小學體育-快速跑教學設計學情分析教材分析課后反思

課題快速跑學習階段水平二教學目標1.進一步掌握快速跑的動作要領。2.發(fā)展學生快速啟動的反應能力。3.培養(yǎng)學生的紀律性，組織性和團結協(xié)作意識和競爭意識。場地器材圈定場地教學圖片12張體操墊4塊接力棒4根貼畫若干教學過程時間教學內容教法、學法組織形式與方法教師活動學生活動開始部分基本部分36381.課堂常規(guī)2.圖片導入情境，引出課的內容和任務。1.聽數(shù)找朋友方法：全班學生有秩序繞圈定場地慢跑，老師喊數(shù)，學生根據(jù)老師的說的數(shù)字以最快的速度自由組合找朋友。2.徒手操5節(jié)3.擺臂練習方法：觀察圖片中博爾特的跑步動作，找學生說一說，再模仿練習。教師出示圖片（百米飛人博爾特），語言清晰的導入情境。1.教師邊領跑邊講解規(guī)則，學生學生一起游戲。2.教師及時評價幫助鼓勵學生，游戲中做相應提示。教師領做，引導，激發(fā)興趣。教師提問，講解，并找學生示范擺臂方法，表現(xiàn)優(yōu)異的學生獎勵貼畫。教師擊掌控制節(jié)奏激發(fā)學生擺臂的積極性。1.學生站成四列橫隊。2.學生專心聽講融入情景。1.學生跟隨老師一起繞場地慢跑成一圈。2.認真按要求積極游戲。學生喊口令模仿跟做。1.學生認真示范。2.按規(guī)則積極練習。xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx結束部分88224.直線快速跑接力方法：全班學生平均分成四組，沿起點快速啟動跑到終點再返回，全組完成為一次，先完成的組獲勝。5.跨越障礙物往返跑。方法：全班學生平均分成四組，沿起點快速啟動跑到終點再返回，途中跨越障礙，全組完成為一次，先完成的組獲勝。6.往返跑接力比賽。方法：全班學生平均分成四組，沿起點快速啟動跑到終點再返回，途中跨越障礙，全組完成為一次，先完成接力的組獲勝。1.放松游戲：泡泡糖全身放松。2.總結評價。3.宣布下課回收器材。1.教師講解游戲方法規(guī)則2.教師選骨干學生示范3.教師激發(fā)學生游戲積極性，保持興趣1.教師講解游戲方法2.教師語言激發(fā)保持學生運動熱情1.教師講解游戲方法規(guī)則，選骨干學生示范.2.教師激發(fā)學生游戲積極性，保持興趣。1.教師語言講解游戲方法。2.教師通過游戲進行德育教育。1.學生認真聽講游戲方法和規(guī)則。2.學生聲音響亮，興趣高漲，積極游戲，注意安全。1.學生認真聽游戲方法2.遵守規(guī)則積極游戲，加強團隊合作。1.學生認真聽講游戲方法和規(guī)則。2、學生集中精力，興趣高漲，積極游戲。1.學生認真放松。2.動腦思考游戲內涵。xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx預計練習密度中預計練習強度32%課后鞏固與練習課后練習原地擺臂20次3組，間隔30秒，同位檢查。課后小結在師生合作互動中學生掌握了快速跑的要領。提高了身體快速奔跑能力和協(xié)調性，培養(yǎng)了團隊的拼搏、合作意識。小學四年級學生具有活潑好動和想象力豐富的身心特點，正處在身心發(fā)展的關鍵階段，本課以津津樂道的奧運冠軍百米飛人圖片資料引入可圖，激發(fā)學生的學習興趣，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設聽數(shù)找朋友和快速跑跨越障礙比賽，以及男女混合接力的相關情景，激發(fā)學生的參與興趣，提高參與的積極性，發(fā)揮課堂中師生互動的作用，使課堂氣氛和諧融洽，提高團隊合作意識。本節(jié)課圍繞著“挑戰(zhàn)飛人”這條主線和學生身心發(fā)展規(guī)律，涉及了三個學習階段：啟動儲備、釋放恢復情趣導入、科學熱身自主體驗游戲競賽身心恢復合作探究啟動階段1.在這個階段，通過卡通圖片吸引學生注意，自然創(chuàng)設教學情景，幫助學生為本課中的師生多維的互動做好心理、思維、態(tài)度和情感等方面的準備，為營造民主的課堂氣氛奠定基礎。2.通過“聽數(shù)找朋友”這個小游戲，集中了學生注意力，引導學生慢跑熱身，在游戲中達到了熱身的目的。3.通過徒手操使熱身活動韻律化，激發(fā)學生運動興趣，活動全身重要關節(jié)，進一步達到熱身目的。儲備、釋放階段在本階段，自主體驗與游戲競賽相結合，擺臂練習讓學生自主體驗，直線跑練習學生的快速跑動能力，很好的發(fā)展學生的身體靈敏性與協(xié)調性。最后，男女混合跨越障礙接力比賽激發(fā)了團結協(xié)作和敢于挑戰(zhàn)競爭的意識，將課堂的強度和氛圍都推向高潮。