小學(xué)美術(shù)-9生命的甘露教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《生命的甘露---招貼設(shè)計》教學(xué)設(shè)計教材分析：《生命的甘露》是湘版美術(shù)教材六年級上冊第九課的內(nèi)容。本課為單元課。共有兩個部分，此次授課內(nèi)容主要體現(xiàn)的是第二部分：倡導(dǎo)環(huán)境保護，開展愛護水資源的行動。教材中共有五幅圖片，其中三幅招貼畫作品分別從不同的角度體現(xiàn)節(jié)水愛水的理念，告誡人們要去保護水，關(guān)注水。另兩幅攝影作品分別呈現(xiàn)了干涸與缺水所帶來的艱難與可怕。最后，通過具體設(shè)計制作一幅保護水資源的招貼畫來表達同學(xué)們的想法與做法。教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：進一步認識水對生命的重要。珍愛生命之水。知識目標(biāo)：設(shè)計保護水的招貼畫。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在生活中關(guān)心水資源，節(jié)約用水的好習(xí)慣。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設(shè)計招貼畫。教學(xué)難點：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計。教學(xué)思路：水是生命的基礎(chǔ)，它不僅關(guān)系到人類生活的質(zhì)量，還影響到人類的生存能力。所有的自然生物幾乎都是從水中生出來的。沒有了水，生命就會終結(jié)。９０年代以來，世界淡水資源日漸短缺，污染日益嚴重，全球生態(tài)失衡，氣候紊亂，暴雪、干旱，地震頻發(fā)，災(zāi)難愈演愈烈，人類作為地球上最大的資源收益者也是最大的破壞者，在索取的同時是不是也該進行一番反思，反思我們的行為，我們?yōu)榈厍蜃隽四男┯幸饬x的事？所以在這節(jié)課的設(shè)計上，我不僅是注重了美術(shù)技能與技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更重要是培養(yǎng)學(xué)生愛護地球資源，節(jié)約用水的意識。希望節(jié)約用水不再是一句蒼白無力的口號。我想，如果一節(jié)課下來，學(xué)生對節(jié)約用水，保護水資源依然淡漠、無動于衷，就算他們畫出很好的作品也是沒用的，因為美，不僅需要創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)，更需要珍惜保護。所以，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入課程圖片展示：南陽河美麗風(fēng)光再展示干涸受污染的水資源。學(xué)生對比說感受。師：同學(xué)們看這是哪呀？生：南陽河師：這是我們青州人的母親河—南陽河。無論四季怎樣變換，時光如何流轉(zhuǎn)，它都默默向我們奉獻著它的溫柔，它的美，但是如果有一天南陽河因為人為原因變得干涸、污染甚至枯竭，同學(xué)們會有怎樣的感受？生自主回答師：是的，若是南陽河變成了圖片中那樣，相信大家一定是非常難過的，那么為了防止這種情況發(fā)生，你有什么辦法呼吁人們保護它嗎？生各抒己見師：剛才有同學(xué)說過用設(shè)計制作節(jié)水招貼的方式，大家知道什么樣的畫才叫招貼畫嗎？又有哪些要素組成呢？請同學(xué)們迅速瀏覽課本33頁，找到答案告訴我。師板書招貼畫設(shè)計環(huán)節(jié)二此環(huán)節(jié)為過渡環(huán)節(jié)總結(jié)定義認識基本組成元素為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計招貼畫。學(xué)生自主解答教師提問2.教師小結(jié)招貼的定義“瞬間藝術(shù)”粘貼在公共場合，吸引人們注意，并且極其富有視覺沖擊力的宣傳畫作品由文字、圖片、色彩組成。3.上述三元素要具備怎樣的特點才能給人瞬間留下深刻印象？環(huán)節(jié)三欣賞佳作探索方法在此欣賞環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生從字體、配色、圖片以及深遠意義方面欣賞，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法。欣賞的作品可以是正面積極意義，也要有負面的影響等作品教師小結(jié)：1.圖形：簡約概括，多用夸張、比喻、變形、聯(lián)想等方式2.文字：簡潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾，并安排在合理的位置，不能破壞畫面。3.色彩對比強烈，搶眼！4.師簡約師范一張環(huán)節(jié)四：自主設(shè)計 出示作業(yè)要求：拿起我們的畫筆，設(shè)計一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈——珍惜生命甘露，保護生命之源！環(huán)節(jié)五：評價交流展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評價交流。著重從色彩、圖片、意義方面進行評價環(huán)節(jié)六：課后延伸從點滴做起從身邊做起，保護我們美麗的青州，保護我們美麗的家！教材分析《生命的甘露》是湘版美術(shù)教材六年級上冊第九課的內(nèi)容。本課為單元課。共有兩個部分，此次授課內(nèi)容主要體現(xiàn)的是第二部分：倡導(dǎo)環(huán)境保護，開展愛護水資源的行動。教材中共有五幅圖片，其中三幅招貼畫作品分別從不同的角度體現(xiàn)節(jié)水愛水的理念，告誡人們要去保護水，關(guān)注水。另兩幅攝影作品分別呈現(xiàn)了干涸與缺水所帶來的艱難與可怕。最后，通過具體設(shè)計制作一幅保護水資源的招貼畫來表達同學(xué)們的想法與做法?！渡母事丁氛n標(biāo)分析德育目標(biāo)：進一步認識水對生命的重要。珍愛生命之水。知識目標(biāo)：設(shè)計保護水的招貼畫。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在生活中關(guān)心水資源，節(jié)約用水的好習(xí)慣。效果分析：通過師生對作品分析，學(xué)生找到了他人的長處看到了自己的不足，作品經(jīng)過修改和完善，不僅構(gòu)圖美觀，主題突出、醒目，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生的的作品創(chuàng)意新穎，視角獨特，有很強的警示作用。

教學(xué)反思：教師自身語言表達能力和駕馭課堂的能力還有待提高。在師生交流探討環(huán)節(jié)，教師語言不夠概括、精煉。不過，在學(xué)生作業(yè)的表現(xiàn)上來看，作業(yè)效果遠遠比我想象的要好，通過師生對作品分析，學(xué)生找到了他人的長處看到了自己的不足，作品經(jīng)過修改和完善，不僅構(gòu)圖美觀，主題突出、醒目，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生的的作品創(chuàng)意新穎，視角獨特，有很強的警示作用?！渡母事丁?jié)水招貼設(shè)計》學(xué)情分析：小學(xué)高年級的學(xué)生已具備一定的美術(shù)知識、美術(shù)技能，并積累了一定的生活體驗。針對該段學(xué)生的年齡特征和心理特點，從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)會探索及應(yīng)用，提高欣賞能力。學(xué)生在活動中，引發(fā)興趣、體驗設(shè)計的快樂。在對生活中比較熟悉的招貼畫欣賞中，學(xué)生進行感知體驗，展開探究性學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的講解，成為學(xué)習(xí)的主人。課堂評測練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一提問：欣賞被污染的圖片學(xué)生談感受要求：1、自主作答