幼兒園大班讀書月活動(dòng)總結(jié)（精選5篇）

第頁共頁幼兒園大班讀書月活動(dòng)總結(jié)〔精選5篇〕幼兒園大班讀書月活動(dòng)總結(jié)〔精選5篇〕幼兒園大班讀書月活動(dòng)總結(jié)1近年來，世界各國的幼教專家們都非常關(guān)注早期閱讀，認(rèn)為早期閱讀對(duì)幼兒的口語表達(dá)才能和思維的開展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀才能的培養(yǎng)程度，將會(huì)影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)才能和程度。我國在新《綱要》的內(nèi)容中，第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目的體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能?！庇纱丝梢姡瑢?duì)幼兒進(jìn)展早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)歷、進(jìn)步閱讀才能。如何才能培養(yǎng)幼兒的早期閱讀才能呢?以下是我在日常教學(xué)活動(dòng)中的一點(diǎn)心得體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，進(jìn)步閱讀興趣為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動(dòng)中至關(guān)重要。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能穩(wěn)固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語言，潛移默化地承受有關(guān)方面的語言知識(shí)，主動(dòng)去探究、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。1、為幼兒提供閱讀的材料幼兒所接觸的書面語言一般是他們道的東西的文字代碼。從幼兒認(rèn)識(shí)書面語言這一特點(diǎn)出發(fā)，在早期閱讀活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)程度，有的放失地為幼兒提供大量的有詳細(xì)意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主的進(jìn)展感知、體驗(yàn)、探究。例如：在每次閱讀活動(dòng)前，我在活動(dòng)區(qū)、圖書角里提供相應(yīng)的新圖書，新圖片，并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱和內(nèi)容，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣。在閱讀活動(dòng)完畢后，開展角色游戲活動(dòng)，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)展表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，開展幼兒的想象力。2、提供閱讀的時(shí)機(jī)和場所早期閱讀活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)歷。因此，在日常生活中浸透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供時(shí)機(jī)和場所就顯得非常重要。我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材，利用一切時(shí)機(jī)和場所，將季節(jié)的變化、動(dòng)植物的生長規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分享受書面語言，潛移默化地承受有關(guān)方面語言的知識(shí)，通過不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)歷。有目的、有方案地為幼兒提供了內(nèi)容豐富的幼兒讀物，安排一定的時(shí)間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)歷同化于自主閱讀中。