接力2011課標(biāo)版三年級起點三年級上冊《Revision2》教案及教學(xué)反思

接力2011課標(biāo)版三年級起點三年級上冊《Revision2》教案及教學(xué)反思一、教案1.教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：掌握英語單詞king,queen,prince,princess的發(fā)音及意義；學(xué)會運用句型Who’stheking/queen/prince/princess?進(jìn)行提問；能夠描述人物的外貌特征，如長相、發(fā)型等。2.教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點為：教授單詞的發(fā)音和意義；運用句型進(jìn)行提問；描述人物的外貌特征。3.教學(xué)難點本節(jié)課的教學(xué)難點為：學(xué)生通過口音來區(qū)分king和queen的發(fā)音；學(xué)生學(xué)會如何用英語來描述人物的外貌特征。4.教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程分為以下幾個部分：4.1引入首先，教師向?qū)W生展示一張國王的圖片，然后問：“Who’sthis?”學(xué)生們可以自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生回答正確的答案“king”。4.2學(xué)習(xí)新單詞接著，教師向?qū)W生分別展示國王、皇后、王子、公主四個不同角色的圖片，并讓學(xué)生模仿教師發(fā)音，依次說出這些單詞的發(fā)音和漢語意思，教師可通過設(shè)立游戲環(huán)節(jié)來促進(jìn)學(xué)生對新單詞的學(xué)習(xí)。4.3句型運用在這一步，教師會教授句型Who’stheking/queen/prince/princess?并讓學(xué)生全班問答，促進(jìn)學(xué)生邊聆聽，邊模仿，提高他們的口語表達(dá)能力。4.4描述外貌特征最后，教師通過展示不同的角色圖片，讓學(xué)生進(jìn)行外貌特征的描述。教師可以通過模仿真實對話環(huán)境的方式來把角色變成一個真實的人物，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好地記住新單詞，同時也提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。5.教學(xué)實施效果通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們掌握了king、queen、prince、princess四個單詞的發(fā)音和意義，學(xué)會了如何運用句型Who’stheking/queen/prince/princess?進(jìn)行提問，并且能夠描述人物的外貌特征。課堂氣氛積極，學(xué)生參與度高，實現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。二、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會一個句型，以及掌握新的單詞，重點難點是通過口音來區(qū)分king和queen的發(fā)音，學(xué)會如何用英語來描述人物的外貌特征。在教學(xué)實施過程中，教師采用了多種教學(xué)方式，如展示圖片、互動提問、模仿對話等等，這些教學(xué)方式可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的積極性。但同時也需要反思一些問題。首先，本節(jié)課的教學(xué)時間設(shè)置較短，只有40分鐘，如果教學(xué)時間延長，將會更好地促進(jìn)學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力。其次，在學(xué)習(xí)新單詞的過程中，老師應(yīng)當(dāng)更加注重發(fā)音的訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握了單詞的正確發(fā)音和漢語意思。另外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和感受，及時調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)過程中有一些不足之處，需要教師在今后的課程中加以改進(jìn)，提高教學(xué)