2023屆高考復(fù)習(xí)：高考小說閱讀7-敘事藝術(shù)、例題分析

高考文學(xué)類（小說）文本閱讀7敘事藝術(shù)+例題分析

【知識梳理】

一、敘事視角

類別特點(diǎn)

敘事人相當(dāng)于上帝，對所有的線索、發(fā)展和結(jié)局都了如指掌，對每個(gè)人物的心理

全知視角

、過去和未來都很清楚。

敘事者故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷與評價(jià)，完全依賴人物的

有限視角

眼睛來看小說中的世界。

二、敘事人稱及特點(diǎn)

類別特點(diǎn)

第一人稱以“我”介入故事展開敘事，能使小說顯得真實(shí)可信，同時(shí)便于抒發(fā)感情

第二人稱以“你”進(jìn)入故事，親切自然，能夠拉近與讀者的距離,便于抒發(fā)更強(qiáng)烈情感

以“全知全能”視角，能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容，不受時(shí)間和空

第三人稱

間的限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由

三、敘事方式及特點(diǎn)

類別特點(diǎn)

—

按臬一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。故事情節(jié)發(fā)展條理清晰，層

順敘

次分明。

先把敘述時(shí)間的結(jié)局或事件發(fā)生過程中某個(gè)突出片段提到前邊，然后再按

倒敘照時(shí)間的發(fā)生、發(fā)展順序展開敘述。制造懸念，引人入勝，使情節(jié)波瀾起

伏。

根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，插入相關(guān)的事情或必要地解說。補(bǔ)充人物、事

插敘件及背景等內(nèi)容；對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充和說

明，使情節(jié)更完整、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密；襯托中心人物；深化文章主題。

對上文涉及的某些內(nèi)容或情況做補(bǔ)充交代。使內(nèi)容完整充實(shí)；情節(jié)結(jié)構(gòu)完

補(bǔ)敘

整；敘事周嚴(yán)，不留破綻；有助于更好地表達(dá)主題。

“花開兩朵，各表一枝”，指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事。條理清晰，便

平敘

于了解事情的來龍去脈。通常采用明暗兩條線索。

四、敘事場景描寫

場景描寫是以人物為中心的環(huán)境描寫,一般由人物、事件和環(huán)境組成。它是某一段時(shí)間內(nèi)

社會生活的橫截面，小說就是由一個(gè)接一個(gè)這樣的“面”構(gòu)成的。

場景描寫的作用:①給全篇“定調(diào)”，使敘述更加自然;②營造意境和渲染氣氛;③導(dǎo)引人物

出場;④揭示人物性格;⑤作為一種象征。

五、鑒賞小說敘事藝術(shù)的四個(gè)角度

判斷文本運(yùn)用的是第幾人稱進(jìn)行敘事，根據(jù)敘事人稱和文本內(nèi)容來分析表達(dá)效

敘事人稱

果

判斷文本采用的敘事視角，有限視角主要是文本中“我”的視角，也有一些特

寫作視角

殊角色，如“老人”“小孩”“殘疾者”等，結(jié)合文本內(nèi)容分析表達(dá)效果

判斷文本運(yùn)用的敘事方式，?？嫉氖恰暗箶ⅰ薄安鍞ⅰ保攸c(diǎn)關(guān)注，分析表達(dá)

敘述方式

效果

結(jié)合文本內(nèi)容分析文本的環(huán)境背景，常用細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合文本內(nèi)容分析其表達(dá)

場景描寫

效果

【真題分析】

[2019?浙江卷】閱讀下面的文字,完成后面問題。

呼蘭河傳（節(jié)選）

蕭紅

鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。

那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜

等類會爬蔓子的植物;倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，

向著大街開了一朵火黃的黃花。

因此那磨房的窗子上,也就爬滿了那頂會爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細(xì)蔓,細(xì)得像銀絲似的

,太陽一來了的時(shí)候,那小細(xì)蔓閃眼湛亮,那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子,一棵黃瓜秧上

伸出來無數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，

大樹,野草,墻頭,窗根,到處的亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心理。

太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快

了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因?yàn)榉N在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺,

兩天爬上了窗根,等到第三天就在窗板上開花了。

再過幾天,一不留心,那黃瓜梗經(jīng)過了磨房葡窗子,爬上房頂去了。

后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結(jié)隊(duì)地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。

從此那磨房里邊的磨侑就見不著天日了。磨房就有一張窗子,而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透

o從此那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個(gè)世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。

但是從外邊看起來,那窗子實(shí)在好看,開花的開花,結(jié)果的結(jié)果。滿窗是黃瓜了。

還有一棵倭瓜秧,也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結(jié)了一個(gè)大倭瓜。那倭瓜不

像是從秧子上長出來的,好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實(shí)在好看。

夏天,我在后園玩的時(shí)候,馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。

我就摘了黃瓜,從窗子遞進(jìn)去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴(yán)密得很,馮歪嘴子用手扒開那滿窗