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過一段時(shí)間的教育教學(xué)活動(dòng)，會(huì)自由地選擇閱讀內(nèi)容，挑選自己喜歡的字寶寶、說上一段小故事，幼兒也會(huì)戴上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾進(jìn)展交流。二、從習(xí)慣培養(yǎng)入手，注意幼兒閱讀方法的指導(dǎo)心理學(xué)研究說明：幼兒人小，可塑性很大，容易“先入為主”，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最正確時(shí)期，而且幼年時(shí)期形成的習(xí)慣也比擬結(jié)實(shí)，不易改變。專家們普遍認(rèn)為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動(dòng)，所以對(duì)幼兒早期閱讀的教育，應(yīng)站到終身教育的高度予以重視。活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些幼兒對(duì)翻書的動(dòng)作比對(duì)閱讀本身更感興趣。因此，他們的讀書速度非?？欤鶆e人剛看一點(diǎn)，他們就已經(jīng)看完了一本書。還有的幼兒只對(duì)圖書中色彩鮮艷的圖案感興趣，所以常常表現(xiàn)出看書時(shí)的無序性。產(chǎn)生這兩種情況的原因，往往是因?yàn)橛變哼€沒有真真地掌握閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。以下是我在閱讀中的一些做法：1、增強(qiáng)幼兒保護(hù)圖書的意識(shí)。幼兒喜歡圖書，然而又不知道怎樣保護(hù)它們，這就需要我們加以教育和培養(yǎng)。A、幼兒如何取放圖書。在閱讀前，先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書，我再做如何從書架上取放書的示范，然后請(qǐng)幼兒模擬練習(xí)取放書，每次閱讀活動(dòng)都要求他們這樣去做。為保持圖書的整齊，還帶著幼兒一起整理書架，將書按大小分類擺放。B、幼兒交換圖書。有些幼兒無論是看書還是玩玩具，都喜歡一個(gè)人看或一個(gè)人玩，不允許別人動(dòng)自己的。尤其是幼兒從自己家里帶來的書，更是愛不釋手，即使是看完了也舍不得放下。針對(duì)這樣的情況，我就對(duì)幼兒進(jìn)展啟發(fā)誘導(dǎo)。首先拿出一本書，對(duì)幼兒說：“我把這本書看完了，想跟小朋友交換一下，誰跟教師換一下?”幼兒紛紛舉起自己的書說：“我跟教師換?！币源伺囵B(yǎng)其初步的交換意識(shí)和愿望。然后，我就組織小朋友兩個(gè)人兩個(gè)人地交換圖書，逐漸培養(yǎng)起他們互相商量、互相交換的好習(xí)慣。C、引導(dǎo)幼兒保護(hù)圖書，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣?？磿鴷r(shí)要讓他們看完一本再拿一本，不與別人掙搶圖書;看書時(shí)不能大聲說話，以免影響別人;發(fā)現(xiàn)圖書有撕破的地方，我在全體幼兒面前，及時(shí)用膠條或糨糊粘好。教師無聲的行動(dòng)，在孩子幼小的心靈中留下了深入的印象，損壞圖書的現(xiàn)象就會(huì)逐日減少。我還要求幼兒注意用眼衛(wèi)生，看書時(shí)眼睛與書保持一定的間隔，教他們正確的看書坐姿。2、幼兒看書的方法。A、認(rèn)識(shí)書名。每次更換新書，我首先向幼兒介紹書，并讓幼兒反復(fù)指字、認(rèn)讀。通過一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友對(duì)班里的圖書都能說知名字。B、學(xué)會(huì)翻書。幼兒看書時(shí)，大都不會(huì)按順序翻頁，信手亂翻，翻到哪里就看到哪里。這時(shí)候我就教幼兒認(rèn)識(shí)書的封面，告訴幼兒有書名的一面是前面，看書時(shí)應(yīng)由前到后，一頁一頁地按順序向后翻。C、幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容。幼兒看書的特點(diǎn)是速度快，往往只閱讀一下畫面，一本書不到兩分鐘從頭翻到尾，就說看完了，馬上又想去書架上換。