小學(xué)語文-人之初教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

人之初教學(xué)設(shè)計激情導(dǎo)入（3）1、孩子們，你們喜歡背《三字經(jīng)》嗎？為什么？《三字經(jīng)》曾經(jīng)被譽為“千古一奇書”，（出示課件）這本書只有短短的一千五百多個字，卻把中華五千年的歷史、地理、倫理、道德等全部包括在內(nèi)，可以說，學(xué)了這一本就相當(dāng)于學(xué)了一萬本呢。今天，我們就來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的第一章《人之初》。請拿出你的小手跟老師一起板書課題“人之初”。2、“之”和“初”是我們今天要學(xué)生字?？?，“初”這個字特別有意思，這是一個會意字，你們看，這是它的演變過程，左邊一件衣服，右邊一把刀，而拿著刀裁剪布料就是制作衣服最開始的過程，所以，“初”的本意就是開始。人之初的意思就是人的開始，也就是人剛剛出生的時候。3、請大家再讀課題，再讀一遍。二、初讀課文，認讀生字（13）1、下面請大家自己讀課文，注意要把字音讀正確，把句子讀通順。遇到不認識的字，把它圈出來，對照拼音多讀幾遍。好，開始吧！（師巡視同學(xué)）2、檢查生字認讀情況（1）同學(xué)們讀得可真認真！課文中的生字寶寶你們都認識了嗎？老師想來考考大家。（課件出示：帶拼音的生字。）誰想來試試？指名認讀。如果他讀對了，大家就跟著讀一遍，如果讀錯了，我們就一起幫幫他，好嗎？(一行找一個同學(xué))（3）小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e。來，誰能不看拼音，直接把字讀正確？請你來。讓我們一起來試試吧！(一行找一個同學(xué))（4）嗯，發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)。咦，生字寶寶的拼音帽子不見了，你們還認識它們嗎？（課件出示：去掉拼音的生字）讀給你的同桌聽一聽吧，如果他讀錯了，幫他糾正過來。開始吧?。ㄍ阑プx）誰來試試？請你。開火車讀5）孩子們，你們在這么短的時間里就認識了這么多的字，可真了不起。誰能說說你是用什么巧妙的辦法記住它們嗎？會說哪個就說哪個。生1：我用加一加的方法認識了“性”，左邊一個豎心旁，右邊一個學(xué)生的生。（你真了不起，能用我們平時學(xué)過的方法來識字；用加一加的方法來學(xué)習(xí)這個字，真是個好辦法。；你的聲音真洪亮，真是個自信的孩子）生2：我用減一減的方法認識了“習(xí)”，“羽毛”的羽，去掉一半，就是學(xué)習(xí)的習(xí)。生3：我記住了初字，左邊一個衣字旁，右邊是個刀。生4：我用加一加的方法學(xué)會了“遷”……..生5：我用猜字謎的辦法學(xué)會了“玉”。你們真了不起！利用加一加，減一減的方法記住了這么多生字。快讓我們來比一比吧，男生讀第一行，女生讀第二行，第三行大家一起來。（咱們進行吹氣球比賽吧）6）你們在這么短的時間內(nèi)認識了了這么多的生字，老師想獎勵一下你們，我們做一個小游戲，好嗎？美麗的夜空，群星燦爛，漢字寶寶張開了笑臉。只要你能響亮準(zhǔn)確地叫出它的名字，小星星就會來到你的身邊。老師指哪個，你就讀哪個。師點，生齊讀。三、理解三字經(jīng)韻文（16）1、咱們班的同學(xué)真能干！交到了這么多的生字朋友。讓我們趕緊走進課文吧?。?）2、誰想來讀第一小節(jié)？1）這位同學(xué)一個字也沒有讀錯，而且聲音非常響亮，真好；他讀錯了一個字，誰聽出來了；沒有聽出來啊，以后別人讀書的時候一定要用心去聽，看看他讀得是不是準(zhǔn)確，是不是熟練。剛才老師就聽出來他。。。。。你能再讀一遍嗎？看來課前大家預(yù)習(xí)得都很不錯，這是學(xué)習(xí)語文的一個好很好的習(xí)慣。2）還有哪位同學(xué)也來試試第一小節(jié)？（你的朗讀很熟練，告訴我，你讀了幾遍了？真了不起。咱們朗讀課文，就應(yīng)該先讀準(zhǔn)確，然后再讀得很熟練。你的嗓音很甜美，長大了當(dāng)播音員肯定合適，加油哦；還有好多同學(xué)都想讀啊，沒關(guān)系，后面還有機會）。（1）3）孩子們，你們知道嗎？人在剛出生的時候，都是很善良的，但如果不接受好的教育，不努力學(xué)習(xí)，長大后就會出現(xiàn)很大的差異。讓我一起來讀——齊讀男女讀——男生讀黑字，女生讀紅字，交換讀。（3）3、現(xiàn)在誰能把第二小節(jié)準(zhǔn)確地讀出來？1)指名讀，評價。（你真是個自信的孩子！一個人如果有了自信，就像生活中充滿了陽光，真好。很遺憾，有一個讀錯了，誰聽出來了？請你再讀一遍。；讀得很準(zhǔn)確，可惜聲音不是很大；你讀得不僅準(zhǔn)確，而且很熟練，真好。）指導(dǎo)“幼不學(xué)，老何為？”2）誰再來試試？。