教師校本培訓(xùn)總結(jié)集合八篇

Word第第頁(yè)教師校本培訓(xùn)總結(jié)集合八篇老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇1

開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校支配了三天的校本培訓(xùn)內(nèi)容，由于腳傷的緣由，我只認(rèn)真傾聽(tīng)了三個(gè)老師的講座，講座雖少，但卻如春風(fēng)吹進(jìn)了我的心房，讓我受益匪淺。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了的印象，我只恨才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺惺芏嘉淖置黠@于紙上。我盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)。

在此次的培訓(xùn)中，首先印入眼簾的是劉晉老師的《老師成長(zhǎng)規(guī)劃》——?dú)g樂(lè)、美好工作四十年，對(duì)于劉老師的人生經(jīng)受，我頗有感受，劉老師也是一名從老家學(xué)校出來(lái)的求職著，他從一名代課老師，走到今日的名師，一步一個(gè)腳印，他用他的心血陳述了整個(gè)四十年老師的過(guò)程，讓我倍感鼓舞。我從家鄉(xiāng)中學(xué)的一個(gè)公職老師，來(lái)到深圳后作為一名學(xué)校的臨聘老師，從社會(huì)地位，待遇收入，工作壓力都和以住大不相同，我時(shí)常感覺(jué)到無(wú)名的壓力，甚至有時(shí)會(huì)徹夜難眠，但當(dāng)聽(tīng)到劉晉老師的成長(zhǎng)規(guī)劃時(shí)，真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”，讓我豁然開(kāi)朗。劉老師的十年目標(biāo)、五年目標(biāo)、每個(gè)學(xué)期都有一個(gè)目標(biāo)，讓我明確了工作的方向。他做的每件事都要要盡力做到最好，對(duì)工作要追求卓越，讓我激起了工作熱忱。他的感恩深圳、感恩學(xué)校、感恩同事，對(duì)人寬，對(duì)己嚴(yán)，美好常伴的生活看法，讓我明白了工作看法。而作為老師的我，深感責(zé)任重大，自身的形象及看法時(shí)刻影響著所教的孩子們，所以我應(yīng)當(dāng)要有主動(dòng)向上的心態(tài)，面對(duì)孩子們，然后潛移默化的影響他們，讓他們擁有健康成長(zhǎng)的心靈，感恩有我，感恩有你，感恩父母，感恩祖國(guó)。

接著是我們語(yǔ)文組的專家張麗娟教授，她的《雙翼俱豐任飛翔》——談學(xué)校語(yǔ)文課內(nèi)課外閱讀的連接，她的輕風(fēng)化雨，讓人如沐春風(fēng)的語(yǔ)言，讓我聽(tīng)得如癡如醉，而講座的內(nèi)容更是給了我不少啟示。始終以來(lái)，我們沿用著舊的傳統(tǒng)模式，始終拘泥于書(shū)本上、課堂上的教學(xué)，而沒(méi)有做到以文帶文，開(kāi)拓同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，讓同學(xué)廣而讀之。而對(duì)于該如何做好課內(nèi)課外閱讀的連接？更是一頭霧水。張老師的這一節(jié)課，讓我有了一個(gè)清楚的思路?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，提高閱讀實(shí)效性，堂濃郁語(yǔ)文味；得益于課外，找準(zhǔn)閱讀連接點(diǎn)，飛花濺玉在眼前”，語(yǔ)文肯定要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，簡(jiǎn)潔有用，老狡猾實(shí)教語(yǔ)言文字，扎扎實(shí)實(shí)求進(jìn)展。我們拘泥于文本，那么我們對(duì)文本的理解要有深度，把握文本要有尺度，感悟文本要有溫度，教學(xué)文本要有角度。這就讓我知道了，我們要明確我們的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)不同的學(xué)年段，采納不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，做到因材施教；而對(duì)于每一節(jié)課，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要活、精、簡(jiǎn)，緊緊扣住文本中深厚的“語(yǔ)文味”，從而做到，動(dòng)情誦讀，靜心默讀的“讀味”，品詞品句，咬文嚼字的“品嘗”，品詞析句，詮釋“語(yǔ)文味”。把握好了課內(nèi)的“語(yǔ)文味”，從而以文帶文，做到同步閱讀，找到閱讀的連接點(diǎn)，讓同學(xué)從課內(nèi)學(xué)習(xí)到的方法，運(yùn)用到課外的學(xué)習(xí)中去，做到學(xué)以致用，從而拓展自身的學(xué)問(wèn)面，讓同學(xué)做到”讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

