初中歷史-中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第19課中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力講述張謇辦實(shí)業(yè)的故事，說出張謇辦實(shí)業(yè)的背景、影響和結(jié)局。能概括出中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個(gè)階段、發(fā)展特征；能分析出不同時(shí)期發(fā)展速度不一的原因。過程與方法通過對(duì)張謇辦實(shí)業(yè)的了解和中國(guó)近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學(xué)生掌握從特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到我國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國(guó)社會(huì)發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國(guó)、自強(qiáng)自立的民族認(rèn)同感。被張謇等施己所長(zhǎng)、報(bào)效國(guó)家的愛國(guó)操行所感染，樹立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的遠(yuǎn)大志向。重點(diǎn)中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。難點(diǎn)正確理解第一次世界大戰(zhàn)期間是中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的“黃金時(shí)代”？【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)情境引入導(dǎo)入環(huán)節(jié)一：實(shí)物導(dǎo)入：火柴、鐵釘?shù)然旧钌a(chǎn)用品。導(dǎo)入環(huán)節(jié)二：張?jiān)Ｆ咸丫?、同仁堂等百年民族企業(yè)學(xué)生答出洋釘、洋火等。教師提出問題：為何冠以“洋”字？生：民族工業(yè)的落后。師：中國(guó)人不甘落后，突破重重障礙，發(fā)展了自己的民族工業(yè)。合作交流小結(jié)提高合作交流展示提高小結(jié)提高合作交流探究提高民族工業(yè)之萌芽——千呼萬喚始出來探究一：為何棄官從商？講述狀元實(shí)業(yè)家張謇的故事。張謇為何棄官從商？棄官從商遇到哪些困難？4.民族工業(yè)萌芽的出現(xiàn)是哪些因素促成的？二、民族工業(yè)之黃金時(shí)期——忽如一夜春風(fēng)來1.張謇的事業(yè)巔峰的體現(xiàn)？2.張謇將辦廠所得都用于哪些行業(yè)？3.榮氏兄弟有哪些作為？探究活動(dòng)二：中國(guó)民族工業(yè)為何在一戰(zhàn)進(jìn)入黃金時(shí)代？1）辛亥革命為民族工業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利環(huán)境2）抵制日貨、提倡國(guó)貨的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)民族工業(yè)的發(fā)展3）一戰(zhàn)期間，各帝國(guó)主義國(guó)家忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略民族工業(yè)的萎縮——物是人非事事休活動(dòng)探究三：一戰(zhàn)后近代民族工業(yè)的命運(yùn)1.一戰(zhàn)后民族工業(yè)進(jìn)入什么階段？2.民族工業(yè)為何會(huì)出現(xiàn)這樣的變化和結(jié)局？探究活動(dòng)四：中國(guó)民族工業(yè)之路為何如此曲折？近代民族工業(yè)之現(xiàn)狀？民族工業(yè)發(fā)展之外部環(huán)境？近代民族工業(yè)之特點(diǎn)？總體落后行業(yè)：主要集中在輕工業(yè)部門地區(qū)：主要分布在沿海沿江地區(qū)道路曲折，時(shí)間短暫。創(chuàng)設(shè)情景一：少年時(shí)張謇的不凡：對(duì)聯(lián)展示：人騎白馬門前去，我踏金鰲海上來。2.1894年高中狀元。出示《馬關(guān)條約》的信息，分析該條也給張謇這樣有愛國(guó)之心，報(bào)國(guó)之志的中國(guó)人帶來的沖擊。拓展：甲午戰(zhàn)后各種救國(guó)思潮?？涤袨檫x擇了變法，孫中山選擇了革命，張謇選擇了實(shí)業(yè)救國(guó)，3.棄官從商之艱難。配音朗讀，感悟升華張謇的愛國(guó)情懷。出示張謇事業(yè)巔峰的企業(yè)王國(guó)，感悟其壯大。2.觀察張謇所辦的教育文化機(jī)構(gòu)，感悟其“父教育，母實(shí)業(yè)”的救國(guó)思想的先進(jìn)。3.出示榮氏企業(yè)高峰時(shí)的企業(yè)，突出中國(guó)民族工業(yè)黃金時(shí)代的到來。小組合作，探究民族工業(yè)黃金時(shí)代到來的原因。老師出示相關(guān)材料，讓材料說話，增強(qiáng)材料閱讀能力。