學前幼兒園-1彩色的夢教學設計學情分析教材分析課后反思

小班語言:彩色的夢活動目標1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2、學習朗誦兒歌,并嘗試模仿兒歌中的句式進行仿編?；顒訙蕚鋚pt課件活動重點理解兒歌內(nèi)容，并朗誦兒歌。活動難點運用兒歌中的句式進行仿編?；顒舆^程1、開始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學習興趣。觀看PPT："今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖片。你看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（睡覺）小結：小草、小花、白云、小朋友它們嘴角他們都掛著甜甜的微笑，肯定做了一個美美的夢。老師用它們的夢編了一首好聽的詩歌，我們來聽一下。2、基本部分（1）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。（播放背景音樂）師：

《彩色的夢》小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。提問：這首兒歌美不美？你聽到兒歌中有誰？它們的夢是什么樣子的？（2）播放PPT，理解詩歌內(nèi)容。第一幅圖：師：小草愛做夢，夢是什么顏色的，它夢到了綠綠的什么呢？小結：小草夢到了綠綠的自己，在綠色的草地上和朋友家人快樂的玩耍，非常開心。小草愛做夢，夢是綠綠的。第二幅圖：師：小花愛做夢，它的夢是什么顏色呢？它夢到了什么？小結：小花夢到自己和蝴蝶姐姐在花園里快樂的舞蹈，小花愛做夢，夢是紅紅的。第三幅圖：師：白云愛做夢，它的夢是什么顏色？它的夢為什么是藍色的？它夢到了藍藍的什么？小結：白云不光夢到了自己，還夢到了藍天，它最愛在藍天下和風兒一起飄來飄去，和小鳥比賽，和太陽公公月亮姐姐捉迷藏。白云夢到了它最喜歡的藍天,所以白云愛做夢，夢是藍藍的。第四幅圖：師：小朋友愛做夢，他的夢是什么顏色？他夢到了什么？小結：（教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。（3）回顧詩歌內(nèi)容，學習朗誦詩歌。（出示PPT圖片，詩歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫面中）師：讓我們一起把這首好聽的兒歌朗誦一下。兒歌寫的這么美，我們也要用甜甜的、美美的聲音來說兒歌。幼兒完整朗誦詩歌1—2遍。3、幼兒嘗試仿編兒歌（1）師：小花、小草、白云愛做夢，那還有誰愛做夢，把它們的夢也請到我們兒歌里來吧!出示PPT圖片，引導幼兒用圖片中的水果和動物仿編兒歌，伴隨著好聽的音樂，共同朗誦仿編的兒歌。（2）師：我相信我們班的小朋友也愛做夢。把你們的夢也編到我們兒歌里來吧。引導幼兒說出自己的夢，老師進行提升總結（仿編的兒歌不再局限于顏色，也可以是形狀、味道或者心情），并共同朗誦幼兒的夢。4、結束部分師：小朋友做了這么多美美的夢，回家后把你的美夢說給爸爸媽媽聽，讓他們也一起做一個美夢吧！活動延伸:請幼兒找一找生活中還有誰會做夢,夢是什么樣子的。用兒歌的句式說給老師或者爸爸媽媽聽。學情分析在語言表達能力方面，3--4歲幼兒雖已能講述自己生活中的事情，語言中仍以簡單句為主，復合句在簡單句的發(fā)展過程中同時并行地發(fā)展起來；但由于詞匯貧乏，表達顯得不流暢，常常帶有一些多余的口頭語，有時會詞不達意，還有少數(shù)幼兒甚至顯得口吃。同時，他們在集體面前講話往往不大膽、不自然。本次語言活動需要幼兒理解兒歌，小班幼兒對童話、故事和兒歌充滿濃厚的興趣。讓幼兒觀察圖片并伴隨適當提問，引導，讓幼兒逐步熟悉兒歌，老師同時利用身體語言、表情等一起表達出來，這樣就能幫助孩子更好地理解兒歌的含義。從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗，便于幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦。幼兒對于本次《彩色的夢》中的小花、小草、白云已經(jīng)有了完整的認識，對于物品和顏色的關系也有了豐富的經(jīng)驗。但夢是一個比較抽象的詞，幼兒年齡小，深睡眠較多，很少做夢，偶爾做夢也難以保留夢的記憶，活動前就需要對于夢這個概念進行引導。在活動中及時擴充、提升總結幼兒的語言，提高幼兒的想象力和語言表達能力。教學理論依據(jù)3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響,他們的語言學習與發(fā)展是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。因此，在語言教學中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極的回應。同時喜歡文學作品是幼兒的一種天性，他們對童話、故事和兒歌充滿濃厚的興趣。本次活動根據(jù)幼兒的特點，為其創(chuàng)設大膽猜想、自由表達的語言環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。教學目標及重難點本次活動中的兒歌《彩色的夢》內(nèi)容簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。我設立的目標有兩個，一是理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。二是學習朗誦兒歌,并嘗試模仿兒歌中的句式進行仿編。目標較具體，且難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。根據(jù)活動目標及小班幼兒認知能力發(fā)展的實際情況，我把重點定位于理解兒歌內(nèi)容，并朗誦兒歌。因為小班幼兒的語言總結能力差，所以難點是運用兒歌中的句式進行仿編。實施策略策略一：啟發(fā)引導、主動學習：創(chuàng)設情境向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢的形式，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學習興趣。策略二：多幅圖片、理解梳理：兒歌學習過程中，采用多幅圖片。直觀形象的幫助幼兒理解兒歌，圖片中的GIF動圖更是幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內(nèi)容。策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦及仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。策略四：自身共鳴、嘗試仿編：仿編兒歌時，從幼兒自身出發(fā)，引起幼兒共鳴，更能感受到仿編兒歌的樂趣。課后反思：首先，我出示圖片，引起幼兒的興趣。簡單的提問后直接開始欣賞兒歌，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。欣賞兒歌時，我沒有用音頻，而是讓幼兒聆聽教師配樂朗誦兒歌，老師熟悉的聲音配以優(yōu)美的音樂，給幼兒與以往不同的感受，更能體會詩歌的優(yōu)美。在學習詩歌時候，我采用分片段的學習，小草—小花—白云—小朋友的夢。利用分段教學讓幼兒理解兒歌，在觀看這個形象直觀的圖片的過程中，從而直觀的理解了兒歌。幼兒對于小草，小花都非常感興趣，不自覺的便會模仿。白云和小朋友的夢在兒歌的設置中有了提升,從事物的本身到身邊的環(huán)境,以及各種認識的事物,通過ppt的制作，讓幼兒直觀的理解兒歌的含義。本詩歌相對來說句式結構簡單、對稱，幼兒基本上都能朗朗上口，配以圖片的提示，學起來也非常輕松，能自然的跟著老師配上動作，一起來朗誦詩歌。最后，請幼兒對詩歌進行了仿編并且把仿編內(nèi)容來朗誦，發(fā)展提高想象力及語言表達能力。在仿編過程中，先是出示圖片，對幼兒進行提示引導，從而打開幼兒的思路，再結合自身的夢進行創(chuàng)編時，不再局限于兒歌中的顏色