課外閱讀調(diào)查報告

第頁共頁關(guān)于課外閱讀調(diào)查報告關(guān)于課外閱讀調(diào)查報告課外閱讀調(diào)查報告1一、調(diào)查目的：理解我校老師眼中的小學(xué)生課外閱讀情況，為小課題《小學(xué)生語文課外閱讀才能培養(yǎng)的研究》的施行提供有力的理論準(zhǔn)備。二、調(diào)查對象：都城鎮(zhèn)錦江小學(xué)三至五年級語文老師。三、調(diào)查方法：問卷調(diào)查法。四、調(diào)查問卷設(shè)計：五、調(diào)查問卷分析^p：從回收的問卷來看，98%的老師都非常支持學(xué)生讀課外書，而且認(rèn)為小學(xué)生的課外閱讀非常必要，必須重視和加強(qiáng)，并愿意對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)展有效性指導(dǎo)。還有老師建議學(xué)校開設(shè)課外閱讀課，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。99%的老師認(rèn)為班級圖書角的設(shè)立勢在必行，以及時滿足學(xué)生的讀書需求，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氣氛。但學(xué)校的條件有限，一些好的想法施行起來可能還面臨一定困難，改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當(dāng)漫長的路要走。六、調(diào)查問卷引發(fā)的考慮：從問卷中也看到了我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，這帶給了我們教育工作者一定的考慮。長期以來，我校作為一所城鄉(xiāng)小學(xué)，學(xué)校語文教學(xué)缺乏對學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，只有個別老師比較注重，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習(xí)慣差，閱讀不能有效地進(jìn)展。雖然多數(shù)老師深知課外閱讀的重要性，具有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的良好愿望，但由于工作量大，再加上應(yīng)試教育的影響，往往是心有余而力缺乏，這些問題都需要在理論中想方法去解決。呂叔湘先生說過：回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想這個大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀。由此可見，要改變我校學(xué)生的語文才能，加強(qiáng)對全體學(xué)生的課外閱讀探究是一條必經(jīng)之路。當(dāng)然，這其中老師要發(fā)揮至關(guān)重要的作用。在調(diào)查問卷中：有53%的老師在你覺得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎？一欄中選擇了一般。究其原因，學(xué)生缺乏課外閱讀的主動意識，很少有人對他們進(jìn)展正確引導(dǎo)。另外，學(xué)生的課外書短缺也是一個主要原因，平時都沒有適宜的書籍去閱讀，又何談從中找到樂趣，從而熱愛讀書呢。學(xué)校雖然設(shè)有圖書室，但由于意識不到位，管理不力等原因，圖書喪失了大局部，剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來，孩子們只能望書興嘆了。七、調(diào)查問卷的研究結(jié)果：老師要解放自己的頭腦，進(jìn)步對課外閱讀重要性的認(rèn)識，少些枯燥無味的講授，少些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，多些時間給學(xué)生閱讀，充分進(jìn)步學(xué)生的閱讀興趣。首先，我們有責(zé)任盡可能多地豐富孩子們的課外書，想方設(shè)法，采取多種渠道籌集，比方，設(shè)立班級圖書角，向?qū)W校建議定期開放圖書室等。再次，給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時間上的保證。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有每天擠出時間來，天天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。這就要求所有的任課老師共同支持，盡量減少作業(yè)量，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。此外，不動筆墨不讀書。老師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的形式來記。本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于學(xué)海書山之間，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣。課外閱讀調(diào)查報告2閱讀目的調(diào)查為了更好地對大學(xué)生課外閱讀情景進(jìn)展深化理解，我們還對他們閱讀的目的進(jìn)展了必須程度上的調(diào)查。首先是大學(xué)生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學(xué)，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小說。這明顯地表示，大多數(shù)學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂自我。而下一項顯然印證了這一結(jié)論，關(guān)于閱讀的課外書籍是否均為自我感興趣的書這一問題，約有60%的人選擇了“大局部是的”這一選項。第三項是直接提問大學(xué)生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實自我”，另外50%的人選擇了為了“放松心境“。我們不否認(rèn)大學(xué)生閱讀課外書籍可以補(bǔ)充必須的知識，但這些數(shù)據(jù)也直接證明了大學(xué)生課后閱讀的目的就是娛樂與放松。