讓他們講書里的故事內(nèi)容，卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把書中的內(nèi)容以故事的形式講一遍，使幼兒對(duì)書中的內(nèi)容、角色有一個(gè)大概的理解，然后再組織幼兒看書。通過這種方法我發(fā)現(xiàn)，但凡教師講過的書，幼兒都爭著看，而且邊看邊自己講。這說明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣。三、在閱讀中進(jìn)步幼兒的創(chuàng)新才能蘇霍姆林斯基說：“只有讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂的情感，才能學(xué)好”。怎樣讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中來呢?喚起幼兒比擬低級(jí)的閱讀感知呢?首先設(shè)置問題引發(fā)幼兒的興趣。我們通過“導(dǎo)讀引入”和“定向設(shè)疑”使幼兒在問題情景中產(chǎn)生興趣。例如：在《會(huì)想方法的魚》中設(shè)置了這樣的問題情景，你們喜歡魚嗎?為什么?xx小魚看到魚餌會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做?xx魚餌到底能不能吃?xx魚媽媽為何這樣說話?在活動(dòng)過程中，幼兒始終保持濃重的興趣，幼兒展開想象的翅膀有的說：小魚和他是好朋友，有的說：小魚游來游去非常得意……其次、采用激發(fā)興趣。閱讀活動(dòng)是讓幼兒通過聽、看、想、說，在開展口語的同時(shí)思維也得到開展，只有成功地激發(fā)了幼兒的聽、說興趣創(chuàng)造性思維才能得到開展，為此我們采用(假如、假設(shè))、逆因性提問(為什么)等。再以《會(huì)想方法的魚》為例提問：假如小魚吃了魚餌會(huì)怎樣?怎樣既可以吃到魚餌又不被魚鉤鉤住?有的說：“請(qǐng)?bào)π穪韼椭?，把魚鉤上的繩子剪斷”，有的說：“請(qǐng)河蚌把魚餌的肉一塊塊夾下來分給大家吃”，還有的想到了潛水員、孫悟空、奧特曼等。多向的提問把普通的故事變?yōu)樽層變河袃?nèi)容想和有話說的故事，這會(huì)使幼兒的思維處于激奮狀態(tài)，使幼兒喜歡表達(dá)，敢于表達(dá)，這樣孩子才樂于參加，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新才能。由于幼兒的年齡特點(diǎn)的局限，他們對(duì)閱讀材料的感知理解是低層次的，在閱讀的過程中離不開教師的指導(dǎo)，但指導(dǎo)不等于代替，引導(dǎo)不等于灌輸。為此，我們?cè)谂c幼兒一起看圖書時(shí)，與幼兒討論畫面的內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些啟發(fā)式的提問如：狐貍想了什么方法玩球?后來怎樣了呢?假如你遇到這種情況，你會(huì)怎么辦?等等，讓幼兒自己進(jìn)展探究、想象、講述、表達(dá)。“狐貍用腳踢皮球，狐貍用頭來頂球;狐貍把球拿到店里補(bǔ)起來;狐貍叫別的小動(dòng)物借給他玩一下……”。著名的心理學(xué)家托蘭斯說：“我們要想促進(jìn)創(chuàng)造力就需要提供一個(gè)友善的和有獎(jiǎng)勵(lì)的環(huán)境使之在其中繁榮開展”。為此，在閱讀中，我們要關(guān)心、保護(hù)每一個(gè)幼兒，仔細(xì)傾聽，擅長傾聽，及時(shí)抓住幼兒思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)展肯定、贊賞、鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣幼兒在閱讀中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的到了培養(yǎng)和表達(dá)。四、將閱讀活動(dòng)與識(shí)字嚴(yán)密結(jié)合一般的閱讀程序是先識(shí)字后讀書，而根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我們采用先讀書后識(shí)字的方法。我們的閱讀叢書中包括詩歌和故事兩方面的內(nèi)容，詩歌明快活潑，故事短小精悍，有豐富的想象和離奇的情節(jié)。