2020年智慧校園建設(shè)方案措施

智慧校園建設(shè)方案

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智慧校園項目建設(shè)方案

武漢天喻教育科技有限公司

3月

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目錄

第一章、項目概述

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L1.項目背景

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L2.建設(shè)目標(biāo)

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第二章、總體規(guī)劃

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2.1.建設(shè)原則

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2.2.總體架構(gòu)

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2.3.分階段實施規(guī)劃

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第三章、基礎(chǔ)平臺建設(shè)

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3.1?統(tǒng)一認證管理

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3.2.統(tǒng)一基礎(chǔ)信息庫建設(shè)

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3.3.統(tǒng)一應(yīng)用接入

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3.4.統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)

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3.5.支持市教育資源平臺應(yīng)用引入

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第四章、智慧門戶

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4.1.校園門戶平A

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口n

4.2.家校幫客戶端

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第五章、智慧管理

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5.1.辦公管理

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5.2.學(xué)生管理

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5.3.教師人事管理

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5.4.教務(wù)管理

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5.5.校產(chǎn)管理體系

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第八早、智慧教學(xué)

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6?1.校本資源庫

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6.2.課前導(dǎo)學(xué)

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6?3.同步備課

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6.4.互動課堂

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6.5.在線檢測

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6.6.課后作業(yè)

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6.7.智慧教研

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第七章、智慧生活

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7.1.H禁考勤

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7.2.校園消費

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7.3.教室申請

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7.4.平安校元

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第八章、智慧環(huán)境

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8.1.智慧教學(xué)硬件

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8.2.智能手環(huán)

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8.3.—卡通

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8.4.紅外測溫

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8.5.H禁閘機

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[1^

8.6.電子班1t

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8.7.學(xué)科教室

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8.8.班55通

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8.9.數(shù)字幺E書館

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8.10.倉|」客空間

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8.11.校園廣播/電視臺

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8.12.錄播教室

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8?13.平安校S

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第九章、項目實施計劃

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第一章、項目概述

1.1.項目背景

經(jīng)過多年發(fā)展，我校信息化建設(shè)取得了較大

的進步，校園網(wǎng)絡(luò)基本普及，信息化應(yīng)用已逐步

深入到教學(xué)、管理、服務(wù)等各個領(lǐng)域，日益成為

師生獲取信息、豐富知識、學(xué)習(xí)交流的重要渠道,

在推動教育改革發(fā)展、促進思想文化交流、豐富

師生精神生活等方面起到了積極作用。同時，智

慧校園改造的信息化存在以下問題與不足：

令信息化基礎(chǔ)設(shè)施尚不完備，信息化教學(xué)

探索不足；

。適切性信息資源缺乏，資源共享機

制并未建立；

令校園信息需要統(tǒng)一整合分析，促成

智能化校園管理。

1.2.建設(shè)目標(biāo)

經(jīng)過建設(shè)智慧校園平臺提高學(xué)校教育的信

息化水平，并探索如何促進基于大數(shù)據(jù)模式下的

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教育管理與教育教學(xué)實現(xiàn)形式，逐步解決校園教

學(xué)的全向交互、校園環(huán)境的全面感知、校園管理

的高效協(xié)同、校園生活的個性便捷，最終實現(xiàn)建

成完整統(tǒng)一、技術(shù)先進，覆蓋全面、應(yīng)用深入，

高效穩(wěn)定、安全可靠的智慧校園。具體目標(biāo)就是

實現(xiàn)“五個智慧化”和“一站式服務(wù)”：

，?智慧教學(xué)

構(gòu)建先進實用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，整合、豐富

智慧教學(xué)資源，創(chuàng)造主動式、協(xié)同式、研究式的

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生互動的新型教學(xué)模式。

，智慧管理

構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息

體系，經(jīng)過管理信息的同步與共享，暢通學(xué)校的

信息流，實現(xiàn)管理的科學(xué)化、自動化、精細化，

突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理

成本。

，智慧教務(wù)

構(gòu)建綜合教學(xué)管理的智慧環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的

配置教學(xué)資源，提高教師、教室、實驗室等教學(xué)

資源的利用率，改革教學(xué)模式、手段與方法，豐

富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

，智慧生活

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構(gòu)建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活環(huán)

境和電子商務(wù)服務(wù)平臺。

，智慧環(huán)境

構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全

保密的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，建立高標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)

據(jù)共享中心和統(tǒng)一身份認證及授權(quán)中心，統(tǒng)一門

戶平臺以及集成應(yīng)用軟件平臺，為實現(xiàn)更科學(xué)合

理的智慧環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。

一站式服務(wù)

實現(xiàn)教職工和學(xué)生的管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、生

活等主要活動的一站式服務(wù)，提高對師生服務(wù)的

水平，提高對社會的服務(wù)能力。

校園信息化全面實現(xiàn)后，范圍將得到自然擴

展，使學(xué)校的教學(xué)和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸

其內(nèi)涵，成為一個能夠覆蓋網(wǎng)絡(luò)可達范圍的無圍

墻的智慧校園。

第二章、總體規(guī)劃

2.1.建設(shè)原則

智慧校園平臺是一項結(jié)構(gòu)復(fù)雜、涉及面廣、

建設(shè)周期長的信息化系統(tǒng)工程，為能夠使智慧校

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園平臺建設(shè)健康、有序的開展，智慧校園的總體

規(guī)劃遵循如下原則：

1、統(tǒng)籌規(guī)劃，分布實施

智慧校園需要分階段建設(shè)，為保障智慧校園

落地效果具備先進性和示范性，本次方案瞄準(zhǔn)校

園未來3-5年的發(fā)展需求，對智慧校園進行前瞻

性統(tǒng)一規(guī)劃，避免“建成就落后”和“推到重

來，全部更新的”資源浪費。所選取軟硬件設(shè)施

均為當(dāng)前領(lǐng)域前沿技術(shù)方案。同時，對智慧校園

的分階段任務(wù)進行梳理，制定階段性目標(biāo)和方

案。

2、需求驅(qū)動，融合創(chuàng)新

本次方案以滿足實際教育需求為基本前提，

圍繞教學(xué)和管理的核心需求展開，基于先進信息

技術(shù)的發(fā)展和新型教育理念進行創(chuàng)新設(shè)計。

3、遞進升級，逐步完善

基于智慧校園3-5年規(guī)劃，制訂合理的實施

進度表和任務(wù)分解書，穩(wěn)步推進項目建設(shè)，逐步

實現(xiàn)升級改造，邊建設(shè)、邊應(yīng)用、邊評估，逐步

推進，充分發(fā)揮信息化應(yīng)用項目優(yōu)勢，確保預(yù)期

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建設(shè)目標(biāo)實現(xiàn)。

4、上下聯(lián)通，開放擴展

國家已經(jīng)規(guī)劃并實施了一系列的重大教育

信息化工程，包括三通兩平臺、校校通、班班通

等，省市和區(qū)縣也在逐步部署區(qū)縣教育云服務(wù)平

臺，智慧校園平臺預(yù)留區(qū)縣云平臺接口并完善兼

容區(qū)縣平臺業(yè)務(wù)。同時，智慧校園平臺需接入各

項智能硬件，考慮到硬件設(shè)備的差異性，平臺應(yīng)

具備良好的開放性。

2.2.總體架構(gòu)

智慧校園平臺按照展現(xiàn)層、應(yīng)用層、基礎(chǔ)平

臺層和基礎(chǔ)設(shè)施層規(guī)劃系統(tǒng)架構(gòu)，如下圖所示：

webI微信公眾號家校幫客戶就I教師助手|移動講臺

智慧教學(xué)校園董理探究實驗室if市區(qū)教育云慟資源

下發(fā)資源

應(yīng)

用同步課堂教學(xué)評價創(chuàng)客教室

用

層融區(qū)教育云

-成長檔案...下發(fā)應(yīng)用苜.!