在游戲過程中，教師采用互動性多元性的評價以及語言的鼓勵表揚，充分激發(fā)了學生的參與興趣。雖然有個別學生因跑快而動作僵硬變形的現(xiàn)象，通過教師及時糾正，都達到了體育課的要求，而且還進一步增強了學生的合作意識和敢于表現(xiàn)的精神。身心恢復階段本階段設計了一個“泡泡糖”的小游戲，這一游戲吸引了學生分散的注意力，讓學生在游戲中放松，同時，滲透德育，提倡學生保護環(huán)境，養(yǎng)成不隨地扔垃圾的好習慣。跑是人類日常生活中最常見且運用最頻繁的一種人體活動，是各種體育運動中一項基礎而重要的運動形式，能有效發(fā)展速度、協(xié)調、力量等身體素質，并具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛煉價值。本課正是將快速跑以游戲比賽的形式作為主要教學內容，培養(yǎng)學生勤于動腦、不畏困難、勇敢直前的精神，讓學生在教學過程中有所收獲，并能學以致用，將所學知識用于日常生活。本節(jié)課的主教材設計為輕松、自然的快速跑。為避免教材枯燥給學生學習興趣帶來的負面影響，為了較好地達成本節(jié)課教學目標，為了讓學生掌握正確的跑步姿勢，本節(jié)課通過設置多樣情境，激發(fā)學生學習興趣，使之積極、主動地投入到身體練習中。使學生在奔跑中保持上體較正直，曲肘自然擺動，輕松、自然、快速奔跑的基本姿勢。目的在于發(fā)展兒童的模仿、觀察、想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和敢于表現(xiàn)的精神。這節(jié)課的主要內容是快速跑，快速跑在小學體育課是比較常見的一個課題，每一個年級都有快速跑的教學內容，對于四年級體育課上快速跑的教學，陳老師準備部分以提問的形式導入課堂，采用向學生展示“飛人”博爾特圖片引入，小游戲“聽數(shù)找朋友”，挑戰(zhàn)飛人，校運動會要開始了，爭當校園飛人，教師和學生一起游戲，調動學生學習興趣濃厚，提高學生學練的積極性。通過游戲的方法進行熱身活動，不僅讓學生獲得一個精神比較輕松的環(huán)境，也更有利于學生的準備活動。陳老師通過讓學生觀察圖片，讓學生思考并回答擺臂的要領，并先進行正確示范，給學生建立了正確的動作表象，再找優(yōu)秀的學生進行展示，進一步讓學生體會擺臂的動作要領。然后陳老師通過四個練習，進行重難點鞏固。第一個練習自由跑，主要讓學生體會跑的動作。第二個練習，讓學生體會擺臂與步幅對于快速跑的意義。第三個練習，進一步讓學生體會擺臂與步幅對于快速跑的意義。第四個練習，通過競賽的形式，自然而然讓學生去體會“快”。并在整個練習當中穿插對學生情感與態(tài)度的培養(yǎng)，讓學生感悟快速與安全相結合，對表現(xiàn)好的學生通過貼圖“點贊”，強化學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，有利于學生正確價值觀的形成。本節(jié)課的建議：1.設置障礙時，有的學生沒有完全理解障礙的意義——增加步幅，部分學生做成了跨步跳，造成跑步速度的下降,教師應及時根據(jù)學生的情況予以引導會更好。2.課的后半部分可安排學有余力的學生進行幾組快速跑比賽，決出班級飛人。熱身部分，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)及時給予口頭評價和貼畫獎勵。在基本部分跨越障礙賽過程中增加練習的次數(shù)以達到練習密度40%-50%，運動負荷的平均心率在110-115次/分。在體育教學中，我個人認為，只有給學生足夠的空間，只有倡導自主、合作、探究新的學習方式，才能更有效地促進學生的發(fā)展，為終身體育打下良好基礎。

本節(jié)課的反思總結如下：

1．用挑戰(zhàn)飛人引入新課構思新穎，富有挑戰(zhàn)性。

2．課的設計環(huán)節(jié)能與教材緊密結合，自然連貫，合理完整，中心突出，符合中年級學生的認知規(guī)律。

3．直觀形象，教學方法多樣化、情趣化。

4．教學過程教師和學生一起游戲和練習，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進行鍛煉，寓教于樂。5．教學的后半段在適當分層教學后更好，讓體力出色的學生進行比賽會更好。體育課程標準強調和突出了“健康第一”的指導思想，并將這一思想貫穿整個教育教學之中。真正的健康是由身體健康、心理健康和良好的社會適應能力組成的。所以，本節(jié)課以《體育課程標準》為依據(jù)，立足于面向全體學生，落實因材施教，使每個學生學有所得、學有所獲。教學過程中充分發(fā)揮教師主導作用和學生主體地位，注重課