教師：出示一戰(zhàn)后張謇和榮氏企業(yè)變化的材料，引導(dǎo)學(xué)生從材料中找出中國(guó)民族工業(yè)萎縮凋敝的原因。學(xué)生：小組合作完成，發(fā)言，相互補(bǔ)充。教師出示民族工業(yè)有關(guān)材料。學(xué)生分析材料，得出結(jié)論：民族工業(yè)先天不足。表格分析民族工業(yè)的外部環(huán)境。拓展延伸1.思緒紛飛……成敗評(píng)說在近代風(fēng)云變幻的歷史大潮中，張謇等先進(jìn)的中國(guó)人，“實(shí)業(yè)救國(guó)”的美好愿望落空，同學(xué)們?nèi)绾慰创某蓴。砍珊?？敗乎?.民族工業(yè)血脈之延續(xù)3.回眸中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展艱難曲折，而今民族工業(yè)發(fā)展卻是日新月異？同學(xué)們各抒己見，老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待歷史上復(fù)雜的人或事。材料出示榮氏家族在建國(guó)后特別是改革開放后的發(fā)展，再次滲透國(guó)家與個(gè)人的發(fā)展相互依托的發(fā)展道理。小組討論，代表發(fā)言。教師從歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度引導(dǎo)分析，提升到中華民族生生不息的民族精神及改革開放的偉大決策上來?！吨袊?guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展》學(xué)情分析初中二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年歷史的熏陶，在歷史知識(shí)的積淀上、歷史方法的運(yùn)用上、歷史能力的展示上有有了一定的積累，他們已經(jīng)初步具備了用歷史發(fā)展的眼光來分析、比較、歸納、概括歷史知識(shí)的能力。并且在課堂上隨著信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，學(xué)生基本上都擁有自主查閱和探究歷史知識(shí)的能力。但在進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、合作探究方面還有待提高，為此，本課我將通過動(dòng)態(tài)的示意圖、豐富的歷史圖片、史料、情境再現(xiàn)、計(jì)量史學(xué)等符合學(xué)生認(rèn)知的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合身邊鮮活的歷史，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)積極思維的行動(dòng)力，從而讓學(xué)生對(duì)中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展形成深刻認(rèn)識(shí)，更加深層次上感悟中華民族不屈不撓的偉大精神，在歷史課堂教學(xué)的過程中充分發(fā)揮其人文學(xué)科的價(jià)值?！吨袊?guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展》效果分析【導(dǎo)入新課】環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)一：實(shí)物導(dǎo)入：火柴、鐵釘?shù)然旧钌a(chǎn)用品——落后.導(dǎo)入環(huán)節(jié)二：張?jiān)Ｆ咸丫?、同仁堂等百年民族企業(yè)——中國(guó)人不甘落后，突破重重障礙，發(fā)展了自己的民族工業(yè)用實(shí)物、圖片及圖片解說制成vcr播放，輔之以PPT切換，使學(xué)生迅速融入課堂?！咎剿餍轮凯h(huán)節(jié)：1、通過交互式的多媒體教學(xué)，呈獻(xiàn)給學(xué)生大量豐富、生動(dòng)、翔實(shí)的資料，一方面尊重了歷史的本來面貌，還原了歷史的真諦，另一方面尊重的學(xué)情，尊重了學(xué)生的發(fā)展，通過對(duì)合理呈現(xiàn)的各種教學(xué)信息的感知，形成歷史的多元思維，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、提出并解決歷史問題的能力。2、兩條線索一明一暗相互交錯(cuò)，提升學(xué)生研讀教材的能力。以張騫等民族企業(yè)家的命運(yùn)為主線，暗合了中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的曲折歷程，這樣的處理，做到了既尊重教材，又對(duì)教材進(jìn)行了大膽的整合，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本知識(shí)創(chuàng)造性的領(lǐng)悟能力。3、整堂課通過信息化教與學(xué)的構(gòu)建，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)歷史鮮活性，感悟史學(xué)生命力，提升歷史的人文素養(yǎng)?！就卣寡由臁凯h(huán)節(jié)《彩云追月》用會(huì)聲會(huì)影軟件做成VCR，伴隨著本課典型的課件素材，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟歷史的真諦，感悟中華民族不屈不撓奮斗之精神，升華民族自豪之情。聲音、圖片、文字等在PPT中展現(xiàn)出來，信息量大，沖擊性強(qiáng)，很好的提升了歷史課堂的人文素養(yǎng)。