M

礎(chǔ)

平

臺

層

基

礎(chǔ)

設(shè)

施

層

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基礎(chǔ)設(shè)施層：硬件支撐和網(wǎng)絡(luò)支撐，包括網(wǎng)

絡(luò)資源、硬件服務(wù)器、存儲等內(nèi)容。

基礎(chǔ)平臺層：基礎(chǔ)平臺包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中心、

開發(fā)互通接口、統(tǒng)一認證平臺和校園基礎(chǔ)服務(wù)；

應(yīng)用層：經(jīng)過對基礎(chǔ)服務(wù)的調(diào)用和組合，結(jié)

合實際需求構(gòu)建可完成指定工作內(nèi)容的業(yè)務(wù)平

臺，包括課堂互動、家?；?、智能教務(wù)教學(xué)管

理、一站式門禁考勤消費管理、智能硬件等。

展現(xiàn)層：經(jīng)過系統(tǒng)工作門戶、學(xué)校門戶網(wǎng)或

手機客戶端，為不同用戶人群提供有價值的信息

服務(wù)。

2.3.分階段實施規(guī)劃

基于“以教學(xué)和管理為核心突破，逐步推

進智慧校園建設(shè)”的需求和當(dāng)前校園軟硬件基

礎(chǔ)，根據(jù)“中心突破、以點帶面”的智慧校園建

設(shè)策略，制定智慧校園平臺三階段推進規(guī)劃：

2.3.1.第一階段：著力建設(shè)智慧教學(xué)和管理類應(yīng)用系統(tǒng)，實

現(xiàn)核心教學(xué)管理業(yè)務(wù)信息化（1年）

?實現(xiàn)校園無線AP全覆蓋，分批次落實班班

通設(shè)備進入每個班級,選取1-2個班級建設(shè)

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錄播教室;

＞建設(shè)完成智慧教學(xué)類應(yīng)用系統(tǒng),實現(xiàn)核心教

學(xué)業(yè)務(wù)（導(dǎo)學(xué)備課、互動教學(xué)、隨堂檢測、

課后作業(yè)等）的信息化，爭取在本期內(nèi)經(jīng)過

班班通設(shè)備和智慧教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)完善智慧

課堂建設(shè)；

＞建設(shè)完成智慧管理類應(yīng)用系統(tǒng),實現(xiàn)核心管

理業(yè)務(wù)（辦公自動化、教學(xué)教務(wù)、師生成長

檔案、學(xué)籍、人事、成績分析等）的信息化,

將校園管理與教學(xué)教務(wù)深度融合；

?建設(shè)家?；酉到y(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容同步查

看、課堂表現(xiàn)實時了解、師生互動無縫銜接。

2.3.2.第二階段：推進智慧門戶、智慧研訓(xùn)等應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè),

融合智慧生活核心硬件，初步建成智慧校園平臺（1-2年）

＞完善校園統(tǒng)一門戶，實現(xiàn)校園風(fēng)采展示、師

生班級空間、家校溝通等功能，支持多終端

訪問；

?建設(shè)智慧研訓(xùn)類應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)研訓(xùn)業(yè)務(wù)

（教研、培訓(xùn)）等的信息化；引入教學(xué)質(zhì)量

分析、學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)教

學(xué)診斷、反思的智能分析；

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＞接入智能手環(huán)、一卡通、電子班牌、平安校

園等智能硬件，串聯(lián)校園考勤簽到、消費、

安全監(jiān)控等流程,形成更強大的校園管控平

臺和更便利的校園生活；

＞建設(shè)校園大數(shù)據(jù)管理中心,整合分析校園各

類信息數(shù)據(jù)。

2.3.3.第三階段：完善應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，融合各類智能硬件設(shè)

施，形成全面感知、高效協(xié)作的智慧校園平臺（1-2年）

＞對已有應(yīng)用系統(tǒng)功能進行完善和補強，實現(xiàn)

教育業(yè)務(wù)的信息化全覆蓋；

＞分批次推進紅外測溫、數(shù)字圖書館、學(xué)科教

室、錄播教室、創(chuàng)客空間等智能環(huán)境建設(shè),

將門戶系統(tǒng)、各應(yīng)用系統(tǒng)與硬件設(shè)施等全面

整合，實現(xiàn)智能管控、全向交互、按需推送

和無縫銜接的智慧校園平臺。

第三章、基礎(chǔ)平臺建設(shè)

實現(xiàn)智慧校園基礎(chǔ)平臺搭建，經(jīng)過此平臺提

供教師基礎(chǔ)信息管理、學(xué)生基礎(chǔ)信息管理、用戶

認證管理、門戶管理、資源管理、應(yīng)用管理、第

三方應(yīng)用接入等基礎(chǔ)功能與服務(wù)。

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3.1.統(tǒng)一認證管理

實現(xiàn)統(tǒng)一用戶認證、統(tǒng)一賬號登陸、統(tǒng)一入

口功能。經(jīng)過統(tǒng)一身份認證實現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的單

點登陸，實現(xiàn)統(tǒng)一的身份管理、權(quán)限管理和統(tǒng)一

的分級授權(quán)機制。

完善的第三方接口管理體系，接口適用所有

統(tǒng)一認證入口，實現(xiàn)用戶基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺對產(chǎn)品的

配置和后臺管理。

3.2.統(tǒng)一基礎(chǔ)信息庫建設(shè)

提供學(xué)生基礎(chǔ)信息、教室基礎(chǔ)信息、學(xué)校基

礎(chǔ)信息、學(xué)期管理、年級管理、年級班級設(shè)置、

學(xué)科設(shè)置、教師任教設(shè)置、教師分組設(shè)置等基礎(chǔ)

數(shù)據(jù)設(shè)置功能。并為第三方業(yè)務(wù)提供必備的數(shù)據(jù)

接口。

3.3.統(tǒng)一應(yīng)用接入

為第三方應(yīng)用接入提供標(biāo)準(zhǔn)接口，以實現(xiàn)第

三方無縫接入，實現(xiàn)數(shù)據(jù)同步等。為實現(xiàn)更好的

數(shù)據(jù)兼容性，各個應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)都將經(jīng)過平臺

API接口進行交互和調(diào)用，平臺的所有接口都將

以REST的設(shè)計和開發(fā)方式呈現(xiàn)。經(jīng)過統(tǒng)一的應(yīng)

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用接口管理，應(yīng)用能夠遵照平臺數(shù)據(jù)交互標(biāo)準(zhǔn)向

任何平臺上的其它應(yīng)用提供數(shù)據(jù)調(diào)用接口，方便

數(shù)據(jù)交互。

以保護用戶賬號和平臺資源信息為初衷，任

何整合到平臺的應(yīng)用都要受應(yīng)用管理平臺的統(tǒng)

一管理。應(yīng)用必須在平臺進行應(yīng)用注冊并在獲得

唯一的應(yīng)用密匙后方可完成系統(tǒng)接入。在實現(xiàn)應(yīng)

用與平臺或應(yīng)用間的數(shù)據(jù)交換和請求是應(yīng)用密

匙則將成為平臺上唯一的通用的且安全的標(biāo)識。

3.4.統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)

平臺的設(shè)計一定要注意保證其日后的可擴展

性，因此，平臺設(shè)計注重遵循標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，致力于

教育云平臺標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)。

標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)需要做到最好的兼容性、可擴展性:

1.采用最廣泛應(yīng)用、得到最廣泛驗證的標(biāo)準(zhǔn),

來使得多樣資源、應(yīng)用能夠同本平臺兼容。

2.在設(shè)計和實現(xiàn)時著重考慮跨平臺、兼容等特

性

3.資源和應(yīng)用一旦嚴(yán)格按照規(guī)范進行改造,相

當(dāng)于從多樣性的、異構(gòu)的狀態(tài)進入到平臺能

夠完全控制的狀態(tài)。因此一旦我們的資源標(biāo)

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準(zhǔn)進行升級，我們能夠自動、批量地對已入

庫管理的資源和應(yīng)用進行統(tǒng)一的升級。

3.5.支持市教育資源平臺應(yīng)用引入

能夠?qū)⑹小^(qū)教育局教育資源管理平臺中的

管理與教學(xué)應(yīng)用引入到校園平臺中，用戶能夠經(jīng)

過平臺直接使用市、區(qū)教育局已統(tǒng)一采購的各項

應(yīng)用。

第四章、智慧門戶

4.1.校園門戶平臺

校園門戶是具有全新框架式結(jié)構(gòu)，功能模塊

化，具備智能化的建站系統(tǒng)。系統(tǒng)具備良好的兼

容性、優(yōu)秀的用戶體驗，支持整合系統(tǒng)用戶、組

的Message即時通訊工具。

提供Android和IOS移動客戶端，支持

WEB、WAP兩種門戶展現(xiàn)形態(tài)，并提供模板定

制、欄目定制、內(nèi)容管理、消息管理、評論管理、

投票管理等智能化建站工具，使管理人員能夠快

速便捷的對門戶進行更新維護。

支持欄目設(shè)置、自定義模板（可實現(xiàn)個性化

皮膚）、自動以欄目、內(nèi)容管理、投票管理、調(diào)

