教科版五年級科學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)

教科版五年級科學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)教科版五年級科學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)1

時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期過去了，本學(xué)期我承當五年級的科學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教育教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓住教材內(nèi)容特點，促進學(xué)生進行科學(xué)探究

五年級上冊《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，為學(xué)生提供了許多的親身經(jīng)受的機會，如《磁鐵》等的探究，促使他們自主地參加、主動地探究，在參加和探究中有所收獲。同時把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機結(jié)合起來，在活動的過程中促使學(xué)生進行觀看、比較、猜測、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學(xué)探究活動。

二、面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面進展

在使用這一教材中，我充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、閱歷背景、獨特特點等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。如《設(shè)計防震躲避方案》、《如何使燈泡亮起來》，試驗過程、方法特別敏捷，讓學(xué)生有更多的自行探究創(chuàng)新的空間，敬重學(xué)生的獨特差異，促進學(xué)生的全面進展。

三、注重培育學(xué)生進行猜測活動和溝通活動

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜測，就沒有偉大的發(fā)覺。〞由此可見猜測的重要性，正確的猜測對學(xué)生是一種激勵，學(xué)生會有一種成就感，激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜測、實踐。所以我很注重“猜測活動〞這一環(huán)節(jié)，即使是學(xué)生猜測不正確或不夠全面時，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學(xué)生明白光靠猜測還不行，要勇于去實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準〞。另外我還特別注重師生、生生之間的溝通，這對學(xué)生的進展是一種促進，在溝通中大家可以互相取長補短、可以有新的發(fā)覺，通過溝通也可以提高學(xué)生的語言表達能力和培育學(xué)生傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時有利于拓寬學(xué)生的思路，培育學(xué)生的發(fā)散思維。

四、注重培育學(xué)生長期進行觀看活動的能力

《科學(xué)》這一教材特別注重對學(xué)生進行長期觀看能力的培育，注重培育他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學(xué)生進行一時的觀看對他們來說很簡單，但要長期堅持，許多孩子會中途放棄，最終會一無所獲，我們的孩子的確需要在耐力與毅力的方面進行培育，我在教學(xué)《植物的根》、《植物的莖》時，指導(dǎo)他們進行課外活動觀看，做好記錄，為學(xué)生提供了很好的鍛煉機會，我覺得，假如我們能專心去上好《科學(xué)》這門學(xué)科，我們的孩子會是更聰慧、更杰出、綜合能力更強的一代。

五、仔細教學(xué)，注重小組建設(shè)

教學(xué)工作中，我仔細了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有閱歷的老師們給我的意見，再結(jié)合自己的思索，努力摸索著適合自己的教學(xué)風(fēng)格。爭取通過我的課堂在帶給孩子們學(xué)問的同時，再帶給他們更多的歡樂。我愛孩子們，想給他們每個人最好的教育。在日常教學(xué)當中，我盡量去觀看、了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期到達最好的教學(xué)效果。事實也是這樣，通過對某些孩子“特別〞的教育，他們對于科學(xué)的興趣更加深厚了，興趣反過來就促使他們更主動主動的學(xué)習(xí)探究，漸漸漸漸形成一個良性的循環(huán)。

組織教學(xué)方面，始終是我的工作重點，也是難點。我常常虛心向?qū)W校里有閱歷的老師們、班主任們請教管理學(xué)生的好方法，同時結(jié)合自己的實際狀況，創(chuàng)造出一套獨特的評價體制，并且依據(jù)狀況的改變不斷的修改和完善。對一些淘氣的學(xué)生，準時的了解狀況，共同管理好班級。

另外小組建設(shè)方面。這是科學(xué)組沿襲的傳統(tǒng)，但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建設(shè)了解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實踐之后才發(fā)覺，是我的失誤了。忽視了小組建設(shè)，使我缺少了一個有效教學(xué)的制勝法寶。我想這將是我下學(xué)期的工作重點之一。

六、注重培育學(xué)生猜測活動和師生、生生的溝通活動

愛因斯坦曾說過“大膽的猜測，就的。〞由此可見猜測可以地幫助學(xué)生活動，合理的猜測會對學(xué)生是激勵，學(xué)生會有成就感，會激勵他在以后的活動中大膽地去猜測，去實踐；再者即使是學(xué)生猜測或時，在老師的下，學(xué)生也會從中感悟，去地實踐和探究，也讓學(xué)生明白光靠猜測還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。我覺得教材設(shè)計的猜測活動環(huán)節(jié)特別好，它對學(xué)生好探究活動、學(xué)習(xí)好科學(xué)有的幫助。漸漸地猜測會學(xué)生的習(xí)慣，的動力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實踐在學(xué)生頭腦中不會留下很的印象，而帶著猜測去實踐，學(xué)生的活動會更、更充實、更有意義。小學(xué)《科學(xué)》特別注重師生、生生之間的溝通，這也會對學(xué)生的進展是，在溝通中大家可以取長補短、可以有新的，溝通也可以學(xué)生的語言表達能力和培育學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，有利于拓寬學(xué)生的思路，培育學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的很多的閃光的思想火花在溝通中迸發(fā)的。

