宿新市徐公店教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)模板2篇

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ?、宿新市徐公店教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)模板教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句2．通過理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情3．有感情朗讀、背誦這首詩(shī)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、揭題、釋題、了解作者：1、以前我們學(xué)過哪些描寫春景的古詩(shī)？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩(shī)都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩(shī)《宿新市徐公店》。2、光看題目意思：宿：過夜新市：地名，公：古代對(duì)男子的尊稱，你能猜到這首詩(shī)寫什么？（在新市姓徐的人開的'客店里過夜），那么作者住在新市徐公店時(shí)見到一幅怎樣的畫面呢？表達(dá)了一種怎樣的感情呢？快點(diǎn)讀一讀二、小組自學(xué)，初讀理解。1、自由讀詩(shī)，讀字準(zhǔn)音丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾2、詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。三、導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。1、你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。這句詩(shī)是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。緊接著作者收回視線，從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什么呢？枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒有形成樹蔭。麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。2、齊讀一、二句：3、讀三、四句，抓住哪些景？?jī)和寂苤分瘘S色的蝴蝶，追到?jīng)]有？尋找為什么無處尋？原來，黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。4、兒童奔跑、撲蝶……真有情趣，誰(shuí)來讀。四、自由讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人心情5、宿新市徐公店教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)模板一.教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；2、借助詩(shī)中意象，感受春天的美景，體會(huì)童年生活的美好；3、初步體味創(chuàng)作詩(shī)文的快樂。二.教學(xué)重點(diǎn)：借助詩(shī)中意象，感受春天的美景，體會(huì)童年生活的美好其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z(yǔ)》

云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年。——《王實(shí)甫》三.教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、語(yǔ)境導(dǎo)入：同學(xué)們，這些日子老師看到許多小朋友在操場(chǎng)上放風(fēng)箏，不禁使我想起了一首詩(shī)草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。春天是美好的，春天是喜悅的，此時(shí)你腦海中有哪些關(guān)于春天的詩(shī)？生吟誦古詩(shī)。2、讓我們帶著春天的氣息，一起走進(jìn)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的（生齊讀）《宿新市徐公店》3、釋題：齊讀課題，在這兒新市是地名，現(xiàn)今湖南省攸縣北；徐公店，姓徐的人的開店。那么宿在這兒是什么意思呢？二、初讀古詩(shī)，讀通詩(shī)句1、出示詩(shī)文內(nèi)容。2、自由大聲地朗讀古詩(shī)，把詩(shī)讀準(zhǔn)了。3、同桌比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。4、指名讀（讀得怎樣？）師范讀齊讀。三、借助意象，入情入境1、我們常說詩(shī)情畫意，聽了同學(xué)們的朗讀，老師真想把這幅美景畫下來，可又不知道該畫哪些景物，怎么畫？你愿意幫幫老師嗎？（愿意）我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見。——《白居易》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》這可不是嘴上說說就行的，你們還得認(rèn)認(rèn)真真讀上幾遍古詩(shī)，一邊讀一邊想想每句話的意思。然后四人小組討論畫什么景物，怎么畫，呆會(huì)兒我們?cè)诤诎迳弦黄甬?，能做到嗎?、四人一小組討論交流，師巡視。3、集體交流。你想畫下什么，什么樣的，從詩(shī)中哪兒知道的？（1）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。畫菜花，師畫一朵，問：你滿意嗎？黃蝶，什么顏色？為什么？急走，你能表演一下嗎？走，在古代就是跑的意思。師：面對(duì)著這樣一望無垠的油菜花，/Article/List/List_3881。shtml面對(duì)著急切追蝶的孩子，讓我們一起讀一讀？（2）籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。過渡：一心只忙著追趕蝴蝶的.孩子，并沒有留心周圍的迷人春景，你看到了嗎？你會(huì)留下什么景物？籬落疏疏：（籬笆，什么樣的籬笆？你從哪里看出來？一徑深：組詞理解：徑，路徑（在籬笆的旁邊還什有么呢？），你看到了什么樣的小路？樹頭花落，樹上的花會(huì)形成濃密的樹陰？未成陰？（引導(dǎo)：夏天枝繁葉茂，綠樹成陰，未成陰就是還沒樹有陰的新葉已長(zhǎng)出來了）人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ?/p>

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ樋吹竭@樣的景色，你想說什么？美美的讀一下4、想把美麗的春天和活潑的孩子放在一幅畫中嗎？5、齊聲配樂朗讀。6、說詩(shī)意：這樣的詩(shī)，這樣的畫，如果能用自己的語(yǔ)言說出來就更精彩了！7、春天是一幅畫，春天是一首詩(shī)，春天更是一首歌。你仿佛還看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？8、我把同學(xué)們描繪的春天即興創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，愿意聽一聽嗎？三月，是美妙的一剪剪嫩芽的葉子一叢叢微笑的迎春一只只跳躍的飛雀都是美麗的音符三月是柔軟的風(fēng)是細(xì)膩的雨是含羞的花是新綠的草窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印?/p>

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂匪?、拓展延伸，創(chuàng)作詩(shī)文1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)文其實(shí)，春天就像我們同學(xué)，相信你們的筆描繪出來的春天會(huì)更美，可以學(xué)著老師的樣子來試一試？也可以像楊萬(wàn)里那樣寫一首四言絕句。2、全班交流，讀詩(shī)教學(xué)反思：古詩(shī)教學(xué)重在入情入境賞讀，不在解釋詞句的意思。第一首古詩(shī)首先以問題帶學(xué)生入境，通過看課件讓學(xué)生初步感受小草生命力的頑強(qiáng)，再在學(xué)生的自讀自悟、組內(nèi)討論、全班交流中入情，朗讀從讀通——讀懂——讀美——背誦體現(xiàn)層次的遞進(jìn)性，特別是背誦這一環(huán)節(jié)，用口語(yǔ)交際情景表演的方式來進(jìn)行，學(xué)生興趣濃，課堂氣氛活躍，效果顯然是一舉多得。繪畫是低段學(xué)生喜聞樂見的一種形式，第二則古詩(shī)意境優(yōu)