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查問卷管理并支持云直播平臺對接。

校園門戶可獨立于基礎(chǔ)平臺以外使用，經(jīng)過

采用響應(yīng)式設(shè)計，可滿足不同終端瀏覽要求。

4.1.1.欄目設(shè)置

在門戶中設(shè)立學(xué)校概況、校務(wù)公開、新聞公

告、陽光教師、陽光學(xué)生、教學(xué)科研、校友錄、

家長學(xué)校等欄目，支持自定義欄目。

4.1.2.自定義模板

可對于門戶展現(xiàn)的內(nèi)容和樣式進行管理。展

現(xiàn)管理包括展現(xiàn)欄目管理、展現(xiàn)模板管理、展現(xiàn)

樣式管理、頁面組件管理、以及終端UA管理、

展現(xiàn)位管理、以及展現(xiàn)的個性化設(shè)置等功能。

系統(tǒng)支持模板化的展現(xiàn)管理，用戶可一鍵替

換模板更新整體網(wǎng)站的風(fēng)格。而且支持替換或新

增某些模塊、欄目、內(nèi)容頁的模板，增強靈活性。

4.1.3.自定義欄目

提供欄目配置功能，管理人員能夠經(jīng)過管理

后臺對校園門戶的欄目進行配置修改。

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4.1.4.內(nèi)容管理

提供內(nèi)容管理系統(tǒng)，經(jīng)過內(nèi)容管理系統(tǒng)能夠

實現(xiàn)：

1.內(nèi)容在線編輯：提供在線編輯工具，經(jīng)過

此工具能夠進行內(nèi)容錄入與類容排版。

2.內(nèi)容審核：提供內(nèi)容審核、審批管理。

3.內(nèi)容發(fā)布：對審核經(jīng)過的內(nèi)容能夠自動發(fā)

布到相應(yīng)的欄目并及時展現(xiàn)。

4.內(nèi)容預(yù)覽：在內(nèi)容編輯功能中提供內(nèi)容預(yù)

覽功能，方便類容錄入人員進行排版設(shè)計,

而且方便審核人員直觀的內(nèi)容發(fā)布效果。

5.內(nèi)容下線：管理人員隨時能夠經(jīng)過此功能

進行內(nèi)容下線操作，并及時在門戶中體現(xiàn)。

6.內(nèi)容排序：內(nèi)容默認排序為時間排序，同

時支持手動排序功能。

4.1.5.投票投票管理

提供投票管理功能，管理人員能夠經(jīng)過管理

后臺隨時發(fā)布投票內(nèi)容，并生成投票匯總報告。

1.支持不同角色組是否具備投票權(quán)限已經(jīng)查

看投票結(jié)果。

2.支持柱形投票效果。

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3.支持按用戶的投票限制。

4.1.6.調(diào)查問卷管理

提供調(diào)查問卷發(fā)布、調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計等能

力，管理員可經(jīng)過后臺管理系統(tǒng)快速的完成問卷

錄入，并快速生成調(diào)查問卷統(tǒng)計報告。

1.支持多項次內(nèi)容選型。

2.支持選擇題、填空題等各種類型。

3.提供豐富表現(xiàn)力的投票結(jié)果顯示,不但顯示

統(tǒng)計人數(shù)，還顯示百分比。

4?設(shè)置問卷調(diào)查結(jié)束的時間。

4.2.家校幫客戶端

家校幫客戶端是利用移動作業(yè)+即時通訊+

校園SNS（班級圈）+互動課堂，形成以班級為

中心的家?；赢a(chǎn)品。產(chǎn)品具有以下的功能：

1、移動作業(yè)：隨時隨地，老師可輕松布置

和批閱作業(yè)；學(xué)生可線下完成作業(yè)和預(yù)習(xí)，并經(jīng)

過拍照、錄音等方式提交老師；家長可輕松查看

孩子作業(yè)和老師點評。

2、多方溝通（即時通訊+班級圈）：老師、

家長可快速創(chuàng)立備課組、育兒組等，圍繞教學(xué)、

資料僅供參考

教育實時交流；還可隨時隨地進行班級圈分享、

互動，孩子在家與校穿梭時的學(xué)習(xí)和生活狀況盡

收眼底。

3、互動課堂：家長便捷接收孩子課堂上的

一切動態(tài)一一教學(xué)素材、課堂作業(yè)、課堂全程錄

制等，輕松知曉孩子的課堂答題和作業(yè)完成情

況，家長再也不怕無法真實了解孩子的課堂表

現(xiàn)。

4.2.1.教師使用

消息：記錄教師在使用APP時的所有消息

記錄，包括和其它用戶的聊天記錄、班級群組聊

天記錄、活動通知等。

作業(yè)：記錄老師布置的所有作業(yè)信息，包括

圖片、音頻和視頻類作業(yè)，以及作業(yè)通知和課前

導(dǎo)學(xué)。

發(fā)現(xiàn)：發(fā)布班級圈、班級通知的入口在該欄

目中，還可查看在web端發(fā)布的成績通知記錄。

我：查看個人信息、綁定手機號、查看個人

收藏的優(yōu)質(zhì)資源（我的收藏）及應(yīng)用設(shè)置等；在

應(yīng)用設(shè)置中可修改密碼、進行通用設(shè)置和意見反

饋O

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4.2.2.家長使用

消息：記錄家長在使用APP時的所有消息

記錄，包括和其它用戶的聊天記錄、班級群組聊

天記錄、活動通知等；另外，家長可在消息的通

知中心中接收老師和學(xué)校發(fā)送的各種通知，如班

級通知、成績通知和學(xué)校通知等。

作業(yè)：接收老師布置的所有作業(yè)信息，包括

圖片、音頻和視頻類作業(yè)，以及作業(yè)通知和課前

導(dǎo)學(xué)，還可查看孩子作業(yè)的完成情況。

發(fā)現(xiàn)：可發(fā)布班級圈、查看成績通知和班級

通知。

我：查看個人信息、綁定手機號、查看個人

收藏的優(yōu)質(zhì)資源（我的收藏）及設(shè)置等；在設(shè)置

中可修改密碼、進行通用設(shè)置和意見反饋。

4.2.3.學(xué)生使用

作業(yè)：接收老師布置的所有作業(yè)信息，包括

圖片、音頻和視頻類作業(yè)，以及作業(yè)通知和課前

導(dǎo)學(xué)，還可查看其它同學(xué)作業(yè)的完成情況。

發(fā)現(xiàn)：可發(fā)布班級圈。

我：查看個人信息、綁定手機號、查看個人

收藏的優(yōu)質(zhì)資源（我的收藏）及應(yīng)用設(shè)置等；在

資料僅供參考

應(yīng)用設(shè)置中可修改密碼、進行通用設(shè)置和意見反

第五章、智慧管理

5.1.辦公管理

結(jié)合校園內(nèi)部各類辦公業(yè)務(wù)，經(jīng)過對各級部

門辦公要素的整合，實現(xiàn)對工作流、信息流和知

識流的整合管理。

5.1.1,公文流轉(zhuǎn)

＞權(quán)限管理

提供基于角色管理的權(quán)限控制，經(jīng)過模塊權(quán)

限、功能權(quán)限、業(yè)務(wù)范圍三級權(quán)限與角色的關(guān)聯(lián),

角色與帳戶的關(guān)聯(lián)，帳戶與業(yè)務(wù)范圍的關(guān)聯(lián)，實

現(xiàn)系統(tǒng)、嚴(yán)謹、易管理的權(quán)限管理。

A流程管理

定義標(biāo)準(zhǔn)的工作流，實現(xiàn)固定流程和自定義

可變流程，自定義流程能夠提供靈活的運行綁定

功能，在流轉(zhuǎn)過程中實現(xiàn)后繼流程的定義，結(jié)合

系統(tǒng)提供的流轉(zhuǎn)功能可滿足各種流程運用需求。

?公文模板

減少排版的工作量，提高公文草擬的效率。

資料僅供參考

提供最常見的下行文和上行文模板，并具有模板

定制功能，可滿足用戶個性化、多樣化的公文模

板需求。模板的分類管理能夠提供模板使用的權(quán)

限范圍管理。

＞公文電子印章

系統(tǒng)能夠提供將jpg或gif格式的印章圖片

經(jīng)過不可逆加密算法進行加密，保證印章安全。

公文電子印章可授權(quán)給多人使用，授權(quán)人可自行

設(shè)定自己使用電子印章密碼。

＞公文辦理

收文辦理能夠?qū)崿F(xiàn)從系統(tǒng)外部自動或手工

的公文簽收、登記、流轉(zhuǎn)、處理、傳閱的全過程。

發(fā)文辦理能夠?qū)崿F(xiàn)由單位內(nèi)部自動或手工的公

文擬稿、審核、流轉(zhuǎn)、簽發(fā)、發(fā)送的全過程。

＞收/發(fā)文分離

公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)將包括收文辦理和發(fā)文辦理，

并根據(jù)實際工作情況需要對收/發(fā)文辦理業(yè)務(wù)進

行分離，能夠?qū)崿F(xiàn)從流程、模板、常見批注、代

理人、關(guān)聯(lián)人等功能和收/發(fā)文模塊都進行隔離,

在功能上充分體現(xiàn)出收文辦理與發(fā)文辦理的不

同。

A公文發(fā)送

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公文的發(fā)送能夠?qū)崿F(xiàn)公文的外部發(fā)送和內(nèi)