《中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展》教材分析教材分析：人教版八年級(jí)歷史（上冊(cè)）第19課--《中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展》，是整個(gè)單元的核心課程，從經(jīng)濟(jì)的角度解讀了中國(guó)近代化艱難的探索歷程。本課通過介紹清末的科舉狀元張謇，高中狀元卻棄官從商，實(shí)業(yè)救國(guó)的角度入手，概述中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折的發(fā)展過程和主要特征。在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)的帶動(dòng)下開始萌芽，緩慢發(fā)展，甲午戰(zhàn)敗，眾多先進(jìn)的中國(guó)人探索救國(guó)救民的道路，如孫中山、康有為、張謇，他們分別選擇了革命、變法、實(shí)業(yè)三條不同的道路，張謇為代表的民族資本家踏上了實(shí)業(yè)救國(guó)的道路，在辛亥革命的推動(dòng)下，中國(guó)的民族資本抓住了一戰(zhàn)的契機(jī)，獲得了發(fā)展的黃金時(shí)代，但隨著一戰(zhàn)的結(jié)束，帝國(guó)主義卷土重來，特別是日本，中國(guó)的民族資本主義再度受挫，這一發(fā)展歷程，充分體現(xiàn)了中國(guó)近代民族資本主義在封建主義、帝國(guó)主義、官僚資本主義三座大山的壓迫下，在夾縫中求生存，艱難曲折的道路，帶有非常明顯的半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)，從經(jīng)濟(jì)縱向的角度詮釋了中國(guó)近代一路曲折、一路抗?fàn)?、一路前進(jìn)的歷程，是中國(guó)近代百年屈辱與百年抗?fàn)幍囊粋€(gè)縮影，時(shí)間內(nèi)容跨度大,內(nèi)容較為抽象?！吨袊?guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展》評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1．他一生創(chuàng)辦了20多個(gè)企業(yè)，曾被譽(yù)為“中國(guó)輕紡工業(yè)第一人”，又被稱為“狀元實(shí)業(yè)家”。此人是（）A．張謇 B．李鴻章 C．陳啟元 D．張之洞2．令李鴻章傷感反省——“洋務(wù)是紙老虎”；讓康有為、梁?jiǎn)⒊瑧嵢簧蠒兎▓D強(qiáng)；使張謇暗下決心——“實(shí)業(yè)救國(guó)”的共同背景是（）A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，清政府被迫簽訂《南京條約》B．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，英法聯(lián)軍火燒圓明園C．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，清政府被迫簽訂《馬關(guān)條約》D．八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，清政府被迫簽訂《辛丑條約》3．每個(gè)人一生中都有自己最重要的選擇，康有為選擇了變法，孫中山選擇了革命，張謇選擇了實(shí)業(yè)。三人的選擇都是為了（）A．挽救中華民族B．實(shí)行君主立憲制C．推翻清朝政府D．建立民主共和國(guó)4．下列企業(yè)中，屬于民族資本主義工業(yè)的是（）A．福州船政局B．漢陽鐵廠C．大生紗廠D．湖北織布局6．據(jù)《中國(guó)近代工業(yè)史資料》統(tǒng)計(jì)，1894年前的50多年間，外商在華共創(chuàng)辦企業(yè)103家，到1913年，外資企業(yè)增加到300余家。外商企業(yè)驟增的主要原因是（）A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

B．《馬關(guān)條約》簽訂

C．第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)

