初中英語-Unit6 Don't eat in class.教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計Unit6Don’teatinclass.1.教學目標分析語言知識和語言技能目標：①本單元要求學生掌握以下詞匯（rule,hall,fight,arrive,wear,bring,relax,practice,remember,feel,learn,must,haveto,important,hallway,uniform...)②語言功能：Talkaboutrulesandlearntomakerules.③語言結(jié)構(gòu)（日常交際用語）：Don’teatinclass.Wecaneatinthedininghall,butwecan’teatinclass.Canwewearhats？No，wecan’t.Wemustbeontime.Wehavetowearschooluniforms.④能正確使用否定祈使句陳述規(guī)章要求。能用情態(tài)動詞can表示許可。能正確使用haveto和must談論規(guī)章制度。（2）學習策略培養(yǎng)目標：能跟據(jù)嘗試預測聽力內(nèi)容。能跟據(jù)文章特點和活動要求使用尋讀策略。（3）情感態(tài)度培養(yǎng)目通過小組對話、討論和調(diào)查等一系列的活動，培養(yǎng)學生的合作意識2.教學重點、難點分析教學重點：如何使用祈使句書寫書面的規(guī)章制度，can，must情態(tài)動詞的用法。教學難點：祈使句肯定以及否定形式用法。3.課前準備:學生課前需要反復拼讀本單元的核心單詞和短語，值日班長的每日口語訓練。4.課堂教學過程設計步驟一：FreeTalk兩名學生用英語提出問題，要求同學回答。教師提問上單元的主要句式結(jié)構(gòu)，讓學生回答?！驹O計意圖】口語練習，調(diào)動學生開口說英語的積極性，創(chuàng)設輕松的學習氛圍。步驟二：導入老師利用多媒體播放一段老師向同學們介紹實驗室規(guī)則的錄像，學生初步接觸相關核心詞匯?！驹O計意圖】極大的調(diào)動了學生學習的積極性，激發(fā)了學生們的好奇心，同時讓學生們初步了解不同地點的校規(guī)。步驟三：識讀單詞，熟記短語。1.首先是學生根據(jù)屏幕上的英文單詞大聲讀出正確的讀音，然后老師糾正不太準確的發(fā)音，并進行領讀，學生跟讀、仿讀練習。2.然后教師出示單詞卡反面的漢語意思，學生說出正確的英語發(fā)音。并拼出單詞?！驹O計意圖】利用多媒體的形象直觀的特點，初步導入單詞的讀音，然后根據(jù)英語和漢語單詞卡大聲讀環(huán)節(jié)，進一步加強學生們對語音的掌握，通過提問的形式使得很多同學積極參與，相互學習。步驟四：創(chuàng)設情境，聽力輸入，習得目標語言。創(chuàng)設情景：Weloveourschool.Wewanttofollowtherules.1.1aFindouttherulsthatstudentsarebreaking.（Learntowatchandmatch.）學生將圖片中的違紀現(xiàn)象和1a中的校規(guī)進行匹配2.1bWhatrulestarePeter,AmyandMikebreaking?（Learntolisten.）學生聽聽力，在1a中選取Peter,AmyandMike所違反的校規(guī)?！驹O計意圖】創(chuàng)設情境，使得聽力材料的輸入和師生間的交流真實、自然，是相對有意義的輸入，對學生英語情感的培養(yǎng)有潛移默化的作用，這部分的語法是以祈使句的否定形式為主，學生在談論校規(guī)時目標語言更加簡單明確。步驟五：Pairwork1.1c根據(jù)1a,1b的內(nèi)容進行對話練習。達到學生聽懂，模仿的目的?！驹O計意圖】學生聽懂，會用所學的句式結(jié)構(gòu)。步驟五：練習句式的練習，通過游戲進行。語法的練習，通過習題的形式進行?！驹O計意圖】創(chuàng)設情境，使得師生，生生之間的交流真實、自然，對學生英語情感的培養(yǎng)有潛移默化的作用，這部分的語法是以祈使句的否定形式為主，學生在談論校規(guī)時目標語言更加簡單明確。步驟六：Sumup:Howtotalkabouttherules?在老師的提示下，同學們總結(jié)出規(guī)則的表達方式有哪些？【設計意圖】通過對對話的快速閱讀，同學們找出談論的規(guī)則，，并掌握對話中句子的意思。然后同學們結(jié)伴朗讀表演對話，大家都很積極活躍，既鍛煉了瞬時記憶、語言口頭表達能力，也活躍了課堂氣氛。同學們通過總結(jié)，歸納出表達規(guī)則的幾種方式。步驟七：情感升華和作業(yè)Dreamislikeakite,andruleislikearope.Themorerulesyoufollow,themoregoodthingsyouwillget.Inthisway,youwalkneartoyourdream作業(yè)的設置是：和家長一起討論家規(guī)，用情態(tài)動詞，祈使句等句式結(jié)構(gòu)來表達。鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。學情分析1.初一學生對英語學習具有較濃厚的興趣，求知欲旺勝，加上教材內(nèi)容新穎，貼近學生實際生活經(jīng)驗，很符合六年級學生的年齡特點和心理特點。而且在前面的教學中學生們已經(jīng)涉及了一些祈使句的用法，并且本課主要學習一些校規(guī)，學生們渴望知道用英語如何表達校規(guī)校紀，因此它為本課學習墊定了情感上的基礎。2.在教學中，有一部分學生能夠很投入，很積極學習。也有一部分同學由于基礎或是個性差異原因?qū)W習英語缺乏自信。因為我們是一所農(nóng)村中學，學生的英語學習起步比較晚，所以學生的口語表達能力比較差，盡管有一年的英語學習經(jīng)歷，但孩子們的語音語調(diào)的練習還應加強。尤其是孩子的預習環(huán)節(jié)因為缺少家長的干預，以及沒有很好的學習習慣，大部分學生的單詞學習要依賴教師課上的領讀來完成，因此在課堂設計的環(huán)節(jié)上，在復習鞏固以前的知識以及教授單詞的學習記憶方面用時較長。將近一年的學習學生的學習差異也比較大，因此，教師應采取積極措施及時幫助那些"弱勢群體"，幫助他們樹立自信心，激發(fā)他們學習的興趣，讓他們體會到英語學習的樂趣。3.本課時主要通過聽說活動學習單元話題，鞏固目標語言的運用，學生能在較為真實的語言環(huán)境中進行語言輸出。教師在教學中應注意盡量創(chuàng)設較為真實的語言環(huán)境，讓學生的對話盡可能地貼近生活。效果分析本課能密切聯(lián)系學生的學習生活實際，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)歷和體驗創(chuàng)設教學情境，設計符合學生實際的課堂活動。例如，課前的FreeTalk為學生提供了一個口語練習場景，師生對話復習上一單元的重點內(nèi)容，為學生創(chuàng)設一定的口語練習機會。播放視頻讓學生置身于一個真實的情景，來引出本課時的話題“schoolrules”。Pairwork多以對話的形式來探討校規(guī)。真正做到“學中用、用中學”。Gameshow環(huán)節(jié)，設計以不同的schoolrules為主題的幸運轉(zhuǎn)盤秀，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性；設計科學合理的問題，讓學生在感悟、討論、交流中加深對所學知識的理解，形成正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學生自主合作、分析探究問題的能力。教學活動任務明確，可操作性強，學生樂于參與，同時培養(yǎng)了學生的團隊意識和合作精神。堅持聽說為先的原則，注重聽說結(jié)合，積極培養(yǎng)學生良好的聽說習慣，指導學生掌握基本的聽力策略，以教材為本，適當拓展教材內(nèi)容，提高學生參與聽力活動的廣泛程度，加強師生間的雙邊活動，為以后的知識輸出打下堅實的基礎。課后反思我執(zhí)教的六年級下冊Unit6Don’teatinclass第一課時順利結(jié)束，但在課堂實際教學中還存在著問題和不足，現(xiàn)將我的上課感受及對本課的反思總結(jié)如下。一、存在的問題1.學生個別單詞的發(fā)音不準確，課堂上不敢大膽說英語。英語對學生們來說是一門新的語言，更是一種交流溝通的工具，因此學習英語的關鍵在于多說。這節(jié)課是本單元的第一節(jié)新授課，存在著新的單詞以及陌生的句型，由于是新接觸的知識，有些學生對新的單詞掌握的不熟練，所以導致有部分同學不敢說，害怕出錯,或者是說出來不夠流暢。2.學生課堂上表現(xiàn)活躍，但還不能熟練地掌握及運用課堂新知。在英語教學中，要重視學生說的能力的發(fā)展，因此在課堂上把大部分的時間都讓學生去說，對口語進行訓練，從而書寫及對新知的鞏固就有所忽略，所以就出現(xiàn)一種現(xiàn)象：學生在課堂上表現(xiàn)很積極，大聲的朗讀，跟讀，爭先恐后的做對話以及情景表演，但下課就忘了課堂所學得東西。3.小組合作過程中，需要較多時間給學生進行對話的練習及小組活動的開展，但有時為了完成教學計劃趕進度，沒有給學生充分的時間去活動和思考，學生參與程度不均衡，有些語言表達能力強的學生參與機會明顯較多，而另一些較為消極的學生學習較為被動，喜歡做聽眾，對一切語言活動表現(xiàn)冷漠。在本節(jié)課中，有的學生每次展示時都積極舉手發(fā)言，但有的學生就一直保持沉默。面對以上存在的問題，需要制定切實有效的方法來一一解決。二、解決措施1.夯實基礎，重視雙基訓練縱然英語學習應重視說的練習，但課后的知識鞏固問題也不容忽視，使得學生們不但會說，還要會寫，繼續(xù)狠抓句型和單詞，鞏固基礎知識?？梢岳妹刻焐险n前五分鐘讓學生讀英語單詞，短文，鍛煉說的能力。還要加強對學生單詞，句型的聽寫力度，使學生們能夠真正掌握所學知識。并設計少而精的課時同步練習，保證學生能熟練掌握和運用所學基礎知識。2.