當(dāng)幼兒還不認(rèn)識(shí)文中所出現(xiàn)的文字時(shí)，先由教師閱讀，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，附之動(dòng)作和表演讓幼兒記憶詩歌和故事，初步掌握詩歌和故事內(nèi)容后，我們教幼兒手指著字，眼看著字，嘴里念著字，腦子記著字。但是開場的時(shí)候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做，經(jīng)常亂指一起，這就需要我們和家長共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)該語氣停頓，但是手不用去點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該直接去找下一個(gè)字。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動(dòng)的語言告訴幼兒“拐彎請(qǐng)注意”?？傊缙陂喿x教育作為新時(shí)期幼兒教育的一個(gè)嶄新課題，我堅(jiān)信，只要我們本著為幼兒終身開展高度負(fù)責(zé)的精神，去認(rèn)真研究、大膽探究，就一定能為幼兒的安康、和諧成長開拓廣闊的天地。幼兒園大班讀書月活動(dòng)總結(jié)2伴隨著，讀書月活動(dòng)的完畢。我覺的活動(dòng)雖然完畢，但是我們的讀書仍然堅(jiān)持著。在今年的四月份中，我們?cè)诙@長的帶著下，以‘勤勞的小蜜蜂’為主，開啟了我們的第三屆讀書節(jié)，讀書節(jié)的開展中，我覺得一年比一年強(qiáng)。我覺得如今通過班內(nèi)開展的活動(dòng)，“借閱圖書”時(shí)，讀書的氣氛越來越濃重。在活動(dòng)開展中，我們也相繼的開展了許多有關(guān)讀書的活動(dòng)。一、故事大王：故事大王的開展，開展幼兒的語言表達(dá)才能，增強(qiáng)幼兒自信心。總結(jié)：在這次的故事大王的評(píng)選中，發(fā)現(xiàn)大局部幼兒都有了很大的進(jìn)步，首先，能過大大方方的走上臺(tái)來講述故事、加動(dòng)作、表情。其次；可以記住故事的全部內(nèi)容。并且語言特別的流暢，個(gè)別的幼兒還能續(xù)編故事，在故事中加上屬于自己。二、征集親子閱讀感悟：讓家長們，將自己和幼兒閱讀的經(jīng)歷，以文字的形式，展示出，分享給大家，引導(dǎo)更多的家長知道閱讀的好處?？偨Y(jié)：通過在這次的親子閱讀感悟征稿中:1、發(fā)現(xiàn)大局部家長真的特別的用心，寫出了自己的心聲，每天都會(huì)堅(jiān)持和幼兒一起閱讀故事，體驗(yàn)故事中的深邃。2、總結(jié)出了與幼兒三、室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)：借書規(guī)那么、保護(hù)圖書、認(rèn)識(shí)書的根本常識(shí)?？偨Y(jié)：在這次的室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，開場還真讓我有些頭痛，到底怎樣弄。才會(huì)符合幼兒們的年齡段經(jīng)歷呢。反反復(fù)復(fù)的研討、商量，最后，想到結(jié)合幼兒們的自制圖書：1、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)認(rèn)識(shí)書的根本名稱。2、閱讀書的規(guī)那么，輕輕翻閱、輕輕拿、輕輕放。3、怎樣保護(hù)圖書。4、創(chuàng)設(shè)借書規(guī)那么，引導(dǎo)幼兒可以向教師借閱書，帶回家看，定時(shí)還回。在這樣的創(chuàng)設(shè)下，特別受幼兒們的喜歡。一起閱讀的經(jīng)歷。四、幼兒好書讓幼兒選擇自己最喜歡的兩本繪本書，推薦給自己的好朋友?？偨Y(jié)：在幼兒好書推薦中，幼兒們紛紛將自己最喜歡的兩本繪本書，向自己的好朋友，進(jìn)展推薦，讓自己的好朋友也喜歡上。這樣增強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解、開展幼兒們的語言表達(dá)。五、讀寫繪：引導(dǎo)幼兒在理解故事的根底上，可以進(jìn)展續(xù)編〔創(chuàng)編〕故事，開展幼兒的語言表達(dá)才能、思維才能?？偨Y(jié)：在讀寫繪活動(dòng)中，在和幼兒們一起理解一個(gè)故事后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展續(xù)編。如：彩虹色的花，假設(shè)你有一片花瓣，你會(huì)用來做什么呢？