聽(tīng)完了張老師的課內(nèi)外連接，迎來(lái)了讓我受益最深的是陸恕校長(zhǎng)的《高效教學(xué)的若干個(gè)問(wèn)題》，陸老校長(zhǎng)的講座真謂是：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”呀。聽(tīng)著陸老師滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他學(xué)問(wèn)的淵博。他認(rèn)為語(yǔ)文不僅是一門(mén)功課，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具，還深層次影響一個(gè)人的精神世界、思維模式和思維方法。所以我們必需遵循語(yǔ)文學(xué)科的基本規(guī)律，從教材、教法兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行改革，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。把同學(xué)“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)”的目標(biāo)，落實(shí)到課程內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)方法的操作層面。而始終以來(lái)我們苦于該如何教語(yǔ)文？如何做到高效課堂？一節(jié)短短的四非常鐘，怎樣才能給同學(xué)帶來(lái)最高的效率？在陸老的講座上為我們供應(yīng)了一個(gè)很好地課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，那就是在課堂上只需要簡(jiǎn)潔的三步驟：“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)”。

“讀一讀”，是同學(xué)讀；“說(shuō)一說(shuō)”，是同學(xué)說(shuō)；“寫(xiě)一寫(xiě)”，是同學(xué)寫(xiě)。同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把課堂還給同學(xué)，真正讓同學(xué)實(shí)現(xiàn)了“我的課堂我做主”。從課堂結(jié)構(gòu)上保證同學(xué)的主體地位。全程圍繞培育同學(xué)語(yǔ)文的核心力量——讀說(shuō)聽(tīng)寫(xiě)進(jìn)行。抓住要害，使閱讀教學(xué)落到實(shí)處，簡(jiǎn)潔而高效，這樣的教學(xué)簡(jiǎn)潔明確、思路清楚、操作簡(jiǎn)便、時(shí)間利用率高，既解放了老師，也解放了同學(xué)，大道至簡(jiǎn)，優(yōu)勢(shì)是明顯的。這種模式既簡(jiǎn)潔，又有用，聽(tīng)了陸老的這個(gè)講座后，我也預(yù)備在以后的教學(xué)中采納此教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，期盼能收到實(shí)效。

在傾聽(tīng)三位智者的講座時(shí)，我同時(shí)也在想，他們的才氣從何而來(lái)？全部人都是走著同一條道，那就是他們不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)問(wèn)，日復(fù)一日，永無(wú)止境。就像一句話說(shuō)的：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要始終堅(jiān)持下去?！逼鋵?shí)我覺(jué)得學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從如今起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不行或缺的組成部分。對(duì)比自己的工作實(shí)際，將所學(xué)學(xué)問(wèn)為我所用。所以特別感謝學(xué)校的這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，或許這個(gè)“益”還會(huì)伴隨終生。

老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇2

回首剛剛走過(guò)的幾天時(shí)間，是勞碌的、也是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、歡樂(lè)著。本次音體美老師的'校本培訓(xùn)了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受到本次校本培訓(xùn)聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次聽(tīng)課研討活動(dòng)中每一節(jié)課都很精彩，在佩服音體美專業(yè)老師的專業(yè)水平同時(shí)，我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)兼職老師來(lái)說(shuō)，研討示范課中值得我學(xué)習(xí)的東西許多許多，總起來(lái)有以下四點(diǎn)。

一、在音體美專業(yè)老師的課堂中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。

我個(gè)人很喜愛(ài)學(xué)校美術(shù)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候，需要有較高專業(yè)水平的老師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)老師的示范課滿意了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓(xùn)了，但我的學(xué)習(xí)并未，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開(kāi)頭。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會(huì)的進(jìn)展，人們的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，同學(xué)及家長(zhǎng)已漸漸意識(shí)到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面進(jìn)展的素養(yǎng)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為音體美兼職老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的進(jìn)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到同學(xué)喜愛(ài)的合格老師。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過(guò)去不代表將來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己學(xué)問(wèn)的淺薄。在這些音體美專業(yè)老師面前我多像一只井底之蛙，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺(jué)得很新奇，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無(wú)所事事，對(duì)同學(xué)缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！毙湃巫约耗軋?jiān)持。

四、學(xué)會(huì)反思

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有擅長(zhǎng)分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問(wèn)。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很仔細(xì)地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會(huì)總反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

