理工構(gòu)造地質(zhì)學(xué)教學(xué)方法與實(shí)際效果

2021/6/22

1《構(gòu)造地質(zhì)學(xué)》的教學(xué)方法與實(shí)際效果汪勁草桂林理工大學(xué)2015年10月23日2（一）、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)歷１.本科——桂林冶金地質(zhì)學(xué)院，１９８３－１９８７。

２.碩士——中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，１９８７－１９９０。３.博士——中南大學(xué)，１９９８－２００１。４.博士后——中科院廣州地球化學(xué)研究所，２００１－２００４。５.科研－－中國(guó)有色金屬工業(yè)總公司礦產(chǎn)地質(zhì)研究院，１９９０－１９９８。６.教學(xué)與科研－－桂林理工大學(xué)，

２００４－至今。2021/6/22一、教學(xué)素養(yǎng)（二）、學(xué)術(shù)論文在《中國(guó)科學(xué)》（1）、《科學(xué)通報(bào)》（1）、《地質(zhì)學(xué)報(bào)》（4）、《地質(zhì)論評(píng)》（4）、《石油學(xué)報(bào)》（1）、《南京大學(xué)學(xué)報(bào)》（1）、《吉林大學(xué)學(xué)報(bào)》（3）、《地球科學(xué)進(jìn)展》（2）、《大地構(gòu)造與成礦學(xué)》

(５)、《礦床地質(zhì)》（1）及《桂林理工大學(xué)學(xué)報(bào)》（20）等刊物上發(fā)表有關(guān)區(qū)域構(gòu)造與成礦構(gòu)造方面的第一作者論文56篇。2021/6/2234（三）、學(xué)術(shù)思想經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，總結(jié)歸納出“成礦構(gòu)造系列”與“礦體形貌學(xué)”的概念及其理論框架。在“成礦構(gòu)造單元”新概念與成礦構(gòu)造類型劃分的基礎(chǔ)上，提出了“成礦構(gòu)造系列”的概念，這一思想是“成礦系統(tǒng)理論”的重要補(bǔ)充；在成礦構(gòu)造的成因分類基礎(chǔ)上，提出了“礦體形貌學(xué)”的概念，這一思想開(kāi)展了從礦體形貌研究礦體成因的新方向。在構(gòu)造透鏡體控礦、擠出構(gòu)造控礦、雛形斷裂控礦、花狀構(gòu)造控礦、巖溶構(gòu)造控礦、礦體側(cè)伏規(guī)律等方面開(kāi)展了一些探索性研究，并提出了一系列新的概念與認(rèn)識(shí)。2021/6/22二、教學(xué)方法１、偶像教學(xué)法——師者，偶像也，師不能，則學(xué)生何能？2021/6/2252、零距離教學(xué)法不拘泥于“三尺講臺(tái)”，盡量與學(xué)生零距離接觸。2021/6/2263、重點(diǎn)教學(xué)法理論課：課前將上次課的重點(diǎn)再概述一篇，每章的重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，每次課（２學(xué)時(shí)）留１５分鐘提問(wèn)答疑。實(shí)驗(yàn)課：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生作剖面與讀圖能力。2021/6/2274、擬物教學(xué)法將復(fù)雜構(gòu)造簡(jiǎn)單化，用學(xué)生熟悉的事物類比，以加深理解與記憶。2021/6/2285、體系教學(xué)法將構(gòu)造要素體系化，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。2021/6/2296、實(shí)踐教學(xué)法課堂教學(xué)與野外實(shí)習(xí)并舉，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)構(gòu)造要素與解決構(gòu)造問(wèn)題的能力。2021/6/2210６、幽默教學(xué)法用肢體語(yǔ)言與幽默語(yǔ)言活躍課堂氣氛，增加師生交流氛圍。2021/6/22112021/6/2212三、教學(xué)效果1、學(xué)校督導(dǎo)組聽(tīng)課評(píng)價(jià)（2015）2021/6/22

132、2012學(xué)生綜合評(píng)價(jià)結(jié)果全校1373門課程2021/6/22

143、2013學(xué)生綜合評(píng)價(jià)結(jié)果全校1507門課程2021/6/22

15４、學(xué)生評(píng)價(jià)2021/6/22

16５、學(xué)生評(píng)價(jià)2021/6/22

17６、再學(xué)《構(gòu)造地質(zhì)學(xué)》的高年級(jí)學(xué)生（張浩）７、對(duì)學(xué)生的影響尊敬的汪老師：您好！我本科畢業(yè)三年了。汪老師課堂教學(xué)以及野外工作中高屋建瓴，善于宏觀把握分析問(wèn)題的思維方式給學(xué)生留下深刻印象。今天教師節(jié)，祝汪老師教師節(jié)快樂(lè)！工作順利！身體健康?。瓕W(xué)生呂