教師崗位培訓(xùn)研修日志（12篇）

Word第第頁教師崗位培訓(xùn)研修日志（12篇）老師崗位培訓(xùn)研修日志篇1

20xx—20xx學(xué)年度的江西省中學(xué)校老師全員遠程培訓(xùn)快結(jié)束了，回顧這段工作、學(xué)習(xí)的時間，我覺得有付出，也有收獲。應(yīng)當(dāng)說，遠程培訓(xùn)研修為我們一線老師的溝通搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，對于個人今后的成進步步起到了主動的作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我主動投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參與上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參與商量，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深化學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名老師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學(xué)問素養(yǎng)，扎實的教學(xué)基本功，否則就會被時代所淘汰。因此，進一步增添了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機感和責(zé)任感，樹立了以同學(xué)為本、教書育人的教育教學(xué)理念。

二、勤勤懇懇，主動研修

在研修過程中，我堅持定期進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細觀看各個專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時也進一步更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也結(jié)識了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實了自己。

三、專心思考，深刻感悟

遠程培訓(xùn)研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段重要的學(xué)習(xí)經(jīng)受。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開頭的新的學(xué)年；通過網(wǎng)上探討查找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新端詳和重新思索。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè)，通過各種途徑，進一步加強學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)工作中更多的實際問題，切實提高自身教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。

通過這次培訓(xùn)，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的差距和缺乏，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，辛勤工作，努力學(xué)習(xí)，使自己有更大的成長和進步。

老師崗位培訓(xùn)研修日志篇2

我參與了老師遠程培訓(xùn)研修培訓(xùn)，這次遠程培訓(xùn)研修培訓(xùn)好比給老師雪中送炭。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參加評論，參加專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動商量。學(xué)到了許多新學(xué)問，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

1、通過遠程培訓(xùn)研修，我的觀念得到進一步更新

有機會來參與這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我驕傲，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線老師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

2、通過遠程培訓(xùn)研修，我學(xué)到了先進的教學(xué)理念

通過遠程培訓(xùn)研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

3、通過遠程培訓(xùn)研修，我增長了見識。

遠程培訓(xùn)研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，主動地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程培訓(xùn)研修的過程中，我始終抱著向其他老師學(xué)習(xí)的看法參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)來思索，反思自己的教學(xué)。

4、通過遠程培訓(xùn)研修，激勵自身成長，展望將來

讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問。課后常常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。并主動撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參加投稿或評比活動。

我的將來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干老師，我有信念在將來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干老師。為了抱負中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改良教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干老師。

老師崗位培訓(xùn)研修日志篇3

做為一名一般體育老師，對于體育教學(xué)的基本理念早已不生疏，然而能夠深化進去地去對體育新教材做更深化的討論、探究、思索、挖掘好像卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)好像正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ妓黧w育教材、教學(xué)更深化的內(nèi)容供應(yīng)了機會貼近了課堂；經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我主動利用這個機會，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我特別珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，把連續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)進展的一個主要學(xué)習(xí)方式。通過對五個專題課程的學(xué)習(xí)，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲許多，盤點收獲主要有以下諸多方面：

一、遠程連續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、打算周詳，學(xué)時充分

學(xué)習(xí)的目的就是要有實效。我依據(jù)老師進修學(xué)校和遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)打算，幾乎每天都支配了肯定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、溝通、商量相互穿插，保證足夠的時間與空間，獵取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，能夠依據(jù)網(wǎng)上供應(yīng)的一些案例發(fā)表自己的見解，探究更有效的方式與途徑。我堅持主動高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，盼望能到達了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2、敏捷機動，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)的過程是一次學(xué)問積累與運用、制造的過程，因此要會學(xué)、善用。連續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的學(xué)問講解，我每次看后，總要有一個思索，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)閱歷帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、閱歷的檢驗，查找這些方式方法上的不同點、相同點與連接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的汲取這些學(xué)問，結(jié)合教材所需，將一些抽象的學(xué)問內(nèi)容詳細化、形象化，現(xiàn)實化，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的老師。

3、主動參加，互幫互學(xué)

連續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個互動平臺，需要大家共同參加，連續(xù)學(xué)習(xí)中分有班級，在論壇中我們可以相互研討，把自己的學(xué)習(xí)體會常常同老師們溝通，運用所學(xué)閱歷主動向老師們征求看法，主動修正，取長補短。這個方法可以促進廣闊老師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以主動思索，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學(xué)水平。

二、如何提高老師的教學(xué)素養(yǎng)和提高課堂效率

通過連續(xù)教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運用到實踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。

1、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近同學(xué)生活實際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事體育教學(xué)，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實了自己。

2、老師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí)，我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機，連續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，仔細向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí)，不斷充實提高自己的專業(yè)力量和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