這樣在每次的讀寫繪后，都會(huì)讓幼兒來講述，大人幫助記錄，開展幼兒的想象力、語言表達(dá)才能。六、唱響經(jīng)典“寶貝愛讀書”：在這首歌曲中，希望幼兒能像小蜜蜂一樣勤勞，像小燕子一樣熱愛自己的家。希望幼兒養(yǎng)成一個(gè)愛讀書的好習(xí)慣。幼兒園大班讀書月活動(dòng)總結(jié)3作為父母的我們，是在有了寶貝以后，才開場對(duì)自己的成長經(jīng)歷有了更加深入的反思，知道了寶貝的爸爸為什么不愛閱讀，也明白了自己為什么會(huì)一直都那么喜歡看書;也才更深入的體會(huì)到閱讀的重要性，因?yàn)椴幌矚g閱讀，所以寶貝爸爸的語文成績一直都只能在及格線上彷徨，而我的語文成績那么一直都很好，或許是因?yàn)檎Z文學(xué)好了的緣故，我的各科成績都很平衡也都很不錯(cuò)，所以我們就非常重視對(duì)寶貝閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。從胎教至今的三年多理論也獲得了一定的成績，那就是兩歲半的寶貝真的很喜歡看書和聽故事的，小嘴巴里也經(jīng)常能說出一些兒歌，能講簡單的故事，觀察力、想象力、創(chuàng)造力還有表現(xiàn)力也都很好，我們相信隨著孩子心智的成長和我們不懈的努力與堅(jiān)持，寶貝以后一定還會(huì)有更大的進(jìn)步和更好的表現(xiàn)的。如今把我們總結(jié)出的培養(yǎng)孩子閱讀的心得體會(huì)簡單描繪一下：一是家庭的閱讀環(huán)境很重要。在如今的家庭中，電腦、電視和影碟機(jī)等已經(jīng)非常普及了，很多孩子看的電視節(jié)目和早教碟片甚至是廣告以及電視節(jié)目也越來越多了，相對(duì)而言閱讀書籍的時(shí)間和時(shí)機(jī)也就越來越少了，究其原因主要是有些家長自己都不喜歡閱讀，所以也不會(huì)去給孩子購置書籍;有些家長那么是因?yàn)楸葦M忙，根本就沒有時(shí)間陪孩子一起看書，沒有時(shí)間給孩子講故事，所以就讓孩子看電視或者是碟片，放任一點(diǎn)的家長就是隨意孩子看什么都不管不問的，只要孩子不要哭鬧、不要打攪自己的工作就可以了;做的略微用心一點(diǎn)的家長那么是會(huì)花點(diǎn)心思去給孩子挑選一些合適孩子觀看的早教碟片，希望可以由早教碟片來代替自己去教育孩子。盡管在現(xiàn)實(shí)生活中不可能回絕看電視，盡管在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)觀看適宜適量的早教碟片會(huì)對(duì)孩子的成長有一定的好處，可以讓孩子受到一定的良性的引導(dǎo)，但是這些優(yōu)勢(shì)終究是有限的，只有閱讀書籍才是對(duì)孩子有百利而無一害的，至少我們是這樣認(rèn)為的。不管家長有多少無奈，有多少自認(rèn)為可以被諒解的理由，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭閱讀環(huán)境都是必要的，因?yàn)榧堎|(zhì)書籍對(duì)于閱讀的重要性是不能被無視的：閱讀可以開闊孩子的視野，可以開發(fā)孩子的智力，有助于幼兒識(shí)字，親子閱讀還可以增進(jìn)父母與孩子的關(guān)系。因此，應(yīng)該有家庭閱讀時(shí)間，在孩子面前多看看書，多讀讀報(bào)，應(yīng)該多給孩子講講故事;哪怕父母本身并不喜歡閱讀，那么至少也應(yīng)該做到少帶著孩子一起看電視。在我們家里，寶貝并不是不看電視和碟片，只是我們會(huì)盡可能控制她看電視和碟片的時(shí)間，也會(huì)限制她觀看的電視和碟片內(nèi)容，甚至?xí)谒Ｙ嚻し且B著看動(dòng)畫片的時(shí)候制造電視機(jī)出現(xiàn)故障或者是突然斷電的假象，目的就是不能讓她沉迷于電視，要多給她創(chuàng)造閱讀的時(shí)機(jī)，而我們也是盡量少看電視，也盡量去看一些合適兒童看的頻道，即使想看電視劇也都是盡量趁她睡覺或者是去上幼兒園了以后再看。都說父母是孩子的第一任教師，家長對(duì)閱讀的態(tài)度，家長對(duì)書籍類型的選擇都會(huì)深深影響著孩子。為了孩子的安康成長，做父母的還應(yīng)該以身作那么，多看一些積極向上的好書。我就是受父親的影響所以一直以來都特別愛看書，各種書籍我都特別愛看，可以說只要是帶字的東西我都有興趣看一眼的，因此在我們家里最不缺的就是書。或許是因?yàn)槭芪覑劭磿挠绊懓?