的葉子,從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進(jìn)去。

有時(shí)候，他停止了打他的梆子。他問我,黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有?他與這后園只隔

了一張窗子,就像關(guān)著多遠(yuǎn)似的。

祖父在園子里的時(shí)候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一痛。祖父說

請個(gè)獸醫(yī)給它看看。馮歪嘴子說,看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥?馮歪嘴子說是吃

的黃瓜子拌高粱醋。

馮歪嘴子在窗里,祖父在窗外,祖父看不見馮歪嘴子,馮歪嘴子看不見祖父。

有的時(shí)候,祖父走遠(yuǎn)了，回屋去了，只剩下我一個(gè)人在磨房的墻根下邊坐著玩,我聽到了馮

歪嘴子還說：

“老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪！”

有的時(shí)候,我聽了這話,我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。

有的時(shí)候,我心里覺得可笑,忍也不能忍住,我就跳了起來了，用手敲打著窗子,笑得我把窗

上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進(jìn)屋去，把這情形告訴了祖父。祖父也一樣和我

似的,笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時(shí)候

祖父竟把后門關(guān)起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。

秋天,大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒涼起來了。

這時(shí)候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因?yàn)槟切┘m纏纏的黃瓜秧也都鷲敗了，舍棄了窗根而

脫落下來了。

于是站在后園里就可看到馮歪嘴子,扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵,

戴著眼罩。走了三五步就響一次鼻子,每一抬腳那只后腿就有點(diǎn)痛,每一停下來,小驢就用三條

腿站著。

馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。

這窗子上的黃瓜秧一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就天天可以看到的。

馮歪嘴子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打梆子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱

本了，馮歪嘴子搖風(fēng)車了。只要一扒著那窗臺,就什么都可以看見的。

一到了秋天,新鮮黏米一下來的時(shí)候,馮歪嘴子就三天一拉磨,兩天一拉黏糕。黃米黏糕，

撒上大蕓豆。一層黃，一層紅,黃的金黃,紅的通紅。三個(gè)銅板一條,兩個(gè)銅板一片的用刀切著賣

o愿意加紅糖的有紅糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。

馮歪嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫,有的花錢買,有的圍著看

祖父最喜歡吃這黏糕，母親也喜歡,而我更喜歡。母親有時(shí)讓老廚子去買,有的時(shí)候讓我去

買。

不過買了來是有數(shù)的,一人只能吃手掌那么大的一片,不準(zhǔn)多吃,吃多了怕不能消化。

祖父一邊吃著,一邊說夠了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了，意思是怕我還要

買。其實(shí)我真的覺得不夠,覺得再吃兩塊也還不多呢!不過經(jīng)別人這樣一說,我也就沒有什么辦

法了，也就不好意思喊著再去買,但是實(shí)在話是沒有吃夠的。

當(dāng)我在大門外玩的時(shí)候,推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊黏糕上切下一片來送給我吃，

于是我就接受了。

當(dāng)我在院子里玩的時(shí)候,馮歪嘴子一喊著“黏糕”“黏糕”地從大墻外經(jīng)過,我就爬上墻頭

去了。

因?yàn)槲髂辖巧系哪嵌瓮翂Γ驗(yàn)槟昃昧顺隽艘粋€(gè)豁，我就扒著那墻豁往外看著。果然馮歪嘴

子推著黏糕的單輪車由遠(yuǎn)而近了。來到我的旁邊，就問著：

“要吃一片嗎？”

而我也不說吃,也不說不吃。但我也不從墻頭上下來,還是若無其事地呆在那里。

馮歪嘴子把車子一停,于是切好一片黏糕送上來了。

（選自《呼蘭河傳》第七章，有刪改）

10.簡析文中畫線部分的語言特點(diǎn)。（4分）

11.結(jié)合故事情節(jié)，概括“我”的形象。（4分）

12.分析本文敘述上的特征。（6分）

13.如果給本文擬一個(gè)標(biāo)題，你會選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？（6分）

參考答案：

10.（4分）

①使用擬人修辭手法,寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。②句式上長短交錯(cuò),使語言生動活潑