總之，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，盼望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的老師能夠盡快提高自身音體美專業(yè)力量，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總自己的教學(xué)，上好自己的每一堂美術(shù)課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。

老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇3

校本培訓(xùn)作為連續(xù)學(xué)習(xí)的一種促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校自主進(jìn)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)走進(jìn)了我們的校內(nèi)，融進(jìn)了我們的生活。這學(xué)年，合我的自身狀況，制定了個(gè)人的校本培訓(xùn)打算。

一、個(gè)人培訓(xùn)目標(biāo)與要求：

1、在教學(xué)中不斷進(jìn)行教學(xué)討論和嘗試，努力探究討論適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)計(jì)算機(jī)操作水平，并提高同學(xué)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新力量，提高同學(xué)主動(dòng)性和參加性。保證教學(xué)質(zhì)量。

2、主動(dòng)開(kāi)展學(xué)業(yè)水平討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，提高自身的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。把新的技術(shù)應(yīng)用于信息技術(shù)課中，開(kāi)闊同學(xué)眼界。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)討論為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的合上；切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

二、個(gè)人培訓(xùn)的詳細(xì)措施：

1、注意日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì)思索教育問(wèn)題，主動(dòng)把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自身教學(xué)的行為，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快登記來(lái)，享受勝利，彌補(bǔ)缺乏。在總閱歷中完善自我。找到不同階段同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和愛(ài)好點(diǎn)，挖掘更多的同學(xué)作為帶頭人。

2、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。平常多閱讀優(yōu)秀的教育名著，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，以他們的例子來(lái)激勵(lì)自己，多觀看、多總，從同學(xué)實(shí)際來(lái)總提高，主動(dòng)撰寫(xiě)教育論文，努力讓自己成為一名學(xué)問(wèn)型老師。

3、樹(shù)立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會(huì)以進(jìn)展的目光看待每一個(gè)同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。

4、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參加在線研討。

總之，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增添自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)力量，合教學(xué)實(shí)際，讓個(gè)人的校本培訓(xùn)做到。

老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇4

通過(guò)隨班就讀老師校本培訓(xùn)，針對(duì)打算就隨班就讀老師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、文本培訓(xùn)方面的狀況

開(kāi)學(xué)初，我們依據(jù)上報(bào)的隨班就讀和有特別教育需求同學(xué)的類型，要求隨班就讀老師在書(shū)中和網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些教育教學(xué)策略，盼望大家可以閱讀借鑒。但是老師反映：供應(yīng)的材料針對(duì)性不強(qiáng)，不太適合同學(xué)的狀況，對(duì)老師關(guān)心不大。比方：四班級(jí)周亞新屬于學(xué)習(xí)困難，她的智商不太好，伴有多動(dòng)，留意力不集中，且學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長(zhǎng)溺愛(ài)協(xié)作不夠。但是網(wǎng)絡(luò)上搜集的培訓(xùn)材料只是針對(duì)“提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效果”的一般做法，忽視了同學(xué)的詳細(xì)狀況，缺少針對(duì)性，故而對(duì)隨讀老師關(guān)心不大。

二、分類培訓(xùn)方面的狀況

學(xué)校要求隨讀班主任及任課老師仔細(xì)分析本班學(xué)情，供應(yīng)本班特別同學(xué)的類型、詳細(xì)表現(xiàn)、預(yù)期教育目標(biāo)以及教育需求等，將隨讀老師的實(shí)際需要進(jìn)行分類，開(kāi)展小組商量培訓(xùn)。在小組分類培訓(xùn)活動(dòng)中，大家依據(jù)某一類同學(xué)的教育特點(diǎn)主動(dòng)商量，達(dá)成共識(shí)，從而對(duì)特別同學(xué)多樣的、多層次的需要進(jìn)行因材施教。但沒(méi)過(guò)多久，又有老師反映：隨讀同學(xué)的班主任老師的熟悉在逐步提高，教育方法在漸漸轉(zhuǎn)變，但是其他任課老師還在維持原來(lái)的狀態(tài)，沒(méi)有形成合力。

三、綜合培訓(xùn)方面的狀況依據(jù)前期培訓(xùn)工作的閱歷

我們發(fā)覺(jué)對(duì)老師的培訓(xùn)是一個(gè)冗雜的、系統(tǒng)的、綜合的工程。它既要面對(duì)全體老師，又要兼顧個(gè)別差異；既要有理念層面的培訓(xùn)，又要有技術(shù)操作層面的指導(dǎo)；既要有整體培訓(xùn)，又要有分組培訓(xùn)或個(gè)別溝通。只有這樣才能把培訓(xùn)落到實(shí)處，廣闊老師才能真正提高，對(duì)隨讀生的教育教學(xué)工作才能收到實(shí)效。

