小學(xué)體育-小學(xué)三年級(jí)水平二快速跑中的快速起動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想：本課認(rèn)真執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，牢固樹立“健康第一”、“終身體育”的指導(dǎo)思想，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)愉悅的發(fā)展，讓學(xué)生在歡愉的氣氛中，提高學(xué)生自主、合作、探究的能力，并盡可能多的給學(xué)生自我展示的空間和機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。同時(shí)承認(rèn)與尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的充分張揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元發(fā)展。使學(xué)生帶著濃厚的興趣和愉悅的心情，積極主動(dòng)地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)基本掌握快速跑中快速起動(dòng)的正確姿勢(shì)，明確快速起動(dòng)在體育運(yùn)動(dòng)中的作用，能夠在快速跑中跑直線。2.通過(guò)自主探究，合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)和奔跑能力等身體素質(zhì)。規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的快速起動(dòng)能力教學(xué)難點(diǎn)：快速起動(dòng)的正確姿勢(shì)五、教法、學(xué)法：1.教法：本節(jié)課教師主要采用：講解法、示范法、語(yǔ)言激勵(lì)法2.學(xué)法：本節(jié)課學(xué)生主要采用：練習(xí)法、討論法、探究法和小組合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能找出自身的短處與長(zhǎng)處，從而在隨后的練習(xí)中能和自己的小伙伴一起取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同得到提高。六、教學(xué)過(guò)程：(一)啟動(dòng)階段1.激情導(dǎo)入：通過(guò)“奔跑吧，兄弟！”這一學(xué)生喜歡的節(jié)目導(dǎo)入本節(jié)課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)本次課產(chǎn)生期待。2.游戲熱身：以歡快的“捕魚”游戲開始熱身的過(guò)程，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲。通過(guò)快速跑動(dòng)使同學(xué)們迅速的進(jìn)入快速跑的學(xué)習(xí)情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)（進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。（二）儲(chǔ)備、釋放階段1.“快速起動(dòng)練習(xí)”快速起動(dòng)練習(xí)，用羽毛球做輔助工具，學(xué)生兩人一組進(jìn)行“我投你跑”的練習(xí)，兩人一組進(jìn)行“我投你追”的練習(xí)并且選取學(xué)生代表進(jìn)行起動(dòng)練習(xí)展示，教師進(jìn)行總結(jié)。2.“總結(jié)練習(xí)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)”選取學(xué)生進(jìn)行示范，并讓學(xué)生自己說(shuō)出快速起動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，教師進(jìn)行總結(jié)。教師再次進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)示范，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。3.“跑壘練習(xí)”通過(guò)之前的練習(xí)同學(xué)們基本掌握了快速起動(dòng)技術(shù)，通過(guò)“跑壘練習(xí)”這一環(huán)節(jié)進(jìn)行快速跑快速起動(dòng)的全面練習(xí)，使學(xué)生能夠完整體驗(yàn)快速跑起動(dòng)的感覺(jué)，并在練習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步提高動(dòng)作技術(shù)（通過(guò)這一練習(xí)把本次課的所有內(nèi)容有機(jī)的融合到一起）4.“黃金100秒”這一環(huán)節(jié)學(xué)生非常喜歡，整個(gè)過(guò)程通過(guò)學(xué)生的快速跑動(dòng)來(lái)完成。通過(guò)比賽進(jìn)一步進(jìn)發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行快速跑練習(xí)，這樣學(xué)生不會(huì)感覺(jué)快速跑是非常單調(diào)、枯燥的。讓學(xué)生在比賽中提高自己快速起動(dòng)的能力和技術(shù)同時(shí)體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和積極進(jìn)取精神。（三）恢復(fù)階段1.放松學(xué)生跟著老師進(jìn)行放松活動(dòng)（此環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的大口吸氣與吐氣，使同學(xué)們的身心得到全面的放松）。2.講評(píng)、談感受同學(xué)們談一談自己的收獲及感想，老師對(duì)本次課的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，提出表?yè)P(yáng)與期待。七、效果預(yù)計(jì)：八、場(chǎng)地器材：羽毛球若干標(biāo)志物若干播放器1臺(tái)任務(wù)單任務(wù)一：“我投你跑”練習(xí)。輔助工具：羽毛球。間隔4——5步一人投一人跑提示：投的人喊預(yù)備：然后一起投和跑。練習(xí)1次后，然后互換角色，每人練習(xí)6次，最后選出一組同學(xué)進(jìn)行展示。時(shí)間3分鐘。注：練習(xí)時(shí)要注意安全。任務(wù)二：“我投你追”練習(xí)輔助工具：羽毛球。間隔間隔4——5步一人跑一人投提示：這一次練習(xí)人喊：預(yù)備，先跑，和拿球的人平行后再投.注：練習(xí)時(shí)要注意安全.任務(wù)三：“黃金100秒”游戲，（比賽時(shí)間為100秒，每人每次只能搶1個(gè)羽毛球，然后迅速返回到自己的隊(duì)伍，下一位隊(duì)員繼續(xù)，依次循環(huán)，100秒之內(nèi)，跑的次數(shù)多隊(duì)的隊(duì)獲勝。）