這樣的結(jié)果讓我們不得不考慮，僅僅為了娛樂與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢？顯然，答案會另我們絕望，大學(xué)生假設(shè)是僅僅為了娛樂而讀書，那么在學(xué)校的時間里，他們將學(xué)到少得可憐的知識。因為大學(xué)的學(xué)習(xí)生活很大一局部是由從課外閱讀中獲取知識構(gòu)成的。課外閱讀量調(diào)查我們對我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)展了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1—2本，而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3—4本，60%的大四學(xué)生每月讀課外書平均為1—2本。綜合以上分析^p，大多數(shù)大一與大四學(xué)生平時讀書較少，而大二大三讀課外書稍多。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學(xué)生那么忙于找工作、考研或者出國深造；大二大三學(xué)生相對于大一大四學(xué)生，因為課業(yè)較少，課余時間較多，看的'書也較多一點(diǎn)?？墒?，由于各年級學(xué)生總體閱讀量過低，就造成了大學(xué)生課外知識獲取的缺失的嚴(yán)峻形勢。課外書籍來我們也對大學(xué)生所接觸的書籍來進(jìn)展了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學(xué)生讀的課外書都來自圖書館，大二、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書100%來自圖書館。可見，圖書館在大學(xué)生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的主角。所以，對于大學(xué)生，異常是大一新生，學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)睦脠D書館的資，將在必須程度上決定其學(xué)習(xí)成果的大小。閱讀習(xí)慣調(diào)查關(guān)于大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)查，我們設(shè)置了3個問題進(jìn)展不一樣方面的理解與調(diào)查。首先是關(guān)于閱讀后是否會寫一些感悟，調(diào)查顯示：17%的大一學(xué)生經(jīng)常會寫，45%的大一學(xué)生有時會寫，38%的大一學(xué)生根本不會寫；經(jīng)常寫與根本不寫的大二學(xué)生均占18%，64%的大二學(xué)生有時寫；而大三學(xué)生中37.5%的人有時寫，62.5%的學(xué)生根本不寫；大四學(xué)生中，經(jīng)常寫與根本不寫的各占40%，20%的學(xué)生有時寫。綜合以上數(shù)據(jù)，我們可以明白，經(jīng)常寫的學(xué)生極少，大多數(shù)學(xué)生沒有讀完書后記下感想的習(xí)慣。可以說，我們從一年級就會寫，但很少有學(xué)生能正式的真正意義，因此沒有養(yǎng)成這種記錄的習(xí)慣，這對我們應(yīng)用所學(xué)的知識是不利的。后兩個關(guān)于閱讀習(xí)慣的問題其實是相關(guān)的。其一是在閱讀時是否有深化考慮的習(xí)慣。數(shù)據(jù)顯示：各年級學(xué)生中，約50%的人在閱讀時會深化考慮，37.5%的人很少會進(jìn)展深化考慮，12.5%的人會考慮，但時間很短。其二是閱讀時是否有勾畫的習(xí)慣。數(shù)據(jù)證明：約70%的人閱讀是有勾畫的習(xí)慣，30%的人沒有在閱讀時勾畫的的習(xí)慣。第一項數(shù)據(jù)告訴我們，大多數(shù)學(xué)生在閱讀時進(jìn)展深化考慮。這在第二項數(shù)據(jù)中得到了驗證，70%的人會在自我閱讀時勾畫，這就說明他們在看書時，進(jìn)展了必須的考慮。相反的，在閱讀時不考慮的人，他的勾畫必須也會相應(yīng)減少。透過這兩項，我們可以理解到，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對于我們讀書會有多少收獲有著怎樣不可無視的影響。僅有考慮了，我們才會有收獲。閱讀的主動性與方案性調(diào)查除了已有調(diào)查外，我們還對大學(xué)生閱讀的方案性作出了調(diào)查，以進(jìn)一步理解大學(xué)生的課外閱讀狀況。調(diào)查結(jié)果顯示：約85%的大一學(xué)生沒有明確的課外閱讀方案，50%的大二學(xué)生沒有明確的課外閱讀方案，75%的大三學(xué)生沒有明確的課外閱讀方案，98%的大四學(xué)生沒有明確的課外閱讀方案。由此可見，在本校大學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習(xí)慣，課外書閱讀的主動性不強(qiáng)，因此也沒有明確的課外閱讀方案。這顯示了大學(xué)生不斷下降的課外書閱讀率，這樣的狀況必然會對學(xué)生的進(jìn)一步開展不利。課外閱讀獲取的知識的應(yīng)用程度調(diào)查我們調(diào)查的最終一項資料是大學(xué)生從課外閱讀中所獲取的知識的應(yīng)用程度，這將顯示出課外閱讀對于我們學(xué)習(xí)與工作的重要性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大一、大二和大三學(xué)生認(rèn)為課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經(jīng)常會被應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中，80%的大四學(xué)生沒有留意自我在課外閱讀的過程中學(xué)到的知識是否被運(yùn)用，20%的大四學(xué)生認(rèn)為自我經(jīng)常應(yīng)用這些知識。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們可以看到，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中占據(jù)了較重的比重，由此，我們也就可以理解到，無論是哪一個時代，課外閱讀對于我們來說，仍是相當(dāng)重要的。