部傳閱功能，外部發(fā)送又可分為平臺間發(fā)送和郵

件發(fā)送。內(nèi)部傳閱功能主要是在公文流轉(zhuǎn)完成

后，傳送給相關(guān)人員進行瀏覽，傳閱的目標(biāo)為個

人用戶，此類收文無需登記、辦理。

A公文查詢

公文查詢將包括收文查詢、發(fā)文查詢和公文

管理查詢，提供按公文類型、標(biāo)題、創(chuàng)立時間、

發(fā)文機關(guān)標(biāo)識、公文字號、秘密等級、保密期限、

緊急程度、擬稿人、收文流水號等等組合條件查

詢。在界面上能夠提供快速查詢和高級查詢。高

級查詢能夠經(jīng)過查詢配置文件實現(xiàn)查詢條件自

定義。查詢結(jié)果列表可直接打印或?qū)С龀蒃XCEL。

A公文管理

保證系統(tǒng)流轉(zhuǎn)順暢的管理中心，能夠提供單

位內(nèi)所有公文狀態(tài)跟蹤、查詢、催辦、刪除、改

變流程負責(zé)人等功能，同時公文管理還能夠提供

公文統(tǒng)計、公文歸檔功能。

＞公文回收站

公文回收站能夠?qū)崿F(xiàn)公文的軟刪除（作刪除

標(biāo)記而非刪除記錄），公文軟刪除后自動歸入公

文回收站，回收站提供清空回收站（即全部永

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久刪除）、還原全部（即全部恢復(fù)成正常公文）、

批量刪除（即批量永久刪除）、批量還原（即批

量恢復(fù)成正常公文）功能。

5.1.2.辦公審批

協(xié)同辦公集成教育部門在日常工作中可能

常見到的一些辦公操作，主要包括公告管理、日

程安排、會議管理、考勤管理、物品管理、車輛

管理、人員去向、周行事歷、教室預(yù)約、周工作

重點等。

A公告管理

管理本單位的所有公告，用戶能夠維護用戶

本人創(chuàng)立的公告。過期的公告歸入“廢件箱”中,

可進行刪除。支持對公告進行審核并發(fā)布。

＞日程安排

能夠?qū)趦?nèi)的日程進行安排。提供按上

周、本周和下周查看的功能。在辦公中心首頁會

對當(dāng)天日程進行提醒。包括日程查看、日程管理、

外出次數(shù)和權(quán)限管理。

A會議管理

會議管理的主要任務(wù)是設(shè)置與管理單位的

會議情況，在辦公中心首頁會對當(dāng)天會議進行提

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醒。包括會議申請、我的會議、會議審核和會議

管理，分別按照“有效會議”、“過期會議”和“取

消會議”進行分類顯示。

A考勤管理

可對包括事假、病假、曠課、遲到、早退等

考勤情況進行登記，并需要有權(quán)限的用戶進行審

核。按照“未審核”、“經(jīng)過”、“未經(jīng)過”分類顯

示。包括考勤登記、考勤審核、考勤統(tǒng)計、公出

登記、公出審核、公出統(tǒng)計。

A物品管理

物品管理的主要任務(wù)是幫助單位合理管理

各種辦公物品的申請和使用。主要功能包括物品

管理、申請審核、物品申請、物品歸還、物品類

別、我的保修、保修管理、查詢統(tǒng)計和權(quán)限設(shè)置。

＞車輛管理

車輛管理的主要任務(wù)是幫助單位合理管理

各種辦公車輛的申請和使用。主要功能包括車輛

管理、車輛申請以及申請審核。

＞人員去向

能夠查看某一時間段內(nèi)相關(guān)人員的狀態(tài)，如

“事假"、“病假"、“外地出差”、“市內(nèi)出差”、

“曠課”、“遲到”等，以便及時了解本單位人員

資料僅供參考

的去向，方便聯(lián)系。

＞周行事歷

周行事歷展示本年學(xué)期下的日程表，每日的

備注、重大活動都在日程表中展現(xiàn)。管理員編輯

每日事項、重大活動和備注，其它用戶只可查看。

＞教室預(yù)約

實現(xiàn)學(xué)校專用教室的類別維護、時段設(shè)置、

預(yù)約申請、預(yù)約管理及使用統(tǒng)計等。對于預(yù)約情

況，將呈現(xiàn)各類教室的預(yù)約狀態(tài)，包括申請、撤

銷、她人已經(jīng)申請、本人已經(jīng)申請等。

＞周工作重點

周工作重點的任務(wù)是對每周或特定某段時

間的重點工作進行規(guī)劃，包括周工作重點大綱、

周工作重點上報、重點工作審核、工作匯總表查

詢。

＞問卷調(diào)查

學(xué)校能夠根據(jù)自身評價指標(biāo)設(shè)置參數(shù)，進行

食堂、課程、教學(xué)質(zhì)量等問卷調(diào)查，并進行調(diào)整。

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5.1.3.移動辦公

結(jié)合手機、pad等移動通訊工具，實現(xiàn)無線

移動辦公。移動辦公包括消息管理、通知公告、

通訊錄管理、辦公審批等。

5.1.4.工作流管理

流程模板管理顯示系統(tǒng)中各個模塊的流程

模板。對現(xiàn)有的流程進行刪除、編輯的操作。

新建流程根據(jù)實際的業(yè)務(wù)需求，創(chuàng)立業(yè)務(wù)流

程并綁定與之相關(guān)的表單。設(shè)計流程時，可經(jīng)過

動態(tài)分支、靜態(tài)分支實現(xiàn)多個事務(wù)并行辦理，節(jié)

約時間，還可指定會簽規(guī)則、設(shè)置表單及字段的

查看和編輯權(quán)限，授權(quán)審批記錄的查看權(quán)限等。

流程分類管理對流程的類型進行定義，便于

工作流的檢索。分類管理包括新增、修改、刪除

類型。

表單模板管理主要是顯示系統(tǒng)中各個模塊

的自定義表單的模板。

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5.2.學(xué)生管理

5.2.1.學(xué)籍管理

5.2.1.1.基礎(chǔ)信息設(shè)置

?學(xué)區(qū)設(shè)置

設(shè)置學(xué)區(qū)名稱、學(xué)區(qū)區(qū)域范圍、備注等信息。

＞學(xué)校規(guī)模設(shè)置

設(shè)置各學(xué)校的學(xué)生規(guī)模和班級數(shù)。

＞學(xué)生審核配置

設(shè)置需要信息審核才能維護的學(xué)生信息字

段。

＞年學(xué)期設(shè)置

學(xué)?？蓪δ昝Q、學(xué)期名稱、學(xué)習(xí)日期、

工作日期、結(jié)束日期、上下午上課節(jié)數(shù)等進行基

本的維護。

＞學(xué)號規(guī)則設(shè)置

設(shè)置學(xué)生的學(xué)籍號、會考證號生成規(guī)則。

＞學(xué)?；拘畔?/p>

維護學(xué)校的基本信息。對學(xué)校名稱、編號、

類別、學(xué)制、教學(xué)語言等進行基本設(shè)置。如果不

存在或者沒有設(shè)置過學(xué)?；拘畔ⅲ瑒t能夠增加

學(xué)?；拘畔?。若有班級后，學(xué)校類別、學(xué)制不

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能進行修改。

＞年級班級設(shè)置

可設(shè)置年級的年級組長，對班級名稱、班級

類型、班主任名、班長名等班級信息進行增加、

修改和刪除。同時還提供了批量增加的功能。

5.2.1.2.招生管理

學(xué)校錄入新生信息并進入學(xué)籍庫，學(xué)校能夠

進行新生分班等后續(xù)學(xué)籍管理。

5.2.1.3.學(xué)生管理

＞學(xué)籍權(quán)限設(shè)置

為學(xué)校定義管理權(quán)限。支持自定義新增角

色，并對新增的角色進行委派其相應(yīng)的權(quán)利，以

及查看用戶的權(quán)限。

＞學(xué)生信息維護

學(xué)?？删S護學(xué)生的基本信息、家庭成員、考

評信息、獎勵信息、處分信息、學(xué)生簡歷、入學(xué)

