d]努力地；困難的Europe['ju?r?p]歐洲mountain['ma?nt?n]高山country['k?ntri]國(guó)家二.匹配詞組haveagreattime/havefun喝橘汁visitmyaunt努力學(xué)習(xí)drinkorangejuice拜訪我的阿姨studyhard玩得高興inthemountains在大山里三句子翻譯How’sitgoing?你的暑假過(guò)得怎樣？你的寒假近來(lái)如何？I’mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.他們正在高興地在公園踢足球。我們正在高興地上英語(yǔ)課。教學(xué)反思

本節(jié)課我圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)對(duì)話反復(fù)操練，突破單詞及語(yǔ)法重點(diǎn)與難點(diǎn)。本課的閱讀教學(xué)，貼近生活，貼近學(xué)生，反映現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具性與人文性的統(tǒng)一。在閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，為了體現(xiàn)閱讀教學(xué)的過(guò)程性，我在“閱讀前”利用postcard一詞激活學(xué)生的背景知識(shí)，也解決了一些生詞障礙，幫助學(xué)生順利理解文章。“閱讀中”設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)和任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技能?！伴喿x后”的活動(dòng)主要讓學(xué)生結(jié)合閱讀材料進(jìn)行拓展性語(yǔ)言訓(xùn)練和運(yùn)用：小組討論，復(fù)述課文，讀寫(xiě)結(jié)合。感覺(jué)目標(biāo)達(dá)成得較好。關(guān)于閱讀教學(xué)，除了要把握好教材中閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，我感覺(jué)我們教師還要關(guān)注以下幾個(gè)方面，以幫助學(xué)生通過(guò)閱讀有效獲取信息，提高語(yǔ)言能力。首先，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，我們應(yīng)把握好閱讀技能培養(yǎng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的平衡，不能把閱讀篇章的功能僅僅定位為語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們可以根據(jù)每篇文章的特征，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)閱讀技能訓(xùn)練活動(dòng)。其次，要重視閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合。閱讀和寫(xiě)作在語(yǔ)言特征和語(yǔ)篇特征上有很強(qiáng)的共性。閱讀有利于寫(xiě)作，我們應(yīng)當(dāng)把閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息和處理信息的同時(shí)，還要幫助學(xué)生分析語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)。通過(guò)語(yǔ)篇分析來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及信息和思想的表現(xiàn)手法。在寫(xiě)作教學(xué)方面，我們要加強(qiáng)基礎(chǔ)性寫(xiě)作訓(xùn)練，加強(qiáng)寫(xiě)作任務(wù)的過(guò)程性指導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作成果。當(dāng)然這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們還要積極深入的探討。語(yǔ)言如何輸入，如何有效輸出，是我們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要研究?jī)?nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn) 新目標(biāo)七下教材，注重素質(zhì)教育，促進(jìn)全面發(fā)展；面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促