小學(xué)美術(shù)變廢為寶小巧手教學(xué)案

小學(xué)美術(shù)變廢為寶小巧手教學(xué)案學(xué)校三班級美術(shù)學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課型設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)課題變廢為寶小巧手課時(shí)2課時(shí)執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、引導(dǎo)同學(xué)對身邊的事物進(jìn)行觀看，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培育同學(xué)的制造精神和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)爭論法、情景教學(xué)法、動(dòng)手操作法等。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入播放課件同學(xué)觀賞二、師生合作，探究新知：1.猜謎活動(dòng)，打開思路2.溝通作品特點(diǎn)、做法3、閉眼感受，啟發(fā)想象教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和制造，制作立體造型。

2、合理運(yùn)用各種材料。（一）課前預(yù)備教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。（二）課堂教學(xué)1、引導(dǎo)階段

引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更認(rèn)真地觀看各種物體，依據(jù)其形狀，顏色等，爭論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，老師還可通過半立體的圓等較特別的立體造型，讓同學(xué)領(lǐng)悟多種立體造型表現(xiàn)法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入以“大海啊家鄉(xiāng)”為背景音樂，一個(gè)趕海的小姑娘為主體，引領(lǐng)孩子們?nèi)タ创蠛＝o予我們的“廢舊財(cái)寶”（如貝殼、珊瑚、還草、魚骨、鵝卵石等等），感受他們本身的美，再去小姑娘家觀賞用這些廢舊物制作的裝飾品裝扮的海邊的玻璃房，感受變廢為寶的奇妙。二、師生合作，探究新知：1、用猜謎語的方法，先用露出作品的一部分讓同學(xué)通過花紋顏色來猜想，你看到的會(huì)是什么；再用影響的方法讓同學(xué)通過形狀進(jìn)行猜想想象你看到的是什么；還可以把物品裝在盒子里讓同學(xué)用手摸一摸再猜，你摸到的是什么？這樣從物體的顏色、外形、質(zhì)感方面進(jìn)行聯(lián)想，一下子就把同學(xué)的思路打開。2、再用大屏幕為孩子們多供應(yīng)一些作品，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真地觀看，爭論作品使用了哪些廢舊材料將它表現(xiàn)出來的，并使其具有立體感。3、讓孩子們閉上眼睛傾聽大海的聲音，想想自己就在海邊，你盼望見到什么樣的貝殼，想用他們做什么？發(fā)揮同學(xué)的想象力，打開思路“奇思妙想階段”，啟發(fā)同學(xué)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或制造，制作一些立體的工藝品。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)4、老師示范作畫5、出示粘貼畫，同學(xué)探究做法6、總結(jié)造型表現(xiàn)方法。三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)同學(xué)作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)四、展現(xiàn)成果，溝通評價(jià)

五、課堂小結(jié)1、談收獲2、課后拓展2、進(jìn)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)同學(xué)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或制造，制作立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。4、用幾根小樹枝，和一些紅色、黃色的圓形瓶蓋，再加上一張大的夜空為背景的舊掛歷紙，20秒鐘內(nèi)在同學(xué)的凝視下，做出一幅詩情畫意的梅花圖，再用毛筆提上一首梅花詩，一下子就把同學(xué)帶入奇妙的意境中，讓同學(xué)很快進(jìn)入角色。5、出示一張用鉛筆屑粘貼的野菊花，讓同學(xué)通過觀看發(fā)覺，主動(dòng)探究，找出制作思路和制作方法，再親自添加一朵花試試看，調(diào)動(dòng)同學(xué)自主探究動(dòng)手操作體驗(yàn)勝利。這樣有做成一些半立體作品。6、通過觀看總結(jié)制作方法：卷、插、貼、剪、組合等，老師還可通過半立體的圓等較特別的立體造型，讓同學(xué)領(lǐng)悟多種立體造型表現(xiàn)法。三、同學(xué)作業(yè)、老師指導(dǎo)打開桌子上的大盒子，看看里面有沒有你想要的東西，你能用它做出一件精致的藝術(shù)品來裝飾自己的小屋嗎。四、展現(xiàn)作品，溝通評價(jià)作品展現(xiàn)的時(shí)候可以用“訴說幻想小屋的”的方法來進(jìn)行，孩子們肯定會(huì)有精彩的表現(xiàn)。作業(yè)完成后，應(yīng)督促同學(xué)整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來干凈。五、課堂小結(jié)，拓展延長與美麗的大海形成鮮亮對比的污染的廢棄物隨處可見的海邊的畫面相比，打破了美妙的幻想，進(jìn)孩子拉回到殘酷的現(xiàn)實(shí)，這是孩子們就會(huì)發(fā)自肺腑的痛恨那些污染環(huán)境的欣慰，這時(shí)順勢發(fā)出愛護(hù)環(huán)境的倡議就水到渠成了。引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出