總之，通過我們師生的共同努力，這學(xué)期我所承當?shù)奈迥昙壙茖W(xué)教學(xué)工作都取得了不錯的成果，但是我深深的知道，我在工作中還存在著很多缺乏。今后我將再接再厲，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，努力工作，把科學(xué)教學(xué)工作推上一個新臺階。

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本學(xué)期我擔(dān)任五年級x班科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中與全體老師一道勤勤懇懇，仔細負責(zé)，全面實施素養(yǎng)教育，更新教學(xué)理念，促進學(xué)生素養(yǎng)全面進展，順利地完成各項教學(xué)工作任務(wù)，取得了肯定成果。科學(xué)學(xué)科有其本身的特別性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進一步適應(yīng)新課程的要求，加強學(xué)科質(zhì)量意識，仔細執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，為總結(jié)閱歷，爭取更好的成果，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下：

一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究

教材中的每一課幾乎都有觀看、實踐、商量部分。因此，教師要給學(xué)生提供親自參加活動的機會。在活動中，年幼的兒童需要教師進行更細致的說明和指導(dǎo)，但隨著年齡和閱歷的增長，教師要有意識地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動的設(shè)計、執(zhí)行、溝通和評價的全過程。

〔1〕進行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。

發(fā)覺科學(xué)問題的能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、獲取學(xué)問的基本能力。推斷學(xué)生學(xué)得好與不好，不僅要看學(xué)生回答了多少問題，還要看學(xué)生提出了多少問題及問題的價值。所以，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境，培育學(xué)生發(fā)散性提問的能力。我在教學(xué)中特殊注重這一點，有時板書課題后，讓學(xué)生思索“看到課題你有什么想法？〞課堂教學(xué)結(jié)束前，會再次讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)后的感想或還有什么疑問之處。學(xué)生提出有價值的問題，再引導(dǎo)他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。

〔2〕大膽猜測，對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)報，這是培育學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓舞全體學(xué)生猜測，不能局限于幾個人，這就要求教師擅長煽動，激發(fā)興趣。有時，利用外部的刺激有肯定的作用。

〔3〕引導(dǎo)學(xué)生思索、研討，自己得結(jié)論。

二、創(chuàng)設(shè)條件，加強試驗教學(xué)

學(xué)生是很喜愛上試驗操作課的，除了氣氛的新穎外，主要是看到那些新穎的儀器而產(chǎn)生興奮，急迫一試的心情。我們實行了一系列的措施保障試驗計劃順利試驗：

〔1〕開學(xué)初制訂好試驗計劃。課文中有很多試驗內(nèi)容，但并不肯定都要在試驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組試驗組織實施。在開學(xué)初即將要進行試驗教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，也是對學(xué)生的一種承諾。

〔2〕留意各項資料的撰寫、積累，把試驗教學(xué)落到實處。

三、課外延長，課內(nèi)反饋，抓好探究活動落實

如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：

〔1〕活動不是由教師提出怎樣進行，而是讓學(xué)生說如何做到，既激發(fā)了興趣，又使學(xué)生把握了探究的過程和方法。

〔2〕讓探究活動的難度適當，充滿兒童情趣，留意選擇兒童比較熟識的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動。

〔3〕因地制宜，依據(jù)本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。

總之，在過去的一個學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開始，將再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。

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時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的`工作即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的工作，緊急、勞碌而收獲多多，為了在以后的工作中更上一個臺階，特總結(jié)、匯報工作如下：

一、教師個人素養(yǎng)方面

1、去人之長，補己之短。作為新老師，我知道自己有許多的缺乏，教學(xué)閱歷也很不豐富，所以我要求自己多聽老教師的課，我想學(xué)科雖然不同，但課堂的組織每科都是有共性的，從聽課中，我感覺到了自己和其他老師的差距，從中也收益多多，感受頗深。

2、多看專業(yè)書籍，給自己準時充電。專業(yè)學(xué)問是個人修養(yǎng)的重要表現(xiàn)，這個只通過聽別人的課是學(xué)不到的，只有自己多看專業(yè)書，來提高自己的修養(yǎng)，特殊是科學(xué)老師，科學(xué)包括了物理、化學(xué)、生物、地理、歷史的內(nèi)容，學(xué)問含蓋面特別的廣，所以我常常會利用周末跑到書店，把有關(guān)科學(xué)教學(xué)方面的書籍買回來閱讀。

