教師課堂教學技能比賽活動總結(jié)

教師課堂教學技能比賽活動總結(jié)老師課堂教學技能競賽活動總結(jié)

老師課堂教學技能競賽活動總結(jié)

蒲場鎮(zhèn)大溪學校

老師課堂教學技能競賽活動總結(jié)

為提高課堂實效，推動課堂教學的有效管理，進而提高老師的課堂教學技能。同時協(xié)作鎮(zhèn)中心校舉辦的老師課堂教學競賽做好學校的初選，我校組織開展了課堂教學技能競賽活動。

從11月28日開頭，經(jīng)過參賽老師和評委老師及各位老師的共同努力和樂觀參加，歷時5天時間，共有6位老師講課，平均每節(jié)課聽課老師8人。就本次活動總結(jié)如下幾個方面：

一、參賽老師仔細備課，細心預(yù)備。

這是本次活動取得勝利的前提條件。參賽老師的細心設(shè)計，充分體現(xiàn)了各位對本次活動的重視和支持。同時也呈現(xiàn)了做課老師的課堂教學技能。做的較好的老師有：冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們細心設(shè)計教具，特殊是冉隆模老師制作課件，利用多媒體組織教學，激發(fā)了同學的學習愛好，使其樂于參加課堂，達到了課堂教學的有效管理。

二、評委老師仔細、務(wù)實的工作精神，是本次活動取得勝利的重要因素。

本次活動的評委由教育主任和兩位教研組長組成，由于時間支配的比較緊，評委老師一天聽兩節(jié)課，自己還要上課，可沒有人因此缺過一節(jié)課。在此對評委老師的樂觀參加、我表示真心的感謝。三、廣闊老師的樂觀參加，使本次活動布滿生氣和活力。這是本次活動強有力的支持。在活動過程中，得到了12位任課老師的大力支持和樂觀參加，使本次活動更具魅力。是我們的講課老師更有信念，使我們對以后的教研活動更有決心。有了他們的支持和關(guān)心，我們的教研工作會做得更好。沒有課的老師也樂觀參加聽課，還有年過58的李發(fā)威老師也是樂觀參加，我真的很感動。

在樂觀參加聽課的同時，有一部分老師還樂觀參加講課老師的備課。其詳細體現(xiàn)是，集體備課的材料都是這幾位老師親筆所寫，這充分說明白他們關(guān)心參賽老師討論教材及教法，在他們身上體現(xiàn)了同伴互助合作精神。不僅如此，參賽老師講課時，他們也是親自到場坐陣，這對于講課老師來說，無疑是一種強大的精神支柱。

成果與不足往往并存，我們的工作也不例外。在取得成果的同時，也存在著很多不足之處。例如，由于種種緣由，一部分老師對于此項活動的熟悉不到位，心情不非常高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作力量較低、方法不得當?shù)纫蛩厮隆?/p>

為使今后的工作做得更好，削減失誤，我想提一下幾點個人想法：1、我們要進一步提高對搞教研活動的熟悉，同時更要樂觀參加。2、我們將努力提高自身素養(yǎng)，爭取把工作做得更好。3、最終，有幾句心得送給大家?！坝谜嫘膶Υ约?、用愛心對待家人、用誠意對待他人、用良心對待同學”，讓我們“靜下心來教書，潛下心來育人”。

蒲場鎮(zhèn)大溪學校

201*-

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青年老師課堂教學技能競賽活動總結(jié)

總結(jié)人：陳艷單位：新洲中心學校

竹溪縣“青年老師課堂教學技能”其次賽區(qū)復(fù)賽在訓(xùn)練局的大力支持下，在全體老師的努力協(xié)作下，在參賽老師樂觀參加、仔細預(yù)備下，于12月11日在匯灣中心學校取得圓滿勝利。忙勞碌碌的二十幾天過去了，當我拾筆構(gòu)思這份總結(jié)時，回顧我們經(jīng)受的每個日子，下筆的剎那間才突然明白，繁忙給我們帶來的是充實的生活，勞碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的總結(jié)和思索。綜觀此次活動，現(xiàn)將自己的體會總結(jié)如下：

收獲一：仔細對待。態(tài)度打算高度。在全部的講課中，全體老師細心備課，樂觀性和熱忱都特別高，都使用了自制教具、學具，展現(xiàn)了自己的絕活。每位老師都本著學習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課，都盼望在本次教學活動中吸取養(yǎng)分，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

收獲二：觀念轉(zhuǎn)變。老師的觀念變了，角色也變了，老師是同學學習的引導(dǎo)者，促進者，老師在課堂上扮演的角色直接影響老師的教學行為，在這次活動中，老師注意指導(dǎo)同學形成良好的學習習慣，培育同學的學習愛好，建立一個寬容的課堂氛圍，為同學潛能的發(fā)揮制造了寬松的環(huán)境。在熟悉了質(zhì)量守恒定律和化學式后，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，讓同學盡情“玩”化學式。在“玩”中讓同學踴躍地匯報自己獨特的見解，創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、寬松、自由的教學空間。

收獲三：老師口齒清楚，講解明白，有激情。學校的同學有些學問點、學問面仍舊窄，解題思路仍舊需要老師的帶領(lǐng)。上課老師的引導(dǎo)做的恰到好處。細而不多、精而不過。同學在老師的帶領(lǐng)下，動手又動腦，思索并觀看。每一個環(huán)節(jié)都讓同學輕松渡過，學問點把握了，但還不感覺得累。

收獲四：課堂教學中，師生互動、生生互動成為課堂活動的主旋律，真正體現(xiàn)了同學是學習的仆人。老師的板書精確?????、簡練，引導(dǎo)同學歸納，然后由同學觀看、思索、總結(jié)并找出規(guī)律，并讓別的同學推斷是否正確。然后利用所總結(jié)的規(guī)律去練習，讓同學學以致用、學練結(jié)合。

收獲五：課堂教學更加開放。在課堂教學過程中，同學是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃耀，老師能充分確定同學在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使同學的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種欣賞和激勵。同時，這些難能珍貴的見解也是對課堂教學的補充與完善。如謝傳友老師執(zhí)教的《七顆鉆石》、陳龍兵老師執(zhí)教的《思維的多向性》等，都為同學供應(yīng)了發(fā)揮自己創(chuàng)新思維的機會，而不是以統(tǒng)一的要求限制同學的思維。讓同學盡情地想，大膽地說，仔細地做，調(diào)動了同學的多種感官。

然而，課堂教學永久是一門圓滿的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進步，發(fā)覺這些問題，正視這些問題，是我們落實課堂教學有效性的前提：

1、自主、合作、探究學習停留于表面，放棄了老師主導(dǎo)作用。

2、有少數(shù)老師語言表達不精確?????，意思表達不精確?????或有說半截話的現(xiàn)象，影響同學操作。3、小組合作學習平臺的構(gòu)建有的老師表現(xiàn)出重形式，匆忙綻開，草草收場的現(xiàn)象。4、老師在教學過程中對同學的發(fā)言要仔細聽，對消失的問題準時賜予訂正，并能準時的給出確定和敬重。

“教學有法，但無定法，貴在得法?！薄皼]有最好，只有更好”?？傊?，表面上一堂簡潔的公開課，實際上需要付出許多的努力，有自身的努力，也有校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師們的鼎力相助。更為重要的是，超出這堂課本身的是，我熟悉到這樣一個道理：任何時候，都應(yīng)當做到“學無止境，學無界限”，虛心