小學(xué)科學(xué)-18.斜面教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

斜面教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能用木塊、木板、小車(chē)等簡(jiǎn)單器材做斜面省力的觀察實(shí)驗(yàn)；能用測(cè)力計(jì)等簡(jiǎn)單測(cè)量工具對(duì)在不同斜面上拉動(dòng)的小車(chē)等物體所用力的大小進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做定量實(shí)驗(yàn)記錄；能做螺絲釘?shù)暮?jiǎn)易科學(xué)模型；能利用簡(jiǎn)單表格整理有關(guān)數(shù)據(jù)，并嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋；能用自己擅長(zhǎng)的方式如語(yǔ)言、文字等表述研究過(guò)程和結(jié)果；能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。愿意合作與交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物；樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。知道利用斜面提升物體時(shí)的省力規(guī)律，了解斜面原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，知道利用斜面可以提高工作效率。教學(xué)重點(diǎn)：知道斜面的作用，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面的作用以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究什么樣的斜面更省力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中變相的斜面。教學(xué)準(zhǔn)備：斜面、實(shí)驗(yàn)小車(chē)、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)記錄表、鉛筆、三角形紙片、課件等。教學(xué)過(guò)程：情景導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)?lái)了幾副有趣的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧！山上的公路與平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要修建成彎彎曲曲的呢？（生回答）這樣有什么好處？相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就能輕松的解決這個(gè)問(wèn)題了。工人叔叔想把裝滿的油桶搬到卡車(chē)上，你有什么方法幫助工人叔叔比較輕松的把油桶搬上去嗎？（生列舉方法，師給予點(diǎn)評(píng)。）同學(xué)們想到了這么多的方法，真了不起!其中有一種既簡(jiǎn)單又省力的方法，就是：從地面到車(chē)斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。像這樣抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械——斜面。（生齊讀斜面定義，加深印象；師板書(shū)課題：斜面）借助圖形認(rèn)識(shí)斜面課件展示：這是一個(gè)搭好的斜面，它是我們學(xué)過(guò)的哪種圖形？（生：三角形。師在黑板上畫(huà)三角形）指斜邊：這條斜邊相當(dāng)于斜面，它與地面有一個(gè)夾角，稱為斜面的坡度，（板書(shū)），支撐物把斜面支撐起來(lái)，這個(gè)高度就是斜面的高度。你能利用老師給你的木板搭一個(gè)斜面嗎？快來(lái)搭一個(gè)吧。誰(shuí)來(lái)展示一下你的斜面并指一指斜面的坡度和高度。小組合作，實(shí)驗(yàn)探究剛才我們運(yùn)用斜面順利幫助工人叔叔搬上了油桶，你覺(jué)得斜面起到了什么作用？生答，師抓住關(guān)鍵詞（省力，并板書(shū)）進(jìn)行講解。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有大膽的猜測(cè)，就不會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)。我們猜測(cè)斜面有省力的作用，那接下來(lái)就應(yīng)該利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（一）、驗(yàn)證斜面的省力作用1、出示實(shí)驗(yàn)名稱（研究斜面的作用）、實(shí)驗(yàn)器材（斜面、小車(chē)、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)記錄表1）2、應(yīng)該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟呢？先獨(dú)立思考，在小組討論。班內(nèi)交流：檢查實(shí)驗(yàn)用品是否齊全完好；用測(cè)力計(jì)豎直提起小車(chē)，讀出數(shù)，并做好記錄；搭建合適坡度的斜面，在斜面上用測(cè)力計(jì)向上拉小車(chē)，使其勻速運(yùn)動(dòng)，讀出數(shù)并記錄；分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；整理實(shí)驗(yàn)器材。（將實(shí)驗(yàn)步驟制成課件放到大屏幕上，齊讀）3、介紹測(cè)力計(jì)的注意事項(xiàng)：測(cè)力計(jì)使用前必須調(diào)零，讀數(shù)時(shí)視線要與刻度板表面垂直；測(cè)力計(jì)在斜面上拉動(dòng)方向要與斜面平行，并做勻速直線運(yùn)動(dòng)，邊拉邊讀數(shù)。4、分組實(shí)驗(yàn)操作：小組根據(jù)分工和實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師訓(xùn)視，了解實(shí)驗(yàn)情況。5、反饋交流，總結(jié)規(guī)律老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谘芯康倪^(guò)程中都非常的認(rèn)真、投入，這是進(jìn)行科學(xué)探究必須具有的一種態(tài)度。相信同學(xué)們?cè)谔骄恐幸欢ㄓ性S多發(fā)現(xiàn)。哪個(gè)小組愿意先來(lái)把你們的研究成果與其他小組一起分享？（生上臺(tái)展示表格進(jìn)行交流，討論發(fā)現(xiàn)）同學(xué)們真是特別細(xì)心，善于發(fā)現(xiàn)。雖然各組測(cè)量的數(shù)據(jù)不同，但是同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手研究得到了一致的結(jié)論——斜面可以省力。