期中過(guò)后，學(xué)校支配特地時(shí)間進(jìn)行全校老師的校本培訓(xùn)。針對(duì)“為什么要建立資源教室？”、“資源教室和隨班就讀工作是誰(shuí)的事？”、“老師應(yīng)當(dāng)如何針對(duì)有特別需求同學(xué)的行為特點(diǎn)實(shí)行相應(yīng)的教育策略？”等進(jìn)行專題講座，并引導(dǎo)老師商量。

另外，還依據(jù)大家的實(shí)際需要實(shí)行多種不同的形式，以最準(zhǔn)時(shí)、最便捷、最自然的方式向老師們供應(yīng)關(guān)心與支持，如：我們常常與四班級(jí)張小琴老師個(gè)別溝通，告知她我們應(yīng)當(dāng)為智障同學(xué)供應(yīng)幾種特權(quán)：選一個(gè)好位子、打開(kāi)一扇窗、配一個(gè)小伙伴、多一點(diǎn)優(yōu)待、多一點(diǎn)顏色、配備一塊專用的小黑板。

總之，通過(guò)培訓(xùn)，老師們的熟悉提高了，主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，專業(yè)討論的意識(shí)加強(qiáng)了，特別兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果在悄然轉(zhuǎn)變……

老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇5

依據(jù)《關(guān)于安徽省“十二五”中學(xué)校老師培訓(xùn)工作的實(shí)施看法》精神，安徽省教育廳《關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)“班班通”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的通知》及《關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)“班班通”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的通知》等文件精神要求，我校仔細(xì)組織老師參與班班通使用培訓(xùn)，考核，到達(dá)了較為抱負(fù)的效果。

一、我們建立培訓(xùn)小組,制定培訓(xùn)方案，按部就班進(jìn)行培訓(xùn)。

學(xué)校建立了以校長(zhǎng)陳明生為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)骨干方亮為技術(shù)管理員，全體老師主動(dòng)參加的培訓(xùn)工作小組。在小組指導(dǎo)下開(kāi)展培訓(xùn)工作。

二、狠抓培訓(xùn)過(guò)程，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

根據(jù)上級(jí)要求，我們制定了培訓(xùn)方案，方案要求全體老師都要進(jìn)行培訓(xùn)，都要參與考核，都要考核合格。針對(duì)老師的計(jì)算機(jī)水平不同，老師年齡段不同，我們實(shí)行了集中培訓(xùn)與分散輔導(dǎo)和老師自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。收到了良好效果。在集中培訓(xùn)時(shí)，我們利用老師的業(yè)余時(shí)間，在多媒體教室播放培訓(xùn)光盤(pán)，老師先從理論上感知操作方法。接下來(lái)我們讓參與骨干技術(shù)培訓(xùn)的方亮老師在班班通教室里現(xiàn)場(chǎng)操作演示，隨后分組老師隨即練習(xí)，我們分別指導(dǎo)老師的隨機(jī)操作。在老師課余時(shí)間，我們教室隨時(shí)開(kāi)放，老師隨時(shí)練習(xí)，很快，大部分老師都嫻熟把握了操控方法，能運(yùn)用多媒體上課。我們鼓舞老師注冊(cè)老師資源網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。都到達(dá)了很好效果。對(duì)于幾個(gè)老年老師，我們也是有空就指導(dǎo)，讓他們也基本把握了班班通使用方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的操作。培訓(xùn)中我們還結(jié)合考核要求與試題，有針對(duì)性的綻開(kāi)培訓(xùn)，使考核培訓(xùn)緊密結(jié)合，促使老師主動(dòng)培訓(xùn)，到達(dá)合格。根據(jù)上級(jí)要求，為了促使培訓(xùn)順當(dāng)進(jìn)行，到達(dá)每個(gè)老師都把握，我們給每個(gè)老師簽訂了培訓(xùn)責(zé)任書(shū)，讓老師明確作為一個(gè)如今的老師，必需學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣讓老師熟悉到位，培訓(xùn)到位，效果甚好。