注：比賽時(shí)要注意安全。提示：（注意比賽規(guī)則，不能違例） 學(xué)情分析水平二快速跑的教學(xué)，是在水平一走和跑的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。走和跑兩部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要銜接緊密。通過(guò)多種方式的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握基本的快速跑技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，從而培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)，發(fā)展快速跑的能力。游戲的選取以主動(dòng)參與、激發(fā)興趣、符合實(shí)際、目標(biāo)達(dá)成、綜合進(jìn)步為宗旨，以身體練習(xí)為主要形式，在活動(dòng)中使學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)三者都得到發(fā)展。這一年齡段的學(xué)生認(rèn)知水平有限,活潑天真、喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、想象力豐富,但自我控制能力和對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)能力都比較差。針對(duì)這一情況,我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)手段的時(shí)候,就要選擇適合學(xué)生身心發(fā)展特征的、深受學(xué)生喜愛(ài)的身體練習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在和諧的情境和愉快的體驗(yàn)中鍛煉身體,而不必過(guò)分追求技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性,不必過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度。班級(jí)的小骨干能起到一定的榜樣和帶頭作用，有一定的指揮能力。了解了這種情況之后,我們教師在組織教學(xué)的過(guò)程中,就可以充分利用班級(jí)小骨干和體育積極分子的能力,幫助老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。效果分析本節(jié)課通過(guò)利用任務(wù)單教學(xué)的教學(xué)方法，讓課堂直觀生動(dòng)靈活，有利于學(xué)生快速跑的練習(xí)。課堂效果顯示學(xué)生練習(xí)快速跑的積極性顯著提高，整堂課用游戲和音樂(lè)貫穿，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作快，學(xué)生的心肺功能和快速起動(dòng)有進(jìn)一步的改善。本節(jié)課的教學(xué)效果顯著，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，95%以上的學(xué)生掌握了快速起動(dòng)的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，并能在練習(xí)中逐步超越自己。對(duì)個(gè)別耐力差的學(xué)生在同伴的幫助下順利度過(guò)極點(diǎn)，意志力增強(qiáng)。課堂練習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，大部分學(xué)生能夠堅(jiān)持做完所有快速起動(dòng)練習(xí)，學(xué)生訓(xùn)練情緒高漲，師生感情融洽。教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)得到有效的突破。教材分析快速跑是小學(xué)三年級(jí)跑的重要教材，也是學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?？焖倥軓?qiáng)度大，時(shí)間短，要以最快的速度跑完全程。通過(guò)一定的短距離，能有效的訓(xùn)練身體的位移速度、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；圍繞《快速跑中的快速起動(dòng)》這一課采用了游戲化的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)“我投你跑”、“我投你追”、跑壘練習(xí)、以及游戲環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生技能的掌握、合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程教師科學(xué)引導(dǎo)、講解示范，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作練習(xí)，由易到難、循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動(dòng)作。本課是該單元教學(xué)的第三課時(shí)，初步體驗(yàn)發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)和奔跑能力等身體素質(zhì)?！犊焖倥堋酚^評(píng)記錄《快速跑》是小學(xué)三年級(jí)水平二田徑教材的主要內(nèi)容之一，我根據(jù)水平二學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)制訂了教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照單元教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。張昌忠老師、宋愛(ài)霞老師觀摩了本節(jié)課，課后兩位老師從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式及課堂組織語(yǔ)言水平等方面對(duì)本課進(jìn)行了較為全面的點(diǎn)評(píng)。概括為以下幾點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：1、教學(xué)環(huán)節(jié)完整有序，內(nèi)容安排緊湊，目標(biāo)性強(qiáng)，遵循三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分利用了場(chǎng)地上現(xiàn)有的線實(shí)施快速跑的快速起動(dòng)的練習(xí)。2、教學(xué)方法突出。