經(jīng)過這次調(diào)查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重缺乏的形勢。所以，我們應(yīng)當(dāng)采取進(jìn)取措施，爭取改變這一現(xiàn)狀。首先，作為一名大一新生，我們應(yīng)當(dāng)從此時就開場培養(yǎng)自我長期進(jìn)展課外閱讀的習(xí)慣，例如：規(guī)定自我每兩周看2本自我喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自我感觸較深的，寫下自我的感觸，由此構(gòu)成一個較為長期的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而對閱讀的書籍進(jìn)展階段性規(guī)劃。其次，我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自我讀書時的習(xí)慣。平時看書時，看到或巧妙、或深化、或含蓄的句子，我們都可以畫下來，在必須的時候，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向。然后，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書的主動性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最終，我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識的應(yīng)用，遇到難題時，多多考慮，說不定在某個瞬間，你就會想起自我以往在某本書上看到過相關(guān)的知識，到那時，問題自然迎刃而解。經(jīng)過這次調(diào)查，我們也進(jìn)一步理解到了自我的優(yōu)缺點(diǎn)，更加懂得了團(tuán)隊中合作精神的重要性。在一開場，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見。而后的調(diào)查中，我們進(jìn)展了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié)，促使我們成為了更好的朋友與伙伴，是我們對團(tuán)隊這個詞有了更深化的理解。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用。課外閱讀調(diào)查報告3一、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析^p本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學(xué)們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點(diǎn)、途徑以及去圖書館的次數(shù)。活動從學(xué)院各系各年級各專業(yè)中隨機(jī)抽取60個被調(diào)查者，回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析^p和討論，其結(jié)果如下：從閱讀范圍來看，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類，娛樂類，勵志類，專業(yè)類，旅游類，科教類，經(jīng)濟(jì)類，傳記類，醫(yī)學(xué)類，計算機(jī)技術(shù)，哲學(xué)類。從閱讀時間來看，絕大局部大學(xué)生缺乏閱讀時間。從閱讀目的來看，79.3%的同學(xué)是無目的地看書。相比之下，其他如“豐富知識”、“習(xí)慣使然”、“老師所迫”等所起的影響作用那么要低得多。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學(xué)生最喜歡的作者。許多女大學(xué)生對社會政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、簡便、娛樂性的文學(xué)類、生活類、言情類讀物甚感興趣，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生。從閱讀地點(diǎn)看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。從閱讀途徑來看，經(jīng)過圖書館借閱的占44.8%，自我購置占34.5%。調(diào)查結(jié)果證明，我校學(xué)生課外閱讀時間很少，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差異。二、調(diào)查結(jié)果及分析^p〔一〕經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多進(jìn)取的因素1、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們明白的是大學(xué)生對娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去開展進(jìn)步自我，需要從不一樣的方向入手，才能全面進(jìn)步自我的修養(yǎng)。2、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個性和諧開展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認(rèn)識社會、認(rèn)識人生、認(rèn)識生活，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達(dá)自我對生活憧憬的完美意愿和情感。3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和實用性興趣的產(chǎn)生和開展是以需要為根底的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注，貼合當(dāng)前社會的開展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要表達(dá)。