3、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素養(yǎng)教育，堅持以同學(xué)的進展為核心，以老師的專業(yè)進展為支撐，進一步關(guān)注同學(xué)的主體地位，就可以實現(xiàn)同學(xué)的素養(yǎng)進展和教學(xué)成果的雙贏。

4、進一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，仔細聽取同學(xué)的看法和聽課老師的評課建議，準時修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對老師的專業(yè)進展和力量提高是特別必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進步。

三、如何讓體育課堂教學(xué)“活”起來

我作為一位體育老師，談?wù)剬w育教學(xué)想法，如下：

從當(dāng)前的形式看，多媒體幫助教學(xué)在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開發(fā)和應(yīng)用，但在體育教學(xué)中，狀況卻不樂觀。傳統(tǒng)觀念認為，體育課主要是讓同學(xué)熬煉身體，學(xué)習(xí)運動的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒有多大關(guān)系，這種想法是不正確的。在高科技不斷進展的今日，充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段為同學(xué)供應(yīng)多樣化的教學(xué)內(nèi)容，已成為高科技條件下課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。老師運用多媒體教學(xué)手段更能優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)體育的動機、愛好和求知欲，留意力簡單被畫面和動畫吸引過來，加深同學(xué)對動作概念和體育理論學(xué)問的理解，這樣同學(xué)就能懷著愉悅心情進入學(xué)習(xí)的佳境。同時多媒體技術(shù)以其便利的交互性和共享性促進了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。

1、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率

體育老師在教學(xué)過程中要正確對待和處理諸多不利因素，處理好室內(nèi)理論課與實踐課的關(guān)系，多媒體是體育教學(xué)中一種重要的教學(xué)手段，在體育教學(xué)實踐中，合理使用電教手段，恰到好處地利用電教媒體能夠使同學(xué)在交互狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)時間的利用率，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。由于體育室內(nèi)課理論學(xué)問較抽象，文字、材料、插圖單調(diào)，體育實踐課動作技術(shù)強，結(jié)構(gòu)冗雜，同學(xué)理解吃力。假如把理論和實踐學(xué)問有制造性地制成投影片，并與錄相帶、vcd光碟的部分鏡頭、flash動畫有機結(jié)合起來，形成完好技術(shù)動作，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式漸漸呈現(xiàn)在同學(xué)面前，同時講解各個分解動作，抓住重點，講深、講透，讓同學(xué)在屏幕上清晰地看到所要把握動作的技術(shù)要領(lǐng)，增添理解深度，激發(fā)同學(xué)仿照的愛好，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，以動靜相結(jié)合，聲像合一，使同學(xué)從感性熟悉上升到理性熟悉，再從理性熟悉指導(dǎo)實踐，從而有效地調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。使課堂教學(xué)的綜合性、實踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進一步加強，從而使同學(xué)學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，開闊同學(xué)視野

實踐證明現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用，對于引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)的制造性思維有著不行忽視的作用，我國教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。德國教育家赫爾巴特指出“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在同學(xué)的愛好之中，使同學(xué)的愛好在教學(xué)的一階段都能連貫的表現(xiàn)為留意、等待、討論和行動。”可見，同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的提高，主要因素是學(xué)習(xí)動機和愛好，這是同學(xué)智力進展的重要動力。作為老師要充分挖掘體育教材中的愛好因素和藝術(shù)魅力，而運用多媒體，通過聲、形、動作等因素的交替作用，充分調(diào)動起同學(xué)的求知欲望和學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮他們的主體作用，到達“寓教于樂”的目的。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式，主要是老師邊示范邊講解，這就要求我們體育老師在講解體育技能動作時，必需把示范動作做的相當(dāng)規(guī)范，否則就會直接影響同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。而在現(xiàn)實中體育老師因年齡，自身的身體素養(yǎng)等緣由，不行能都有很高的技術(shù)水平和示范力量，使得同學(xué)已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到乏味。

然而，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方法，教學(xué)手段生動活潑、新奇多樣，能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和心情體驗，教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，改良了傳統(tǒng)教學(xué)老師邊示范、邊講解的教學(xué)模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用既符合青少年的求知、求新心理特點，如今的同學(xué)對計算機多媒體有著深厚的愛好，多媒體教學(xué)不僅能創(chuàng)設(shè)比較好的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，開闊同學(xué)的視野。還可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

同學(xué)觀看后，會感覺跳遠的動作似乎是在空中自由飛躍。造成課堂氣氛活躍、學(xué)習(xí)熱忱高漲。也全面清楚地反映了跳遠的動作全過程。一方面，可以讓同學(xué)通過運用多媒體畫面觀看世界運動會上優(yōu)秀運動員跳遠競賽的精彩畫面，同時把世界上優(yōu)秀運動員的規(guī)范技術(shù)介紹給同學(xué)，便能有助于同學(xué)建立正確完好的技術(shù)概念，較好地把握技術(shù)動作，致使同學(xué)開闊了視野。另一方面，運用多媒體手段訂正同學(xué)的錯誤動作具有傳統(tǒng)手段無法比擬的獨特作用，又能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱和主動性。

