時教育調(diào)查研究之一問卷法

時教育調(diào)查研究之一問卷法演示文稿本文檔共32頁；當前第1頁；編輯于星期日\15點59分優(yōu)選時教育調(diào)查研究之一問卷法本文檔共32頁；當前第2頁；編輯于星期日\15點59分調(diào)查階段調(diào)查過程就是資料的收集過程，即運用調(diào)查手段，接觸調(diào)查對象，從中收集第一手資料。調(diào)查資料可分為：問卷調(diào)查資料、統(tǒng)計調(diào)查資料、文獻資料、現(xiàn)場觀察或訪談資料。一個完整的調(diào)查研究課題，可能需要同時收集若干種類的資料。在調(diào)查過程重要及時核查資料，避免人為的錯誤。本文檔共32頁；當前第3頁；編輯于星期日\15點59分研究階段1、整理資料2、分析資料定性分析：主要是用邏輯思維的方法，對調(diào)查資料進行思維加工，揭示出研究對象的本質(zhì)和規(guī)律。定量分析：主要是用數(shù)學的方法分析數(shù)據(jù)，找出研究對象的數(shù)量特征、水平、比例、結構以及發(fā)展變化規(guī)律。3、推斷結論本文檔共32頁；當前第4頁；編輯于星期日\15點59分總結階段撰寫調(diào)查報告和工作總結調(diào)查報告可以寫成：1、概況調(diào)查報告2、專題調(diào)查報告3、總結典型經(jīng)驗的調(diào)查報告4、介紹新事物新方法的調(diào)查報告5、個案調(diào)查報告本文檔共32頁；當前第5頁；編輯于星期日\15點59分第一節(jié)問卷調(diào)查法第二節(jié)訪談法第三節(jié)觀察法本文檔共32頁；當前第6頁；編輯于星期日\15點59分一、問卷調(diào)查法的優(yōu)點與局限（一）問卷調(diào)查法的含義是指根據(jù)一定的研究目的設計問卷，以書面形式向調(diào)查對象收集資料，分析、揭示其本質(zhì)與規(guī)律的研究方法。本文檔共32頁；當前第7頁；編輯于星期日\15點59分（二）問卷調(diào)查法的優(yōu)勢1、標準化程度高。問卷的標準化、調(diào)查過程標準化與調(diào)查結果標準化；2、調(diào)查對象較少顧慮。3、調(diào)查效率高。本文檔共32頁；當前第8頁；編輯于星期日\15點59分（三）問卷調(diào)查的局限1、調(diào)查的結果可能不真實；2、信息難以歸納、分析與整理；3、調(diào)查者的主觀能動性難以發(fā)揮。本文檔共32頁；當前第9頁；編輯于星期日\15點59分二、問卷的設計（一）問卷的結構（二）問題（題干）的設計（三）答案的設計（四）問卷的編排（五）問卷的試用和修訂本文檔共32頁；當前第10頁；編輯于星期日\15點59分（一）問卷的結構1、標題標題應簡明扼要、能反映出調(diào)查對象和內(nèi)容，并以陳述句的形式表達。小學生課業(yè)負擔調(diào)查小學兒童推理能力發(fā)展的調(diào)查關于男女兒童注意品質(zhì)的性別差異的調(diào)查等。本文檔共32頁；當前第11頁；編輯于星期日\15點59分2、指導語主要目的是向被調(diào)查者說明所進行的研究是科學的、合法和正當?shù)?。同時提出填寫問卷的要求使調(diào)查順利。主要內(nèi)容：①說明調(diào)查的組織或個人的身份；②簡要說明調(diào)查的目的、意義；③指出被調(diào)查者的認真合作對調(diào)查的重要意義；④交待回答問卷中問題的要求、規(guī)則；⑤強調(diào)可以不署名，對回答情況絕對保密，回答無所謂對和錯；⑥告知填寫問卷不會耗時太多。本文檔共32頁；當前第12頁；編輯于星期日\15點59分范例課題：小學教師的工作匯報與滿意程度調(diào)查指導語：親愛的老師：您好！這是一份有關小學教師的工作回報與滿意狀況的問卷。您的意見相當寶貴，請根據(jù)您的個人情況和感受，就一般狀況填答。此問卷不記姓名，調(diào)查結果僅供學術研究使用，絕對保密，請您放心填答，謝謝您的協(xié)助。順頌教學愉快