D．《辛丑條約》簽訂7．中國(guó)近代民族工業(yè)經(jīng)歷了一個(gè)曲折的發(fā)展歷程。下圖是其發(fā)展示意圖，F(xiàn)1是它發(fā)展的動(dòng)力，F(xiàn)2是它發(fā)展的阻力。下列哪一事件客觀上減小了F2（）A．第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)B．日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)C．國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)D．官僚資本主義的形成二、非選擇題8．近代以來，隨著中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的逐漸解體，民族工業(yè)逐步產(chǎn)生和發(fā)展起來。閱讀材料，回答問題：材料一民國(guó)初年民族工業(yè)分布圖（局部）材料二從l912年到l919年，中國(guó)新建廠礦有六百多家，新增資本達(dá)一億三千多萬元，超過了過去的半個(gè)世紀(jì)。其中發(fā)展最快的是紡織業(yè)和面粉業(yè)。此外，火柴、榨油、造紙、化工等輕工業(yè)，也發(fā)展迅速。（1）依據(jù)材料一、二，說出中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展具有什么特點(diǎn)。（2）依據(jù)材料二，近代民族工業(yè)發(fā)展的高峰在何時(shí)？造成此時(shí)迅速發(fā)展的原因有哪些？（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)民族工業(yè)曲折發(fā)展的根本原因是什么？《中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展》課后反思經(jīng)過師生的認(rèn)真準(zhǔn)備，同伴的互助，較為成功地完成了本課的教學(xué)，在課堂中師生共同成長(zhǎng)，縱觀這節(jié)課，我認(rèn)為比較成功的方面有如下幾點(diǎn)：1.本堂課文本內(nèi)容不是很充實(shí)，我整堂課通過信息化教與學(xué)的構(gòu)建，多媒體展示大量詳實(shí)的有關(guān)民族工業(yè)發(fā)展的史料圖片、數(shù)據(jù)，生動(dòng)詳實(shí)有力地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并理解中國(guó)民族工業(yè)艱難曲折的發(fā)展歷程，突破重點(diǎn)。形象直觀的相關(guān)示意圖、融合史料的地圖的展示，較好的詮釋了民族工業(yè)各階段的發(fā)展及深刻的社會(huì)原因，有效地幫助學(xué)生掌握并理解本課難點(diǎn)。張謇創(chuàng)辦近代民族工業(yè)時(shí)的艱難及當(dāng)代民族工業(yè)繁榮的音頻的運(yùn)用，極大增添課堂的生機(jī)和活力，較好地幫助學(xué)生感悟近代民族工業(yè)的艱難，感悟中華民族堅(jiān)韌不屈的民族精神，很好地達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。2.課通過交互式的多媒體教學(xué)，呈獻(xiàn)給學(xué)生大量豐富、生動(dòng)、翔實(shí)的資料，做到了兩個(gè)尊重：一方面尊重了歷史的本來面貌，還原了歷史的真諦，另一方面尊重的學(xué)情，尊重了學(xué)生的發(fā)展，通過對(duì)合理呈現(xiàn)的各種教學(xué)信息的感知，形成歷史的多元思維，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、提出并解決歷史問題的能力。3.本堂課的線索處理上，我設(shè)計(jì)的兩條線索一明一暗相互交錯(cuò)，提升學(xué)生研讀教材的能力。以張騫等民族企業(yè)家的命運(yùn)為主線，暗合了中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的曲折歷程，這樣的處理，做到了既尊重教材，又對(duì)教材進(jìn)行了大膽的整合，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本知識(shí)創(chuàng)造性的領(lǐng)悟能力。不足之處：通過本堂課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生將歷史事件放到歷史的大環(huán)境中學(xué)習(xí)理解的能力還不夠，從而也影響了學(xué)生大歷史觀的形成，說明學(xué)生的歷史思維還不夠開闊，眼界還有待拓寬，這需要在后面的歷史教學(xué)中多多探索和努力?！吨袊?guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展》課標(biāo)分析本課課標(biāo)為：以張謇辦實(shí)業(yè)為例，初步認(rèn)識(shí)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。在整個(gè)單元中居核心地位，通過經(jīng)濟(jì)的角度詮釋了先進(jìn)的中國(guó)人近代化道路的探索歷程。在學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史的過程中，感知?dú)v史知識(shí)是第一步。但學(xué)習(xí)歷史不能停留在這一步，必須升華到歷史的理性認(rèn)識(shí)。對(duì)歷史理性認(rèn)識(shí)的獲得，必須靠感性知識(shí)的積累，靠我們對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對(duì)人類歷史的認(rèn)同感，加深對(duì)人類歷史發(fā)展進(jìn)程的理解，并作出自己的解釋。鑒于此，本課在課標(biāo)上雖只有短短的一句話，但教學(xué)任務(wù)還是非常豐富的，多層次的。首先，要了解張謇“實(shí)業(yè)救國(guó)”理念的