誰能像老師這樣，評價一下。（2）3）你們看，這是什么？（一塊普通的石頭）。老師告訴你，這可不是一塊普通的石頭，這是一塊玉石，這么普通的玉石經(jīng)過工匠們千萬次的打磨，最終會變成這樣一件精美的玉器（出示課件）。這就是——“玉不琢不成器，”我們?nèi)艘惨粯?，如果不學(xué)習(xí)，就不會明白道理。齊讀——。（2）4）孩子們，讓我們加上動作，拍著手來讀人之初。注意老師的節(jié)奏，慢一些——注意，老師的速度變快了，再來——同桌之間拍著手讀一讀——前后桌之間試一試——好，請你們坐端正，你們配合的真默契呀！剛才大家拍得真是熱火朝天，很有節(jié)奏感。想不想換一種玩法，看老師還可以這樣讀——看老師這樣一上一下就像什么？上樓梯，下樓梯對，就是這樣。咱們來試試——（1）5）我們是這樣讀三字經(jīng)的，大家想不想知道古人是怎樣讀的？（想）讓我們一起來聽一聽吧。（播放童聲吟誦，教師和學(xué)生可以根據(jù)節(jié)奏拍手）你覺得他們讀得怎么樣？（像唱歌一樣，你真會聽。老師告訴你，這叫做吟誦，古人吟誦時，就像唱歌一樣）大家想不想試試？一起來——看你們讀這么好，老師想與你們合作讀，好嗎？師生合作讀（配樂）當(dāng)古人吟誦地高興時，還會搖頭晃腦地讀呢?。?）一起試一試吧。（3）6）師:孩子們，我們用各種各樣的方式讀了人之初，你們表現(xiàn)地都很棒！現(xiàn)在你能根據(jù)老師大屏幕上的提示，試著背誦一下人之初嗎？誰想來試試？師:你們真了不起！現(xiàn)在不再給你們提示，你們還能背下來嗎？一排一排的好，那我們一起來試一試？四、指導(dǎo)寫字1、看你們這么好學(xué)，老師給你們帶來了禮物，生字寶寶——出示課件：“遠、近”2、仔細觀察，這兩個生字寶寶有沒有相同的部首？（走之旁用紅筆標(biāo)出）──復(fù)習(xí)“走之旁”的寫法，（點橫折折撇捺），注意這一捺是平捺。(1)3、我們一起來看“遠”的寫法，請仔細觀察，你來說寫這個字要注意什么。（學(xué)生回答）大家觀察得真仔細?，F(xiàn)在看老師來寫這個字，大家伸出你的小手指和老師一起寫。遠，是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里邊的元字，注意第一筆和第二筆都在橫中線的上方，第二筆比第一橫稍長一點點。第三筆是撇。。。。。。(2)４、現(xiàn)在請同學(xué)們把這個遠字在書上的田字格中先描紅，再寫1個。注意寫字姿勢，要做到一尺一寸一拳頭，還要注意你的握筆姿勢。5、寫完的同學(xué)可以同桌互相評價一下，覺得寫的好的在字的下面畫上小星星，不滿意的地方可以給他提提意見。（1）五、拓展延展時間關(guān)系，沒寫完的課下認真完成，等下節(jié)課老師點評。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《人之初》只是《三字經(jīng)》的一部分，在《三字經(jīng)》這本書里，還有好多好多的故事，好多好多的知識，課下咱們找這本書讀一讀，讓爸爸媽媽給你講一講其中的故事，有興趣的話，你還可以背誦下來。這節(jié)課就上到這兒，下課！人之初學(xué)情分析《三字經(jīng)》是中華民族的珍貴遺產(chǎn)，也是古代蒙學(xué)教材中較有代表性的一種。它以三字?jǐn)嗑?，句句押韻，讀來郎朗上口，易讀易記。兩個片段意思的理解，對學(xué)生來說有些難度，教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生大體了解意思，并熟讀成誦，為今后更好地理解、領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該注重培植學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。人之初效果分析本節(jié)課的教學(xué)以識字和朗讀為主。開始以提問學(xué)生是否喜歡《三字經(jīng)》，為什么喜歡導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，很好地調(diào)動了學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》的積極性。在學(xué)習(xí)新課的開始，演示“初”字的演變過程，給孩子們留下了深刻的印象，從而記住了這個字。接著讓孩子們帶著拼音讀、去掉拼音讀，采用個人讀、齊讀、開火車讀、吃氣球比賽等形式檢查孩子的識字情況，并讓孩子說一說識記生字的方法。接下來重點讓孩子在讀中感悟，采用小組讀，學(xué)生齊讀，同桌互相讀、師生配合讀、各種形式拍手讀等，讓學(xué)生能夠在不斷閱讀中領(lǐng)悟經(jīng)文所要傳達的一種學(xué)習(xí)精神。在學(xué)生理解“玉不琢，不成器”時課件演示普通玉石打磨成精美玉器的過程，讓學(xué)生理解了這個句子的意思，從而進一步理解“人不學(xué)，不知義”的含義。