信息等,對學(xué)校、學(xué)生情況進行全面了解和掌控。

＞學(xué)生信息導(dǎo)入

學(xué)?？稍谠撃K中能夠查看或維護學(xué)生的

基本信息、家庭成員、考評信息、獎勵信息、處

資料僅供參考

分信息、學(xué)生簡歷、兩免一補、入學(xué)信息等。能

夠為用戶分配相應(yīng)的權(quán)限，有權(quán)限的用戶才能維

護學(xué)生信息。

A數(shù)據(jù)導(dǎo)出

選定需要的學(xué)生信息，即可將學(xué)生信息從本

系統(tǒng)導(dǎo)出，形成EXCEL文件。

5.2.1.4.綜合查詢

＞學(xué)校綜合信息查詢

查看學(xué)?；拘畔?、學(xué)校年學(xué)期信息、學(xué)校

班級信息。

＞在校生檔案查詢

能夠按學(xué)籍號、姓名、身份證號碼等多種方

式查詢學(xué)生的電子檔案信息，包括學(xué)生的基本信

息以及學(xué)生家庭信息、考評信息、困難補助等綜

合信息。

＞學(xué)籍變動詳況

可靈活查詢下屬所有學(xué)校的學(xué)籍變動詳況，

包括學(xué)生基本信息、異動類型、來源、去向。

＞學(xué)籍變動統(tǒng)計

按異動類型統(tǒng)計學(xué)校內(nèi)的學(xué)生變動的統(tǒng)計

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＞離校生檔案查詢

對于畢業(yè)、結(jié)業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)等各種原因離

校的學(xué)生，可經(jīng)過離校生檔案查詢，查詢離校生

的電子檔案，能夠按照學(xué)籍號、姓名或者身份證

號碼等多種條件來查詢，包括離校生的基本信息

以及離校生具體的家庭信息、考評信息、困難補

助信息，并提供打印、導(dǎo)出等功能。

＞學(xué)生綜合查詢

按學(xué)籍號、姓名或身份證號等多種方式查詢

學(xué)生的綜合信息。

5.2.1.5.學(xué)籍報表

＞學(xué)生花名冊

提供查看下屬學(xué)校所有學(xué)生的花名冊功能，

生成的花名冊不但可供查看，而且能夠?qū)С?、?/p>

印，供各種業(yè)務(wù)需要。

?學(xué)籍卡

提供查看學(xué)生學(xué)籍信息的功能，并以學(xué)籍卡

表格的形式顯示，生成的學(xué)籍卡不但可供查看，

而且能夠?qū)С?、打印，供各種業(yè)務(wù)需要。

＞學(xué)生異動報表

快速的生成年學(xué)期的學(xué)生異動情況報表，能

資料僅供參考

夠?qū)С?、打印，供業(yè)務(wù)需要使用。

＞學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計表

快速生成學(xué)校年學(xué)期的學(xué)生統(tǒng)計表，能夠?qū)?/p>

出、打印，供業(yè)務(wù)需要使用。

A報表定義

提供學(xué)生信息的自定義報表功能。用戶能夠

選擇組成報表的字段、設(shè)置數(shù)據(jù)取值條件、設(shè)定

排序方式。此功能一定程度上滿足了用戶對報表

的個性化需要。

A報表查詢

根據(jù)各種系統(tǒng)報表、公共報表、私有報表查

詢報表信息。

5.2.2.學(xué)生德育管理

經(jīng)過動態(tài)設(shè)置評價、評比表單來記錄班級、

學(xué)生個人以及寢室等相關(guān)數(shù)據(jù)，能夠經(jīng)過設(shè)置不

同的統(tǒng)計條件，對記錄結(jié)果進行分析、匯總、排

名并生成統(tǒng)計數(shù)據(jù)報表。導(dǎo)出數(shù)據(jù)表到Excel。

＞德育考評設(shè)置

配置評價標(biāo)準(zhǔn)分值，評分類型，扣分還是獎

勵，以及標(biāo)準(zhǔn)分值是多少。評價登記智能判斷用

戶輸入的值是否正確，是否超過標(biāo)準(zhǔn)值。能夠任

資料僅供參考

意配置各種扣分的原因備注，方便值周人員填

寫。

評價登記：配置好相關(guān)評價以及值周人員權(quán)

限后，值周人員在前臺界面根據(jù)實際情況，填寫

班級，學(xué)生，或者班級寢室情況進行評價。評價

的過程中能夠設(shè)置具體的違紀(jì)學(xué)生，扣分能夠具

體到學(xué)生個人。并能夠勾選扣分原因備注。如填

寫出現(xiàn)相依的友好提示。

平臺用戶能夠查看，查詢各班級的扣分情

況，如果有異議的能夠留言給管理員，班主任如

果對本班的評價情況有異議，能夠經(jīng)過申訴的方

式告訴管理員，同時，班主任能夠設(shè)置具體違紀(jì)

學(xué)生；作為以后評優(yōu)的依據(jù)。

A班級考核

針對班級的衛(wèi)生、出勤、評比等情況進行考

核，并能夠進行考核統(tǒng)計。設(shè)置小計、總分、名

次節(jié)點等條件，自動計算出總分和名次。能夠按

學(xué)期、年、年級、具體日期、具體扣分類型人員,

進行多條件設(shè)置的統(tǒng)計。

＞學(xué)生常規(guī)考核

針對學(xué)生常規(guī)行為的考核，包括崗位、考勤、

誠信、安全、與人相處等。學(xué)生常規(guī)考核可進行

資料僅供參考

階段量表統(tǒng)計，并做出指標(biāo)分析。

A學(xué)生請假

學(xué)生經(jīng)過平臺進行請假申請（或者是班主任

為學(xué)生提交請假申請），學(xué)生處相關(guān)管理員審批

后，系統(tǒng)自動會將信息流轉(zhuǎn)到傳達室。學(xué)生出校

門時只要經(jīng)過在傳達室刷卡，傳達室管理員就能

看到該學(xué)生是否已請過假，而且提供請假的時間

段。

5.2.3.學(xué)生綜合素質(zhì)管理

5.2.3.1.信息設(shè)置

＞指標(biāo)庫維護

學(xué)?？山Y(jié)合實際情況，自定義指標(biāo)庫和具體

評價細則，比較客觀、全面地評價學(xué)校學(xué)生的綜

合素質(zhì)情況。

＞評價教師設(shè)置

設(shè)置各班級的評價教師和總評教師。對于有

班主任的班級，系統(tǒng)默認該教師為本班級的評價

教師、總評教師。也可對評價教師、總評教師進

行修改。

A學(xué)生分組

設(shè)置學(xué)生綜合素質(zhì)評價分組，學(xué)生將以小組

資料僅供參考

為單位進行互評，先設(shè)置某班級將要分組的小組

組數(shù)，再將全班學(xué)生分別調(diào)入各個小組。

5.2.3.2.素質(zhì)管理

＞評價方案設(shè)置

發(fā)布一項具體的評價任務(wù)，包括評價的年學(xué)

期、方案名稱、評價的起止時間。學(xué)生和教師只

有在設(shè)置好的評價時間內(nèi)才能夠登錄平臺進行

評價，其它時間只能查看不能維護。

＞評價指標(biāo)設(shè)置

為某次評價選定具體評價的指標(biāo)。評價指標(biāo)

能夠從評價指標(biāo)庫中自由選擇；也能夠從別的評

價方案中復(fù)制。對于已經(jīng)存在評價結(jié)果又新增了

指標(biāo)的情況，點擊“同步”按鈕，即可完成所有

學(xué)生的評價結(jié)果同步。

?教師評價

教師對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行評定，為各評價

指標(biāo)錄入評定成績。為減少教師的工作量，系統(tǒng)

為評價成績提供默認值，并提供批量處理功能，

可對整個班級進行批量評價。要在教師評價的時

間段內(nèi)進行評價，否則只能查看。

＞總評

資料僅供參考

教師對學(xué)生進行綜合素質(zhì)總評。系統(tǒng)會根據(jù)

學(xué)生互評和教師評價結(jié)果默認給出二級總評的

結(jié)果。若只有學(xué)生互評，系統(tǒng)會根據(jù)互評結(jié)果默

認給出二級總評結(jié)果。若只有教師評價，系統(tǒng)會

根據(jù)教師評價結(jié)果默認給出二級總評結(jié)果。一級

指標(biāo)評價結(jié)果取自二級評價結(jié)果，最好的結(jié)果或

最差的結(jié)果可提交旁證。選擇整個班級還能夠?qū)?/p>

整個班級的學(xué)生評價提交旁證?？蓪φ麄€班級學(xué)