，寶貝也比擬喜歡看書，經(jīng)常是隨手拿起一本書就玩就翻看，如今更是會(huì)在早上起床以后就開場喊著說想要看書了。白天不上幼兒園的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)站在墻邊看貼畫掛圖或者是拿著各種故事書要我給她講故事，一遍又一遍地反復(fù)聽，直到自己可以記住故事情節(jié)和簡單的對(duì)話內(nèi)容為止。睡覺前的一個(gè)小時(shí)也會(huì)拿出故事書纏著爸爸媽媽，讓我們陪著她一起看書，讓爸爸媽媽給講故事。每當(dāng)聽見孩子喊著想要看書的時(shí)候，作為父母真的很是開心!二是閱讀培養(yǎng)的時(shí)間和方式很重要。孩子越小可塑性就越強(qiáng)，最好能從胎兒做起，奠定下良好的閱讀根底。在胎兒時(shí)期可以由父母閱讀，當(dāng)然也可以選擇故事碟片由別人代讀，總之是讓孩子在閱讀聲中漸漸成長。等孩子出生以后，家長就可以把故事內(nèi)容通過言談的方式講出來，不需要太刻意的在固定時(shí)間內(nèi)講，就像說話一樣的可以隨時(shí)隨地說給孩子聽。這個(gè)時(shí)間段的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)該是以短小精悍為主，個(gè)人認(rèn)為最好是以兒歌為主要內(nèi)容，因?yàn)閮焊璞葦M有韻味，朗朗上口也容易被記住。讓孩子聽書，可以刺激孩子的大腦發(fā)育也有助于孩子的語言程度的進(jìn)步，所以在孩子一歲半之前，我們根本上都是讓孩子以聽書為主的。等孩子再略微大一些了，就可以把書交給孩子了，由孩子自己去看去摸去選擇想理解的內(nèi)容。給孩子講書上的內(nèi)容時(shí)可以是斷開的，沒有必要非把一個(gè)故事給講完，只需要在孩子看到書上的文字和圖畫以后，產(chǎn)生了想進(jìn)一步理解的興趣時(shí)給孩子講與之相符的內(nèi)容就可以了。關(guān)于這一點(diǎn)想要做好真的會(huì)挺不容易的，因?yàn)楹芸赡墚?dāng)孩子產(chǎn)生興趣的時(shí)候我們大人正在忙自己的工作或家務(wù)，但是任何事情都必須分輕重緩急，我們做家長的一定要盡量做到以孩子的興趣為重，要在孩子需要我們陪伴和解惑的時(shí)候給予最無私的付出，而不是在孩子不愿意的時(shí)候強(qiáng)迫孩子去努力學(xué)習(xí)我們大人認(rèn)為必要的知識(shí)。此外，做家長的真的不能太心急，不要總是希望看到孩子的閱讀效果，不要在給孩子看書和講故事以后就立即追問孩子記住了多少故事內(nèi)容，甚至逼著復(fù)述故事，這樣急于求成會(huì)讓孩子漸漸失去閱讀的興致的，我們需要做的僅僅是不著痕跡的引導(dǎo)與影響，孩子需要的是潤物細(xì)無聲的熏陶!在我們家里，每次給寶貝講故事的時(shí)候我們根本上都不會(huì)刻意去提任何與故事內(nèi)容相關(guān)的問題，只是會(huì)在寶貝想要接著說故事情節(jié)與對(duì)話的的時(shí)候停下來聽她講故事。我們還會(huì)在不拿書本的時(shí)候復(fù)述故事，在說的過程中會(huì)成心裝作忘記了后面的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候?qū)氊惥蜁?huì)開口講接下來的故事情節(jié)，還會(huì)因?yàn)閹椭税职謰寢尪貏e開心，這樣也就增強(qiáng)了寶貝喜歡看書和講故事的欲望了。三是給孩子選對(duì)書籍很重要。要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，最重要的就是要給孩子選對(duì)書籍。如今市面上的兒童書籍的種類非常多，每次去給孩子買書的時(shí)候都需要花費(fèi)一番心思才行。隨著孩子的成長，逛書店的次數(shù)和買書的次數(shù)也就越來越多了，漸漸也就有一點(diǎn)經(jīng)歷了。在嬰兒時(shí)期，可以給孩子購置貼畫、掛表之類的，貼掛在墻上會(huì)比擬顯眼也就可以吸引孩子的目光，抱著孩子經(jīng)?？纯矗簿褪腔靷€(gè)眼熟就行了。等孩子能坐會(huì)爬了，可以買一些小手撕不破的軟書，一般是以識(shí)圖類的為主，讓孩子可以很隨意的自己翻看，也可以對(duì)書籍有一定的理解。等孩子再大一些了，可以買“小小動(dòng)畫片”之類的小書，造型要得意一些，內(nèi)容以圖畫為主，添加少量文字，故事內(nèi)容在百字以內(nèi)最好。隨著年齡的增長可以購置文字越來越多的書籍。