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)任務(wù)單的形式，將抽象問(wèn)題具體化，學(xué)生更容易理解老師的教學(xué)意圖，從而按照老師的指導(dǎo)完成快速跑的各個(gè)練習(xí)，使得學(xué)生在上課過(guò)程中更快的完成任務(wù)，促進(jìn)了各教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。3、教學(xué)理念先進(jìn)。教學(xué)設(shè)計(jì)新穎?？焖倥鼙臼且豁?xiàng)枯燥乏味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將枯燥運(yùn)動(dòng)趣味化。課的基本部分分為四個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生逐個(gè)環(huán)節(jié)練習(xí)后進(jìn)入下一關(guān)，學(xué)生在闖關(guān)的過(guò)程中不僅體驗(yàn)到成功的快樂(lè)更體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的設(shè)置充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。4、課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)“玩中練，練中樂(lè)”的感受，不僅掌握了知識(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生之間的關(guān)系。不足及建議1.教師語(yǔ)言較僵硬，不活潑，語(yǔ)言組織能力稍弱。作為小學(xué)教師，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，做到語(yǔ)言兒童化，多跨學(xué)科聽課，吸收不同學(xué)科教師的\2.教師的技能講解、示范及各環(huán)節(jié)的銜接過(guò)程略顯生硬。建議加強(qiáng)教材研究，多磨課。3、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多加入對(duì)學(xué)生的積極性評(píng)價(jià)，積極的課堂評(píng)價(jià)可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)測(cè)練習(xí)1、自評(píng)：背著雙手跨速跑和自然姿態(tài)的快速跑感覺(jué)有什么不同？哪種姿勢(shì)最適合快速跑？2、互評(píng)：黃金100秒游戲比賽結(jié)果怎樣快速完成與板書有機(jī)結(jié)合？（拿球細(xì)節(jié)、書寫認(rèn)真程度）課后反思本堂課是以學(xué)生的快速跑快速練習(xí)為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與，提高三年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。快速跑是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ眉寄?。本案例提出如何跑的快，學(xué)生利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，帶者“問(wèn)題任務(wù)”做練習(xí)，就會(huì)更加認(rèn)真、積極，動(dòng)作要領(lǐng)是在學(xué)生的親身體驗(yàn)中感悟、品嘗、剖析的，教師只要?dú)w納和總結(jié)。學(xué)生會(huì)記的更牢，在生活實(shí)踐中運(yùn)用的更方便，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。起跑后加速跑是快速跑完整技術(shù)的重要組成部分，是連接起跑和途中跑的中間環(huán)節(jié)，要求起跑后在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最快的速度。從起跑的第一步著地開始就進(jìn)入了起跑后加速跑階段，要在最短的時(shí)間里發(fā)揮出最快的速度。擺動(dòng)腿積極向前上方擺動(dòng)，以前腳掌積極著地，后蹬要充分；兩臂擺動(dòng)積極、有力，上體前傾幅度較大，并隨跑速的加快而逐漸抬起。一般跑的課都比較難上，容易枯燥又比較累，所以學(xué)生不感興趣。而我采用對(duì)比教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并參與實(shí)踐體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，并結(jié)合游戲，符合三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的心理。只有學(xué)生積極性起來(lái)了，再加上正確的引導(dǎo)他們，才能提高體育在孩子們心目中的地位。一堂體育課是否上得成功關(guān)鍵就看學(xué)生參與性有多少，也就能看出整堂課有效性有多少。讓學(xué)生真正體驗(yàn)了什么叫“快樂(lè)體育”的含義。激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，對(duì)增強(qiáng)體能，增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性。整堂課上學(xué)生學(xué)得起勁，看著孩子們興高采烈地大膽表現(xiàn)著自己的成績(jī)，我深深感覺(jué)到，良好的師生關(guān)系對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。今后的體育課，只希望他們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境中好好把自己的身體鍛煉好，知道身體健康才是我們最重要的，只有這樣才能去做其它事情。這也要求我繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)深造，改進(jìn)教學(xué)方法。課標(biāo)分析本課認(rèn)真執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，牢固樹立“健康第一”、“終身體育”的指導(dǎo)思想，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)愉悅的發(fā)展，讓學(xué)生在歡愉的氣氛中，提高學(xué)生自主、合作、探究的能力，并盡可能多的給學(xué)生自我展示的空間和機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。同時(shí)承認(rèn)與尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的充分張揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元發(fā)展。使學(xué)生帶著濃厚的興趣和愉悅的心情，積極主動(dòng)地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)?？焖倥苁切W(xué)三年級(jí)跑的