播放古人誦讀視頻，讓孩子感受古人與現(xiàn)代人誦讀的不同，并播放音樂讓孩子們學(xué)會吟誦。之后讓孩子根據(jù)提示背誦，最后去掉提示背誦，這樣既可以吸引學(xué)生，激起學(xué)生興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能夠通過更直觀的影視資料幫助學(xué)生理解經(jīng)文的意思。把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍中，學(xué)生在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生?！度酥酢方虒W(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)以識字和朗讀為主。以提問學(xué)生是否喜歡《三字經(jīng)》，為什么喜歡導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，很好地調(diào)動了學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》的積極性。在學(xué)習(xí)新課的開始，演示“初”字的演變過程，給孩子們留下了深刻的印象，從而記住了這個字。接著讓孩子們帶著拼音讀、去掉拼音讀，采用個人讀、齊讀、開火車讀、吃氣球比賽等形式檢查孩子的識字情況，并讓孩子說一說識記生字的方法。接下來重點讓孩子在讀中感悟，采用小組讀，學(xué)生齊讀，同桌互相讀、師生配合讀等多種形式，目的在于讓學(xué)生能夠在不斷閱讀中領(lǐng)悟經(jīng)文所要傳達的一種學(xué)習(xí)精神。在學(xué)生理解“玉不琢，不成器”時課件演示普通玉石打磨成精美玉器的過程，讓學(xué)生理解了這個句子的意思，從而進一步理解“人不學(xué)，不知義”的含義。播放古人誦讀視頻，讓孩子感受古人與現(xiàn)代人誦讀的不同，并播放音樂讓孩子們學(xué)會吟誦。既可以吸引學(xué)生，激起學(xué)生興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能夠通過更直觀的影視資料幫助學(xué)生理解經(jīng)文的意思。經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍中，學(xué)生在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生。《人之初》教材分析《人之初》是人教版語文一年級下冊識字8的課文，精選《三字經(jīng)》的兩個片段進行識字教學(xué)，共八行，四句。第1個片段講述了教育孩子的重要性，第2個片段講述了學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性。《三字經(jīng)》是我國傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典，因其韻律感強，讀起來瑯瑯上口，所以深受學(xué)生的喜愛，特別是一年級學(xué)生，雖然他們不懂意思，但是他們可以讀得津津有味，因而，在這節(jié)課的教學(xué)中，要以讀為主，在讀中，讓孩子們體會國學(xué)經(jīng)典的精髓，體會中華文化的博大精深，讓他們從小就知道“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”。1、識記下列生字。之初性善習(xí)教遷貴專幼玉器義2、根據(jù)提示背誦。人之初，______，______，習(xí)相遠。茍不教，______，教之道，______。______，非所宜，幼不學(xué)，______？______，不成器，人不學(xué)，______。人之初課標(biāo)分析一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的依據(jù)及相關(guān)解讀(一)識字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2．認識常用漢字1600（－1800）個左右，其中800（－1000）個左右會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5．學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，用音序檢字法查字典。（部首）(二)閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6．認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感