我們____貝看的`書籍主要有如下幾類：1、識(shí)字或者認(rèn)物的口袋卡，整體比擬小，方便孩子手拿和翻看。2、貼圖、掛表已經(jīng)掛歷書，可以貼在墻上、掛在墻上，孩子抬頭就可以看見，而家長也可以在陪孩子玩耍的時(shí)候不必翻書就可以給孩子傳授知識(shí)了，比方掛歷書《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等等。3、與動(dòng)畫片同步的故事書，如一整套的《花園寶寶》、《天線寶寶》書籍，內(nèi)容就是動(dòng)畫片的節(jié)選，讓孩子愛上動(dòng)畫片的同時(shí)也更愿意看書，這樣也可以盡可能減少孩子看動(dòng)畫片的時(shí)間和頻率，對(duì)孩子的成長有很大的好處。4、童話書和幼教類的書，包括有《寶寶啟蒙小童話》系列小書、《200個(gè)親子枕邊故事》、《語言早早學(xué)》以及《寶寶入園準(zhǔn)備》等等。5、貼紙書類，如《快樂農(nóng)場興趣貼畫》和《動(dòng)手動(dòng)腦貼貼畫》等，這類的書籍可以開發(fā)幼兒的智力，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維，提升孩子的情商程度。寶貝特別喜歡，經(jīng)常拉著媽媽一起看書貼畫。每次在經(jīng)過考慮、尋找和比對(duì)之后能把貼畫貼在正確的位置了，寶貝都會(huì)非常興奮，很開心地為自己鼓掌歡呼，而后動(dòng)手動(dòng)腦的勁頭兒就更足了。雖然寶貝還很小，能看的書有限，會(huì)說的兒歌不多，會(huì)講的故事也很有限，但是她喜歡看書，有著濃重的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才能也挺強(qiáng)的，這讓我們對(duì)她以后的閱讀很有信心。當(dāng)然了，孩子還小，可塑性還很強(qiáng)，我們不能掉以輕心，還需要繼續(xù)對(duì)其進(jìn)展正確的引導(dǎo)，還需要努力培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣，爭取讓書香伴隨著她成長，讓讀書成為她人生無法割舍的一個(gè)嗜好!幼兒園大班讀書月活動(dòng)總結(jié)4結(jié)合學(xué)校讀書月活動(dòng)要求，為激發(fā)孩子們讀書的積極性，營造書香班級(jí)氣氛，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。我們班級(jí)定主題"我讀書，我成長"。小結(jié)如下：一、召開主題隊(duì)會(huì)，明確活動(dòng)主題。1、仔細(xì)聆聽、消化升旗儀式中學(xué)校的建議。師生一起走進(jìn)學(xué)校讀書月。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況制定實(shí)在可行的個(gè)人讀書方案。3、利用班會(huì)時(shí)間開展"好書推薦會(huì)"，選出大家最愛讀的書目：《愛的教育》、《青銅葵花》、《窗邊的小豆豆》……并且指定了一本班級(jí)共同閱讀的書《愛的教育》，為讀書月拉開了一個(gè)美麗的序幕。二、抓緊一切世間，培養(yǎng)良好習(xí)慣。1、從我接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，我們約定每天回家讀書至少20分鐘，周末讀書一小時(shí)。據(jù)家長反映大局部孩子已經(jīng)養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。這次活動(dòng)中，我們以《愛的教育》為親子共讀書目，我定時(shí)與孩子們交流學(xué)習(xí)心得。2、美化教室，創(chuàng)設(shè)讀書讀報(bào)氣氛，圖文并茂的板報(bào)設(shè)計(jì)加上同學(xué)們的優(yōu)秀讀書心得，真正讓孩子們從思想深處認(rèn)識(shí)到讀書的重要意義，體會(huì)到讀書的快樂。3、午讀時(shí)間和同學(xué)們仔細(xì)聆聽學(xué)校播送——美文欣賞分享，我班也投稿多篇被錄用。大家非常開心。如今，班里樂意讀書、樂于表現(xiàn)自己的同學(xué)與日俱增。4、每周二下午的"書友會(huì)"時(shí)間，每一個(gè)同學(xué)都可以靜心來研讀自己選擇的優(yōu)秀書目。整整一節(jié)課，沒有一個(gè)人抬頭張望，都可以以最短時(shí)間沉浸在書的世界。下課鈴聲響起，同學(xué)們都覺得意猶未盡！