生總評置默認值操作。選擇“不作處理”，將跳

過已經(jīng)存在的總評記錄；選擇“恢復(fù)為默認值”,

則將本班級中所有學(xué)生的總評成績都設(shè)置為默

認狀態(tài)。要在教師評價的時間段內(nèi)進行評價，否

則只能查看。

＞評價結(jié)果導(dǎo)入

能夠根據(jù)模板導(dǎo)入學(xué)生自評結(jié)果和互評結(jié)

果。選擇“覆蓋原有數(shù)據(jù)”則導(dǎo)入時會替換原有

的學(xué)生評價數(shù)據(jù)。如有錯誤數(shù)據(jù)，可下載錯誤數(shù)

據(jù)查看。

5.2.3.3.查詢報表

＞學(xué)期評價表

查詢某學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。獲獎信

資料僅供參考

息、教師評語信息取自學(xué)籍管理中的獎勵信息、

考評信息，支持評價表的打印導(dǎo)出功能。

＞評價情況查詢

查詢當(dāng)前年學(xué)期評價方案的具體評價情況，

分為評價統(tǒng)計和未完成評價情況表，支持打印導(dǎo)

出功能。

5.2.4.學(xué)生成長檔案

5.2.4.1.成長信息記錄

＞學(xué)習(xí)成績記錄

在每學(xué)期都需要對學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、

期中成績、期末成績、綜合評定進行記錄。

＞獎懲處分登記

能夠維護每個學(xué)期學(xué)生的獎勵信息、處分信

息，能夠維護多條記錄。獎勵維護信息包括獎勵

名稱、獲獎級別、獲獎日期、獲獎名次、頒獎單

位、備注。懲處維護信息包括懲處名稱、懲處類

型、懲處日期、撤銷日期、懲處原因、備注。

＞任職情況登記

維護任職信息，包括任職開始時間、結(jié)束時

資料僅供參考

間、所任職位、工作內(nèi)容，工作表現(xiàn)情況、備注

欄。能夠維護多條記錄。

＞社團活動登記

維護社團活動信息，包括參與社團名稱、參

加日期、社團活動內(nèi)容、備注。能夠維護多條記

錄。

＞身心健康登記

身高、體重等、疾病等每次學(xué)校體檢的健康

記錄信息。

＞考勤總計

老師需要維護本學(xué)期實際授課天數(shù)、事假病

假天數(shù)、曠課節(jié)數(shù)，同時可查看下學(xué)期注冊報到

和正式上課日期。

A課堂表現(xiàn)

經(jīng)過教務(wù)課堂評價綜合評價（作業(yè)評價、成

績評價、課堂表現(xiàn)評價、考勤評價等）的匯總信

息推送。

A個人成長

記錄學(xué)生日記信息、作文信息、個人作品成

果信息、考勤統(tǒng)計、品德行為考核、學(xué)生每年自

我規(guī)劃及完成情況、與教師交流信息、學(xué)期總結(jié)

資料僅供參考

信息。

＞期末評語登記

班主任或副班主任對本班學(xué)生的期末評語

進行登記，包括評語等級、老師寄語。

5.2.4.Z,成長信息查詢

＞綜合能力查詢

查詢某學(xué)期學(xué)生的綜合能力信息，提供綜合

能力報表，支持打印導(dǎo)出功能。

＞學(xué)習(xí)成績報表

查詢某學(xué)期學(xué)生的成績信息，提供學(xué)習(xí)成績

記錄報表，支持打印導(dǎo)出功能。

＞綜合評價報表

查詢某年學(xué)期學(xué)生的綜合評價信息，評價指

標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與

合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等。

5.2.4.3.成長手冊

學(xué)校能夠按學(xué)期將部分有意義、有價值的成

長檔案信息收集整理成為成長手冊，手冊內(nèi)容能

夠打印輸出。

資料僅供參考

5.3.教師人事管理

5.3.1.教師信息管理

對教職工的基本信息、職務(wù)、獎懲、科研成

果、特長兼職信息等等數(shù)據(jù)進行管理。

5.3.2.教師考核

對教職工一年度中的工作情況進行考核，考

核結(jié)果分為不稱職、稱職、優(yōu)秀等。對其信息管

理的功能包括錄入、管理、多條件組合查詢、分

類統(tǒng)計。

5.3.3.統(tǒng)計查詢

人事信息統(tǒng)計：提供教師職稱、教師學(xué)歷、

教師教齡、農(nóng)村工作年限、教師年齡情況、教師

花名冊的統(tǒng)計功能，方便地了解教師人事的相關(guān)

統(tǒng)計信息。

人事信息查詢：可根據(jù)教師姓名、職工編號、

身份證號等條件方便地查找教職工。

報表定義：可根據(jù)需要選擇組成報表的字

段、設(shè)置數(shù)據(jù)取值條件、設(shè)定排序方式，自定義

查詢報表，此功能一定程度上滿足了用戶對報表

資料僅供參考

的個性化需要。

報表查詢：可根據(jù)各種系統(tǒng)報表、公共報表、

私有報表查詢報表信息。能夠?qū)С?、打印，供業(yè)

務(wù)需要使用。

5.4.教務(wù)管理

5.4.1.學(xué)生分班

＞自動分班

可設(shè)置分班數(shù)量、班級類別等規(guī)則，并綜合

考慮男女均衡、成績均衡和學(xué)生類別均衡，系統(tǒng)

根據(jù)規(guī)則自動分班。分班時自動生成新生的學(xué)

號、學(xué)籍號。

有特殊要求的學(xué)生可手工指定班級。

＞查詢統(tǒng)計

統(tǒng)計查詢每個班級的分班結(jié)果如各班的總

人數(shù)、男女?dāng)?shù)、各科成績平均分等。

5.4.2.智能排課

經(jīng)過內(nèi)嵌的排課規(guī)則及優(yōu)化的智能算法實

現(xiàn)自動排課。

資料僅供參考

手動排課（調(diào)課）可按班級、年級、教師進

行,排課過程中可隨時查看班級、教師已排狀況。

自動排課手動排課可結(jié)合運行，使課表更科學(xué)

化、人性化。

可經(jīng)過導(dǎo)入模板一次性完成排課所需的基

本信息與排課規(guī)則，也可用程序內(nèi)置的排課信息

及基本規(guī)則，快速完成排課各項數(shù)據(jù)準(zhǔn)備工作。

可細致設(shè)置教師的授課信息如：學(xué)科、班級、

連課、課時、授課地點等。

可進行學(xué)?？傉n表、年級課表、班級課表、

教師課表、當(dāng)日課表、場地課表等網(wǎng)上查詢和打

印，具備批量打印功能。

提供歷年各類課表查詢統(tǒng)計功能。

5.4.3.選修課管理

學(xué)校設(shè)定選修課的的類別、課程模塊，設(shè)定選

修課報名規(guī)則，如男女比例、班級人數(shù)限制等。

教師申請開設(shè)課程，錄入課程名、課程類別、

學(xué)分、報名要求、人數(shù)限制等，學(xué)校審核經(jīng)過后

學(xué)生可報名。

資料僅供參考

教務(wù)處根據(jù)教師的開課申請情況，對教師的課

程進行審批，審批經(jīng)過后進入可課程庫，不經(jīng)過

的推送返回到教師手上。

支持搶占式與篩選制模式進行選課。選課系

統(tǒng)將能夠根據(jù)學(xué)生意愿在指定周期內(nèi)進行調(diào)課

申請。

系統(tǒng)能夠打印教師的必修課課表和選修課課

表，以及學(xué)生的一人一課表，同時能夠打印教師的

教學(xué)班點名冊等。

5.4.4.課堂表現(xiàn)管理

＞評價指標(biāo)設(shè)置

設(shè)置必修和選修課程的評價指標(biāo)和打分標(biāo)準(zhǔn)。

如必修分為課堂表現(xiàn)20%、作業(yè)20%＞考勤10%、

期中測試20%、期末測試30%；選修類走班評價分

為課堂表現(xiàn)20%、作業(yè)20%、考勤20%、總結(jié)性測

試40%。

＞課堂表現(xiàn)評價

課程考試測試評分:從成績分析管理模塊中獲

取期中、期末考試成績，以各學(xué)科賦予登記換算的

方式，得出總分排名；同時系統(tǒng)應(yīng)該能夠支持對成

績的單個錄入和批量導(dǎo)入（excle格式）。系統(tǒng)同

資料僅供參考

時能夠支持各項評分指標(biāo)的定義。并能對這些數(shù)據(jù)