3、參與活動，吸取精華。小學(xué)科學(xué)的科學(xué)小制作、小發(fā)明也很重要，而我這個學(xué)期其中一個任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生進行科技活動。

二、課堂常規(guī)教學(xué)

1、備好課。做好上課前的充分預(yù)備。我覺得作為老師，最基本的就是上好課，而上好課的基礎(chǔ)就是備好課，我每個星期只需要備。

兩堂課，所以每次我都會提前兩個星期備好課，比方《種子發(fā)芽》這部分的內(nèi)容，需要同學(xué)回家?guī)|西的，就必需提前一周告知學(xué)生帶過來。在備課的時候，我會充分的分析每課的重難點，力求吃透教材，找準重點、難點，不是教教材，而是用教材來教，所以每次我都要自己備好課之后，再去看教參，備課時，充分利用各種資源，同時主動吸取別人的優(yōu)秀閱歷等等。

2、上好課。上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。留意對學(xué)生進行面對面的輔導(dǎo)，當出現(xiàn)問題時，不慌不忙的解決，鎮(zhèn)靜冷靜。

3、課堂的管理方面記得以前我就想，假如學(xué)生能對我又愛又恨，我想這并不矛盾，而且應(yīng)當是勝利的表現(xiàn)，所以我也盡量的學(xué)習(xí)，在課堂上，紀律是課堂之本，我會嚴格要求學(xué)生，以幽默的形式加以引導(dǎo)，如，我看到有學(xué)生上課很久了，還沒有拿出書來，其實我很生氣，也覺得他很不敬重我，但是我克制制了自己的“沖動〞，我面帶微笑的說，是不是今早上，學(xué)校早餐不行，所以一大早就把書吃了啊，那學(xué)生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把書拿出來了，以后也都會做好課堂的預(yù)備。

4、學(xué)科教學(xué)方面科學(xué)是要培育學(xué)生創(chuàng)造性的思維，與其他學(xué)科的教學(xué)也有明顯的不同，所以我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式，帶學(xué)生到教室外面進行教學(xué)，他們學(xué)習(xí)的興趣大大的增加了，而且最重要的是輕松地學(xué)習(xí)了學(xué)問，這其實也是我教學(xué)的目標——讓孩子們在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，成長。

5、做好思想工作教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

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本學(xué)期又有許多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細學(xué)習(xí)課程標準，提高自身素養(yǎng)。面對教材，我主動、仔細學(xué)習(xí)課程標準，仔細學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。通過自主探究與溝通合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種能力。

二、仔細制定教學(xué)計劃，為工作指明方向。假如隨隨便便寫一個計劃，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的計劃，價值就太多了。有了切實可行的教學(xué)計劃，有的放矢。在教學(xué)工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清晰，對學(xué)生上學(xué)期和如今存在的問題認識清楚，在教學(xué)中能把握先機，就能取得了比較好的教學(xué)效果。

三、在教育教學(xué)工作中，我留意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技進展給社會和環(huán)境帶來的改變和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參加者的作用；有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲；能做試驗讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的，要盡量讓學(xué)生體驗和感受。在教學(xué)中，要適當引入競爭機制，調(diào)動學(xué)生的主動性和上進心。

四、教學(xué)評價多元化。評價有過程性評價，也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注學(xué)生對學(xué)問的記憶狀況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答下列問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學(xué)學(xué)問解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，特殊關(guān)注學(xué)生自己生活的觀看和思索，動手試驗等。

五、充分利用學(xué)校、家庭、社會的各種資源開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷四周環(huán)境的的改變、關(guān)注世界科技進展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的改變，特殊是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的學(xué)問，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓學(xué)生視野，在獲得學(xué)問的同時，也培育了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的學(xué)問解決身邊和生活中的一些問題，到達學(xué)以致用的目的。

總之，在下一學(xué)期，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，準時總結(jié)，仔細反思，保持當前良好局面，做出更好的成果。

教科版五年級科學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)5

這門課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別，天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓舞多樣性和敏捷性。

一、認清爽課程改革的目標。

從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推動素養(yǎng)教育。使學(xué)生具有愛國主義，集體主義精神，喜愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

二、具體做法：

1、教師是科學(xué)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透"新課標"的要求。仔細學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的理論，吃透教材，明確目標和任務(wù)，理清爽課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)生對四周的世界具有劇烈的好奇心和主動的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當是他們主動參加和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生進展需要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參加的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。如教學(xué)“天氣與生活〞這一內(nèi)容時，指導(dǎo)學(xué)生制作“雨量器〞和“風(fēng)向儀〞，并到大自然中去實踐，不但檢驗了制作質(zhì)量和水平，而且把握了“降雨量〞和“風(fēng)向〞這兩個學(xué)問點。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親熱的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活