3、突出教學(xué)重點，解決問題難點

有關(guān)討論說明：人們從語言獲得的學(xué)問能夠記住15%，而利用視覺加聽覺獲得的學(xué)問可接受65%。在以往體育課堂教學(xué)中，抽象的學(xué)問往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。而且以往只是通過老師的講解與示范，不能滿意同學(xué)的要求，示范的勝利與失敗，動作難度的影響與限制等等，都不能較清楚、完好地呈現(xiàn)在同學(xué)面前〔尤其是不能定格的空中動作等〕。多媒體課件利用二維、三維等空間的設(shè)計，全方位的剖析難點，化難為易，加快了學(xué)習(xí)速度，為此，把體育課的內(nèi)容與多媒體相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容生動、形象地放映在同學(xué)面前，這樣就增加了感官刺激，如圖像、顏色等，可將輸出的信息化靜為動，化抽象為形象，使冗雜的動作過程簡潔、詳細化，使同學(xué)通過多種感官去品嘗動作，表達動作結(jié)構(gòu)嚴謹性。同時利用多媒體又能提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過程，同學(xué)也易于把握住學(xué)習(xí)的重點、難點。并能夠把老師做不好或幫不清的動作環(huán)節(jié)表達清晰，有效地關(guān)心同學(xué)把握住技能學(xué)習(xí)中的動作要領(lǐng)。

4、提高審美情趣，陶冶同學(xué)情操

體育本身蘊涵劇烈的美感和價值。利用現(xiàn)代教學(xué)手段在體育課堂教學(xué)中，運用其聲像效果和感染力強的特點為同學(xué)營造一個與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景，再現(xiàn)現(xiàn)場場面，增添真實感，讓同學(xué)身臨其境，親自感受體育課堂的氣氛，通過內(nèi)心體驗，引起情感共鳴，自覺地接受熏陶，更可增添同學(xué)的審美情趣和陶冶情操。像韻律體操、各種運動技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學(xué)習(xí)都需要老師自身示范動作，且體育教學(xué)內(nèi)容之多，技能之大，大多數(shù)體育老師難以樣樣精通的。假如使用電教手段，運用媒介來塑造美的形象。就可以真實的反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧，可較好的關(guān)心引導(dǎo)同學(xué)去感知、體驗、觀賞及評價。如在韻律體操教學(xué)中，很多同學(xué)只是機械的仿照學(xué)習(xí)，不能真正地領(lǐng)悟其中美的價值。通過有打算地、有組織地使用電教手段進行教學(xué)，讓同學(xué)觀看韻律體操的錄像，同時加上體育老師的技術(shù)指導(dǎo)，同學(xué)們就漸漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊，陶冶了情操，增添了學(xué)習(xí)的自信念，同時他們的動作也顯得伸展、大方并初具觀賞韻味了。

5、把握學(xué)習(xí)方法，提高解析力量

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行分析對比，可以提高同學(xué)分析和解決問題的力量。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運動技術(shù)制作成課件完好地或突出重點、難點地展現(xiàn)給同學(xué)，也可以把常見的錯誤動作制作成課件，讓同學(xué)上課時觀看，并與同學(xué)一起分析、比較，提高同學(xué)分析解決問題的力量。

6、利用電教手段，發(fā)揮主體地位

新課程要求以同學(xué)進展為中心，重視同學(xué)的主體地位。由于長期以來人們習(xí)慣于老師的職責(zé)是“傳道，授業(yè)，解惑”，課堂教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣是“師講生聽”、“師示范生模范”，老師是教學(xué)的主體，是權(quán)威，而把同學(xué)看成是接受學(xué)問的客體，老師怎么教，同學(xué)就得怎么做，同學(xué)的主體地位得不到表達。現(xiàn)代教學(xué)理論認為：同學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且也是課堂教學(xué)的主體，同學(xué)獲得學(xué)問把握動作，是在主體意識支配下的自覺行為，電教手段將現(xiàn)代的聲、音、動作引進體育課，以其絢麗多彩的畫面，動聽悅耳的音響和情感豐富的講解，為同學(xué)所接受。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)老師專業(yè)成長所必不行少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說，或許我們付出的是勞碌，但我們收獲的卻是提高，是老師基本素養(yǎng)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新奇感和奇妙感，更重要的是這個平臺給我們供應(yīng)了無限寬闊的溝通空間，我們在課程改革的實踐中有很多問題，困惑、思索、收獲很難有機會傾情表達。