三、加強(qiáng)運(yùn)用，提高培訓(xùn)效果

班班通應(yīng)用要嫻熟，要深化教學(xué)，還要老師會(huì)電子備課，利用備課平臺(tái)，利用課程資源，結(jié)合教學(xué)閱歷，做自己的課件，上好多媒體課，上出自己的課堂特色，我校多次舉辦暢言教學(xué)與備課系統(tǒng)的培訓(xùn)，全體老師主動(dòng)參加，了解備課系統(tǒng)的運(yùn)用，部分老師還將暢言備課系統(tǒng)程序安裝在家用電腦上，課后進(jìn)行電子備課，取得了很好的效果。

班班通設(shè)備的高效使用，信息資源的整合，讓老師做出符合本班同學(xué)特點(diǎn)的課件等很多工作，還需要我們花很大功夫，還需要深化培訓(xùn)，我們的工作還許多，我們會(huì)努力做好的。

老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇6

這學(xué)期，我們切實(shí)根據(jù)區(qū)教育局、老師進(jìn)修學(xué)校的工作部署，本著“為老師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)”的原則，以老師的可持續(xù)進(jìn)展為本，以《哈爾濱市中學(xué)校老師崗位大練兵手冊(cè)》為培訓(xùn)重點(diǎn)，側(cè)重老師全員培訓(xùn)和青年老師培訓(xùn)兩個(gè)層面，實(shí)行校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)三種形式，做了一些工作，取得了肯定成效，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、校本培訓(xùn)扎實(shí)到位。

1、兩個(gè)落實(shí)。

首祖先員落實(shí)，即分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，個(gè)科研組領(lǐng)導(dǎo)到位，學(xué)科科研骨干做好接受培訓(xùn)和培訓(xùn)別人的工作。

其次是機(jī)制落實(shí)，即落實(shí)二級(jí)培訓(xùn)機(jī)制。進(jìn)修學(xué)校抓分管領(lǐng)導(dǎo)，抓學(xué)科骨干的培訓(xùn)；學(xué)校則以學(xué)科骨干為龍頭，負(fù)責(zé)帶動(dòng)全校培訓(xùn)工作，同時(shí)以教研組為單位，全體老師參加培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。

2、三個(gè)到位。

〔1〕經(jīng)費(fèi)到位：

本學(xué)期學(xué)校投入大量資金，為老師購(gòu)置大量教育教學(xué)用書(shū)，用于老師的培訓(xùn)，以保證校本培訓(xùn)的全面落實(shí)。

〔2〕時(shí)間到位：

學(xué)校除了組織老師參與區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)外，學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓(xùn)的時(shí)間，并按打算仔細(xì)進(jìn)行，就算有時(shí)在時(shí)間上有沖突，學(xué)校也會(huì)調(diào)整培訓(xùn)時(shí)間以保證校本培訓(xùn)的總課時(shí)。

〔3〕過(guò)程到位：

本學(xué)期，學(xué)校無(wú)論是從制定打算，到落實(shí)人員，到練習(xí)作業(yè)和實(shí)踐過(guò)程的考核，全部過(guò)程嚴(yán)格根據(jù)文件要求，不縮水，不偷工。一步一個(gè)腳印，認(rèn)仔細(xì)真走過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn)。記錄過(guò)程，做好總結(jié)，并嚴(yán)格把好考核關(guān)，把培訓(xùn)落實(shí)在實(shí)處。

二、培訓(xùn)形式豐富多彩。

充分發(fā)揮了教研組的合作、溝通作用。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，針對(duì)培訓(xùn)中的專題或教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，各教研組在組長(zhǎng)的組織下，開(kāi)展溝通和研討。開(kāi)展了以學(xué)年組為單位的“百家講壇”活動(dòng)，將老師們的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)閱歷、練兵感受以論壇形式詮釋，大家相互發(fā)表自己的見(jiàn)解，共同探討、討論、溝通。統(tǒng)一熟悉，解決了教學(xué)中的疑難問(wèn)題，到達(dá)了互動(dòng)、互學(xué)、互幫的要求，促進(jìn)了向“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”進(jìn)展。

組織老師對(duì)《怎樣觀課議課》一書(shū)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，使老師們對(duì)觀課議課有了新的理解和熟悉，提高了業(yè)務(wù)力量。組織老師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字練習(xí)。以《崗位練兵手冊(cè)》為依托，進(jìn)行全校崗位大練兵活動(dòng)。