、驗(yàn)證斜面省力多少與坡度的關(guān)系請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)思考，什么樣的斜面更省力呢？如果有兩塊一樣結(jié)實(shí)的木板，一長(zhǎng)一短，都能從地面搭到汽車(chē)車(chē)廂，你選用哪塊木板？為什么？生猜測(cè)：長(zhǎng)的，長(zhǎng)的木板坡度小，更省力；短的木板坡度大，較費(fèi)力。我們猜測(cè)斜面省力的多少與坡度的大小有關(guān)系，到底對(duì)不對(duì)呢，能不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究一下？課件出示實(shí)驗(yàn)名稱：斜面省力的多少與坡度的大小有關(guān)系；實(shí)驗(yàn)器材：小車(chē)，測(cè)力計(jì)、木板、實(shí)驗(yàn)記錄表2。小組討論實(shí)驗(yàn)步驟，班內(nèi)交流。課件展示實(shí)驗(yàn)步驟，（1、搭建三個(gè)不同坡度的斜面，用測(cè)力計(jì)向上拉小車(chē)，使其勻速運(yùn)動(dòng)，讀出數(shù)并記錄。2、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3、整理實(shí)驗(yàn)器材。）生齊讀后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。教師巡視。學(xué)生展臺(tái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄及結(jié)論。教師總結(jié)：斜面坡度越小越省力。四、應(yīng)用拓展，提煉升華通過(guò)同學(xué)們的努力，我們揭開(kāi)了斜面的秘密。請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)應(yīng)用斜面的例子？你能用你的“智慧眼”把它們找出來(lái)嗎？找找斜面，說(shuō)說(shuō)用處（播放課件）盤(pán)山公路為什么要修成S？（盤(pán)山公路修成S形，可以有效的降低斜面的坡度，達(dá)到更加省力的效果，從而讓汽車(chē)能夠輕輕松松的在山路上行駛。）播放菜刀、剪刀、斧子等生活日用品，請(qǐng)學(xué)生找出斜面，并說(shuō)說(shuō)用處。斜面的變形出示螺絲釘，并展示螺紋的展開(kāi)圖；學(xué)生動(dòng)手制作螺絲釘模型。驗(yàn)證螺絲釘?shù)募y路越密越省力。五、分享收獲這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)斜面的內(nèi)容，你有什么收獲嗎？誰(shuí)愿意來(lái)跟大家分享一下。同學(xué)們真是生活中的有心人，知道生活中利用斜面的實(shí)例真不少！課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)思考怎樣才能較容易地騎自行車(chē)上陡坡？我們要學(xué)會(huì)“學(xué)以致用”，科學(xué)是為生活服務(wù)的，希望同學(xué)們不僅學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，更要用科學(xué)，利用科學(xué)讓我們的生活更美好。學(xué)情分析斜面是學(xué)生日常生活接觸最頻繁的一種簡(jiǎn)單機(jī)械。但究竟什么是斜面？為什么要用這些斜面？斜面在生產(chǎn)生活中都有哪些應(yīng)用？學(xué)生卻比較陌生。本課以機(jī)具視覺(jué)沖擊的盤(pán)山公路作為切入點(diǎn)，按照“做中體驗(yàn)—探究發(fā)現(xiàn)—交流總結(jié)—應(yīng)用”的思路進(jìn)行編寫(xiě)，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)數(shù)據(jù)，使學(xué)生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何區(qū)別，認(rèn)識(shí)探究斜面的省力規(guī)律及其在生活中的廣泛應(yīng)用。斜面學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果分析本節(jié)課絕大多數(shù)學(xué)生都能夠積極投入課堂學(xué)習(xí)，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組討論環(huán)節(jié)中，全部學(xué)生都能夠參與到其中，通過(guò)自己的討論得出實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。全部學(xué)生都能夠積極參與到實(shí)驗(yàn)操作中，組員討論得出結(jié)論。由自己得出的結(jié)論印象深刻，記憶持久。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生小組合探究實(shí)驗(yàn)，利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明斜面的省力。在教學(xué)中劉老師注重學(xué)生的小組合作，動(dòng)手操作探究，由學(xué)生自己得出結(jié)論，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。在解決“盤(pán)山公路為什么要修成S？”問(wèn)題時(shí)，盤(pán)山公路屬于變形的斜面，有些學(xué)生能夠立即想到減緩坡度（斜面坡度越小，越省力），部分學(xué)生能夠在引導(dǎo)下找到斜面。變形的斜面在生活的應(yīng)用多于標(biāo)準(zhǔn)斜面，在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)變形斜面的運(yùn)用的教學(xué)，課下要讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)這種變形的斜面。斜面教材分析本單元內(nèi)容原來(lái)是六年級(jí)的內(nèi)容，現(xiàn)提到五年級(jí)下冊(cè)來(lái)學(xué)習(xí)。斜面是青島版五年級(jí)下冊(cè)第五單元《生活中的機(jī)械》的內(nèi)容。斜面應(yīng)該是生活中接觸最頻繁的一種機(jī)械了，雖然嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)斜面并不多，但是很多變形的斜面卻一直服務(wù)于我們的生活，在教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真分析這些變形的斜面。本課的編寫(xiě)關(guān)注學(xué)生已有的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，課本是按照“情景—問(wèn)題—猜想—實(shí)驗(yàn)—記錄—結(jié)論（我發(fā)現(xiàn)）”的思路編寫(xiě)的，總體上體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思想。