O

③每句都用“了”字，反復(fù)強(qiáng)調(diào)黃瓜生長迅速。④語調(diào)輕快,傳達(dá)出敘述者的喜悅之情。

11.（4分）

①給馮歪嘴子摘遞黃瓜，可見“我”的友善。

②“故意的不出聲”，逗馮歪嘴子說話，表現(xiàn)“我”的調(diào)皮可愛。

③想吃粘糕，又聽話，可見“我”的乖巧。

④想吃粘糕又呆在那里不說話，表現(xiàn)“我”的矜持。

12.（6分）

①用第一人稱,顯得真實(shí)、自然、親切。

②通過孩子的視角,呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。

③按照時(shí)間順序自然展開,敘述散文化，節(jié)奏舒緩。

④注重場量的細(xì)節(jié)描繪，細(xì)膩、生動、傳神。

13.（6分）

選"磨房里外”。

理由：①交代故事發(fā)生的空間。②小說通過“磨房里外”來架構(gòu)故事情節(jié)。③富有意蘊(yùn)：

磨房外的后園是個(gè)童話般的美好世界，磨房內(nèi)則是艱難的現(xiàn)實(shí)世界，但“我”與馮歪嘴子能夠

友好相處。

選“馮歪嘴子”。

理由：①他是本文的主人公，以此為題，可突出人物形象。②本文通過馮歪嘴子這一形象

牽出小說其他人物，串聯(lián)故事情節(jié)。③關(guān)涉小說主旨：寄托了對善良又寂寞的底層勞動者的親

近和同情。

【2014年全國一卷】

閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。（25分）

古渡頭

葉紫

太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上

,現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微風(fēng)波動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。

破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一

葉斷片的船篷。

我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道：

“過湖嗎，小伙子？”

“唔，”我放下包袱，“是的?！?/p>

“那么，要等到明天啰?！彼謴澭鍪氯チ?。

“為什么呢？"我茫然地，“我多給你些錢不能嗎？”

“錢？你有多少錢呢？”他的聲音來得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重新站起來，拋掉破篷

子，把斗笠脫在手中，立時(shí)現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀(jì)輕輕，開口就是‘錢'，有錢就命都

不要了嗎？”

我不由得暗自吃了一驚。

他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個(gè)老出門的

o哪里來的呀？”

“從軍隊(duì)里回來?！?/p>

“軍隊(duì)里？……”他又停了一停，“是當(dāng)兵的吧，為什么又跑開來呢？”

“我是請長假的。我媽病了。”

“唔！……”

兩個(gè)人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。

夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不

知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說：

“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！”

“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事。回到岸上去還不同過湖一樣的危險(xiǎn)

嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉!年輕人……就在我這船中過一宵吧?！?/p>

他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個(gè)兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至

于十分受凍。

當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口姻的時(shí)候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細(xì)細(xì)地聽著

孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。

“……就算你有錢吧，小伙子，你也不應(yīng)當(dāng)說出來的。這湖上有多少歹人啊!……我歡喜

你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠(yuǎn)跑回去。

只是，我呢？……我，我有一個(gè)桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀!你怕不認(rèn)識他

吧？外鄉(xiāng)人……那個(gè)時(shí)候，我們爺兒倆同駕著這條船。我給他收了個(gè)媳婦……”

“他們呢？”

“他們？那一年，北佬來，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬

兵拉著，要他做彳夫子。桂兒，他不肯，臉上一拳!我，我不肯，臉上一拳!……小伙子，你做過

這些個(gè)喪天良的事情嗎？……

“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子

了，我的孫子長大了?？墒?，我看不見我的桂兒，我的孫子他們不肯給我……他們說：'等你

有了錢，我們一定將孫子給你送回來。'可是，小伙子，我得有錢呀！

“結(jié)冰，落雪，我得過湖；刮風(fēng)，落雨，我得過湖

“年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢……

“小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是

有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認(rèn)識我

,沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢……我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜

開眼睛……”

他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下

力地蹬著?？墒?，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。

外面風(fēng)浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著。

可是，第二天，又是一般的微風(fēng)，細(xì)雨。太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲

毫看不出一點(diǎn)異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。

我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他。

“有什么好瞧呢？小伙子!過了湖，你還要趕你的路程呀！”

離開渡口，因?yàn)槭亲唔橈L(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來。他獨(dú)自坐在船艘上，毫無表情

地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：

我住在這古渡前頭六十年。

我不管地，也不管天，

我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！

有錢的人我不愛，無錢的人我不憐！

（有刪改）

（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）（）

A.作品以抒情的筆調(diào)敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動蕩不安的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)

了作者對底層勞動人民的同情和對當(dāng)時(shí)社會的不滿。

B.渡夫不愿馬上開船送我過湖，還教訓(xùn)我：“年紀(jì)輕輕，開口就是‘錢"，有錢就命都

不要了嗎？”這讓我暗自吃驚，因?yàn)槲覔?dān)心他謀財(cái)害命。

C.渡夫沒有讓我回到岸上去，而是讓我在他船里過一宵，因?yàn)樗次姨贻p，怕我遇到

不測，想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經(jīng)驗(yàn)。

D.渡夫在船里把他兒子桂兒被北佬抓做佚子的事情告訴我，這一方面表達(dá)他對我孝順母

親的贊賞和羨慕之情，一方面表達(dá)他失子之后的孤獨(dú)和憂慮。

E.第二天一早，我被渡夫叫起來之后，