也反映了大學(xué)生對自身開展和社會需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。〔二〕經(jīng)過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多缺乏之處。1、閱讀的時間少79.3%的同學(xué)每一天閱讀時間很短，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟我們在書本上學(xué)到的東西是非常有限的，要充實自我，進(jìn)步自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。僅有多閱讀才能理解最新的社會動態(tài)和進(jìn)步自我。2、閱讀目的不明確。3、經(jīng)典名著被冷落。經(jīng)過和比調(diào)查者的談話，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國民族文化的精華，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比較的。經(jīng)典名著最能進(jìn)步自身的綜合文化素養(yǎng)。三、結(jié)論近年來，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動的豐富多彩，經(jīng)過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的缺乏，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建立和諧學(xué)校是不相貼合的。書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以修養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，構(gòu)成成熟的性格。在施行素質(zhì)教育的今日，課外閱讀更是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，期望在老師的指導(dǎo)下，改正錯誤，克制缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并可以就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與缺乏提出好的提議，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書，好讀書！課外閱讀調(diào)查報告4繽紛世界，書籍是人類永遠(yuǎn)的最終伴侶，大學(xué)生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活，課外閱讀也在大學(xué)生的學(xué)校生活中占一席之地，對其道德情操、人格品質(zhì)、精神境界的構(gòu)成與進(jìn)步有著潛移默化的影響。為進(jìn)一步明確書籍在我校大學(xué)生課余生活中的實在影響與大學(xué)生目前閱讀存在的問題，我針對大學(xué)生課外閱讀狀況對局部本校大學(xué)生經(jīng)行了一次調(diào)查。調(diào)查資料：對課外閱讀的重視程度、獲得書籍途徑、閱讀偏好、課外閱讀的其他情景調(diào)查對象：懷化學(xué)院8個寢室〔8人寢〕，男女比例為1：3，共64人調(diào)查方法：隨即抽取各院寢室，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查與實際問卷調(diào)查相結(jié)合的方式問卷發(fā)放與回收情景：共發(fā)放問卷64份，收回61份，有效問卷60份，收回率95.31%，有效率93.75%一、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀㈠對課外閱讀的重視程度閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書，43.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2~3本書，28.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀4~5本，11.7%的同學(xué)閱讀更多。購書費(fèi)用方面：19.7%的同學(xué)每學(xué)期能理解的購書費(fèi)用是50元以下，46.3%的同學(xué)每學(xué)期能理解的購書費(fèi)用是50~100元，25.3%的同學(xué)每學(xué)期能理解的購書費(fèi)用是100~200元，8.7%的同學(xué)購書費(fèi)用更高。㈡獲得書籍途徑45%的同學(xué)選擇在書店、網(wǎng)店購置，8%的同學(xué)選擇在圖書館閱覽，37%的同學(xué)找親戚朋友借閱，10%的同學(xué)青睞網(wǎng)上在線或下載㈢閱讀偏好。選書標(biāo)準(zhǔn)偏好：35%的同學(xué)看重作者知名度，46%的同學(xué)看重資料可讀性，13%的同學(xué)選擇定價合理的書籍，6%那么喜歡閱讀網(wǎng)上排行靠前的書籍。閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時尚休閑類書籍，27%同學(xué)選擇文學(xué)名著類，幾乎同樣27%比例的同學(xué)選擇商業(yè)財經(jīng)類，15%那么選擇了課外知識學(xué)習(xí)周刊。閱讀方式偏好：46%的同學(xué)會以最快速度讀完，13%那么會邊讀邊做讀書筆記，35%會仔細(xì)讀但不做筆記，6%為其他。㈢課外閱讀的其他情景30%的同學(xué)身邊讀書氣氛較好，24%同學(xué)必須程度上同意當(dāng)代大學(xué)生讀書急躁。二、調(diào)查結(jié)果分析^p及對策㈠大學(xué)生對課外閱讀有所重視，但程度有待進(jìn)步大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會閱讀必須數(shù)量的課外書籍，能意識到進(jìn)步自我文化素養(yǎng)的重要性，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息。但根據(jù)閱讀時間和購書費(fèi)用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學(xué)生的