三、青年老師培訓(xùn)行之有效。

為使青年老師快速成才，加快熟識(shí)教材教法，提高教育教學(xué)水平，在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁，學(xué)校制定了新老師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)實(shí)施方案。每一位青年老師都有一位指導(dǎo)老師，并簽訂合同，制訂輔導(dǎo)打算，落實(shí)輔導(dǎo)措施，定期開(kāi)展上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動(dòng)。平常努力制造機(jī)會(huì)，讓青年老師通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)熬煉力量，提高業(yè)務(wù)水平。

在培育青年老師快速成才，使他們成為教學(xué)骨干的同時(shí)，對(duì)學(xué)校中喜愛(ài)教育事業(yè)，教學(xué)教研力量強(qiáng)的老師加強(qiáng)培訓(xùn)，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，推舉他們參與各種培訓(xùn)，外出聽(tīng)課，參與教學(xué)研討活動(dòng)，對(duì)外開(kāi)課，為這些骨干老師供應(yīng)了展現(xiàn)自己教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，提高他們?cè)谛?nèi)、縣內(nèi)的知名度。學(xué)校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導(dǎo)性的學(xué)習(xí)骨干老師。她們的教學(xué)都具有創(chuàng)新性，別具一格，適合于新一輪課程改革的需要，是深受同學(xué)歡迎的課。她們成了我校老師隊(duì)伍中的骨干力氣，帶動(dòng)了全校的課改深化進(jìn)展，也為全體老師做出了示范。

一學(xué)期來(lái)，我們充分感受到了老師們的主動(dòng)進(jìn)取的激揚(yáng)熱忱和樂(lè)于接受新思想，敢于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。我們也明白老師的培訓(xùn)工作是一項(xiàng)只有“底線”而沒(méi)有“上限”的特別工作，教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷改變更增加了培訓(xùn)工作的難度和效度，為此我們更需要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，不斷反思，努力實(shí)現(xiàn)師訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇7

時(shí)間總是在匆忙中不知不覺(jué)的度過(guò),一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能根據(jù)個(gè)人研修打算，以校為本，加強(qiáng)合作，互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人的研修工作總結(jié)如下。

一、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M仔細(xì)開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，我嚴(yán)格要求自己，在每周二聽(tīng)一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同商量分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時(shí)上交。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

1、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念

能按時(shí)參與市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)仔細(xì)記錄，深化反思，加強(qiáng)與同伴的互助溝通，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐力量。在關(guān)注同學(xué)進(jìn)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的進(jìn)展，成為能適應(yīng)新形勢(shì)，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型老師。仔細(xì)開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，個(gè)人在學(xué)校有效課堂評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

2、教育技術(shù)力量的提高方面

我能主動(dòng)參與市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)力量培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)研修，并對(duì)自己感愛(ài)好的話題發(fā)表評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)與各位博友溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng)，有用性強(qiáng)，對(duì)于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用。

3、賞識(shí)教育方面

學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識(shí)教育理論，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)自己的同學(xué)，如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過(guò)程第一重要的是讓同學(xué)體驗(yàn)勝利。當(dāng)同學(xué)體驗(yàn)較多的是勝利的時(shí)候，他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種主動(dòng)、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培育健全的素養(yǎng)。評(píng)比優(yōu)秀，樹(shù)立典范，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕牵譃槠溆嗤瑢W(xué)樹(shù)立了學(xué)習(xí)的典范。可通過(guò)各種“活動(dòng)”的持續(xù)開(kāi)展，到達(dá)自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培育。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期我連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中依據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問(wèn)題與缺乏，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇8

一、統(tǒng)一思想提高熟悉

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師素養(yǎng)提升工程中的校本培訓(xùn)，在校務(wù)會(huì)議上進(jìn)行專題商量，梁校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求，并成立特地的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開(kāi)了全體老師參與的培訓(xùn)工作會(huì)議，使廣闊老師熟悉到校本培訓(xùn)的重要性。

二、嚴(yán)格要求，重視過(guò)程管理

教育處依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了的校本培訓(xùn)打算，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)打算是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動(dòng)的開(kāi)展，都要求老師準(zhǔn)時(shí)到位，并且要求老師預(yù)備筆記本，教育處定期進(jìn)行檢查，并做具體的記錄。

三、培訓(xùn)方式

依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，培訓(xùn)方式上采納整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個(gè)體性培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合；個(gè)人反思與小組商量相結(jié)合。通過(guò)老師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，到達(dá)校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)溝通，以專題〔系列〕講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升老師的理論素養(yǎng)。

2、群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重