進行導(dǎo)出。

課堂表現(xiàn)評價:課中或課后教師能夠?qū)λ贪?/p>

級的學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行登記,能夠批量登記和單

個登記相結(jié)合。并能對這些數(shù)據(jù)進行導(dǎo)出。在課中

或課后教師能夠?qū)λ贪嗉墝W(xué)生的課堂表現(xiàn)進行

登記打分，系統(tǒng)能夠設(shè)置分值和備注，而且能夠提

供execl量表導(dǎo)入的形式。學(xué)生家長課堂經(jīng)過平臺

來查看自己孩子在學(xué)校的課堂表現(xiàn)。

課程作業(yè)評價:課中或課后教師能夠?qū)λ贪?/p>

級的學(xué)生的作業(yè)完成情況進行登記,能夠批量登記

和單個登記相結(jié)合。系統(tǒng)能夠設(shè)置分值和備注，而

且能夠提供execl量表導(dǎo)入的形式。學(xué)生家長課堂

經(jīng)過平臺來查看自己孩子在學(xué)校的作業(yè)情況評價

結(jié)果。

學(xué)生考勤評價：經(jīng)過學(xué)?？记谙到y(tǒng)接口，獲取

實時考勤數(shù)據(jù),而且在平臺中以各種考勤結(jié)果信息

顯示，任課教師可根據(jù)每個學(xué)生考勤情況進行評

價。同時在平臺中教師能夠?qū)记谛畔⑦M行導(dǎo)入導(dǎo)

出。

＞統(tǒng)計查詢

根據(jù)上面的情況,進行統(tǒng)計出每個學(xué)生每門課

資料僅供參考

程的課堂表現(xiàn)情況,然后根據(jù)課堂表現(xiàn)情況給出相

應(yīng)的學(xué)分。

學(xué)生和家長能夠隨時登陸查詢相關(guān)情況。

5.4.5.考務(wù)管理

A考試設(shè)置

設(shè)置考試項目的基礎(chǔ)指標(biāo)，比如考試類別、

名稱、時間、課目。

＞學(xué)生考場分配

設(shè)置考場數(shù)、考場座位數(shù)和排考分配方式，

自動分配學(xué)生考試位置，并生成準(zhǔn)考證、考場人

員表、班級人員考試分配表等。排考方式能夠設(shè)

置為成績高低或隨機。

＞監(jiān)考教師分配

設(shè)定監(jiān)考教師名單和每人監(jiān)考場次后，自動

進行監(jiān)考教師分配并生成監(jiān)考表。

5.46學(xué)業(yè)分析

＞成績查詢

學(xué)?？砂茨昙?、班級、學(xué)科、學(xué)生進行考試

成績的查詢、統(tǒng)計和數(shù)據(jù)導(dǎo)出。學(xué)生和家長可查

資料僅供參考

詢與自身相關(guān)的考試信息、成績、排名和圖表等。

包括成績跟蹤分析圖表，年成績單和教師的話。

學(xué)生和家長僅能查看到自己（自己孩子）的成績

信息。

＞學(xué)生成績報告單

班主任針對學(xué)生學(xué)期年成績進行評價，系統(tǒng)

匯總學(xué)生學(xué)期、年的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素

質(zhì)、獎懲情況、身心健康素質(zhì)、生活勞動技能、

考勤統(tǒng)計、期末評語等出具學(xué)生成績報告單。學(xué)

?？勺约憾x報告單模板。

＞學(xué)生成績分析

針對學(xué)生摸底考、期中考、期末考、月考、

模擬考等各種考試情況進行跟蹤分析，呈現(xiàn)分析

報表，展現(xiàn)學(xué)生成績波動情況。

＞教師教學(xué)質(zhì)量分析

展現(xiàn)任課教師所任課的班級歷次考試的單

次情況和波動情況。

＞班級成績分析

針對某班級進行內(nèi)部成績分析和橫向?qū)Ρ?/p>

分析，包括包括成績匯總表、科目總分分數(shù)段分

析、等第分檔統(tǒng)計、組合成績分析、區(qū)間分人數(shù)

資料僅供參考

分布圖、班級均分雷達圖、均衡指數(shù)匯總表、班

級各科四率一平比較、班級各科教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎

量化表、班級各科教學(xué)質(zhì)量進步獎量化表等。

＞小組跟蹤分析

根據(jù)劃分的小組，進行單科成績跟蹤分析和

組內(nèi)學(xué)生卷分成績分析。包括成績匯總、科目總

分分數(shù)段分析、等第分檔統(tǒng)計、組合成績分析等。

5.5.校產(chǎn)管理體系

5.5.1.設(shè)備管理

＞設(shè)備類別維護

學(xué)校能夠查看系統(tǒng)自帶的設(shè)備類別，還能夠

在已有的子類下維護自定義的設(shè)備類別。

A設(shè)備管理

包括儀器設(shè)備管理、設(shè)備借用管理、設(shè)備附

件管理和設(shè)備維修管理四個功能模塊，提供了儀

器設(shè)備的日常管理、查看和維修功能，從儀器設(shè)

備的采購入庫和定期的報損登記，后來的各部門

領(lǐng)用登記等等，以及某些儀器設(shè)備的附件管理也

納入了規(guī)范管理的范圍。學(xué)校端可沿用教育局端

分類，可進行自定義分類維護；還提供儀器設(shè)備

資料僅供參考

新增、入庫、變更功能。

5.5.2.實驗室管理

＞功能教室維護

維護和管理功能教室相關(guān)信息，分為功能課

類別和功能課教室。

＞課程標(biāo)準(zhǔn)維護

按年級、學(xué)科對課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)信息進行維

護，包括必修標(biāo)準(zhǔn)、選修標(biāo)準(zhǔn)、自主標(biāo)準(zhǔn)、演示

標(biāo)準(zhǔn)、分組標(biāo)準(zhǔn)、開放標(biāo)準(zhǔn)。

A實驗?zāi)夸浘S護

對實驗?zāi)夸浶畔⑦M行維護管理，包括年級、

所屬學(xué)科、實驗類別、實驗屬性、實驗名稱、所

需儀器等。

＞實驗課程管理

維護實驗課程信息，按照未完成和已完成分

類顯示。

第六章、智慧教學(xué)

6.1.校本資源庫

提供校本資源管理功能，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)的教學(xué)

資料僅供參考

資源的共建共享，促進教師之間的交流學(xué)習(xí)，提

升學(xué)校的整體教學(xué)水平。在本系統(tǒng)中學(xué)校能夠統(tǒng)

一采購資源接入到校本資源庫中供教師下載使

用，教師也能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)質(zhì)資源經(jīng)過校本公共

資源庫分享給其它教師，而且能夠進行資源評

價。

支持多種權(quán)限設(shè)置、管理，學(xué)校文件只有同

事能看，外人無權(quán)限查看。與聊天、郵件打通。

手機、電腦多終端實時同步,滿足移動辦公要求。

每個用戶有自己的賬號密碼，支持資源的上

傳、下載、具有安全私密性。

能夠共享自己云盤中的內(nèi)容給她人，也可將

她人共享的內(nèi)容保存在自己的云盤中。

6.1.1.資源目錄管理

資源中心統(tǒng)一編目信息，支持對資源進行多

維度的編目（按教材，學(xué)科，媒體格式類型等）。

資源中心支持管理員對編目信息的增加，刪除，

修改，查詢。

6.1.2,公共資源庫

基于學(xué)校統(tǒng)一采購的教學(xué)資源以及有教師

資料僅供參考

制作生產(chǎn)并向?qū)W校分享的資源，建立學(xué)校的公共

資源庫，本資源庫的內(nèi)容向全體教師開放使用。

6.1.3.個人資源庫

在平臺中為學(xué)校教師設(shè)立個人資源存儲空

間，用以存儲教師的個人教學(xué)資源，教師能夠?qū)?/p>

個人資源上傳到個人空間中，以便教師在備課、

教學(xué)過程中，隨時隨地的使用。

6.1.4.資源分享

教師能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)資源共享到公共資

源庫中，也能夠指定個人或群體進行資源分享。

被分享的資源將自動推送到指定教師的個人空

間中。

6.1.5.資源搜索

資源搜索引擎功能包括：全文檢索、布爾查

詢、分詞查詢、關(guān)聯(lián)查詢、精確查詢、模糊查詢。

多媒體資源集成多媒體音頻影像查詢技術(shù)，

例如可采用“關(guān)鍵幀捕獲”技術(shù)，根據(jù)多媒體資

料中場景的變化自動選擇出關(guān)鍵幀，用于預(yù)覽或

建立索引以便查詢。

資料僅供參考

系統(tǒng)具備良好的導(dǎo)航、檢索及預(yù)覽功能。

6.1.6.資源推薦

系統(tǒng)能夠按照教師的喜好，自動將其關(guān)注的

優(yōu)質(zhì)資源推送到教師的個人空間。

6.1.7.資源轉(zhuǎn)碼

＞文本文件轉(zhuǎn)碼

資源提供方傳入平臺的文本文件，資源中心

會將其統(tǒng)一存儲，進行批量轉(zhuǎn)換。文本文件將會

被轉(zhuǎn)換成swf格式，以供用戶在線預(yù)覽。

＞流媒體文件轉(zhuǎn)碼

資源提供方傳入平臺的流媒體文件，資源中

心會將其統(tǒng)一存儲，進行批量轉(zhuǎn)換。流媒體文件

將會被轉(zhuǎn)換成flv格式，以供用戶在線預(yù)覽。

6.1.8.資源評價管理

用戶在線或者下載使用平臺的各種資源后，

結(jié)合使用體會，對資源的質(zhì)量給與評價。系統(tǒng)記

錄用戶滿意度調(diào)查和評論信息，資源中心管理員

可查詢用戶評論信息,包括評分和評論文字。

資料僅供參考

6.2.課前導(dǎo)學(xué)

