高中信息技術-《程序的基本結構》教學課件設計

選擇結構授課教師：2教學目標

1．知識與技能：（1）掌握分支選擇結構實現(xiàn)條件判斷控制。（2）能夠運用分支選擇結構設計編制程序解決問題。（3）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，促進學生對問題解決方法的理解。2．過程與方法：（1）通過教師講解和演示，利用任務驅動，通過學生分組探究，協(xié)作學習，在完成一個個具體的任務的過程中了解常用的文件傳輸方法；（2）以具體的任務為外驅力，在教師的引導下，通過學生個體的自主探究和相互間的協(xié)作學習，提高學生用算法解決問題的綜合應用能力。3．情感、態(tài)度和價值觀：

(1)通過完成實踐活動，激發(fā)學生對信息技術學習與應用的濃厚興趣，培養(yǎng)學生正確選擇、運用信息技術收集、處理、交流、發(fā)布信息的能力。

(2)通過小組協(xié)同合作交流學習，培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的良好品質；增強學生協(xié)作學習、與人合作交流的意識；形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。

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46個同學在老師的帶領下到一個風景點春游。他們準備買票時，看見一塊牌子上寫著：“請游客購票：每張票票價２０元；５０人以上可以購買團體票，票價按八折優(yōu)惠?！闭埻瑢W思考一下，我們應該怎樣買票比較合算？5第一步：買46張個人票應付錢：20×46=920第二步：買50張團體票應付錢：20×50×80%=8006選擇結構的概念選擇結構用于判斷給定的條件，根據(jù)判斷的結果判斷某些條件，根據(jù)判斷的結果來控制程序的流程。7單分支結構單分支結構形式：If條件then語句或語句組Endif如果天氣好，就多穿點衣服。81If結構1、If單分支結構語法結構：If<條件>Then<語句組>EndIf程序執(zhí)行過程：當條件成立時，執(zhí)行If與EndIf之間的語句組，執(zhí)行完后，執(zhí)行EndIf之后的語句；否則，跳過語句組直接執(zhí)行EndIf之后的語句。說明：(1)條件可以是關系表達式、布爾表達式或數(shù)值表達式。(2)語句組可為多條語句。(3)If與EndIf必須配對使用。

條件語句組假真9雙分支結構1、如果天氣冷，就呆在家里；如果天氣不冷，就外出游玩。2、如果天氣冷，就呆在家里；否則，就外出游玩。10If結構2、雙分支結構語法結構：If<條件>Then<語句組1>Else<語句組2>EndIf程序執(zhí)行過程：當條件成立時執(zhí)行語句組1，否則執(zhí)行語句組2。然后執(zhí)行EndIf之后的語句。條件語句組1語句組2假真11If結構

輸入x的值，計算如下函數(shù)對應的y值。分析：本題包含兩個條件：（1）當條件為“x≥0”時；（2）當條件為“x<0”時?？梢杂脙蓚€單分支結構完成。請用單分支，雙分支分別寫出。x≥0x＜012If結構單分支Ifx>=0Then'x>=0時計算yy=x^2+1EndIfIfx<0Then'x<0時計算yy=x^2-1EndIf13If結構雙分支Ifx>=0Theny=x^2+1'x>=0時計算yELSEy=x^2-1EndIfPrint"x=";x,"y=";y1415偽代碼描述法流程圖描述法16課堂練習DimxasIntegerDimyasIntegery=Val(InputBox(“y=”))Fori=1To3x=Val(InputBox(“x=”))Ifx<yTheny=xEndIfNextiPrinty程序運行后，依次輸入：45961137運行輸出結果是：________