華南師范大學教育科學學院

“教師發(fā)展課題組”本文檔共32頁；當前第13頁；編輯于星期日\15點59分3、問卷題目問卷題目分為三種：開放式、封閉式、混合式A.開放式題目開放式題目由回答者任意作答，不規(guī)定可能的答案。例如：你喜歡哪些課外活動？請寫出理由。你認為自己在學習上的最大困難是什么？開放式題目的優(yōu)缺點：優(yōu)點：一是留有較大的空間，讓回答者有自我表達的機會。二是可能得到一些研究者未曾考慮到的結果，利于探索性研究。缺點：一是因回答者可以任意闡述見解，問卷得到的信息可能與研究課題無關。二是答案因人而異，難于整理和量化。三是回答者可能沒有主見無法作答或不愿回答。本文檔共32頁；當前第14頁；編輯于星期日\15點59分B.封閉式題目封閉式題目的可能答案是限定的，回答者不能任意作答。（1）填空。要求回答者在空格內(nèi)填寫答案。例如：性別：年齡：學校：（2）選擇。一個題目由一個題干和幾個選項組成。讓回答者在選項中選擇答案。例如：你做數(shù)學作業(yè)（）A.獨立完成B.偶爾求助C.經(jīng)常求助（3）量表。用直觀的尺度標示主觀評判的結果。例如：你覺得班主任的工作態(tài)度（）。很差12345很好

本文檔共32頁；當前第15頁；編輯于星期日\15點59分（4）排序。由回答者將所給項目排序。例如：請將下列課程按你喜歡的程度排序，最喜歡的（）內(nèi)寫1，其次寫2，等等。（）思想品德（）語文（）數(shù)學（）英語（）計算機（）自然（）音樂（）體育（）美術封閉式題目的優(yōu)缺點優(yōu)點：一是答案規(guī)范，便于統(tǒng)計分析。二是容易回答，如果組織得當，回收率和有效答卷率較高。缺點：一是有些回答者可能隨便亂答。而是在可選答案中可能沒有一個切合回答者的意愿，回答者拒絕作答，成為缺失資料。本文檔共32頁；當前第16頁；編輯于星期日\15點59分C、混合式題目混合式題目是將封閉式題目和開放式題目組合在一起。例如：就你所知，學校同學之間存在欺負行為嗎？如果存在，請寫出主要的表現(xiàn)方式。

這個題目的前半部分實際上是封閉式的，只有兩個答案：存在或不存在。后半部分則是開放式的，而且只有發(fā)現(xiàn)同學之間有欺負行為的人才需要回答。本文檔共32頁；當前第17頁；編輯于星期日\15點59分（三）答案的設計1、根據(jù)形式不同可分為正誤型和選擇型、編序型三種。（1）正誤型答案要求答卷者在問題后的括號或方框內(nèi)填上“+”、“－”或“√”、“×”或“是”、“否”。表示肯定或否定。這種設計通常出現(xiàn)在心理測量等調(diào)查中。關于學生自主情況的調(diào)查我自己決定的事，別人很難讓我改變主意。①是②否我的行為不受班里輿論的影響①是②否學習上，我總有自己的目標和計劃①是②否當我干事情不順利時，我從不輕易放下①是②否我不愿別人提示而愿獨出心裁①是②否我每天堅持記日記，從沒有間斷過①是②否生活上我能自理，從不要別人幫忙①是②否學習中遇到挫折，我常常會半途而廢①是②否本文檔共32頁；當前第18頁；編輯于星期日\15點59分（2）選擇型答案。關于兒童性格特點調(diào)查對一些物體總愛觀察、擺弄、拆開來玩①不這樣②偶爾這樣③有時這樣④常常這樣⑤總愛這樣與別的孩子發(fā)生爭執(zhí)時謙讓①不能②偶爾能③有時能④比較能⑤常常能經(jīng)常表現(xiàn)很任性①很任性②不很任性③一般④不大任性⑤不任性能按要求完成作業(yè)①不能②不大能③有時能④比較能⑤能又如現(xiàn)行小學課程中你喜歡的課程是（最多選三門）①語文②數(shù)學③英語④常識⑤生活與勞動⑥思想品德⑦音樂⑧體育⑨美術⑩課外活動本文檔共32頁；當前第19頁；編輯于星期日\15點59分（3）編序型答案。請你按重要性將下列小學教師的素質(zhì)排序。（）良好的師德修養(yǎng)（）鞏固的專業(yè)思想（）寬廣的文化基礎知識（）扎實的教學基本功（）現(xiàn)代教育觀念（）較強的教育科研能力（）較強的組織管理能力（）教育機智（）豐富的教育理論知識本文檔共32頁；當前第20頁；編輯于星期日\15點59分2、從內(nèi)容上分有定類回答、定序回答和定距回答三種。（1）定類回答的答案你媽媽的職業(yè)是什么？A醫(yī)生B教師C工人D農(nóng)民E其他本文檔共32頁；當前第21頁；編輯于星期日\15點59分（2）定序回答的答案。關于學生公德的調(diào)查：本文檔共32頁；當前第22頁；編輯于星期日\15點59分（3）定距回答的答案。此類答案反映的是答案間數(shù)量上的差異。如“你每天用于做課外作業(yè)的時間是