注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演。表演前應讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學生語音語調(diào)正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。教師還可以利用插圖、視頻等來創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,讓學生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學生如果能運用所學過的知識編成各種對話，這說明他們已經(jīng)掌握了這些知識。3.教師要與時俱進，不斷地學習新的文化知識，了解學生學習生活的興趣點，使其更好的為教學服務。時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。其二，隨著年齡的增長，與所教學生之間的年齡差距越來越大，因此在教學中不能再使用以前的陳舊的教學素材，要不斷地了解學生們現(xiàn)在的興趣愛好，學生們樂于談論的話題，把他們變成教學素材運用到教學當中，可以提高學生們學習英語的興趣，更有利于他們對新知識的掌握。以上是我對本節(jié)課的課后反思，使自己以此為契機，在工作中積極進取，不斷提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足,更新觀念,是自己更快成長。教材分析一、教材地位分析本單元是魯教版英語六年級下冊第六單元。這本教材的詞匯量很大，有難度，但是，內(nèi)容新穎，尤其是生動活潑的卡通化的畫面，很符合六年級學生的年齡特點和心理特點，其中還囊括了豐富多彩的文化知識，以及合作探究的活動，十分貼近學生的實際生活經(jīng)驗。本單元的話題Talkaboutrules與日常生活密切相關。作為一名中學生，遵守校紀班規(guī)家法，和社會公共場所的規(guī)章制度是必須的。在談論規(guī)則時，一般運用祈使句和情態(tài)動詞can。這是英語新課程標準中規(guī)定所必須掌握的內(nèi)容，是交際英語中必不可少的項目。因此，本單元對于提升學生的學習興趣和提高學生的聽、說、讀、寫能力都有很大的幫助。二、教學內(nèi)容分析本課時由兩部分構(gòu)成，第一部分通過學習學校的規(guī)章制度展示祈使句和情態(tài)動詞can的用法，第二部分通過聽力、討論、配音對所學祈使句進行鞏固和強化。三、教學目標分析1.知識目標：A.學習并掌握詞匯：rule,arrive,ontime，hallway,hall，fight,dininghall,listen,wear.，arrivelateforclass,beontime,runinthehallways,runoutside,eatintheclassroom,eatinthedinninghall,listento,weartheschooluniform,important,bequiet.B.掌握以下句型：Don’teatinclass!Whataretherules?Wecan’tarrivelateforclass.Youmustbeontime.2．能力目標:A．能正確使用情態(tài)動詞can，祈使句。B．能熟練使用目標詞匯和語言，圍繞規(guī)章制度展開話題，簡單發(fā)表自己的看法。C.提高學生聽說讀寫技能。3．感情態(tài)度目標：A．通過對規(guī)章制度的學習與討論，教育學生規(guī)范自己的行為。B．學會與他人討論規(guī)章制度，發(fā)表自己的認識，提出改進措施，以便自己和他人更好地遵守。C.通過合作等小組活動形式，增強學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。Unit6Don’teatinclass.ⅠFillintheblankofschoolrules:1.Don’t_________lateforclass/school.2.Don’trun_______________.3.______eatinclass.4._______yourhomeworkeveryday5.______theschooluniform(校服).6.fight.7._____theclassroomafterclass.8.We____________________inclass.ⅡSomeexercise1._______fightwithothers.A.NotB.NoC.Don’tD.Doesn’t2.---_____weeatinthedininghall?---Yes,we_____A.Do,doesB.Can,doC.Do,canD.Can,can3.Youcan’teat_____outside.A.atB.\C.inD.on4.Listentomusicinhallways.(改為否定句)listentomusicinhallways.5.Don’tarrivelateforclass.(改為同義句)Don’t_____________fo