課前導(dǎo)學(xué)主要是提供老師發(fā)布導(dǎo)學(xué)內(nèi)容給學(xué)

生學(xué)習(xí)，老師在選擇教材對應(yīng)章節(jié)后，能夠創(chuàng)立

自己的導(dǎo)學(xué)并將導(dǎo)學(xué)內(nèi)容推送到自己班級學(xué)生

空間供學(xué)生學(xué)習(xí)。

■導(dǎo)學(xué)管理

導(dǎo)學(xué)管理主要包括有：創(chuàng)立導(dǎo)學(xué)、創(chuàng)立微課

導(dǎo)學(xué)、收藏導(dǎo)學(xué)、推送導(dǎo)學(xué)、分享導(dǎo)學(xué)、編輯導(dǎo)

學(xué)和刪除導(dǎo)學(xué)。

創(chuàng)立導(dǎo)學(xué)：教師點擊創(chuàng)立導(dǎo)學(xué)，填寫導(dǎo)學(xué)要

求并添加導(dǎo)學(xué)需要的資源，點擊添加導(dǎo)學(xué)資源時

出現(xiàn)的是當(dāng)前教材章節(jié)云盤我的資源列表，老師

能夠選擇對應(yīng)的資源添加到導(dǎo)學(xué)里面去，如發(fā)現(xiàn)

我的資源列表里面沒有需要的導(dǎo)學(xué)資源能夠點

擊共享資源或上傳本地資源進行添加。

創(chuàng)立微課導(dǎo)學(xué)：點擊創(chuàng)立微課導(dǎo)學(xué)，打開微

課制作工具進行微課導(dǎo)學(xué)錄制，制作完成后保存

微課導(dǎo)學(xué)并推送給班級學(xué)生學(xué)習(xí)。

收藏導(dǎo)學(xué)：共享導(dǎo)學(xué)和精品導(dǎo)學(xué)提供的導(dǎo)學(xué)

內(nèi)容老師能夠直接收藏后去我的導(dǎo)學(xué)里面進行

編輯使用，可對被收藏的導(dǎo)學(xué)進行評分操作。收

資料僅供參考

藏的導(dǎo)學(xué)不能再次分享，可直接或編輯后推送給

班級學(xué)生學(xué)習(xí)，或者取消收藏的導(dǎo)學(xué)。

推送導(dǎo)學(xué)：老師可在我的導(dǎo)學(xué)里面選擇導(dǎo)學(xué)

內(nèi)容推送給班級學(xué)生，在已推送的導(dǎo)學(xué)里面能夠

查看推送的歷史記錄以及導(dǎo)學(xué)學(xué)生完成的情況，

也可撤銷已推送的導(dǎo)學(xué)；老師在我的導(dǎo)學(xué)里面對

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容進行編輯或刪除操作不影響已推送出

去的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。

分享導(dǎo)學(xué)：老師可將自己創(chuàng)立的導(dǎo)學(xué)分享出

去，分享的導(dǎo)學(xué)經(jīng)過審核后出現(xiàn)在共享導(dǎo)學(xué)里

面，可被其它老師收藏使用，收藏的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容不

能再次分享。

編輯導(dǎo)學(xué)：老師可對自己創(chuàng)立的導(dǎo)學(xué)和收藏

的導(dǎo)學(xué)進行編輯，編輯后的導(dǎo)學(xué)不影響已推送和

收藏分享的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。

刪除導(dǎo)學(xué)：老師可對自己創(chuàng)立的導(dǎo)學(xué)進行刪

除，也可對自己收藏的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容進行刪除，刪除

后不影響已推送的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和收藏的她人分享

的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。

■我的導(dǎo)學(xué)

老師自己創(chuàng)立的導(dǎo)學(xué)和收藏的導(dǎo)學(xué)都呈現(xiàn)

在我的導(dǎo)學(xué)里面，老師可對我的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容進行編

資料僅供參考

輯、刪除、預(yù)覽、分享和推送操作。

已發(fā)布的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容能夠經(jīng)過歷史推送記錄

查看學(xué)生完成的情況，以及學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)提交的

內(nèi)容；老師發(fā)布的導(dǎo)學(xué)直接同步到學(xué)生的空間和

手機端APP,學(xué)生能夠在空間完成導(dǎo)學(xué)，也能

夠直接在手機端完成。

■共享導(dǎo)學(xué)

共享導(dǎo)學(xué)主要呈現(xiàn)的是其它老師分享的同

一本教材同一章節(jié)的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，點擊導(dǎo)學(xué)標(biāo)題能

夠查看導(dǎo)學(xué)的詳細內(nèi)容，如果覺得合適能夠?qū)?dǎo)

學(xué)內(nèi)容收藏，收藏后即可出現(xiàn)在我的導(dǎo)學(xué)里面，

可對收藏的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容進行編輯，收藏的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

不能再次分享到共享導(dǎo)學(xué)，編輯收藏的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

不影響被收藏導(dǎo)學(xué)在共享導(dǎo)學(xué)里面的呈現(xiàn)。

■精品導(dǎo)學(xué)

精品導(dǎo)學(xué)和共享導(dǎo)學(xué)呈現(xiàn)的內(nèi)容和使用方

式是一致的，精品導(dǎo)學(xué)是有資源超市里面的名師

名校老師所提供的優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，需要開通資源

超市服務(wù)的學(xué)校和教師才可使用。

■制作微課導(dǎo)學(xué)

老師點擊創(chuàng)立微課導(dǎo)學(xué)，打開微課制作工具

資料僅供參考

進行微課導(dǎo)學(xué)錄制，制作完成后保存微課導(dǎo)學(xué)并

推送給班級學(xué)生學(xué)習(xí)。

6.3.同步備課

同步備課主要是提供老師方便快速的備出

高質(zhì)量的課件，同時還提供其它老師分享的課件

以及精品課件供老師參考和使用，老師也能夠?qū)?/p>

自己備的課分享到學(xué)校、區(qū)域或其它老師使用。

■課件管理

老師可在同步備課里面管理自己的課件，同

時也可收藏其它老師分享的課件并下載使用。課

件管理主要包括有：制作課件、分享課件、下載

課件、收藏課件、移動課件、編輯課件、刪除課

件。

制作課件：老師點擊制作課件打開課件制作

工具，制作課件所需的資源內(nèi)容能夠直接在課件

制作工具使用，課件制作完成后保存并選擇同步

保存到云盤，保存完成后即可出現(xiàn)在我的課件列

表。

分享課件：老師自己制作的課件能夠經(jīng)過分

享課件功能將課件分享給其它老師使用，分享課

件內(nèi)容審核經(jīng)過后出現(xiàn)在共享課件欄目。同一課

資料僅供參考

件只能分享一次，分享出去的課件在我的課件里

面修改后不影響之前分享出去課件。

下載課件：我的課件列表里面的課件能夠下

載后再課件制作工具使用。

收藏課件：老師可在共享課件和精品課件欄

目收藏需要的課件，收藏后課件出現(xiàn)在我的課件

列表，收藏的課件不能再次分享，課件收藏的課

件下載后使用。

移動課件：教師能夠選擇單個課件或選擇多

個課件進行批量移動到其它章節(jié)目錄下。

編輯課件：下載下來的課件能夠?qū)氲絺湔n

工具進行編輯使用。

刪除課件：老師能夠刪除我的課件下的資

源，包括自己創(chuàng)立和收藏的課件，刪除后不影響

共享課件內(nèi)容。

■我的課件

老師利用備課工具備好的課能夠同步保存

到我的課件，我的課件里面有老師自己制作