使學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，會(huì)不斷有新的問(wèn)題產(chǎn)生，學(xué)生在解決一個(gè)又一個(gè)有聯(lián)系的、不斷加深的問(wèn)題過(guò)程中，思維水平在不知不覺(jué)中得到提高，他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)逐步由淺入深地認(rèn)識(shí)到：斜面省力—斜面坡度越小越省力。教學(xué)目標(biāo)：能用木塊、木板、小車(chē)等簡(jiǎn)單器材做斜面省力的觀察實(shí)驗(yàn)；能用測(cè)力計(jì)等簡(jiǎn)單測(cè)量工具對(duì)在不同斜面上拉動(dòng)的小車(chē)等物體所用力的大小進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做定量實(shí)驗(yàn)記錄；能做螺絲釘?shù)暮?jiǎn)易科學(xué)模型；能利用簡(jiǎn)單表格整理有關(guān)數(shù)據(jù)，并嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋；能用自己擅長(zhǎng)的方式如語(yǔ)言、文字等表述研究過(guò)程和結(jié)果；能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。愿意合作與交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物；樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。知道利用斜面提升物體時(shí)的省力規(guī)律，了解斜面原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，知道利用斜面可以提高工作效率。教學(xué)重點(diǎn)：知道斜面的作用，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面的作用以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究什么樣的斜面更省力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中變相的斜面課型：科學(xué)探究課。課時(shí)安排1課時(shí)。斜面評(píng)測(cè)練習(xí)1.盤(pán)山公路為什么要修成S？（盤(pán)山公路修成S形，可以有效的降低斜面的坡度，達(dá)到更加省力的效果，從而讓汽車(chē)能夠輕輕松松的在山路上行駛。）2.找找斜面，說(shuō)說(shuō)用處（播放課件）播放菜刀、剪刀、斧子等生活日用品，請(qǐng)學(xué)生找出斜面，并說(shuō)說(shuō)用處。知識(shí)大闖關(guān)：1、直接上山和盤(pán)山公路上山相比，前者費(fèi)力但走的路程短，后者省力但走的路長(zhǎng)。（）2、使用斜面都能省力。（）3、螺絲刀是只應(yīng)用了斜面的原理制成的。（）4、一塊木板搭在高低不同的木塊上，就可以做成幾個(gè)坡度不同的斜面。（）5、螺絲釘是應(yīng)用了斜面能省力的原理制成的。（）ABC6、上面（）最省力。課余探究：怎樣才能較容易地騎自行車(chē)上陡坡？斜面課后反思本課教學(xué)以學(xué)生所常見(jiàn)的生活場(chǎng)景：“工人叔叔往卡車(chē)上搬運(yùn)油桶”為切入點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)的興趣。由此引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題：斜面是否省力？怎樣搭斜面更省力？并且圍繞這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，提出各自的假設(shè)，研討設(shè)計(jì)并操作實(shí)驗(yàn)，然后匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論。最后再回到現(xiàn)實(shí)生活中，認(rèn)識(shí)各種斜面（其中包括變形的斜面）在生活中的應(yīng)用，經(jīng)歷了“問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)——結(jié)論——應(yīng)用”的完整探究過(guò)程。使學(xué)生在這一過(guò)程中潛移默化的認(rèn)識(shí)到：科學(xué)源于生活，科學(xué)反過(guò)來(lái)還能應(yīng)用于生活，改善我們的生活。學(xué)生通過(guò)“搭建各種不同的斜面拉動(dòng)小車(chē)測(cè)量拉力”的實(shí)驗(yàn)和模擬制作螺絲釘螺紋的活動(dòng)，體會(huì)到“動(dòng)手做”在科學(xué)探究中的重要作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)的結(jié)論不止一個(gè)，科學(xué)的發(fā)現(xiàn)是在實(shí)踐中獲得的，體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣。最后，“觀察生活中斜面。怎樣才能較容易地騎上陡坡？”這一環(huán)節(jié)與本課的引入首尾照應(yīng)，都是學(xué)生生活中熟悉的事物，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有科學(xué)，科學(xué)能改善我們的生活?？傊?，這節(jié)課以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，重視學(xué)生的實(shí)踐操作，采用自主探究教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和富于啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境與和諧民主的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)小組研討、自主設(shè)計(jì)、合作實(shí)驗(yàn)、歸納概括，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。斜面課標(biāo)分析小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：小學(xué)科學(xué)要以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)，科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芸茖W(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。所以本節(jié)課以生活中的事例（將大油桶搬到卡車(chē)上）來(lái)引