老師崗位培訓(xùn)研修日志篇4

我參與了高中物理老師遠程培訓(xùn)，進行了網(wǎng)上溝通、研討、評論。我深深地體會到新課程標準在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)評價等方面都發(fā)生了很大的改變，讓我對新課程改革后的高中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟。從這次遠程物理新課改培訓(xùn)中，給我很多思索，深刻地體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。

1、新課程改革要求老師必需轉(zhuǎn)變以前陳舊的教學(xué)理念。

新課程有新的理念。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一、教條式的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系，表達了“為了每一個同學(xué)進展”的全新理念，為了讓每一位同學(xué)都得到進展。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個高層次的核心目標，新課程培育出來的不再是高分低能，而是全面進展的“復(fù)合型人”。新課程將“學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀”合為一體設(shè)定三維課程目標，轉(zhuǎn)變以前過于注意學(xué)問與技能的傳授，改為強調(diào)形成主動主動的學(xué)習(xí)看法，使獲得基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

2、新課程在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了較大的改變，對老師對教材的把握提出了新的要求。

新課程的結(jié)構(gòu)模塊化、系列化，必修和選修相結(jié)合，重視基礎(chǔ)性，表達時代性、多樣性、選擇性。這充分表達了課程的“與時俱進”和“以人為本”的指導(dǎo)思想。對老師提出了新的挑戰(zhàn)。我們這些老師都從舊課程中走來的，要正確面對新教材，把握新舊內(nèi)容的差異，因內(nèi)容而異，制定合理的教學(xué)要求，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量不加重同學(xué)的負擔(dān)。

3、新課程改革要求老師從主導(dǎo)者成為組織者、引導(dǎo)者、合。

新課程提倡公平、民主、和諧的師生關(guān)系。在以往的教學(xué)中，我們始終在提倡“老師為主導(dǎo)”“同學(xué)為主體”，但是在實際教學(xué)中老師經(jīng)常是“主演加導(dǎo)演”。在老師的主導(dǎo)下，同學(xué)只能被動學(xué)習(xí)。同學(xué)要成為學(xué)習(xí)的仆人，老師要調(diào)整自己的角色，老師必需從主宰課堂的“主導(dǎo)者”成為公平的“組織者”、“引導(dǎo)者”。從學(xué)問的“權(quán)威”變成同學(xué)學(xué)習(xí)的促進者。由單純的灌輸學(xué)問轉(zhuǎn)向傳授學(xué)問的同時留意良好人格的培育；由單方的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀鞯臏贤ê献?。從“以老師為中心“到“以同學(xué)為中心”。

教學(xué)中老師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是同學(xué)主動學(xué)習(xí)的重要前提，因此老師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，老師要努力創(chuàng)設(shè)民主、公平、和諧的課堂氣氛，從創(chuàng)設(shè)生動詳細的情境入手，組織師生共同參加的學(xué)習(xí)活動，以縮短老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與文本之間的距離。

4、新課程要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

新課程的教學(xué)強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同進展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系，注意培育同學(xué)的性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動的、富有獨特的過程。老師應(yīng)敬重同學(xué)的人格，關(guān)注個體差異，滿意不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動參加的教育環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，培育同學(xué)把握和運用學(xué)問的看法和力量，使每一個同學(xué)都能得到充分的進展，為每一個同學(xué)終身進展打下良好的基礎(chǔ)。

老師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會較多地消失師生互動、公平參予的生動局面，老師盡可能地組織同學(xué)運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培育同學(xué)合作與溝通力量的同時，調(diào)動每一個同學(xué)的參予意識和學(xué)習(xí)主動性，課堂教學(xué)形式多樣，常常開展講座溝通和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高，老師們多是鼓舞性的話語，對待同學(xué)和氣可親，盡量發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，師生是伴侶，是學(xué)習(xí)的伙伴，老師在課堂上學(xué)會關(guān)注同學(xué)的需要，充分發(fā)揮同學(xué)主動學(xué)習(xí)的精神，全面調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性。教學(xué)中突出同學(xué)的感受，提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)同學(xué)主體參加，樂于探究，勤于動手。而老師也要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)關(guān)心同學(xué)，把學(xué)習(xí)的過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)自主學(xué)習(xí)的過程，并在引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)中加強學(xué)法指導(dǎo)。

新教材更注意課堂與信息技術(shù)的整合，我們可以利用信息資源的優(yōu)點，將信息技術(shù)融合到物理學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資源，與物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時也可使老師拓展學(xué)問視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來。

5、新課程要求同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

新課程下同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，同學(xué)只是一個觀眾、聽眾，他們只是被視為一個學(xué)習(xí)的個體，而忽視了他們的感受。一些本該讓同學(xué)自己去動手操作、商量、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；老師講完后就說“照我教你的來”。在新課程下，同學(xué)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)的仆人，要留意同學(xué)自主探究、動手操作