三、及時(shí)檢查評(píng)比，品味閱讀快樂。周末布置的以《好書伴我成長》為專題的手抄報(bào)，不管從書寫、版面設(shè)計(jì)到內(nèi)容編輯，學(xué)生做的很出色。利用班會(huì)，我們進(jìn)展了評(píng)選，學(xué)生體驗(yàn)了成功的喜悅。對(duì)有才能的同學(xué)鼓勵(lì)他們?cè)僮x其他書籍。如今我們班級(jí)的圖書角更健全了，幾乎每個(gè)課間都能看到孩子們閱讀的身影，活動(dòng)完畢了，但是閱讀的習(xí)慣還會(huì)一直延續(xù)下去，我仍然會(huì)定時(shí)給孩子們交流心得的時(shí)機(jī)，爭取在下個(gè)學(xué)期有一個(gè)較大的進(jìn)步！幼兒園大班讀書月活動(dòng)總結(jié)5“半畝方塘一鑒開，天光云影共彷徨。問渠哪得清如許，為有頭活水來”。這是宋代理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家朱熹的《觀書有感》，以方塘作比，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書感受。池塘并不是死水，而是常有活水注入，像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光云影。這種情景，如同一個(gè)人在讀書中進(jìn)步認(rèn)識(shí)、搞通問題、獲得新知而大有收益時(shí)的情形頗為相似。關(guān)于讀書的功用，北宋皇帝趙恒在《勵(lì)學(xué)篇》中寫到：“富家不用買良田，書中自有千鍾粟；安居不用架高堂，書中自有黃金屋；出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；男兒假設(shè)遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀?！薄擦?jīng)--《詩經(jīng)》、《尚書》、《儀禮》、《樂經(jīng)》、《周易》、《春秋》〕古人重讀書，那是為了當(dāng)官的需要；而今重讀書，那么是個(gè)人成才的跳板。對(duì)每個(gè)人來說，只有認(rèn)真讀書，積累知識(shí)，不斷讀書，進(jìn)步素質(zhì)，才能促進(jìn)個(gè)人的成長和進(jìn)步，在人生的道路上，有了愛讀書的行囊，才能插上遠(yuǎn)行的翅膀。勤奮藥業(yè)從建廠以來已有40多年歷史，而前三十多年，企業(yè)從未招過一名新工，原來的員工，現(xiàn)有一局部已退休，還有的即將退休。近些年，因企業(yè)開展需要，才陸續(xù)招了一局部人。為認(rèn)真培養(yǎng)好新員工，我們一方面加大日常培訓(xùn)力度，旨在通過內(nèi)部培養(yǎng)增長他們的才干；另一方面就是在新員工中廣泛開展讀書活動(dòng)，并將每年5月份定為職工“讀書月”。為有效搞好“讀書月”活動(dòng)，近幾年來，我們主要采取了以下五項(xiàng)措施：一是加大資金投入。從xx年起，為了抓好年青人培養(yǎng)，我們積極重視加強(qiáng)職工書屋建立，每年都要投入近萬元資金為職工添置相關(guān)圖書，還購置了影像設(shè)備，到目前，新藏圖書已近三千冊(cè)。二是分層次開展讀書活動(dòng)。為便于加強(qiáng)讀書分類指導(dǎo)，我們把現(xiàn)有職工分成三類人群：青年員工、老年員工、黨員干部，并有針對(duì)性地采取措施滿足各類人群讀書需求。在五月份讀書月活動(dòng)中，又舉行了“xx年員工每人發(fā)給一本“企業(yè)競爭靠人才、個(gè)人競爭靠素質(zhì)”的《全國職工素質(zhì)教育讀本》，從思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、民主法治、平安消費(fèi)、社會(huì)文明、完善自我等六個(gè)方面進(jìn)展新員工素質(zhì)培養(yǎng)和提升。為幫助青年員工樹立學(xué)習(xí)典范，我們?cè)邳h員干部中又開展了爭做優(yōu)秀____員的讀書活動(dòng)，并每人發(fā)給一本《優(yōu)秀____員事跡選》，以此來帶動(dòng)青年員工讀書學(xué)習(xí)；對(duì)老員工那么采取開放式借書，并有專人負(fù)責(zé)，從而使得人人有書讀，以致促進(jìn)大家綜合素質(zhì)得到普遍提升。三是開展讀書心得評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。為進(jìn)步