”A、3小時以上B、2—3小時C、1—2小時D、1小時以下常用的定距回答的答案的單位有公里、小時、元、次等設計時要注意:①要窮盡所有可能的回答。數(shù)字不遺漏，不重復。②答案之間的距離大致相等。③檔次不宜太多，檔內(nèi)距離也不宜太大。

本文檔共32頁；當前第23頁；編輯于星期日\15點59分（四）問卷的編排1、同類組合。將相同性質(zhì)的問題編排在一起2、由易到難。較復雜的、敏感的問題放在問卷靠后的位置。3、由大到小。把概括性、背景性的問題排在前面，把涉及具體細節(jié)的問題放在后面。4、由一般到特殊。把調(diào)查對象有興趣的或愿意回答的問題放在前面，把容易引起調(diào)查對象情緒反應的問題放在后面。5、由事實到態(tài)度。6、由結構型到開放型。7、避免擁擠。本文檔共32頁；當前第24頁；編輯于星期日\15點59分2、問卷設計的策略問卷收集的資料要易于處理、分析和解釋。要根據(jù)研究目的設計問卷，問卷中的題目都是研究課題需要的。問卷要設計得讓被調(diào)查者愿意回答：一是要簡短，所需的答卷時間不宜太長，一般不要超過半小時；二是讓回答者易懂易答；三是盡量不要涉及禁忌話題。要合理安排問卷結構，一般是容易回答的問題、客觀性問題、人們熟悉的問題或感興趣的問題放在前面。有條件的話，可以考慮用互聯(lián)網(wǎng)進行問卷調(diào)查。這種方式方便快捷，易于數(shù)據(jù)的收集整理。本文檔共32頁；當前第25頁；編輯于星期日\15點59分三、問卷調(diào)查的實施（一）確立調(diào)查課題、制定調(diào)查計劃1．確定調(diào)查研究課題（1）必要性。有調(diào)查研究的價值。（2）可能性。從人員、時間、經(jīng)費和環(huán)境等考慮研究的可能性。（3）題目要以小見大。（4）重視參閱有關資料，避免無意義的重復勞動。（5）論證、闡明課題的現(xiàn)實與理論意義，突破難點的方法等。本文檔共32頁；當前第26頁；編輯于星期日\15點59分（一）確立調(diào)查課題、制定調(diào)查計劃2．擬定計劃（1）調(diào)查課題和目的。（2）初步調(diào)查對象和范圍。（3）調(diào)查手段和方法。（4）調(diào)查步驟和時間安排。（5）調(diào)查經(jīng)費的使用安排。本文檔共32頁；當前第27頁；編輯于星期日\15點59分（二）設計問卷問卷通常是由問卷說明（引言）、注釋和問卷本文組成。本文檔共32頁；當前第28頁；編輯于星期日\15點59分（三）調(diào)查實施1、選擇問卷調(diào)查的實際對象可用抽樣方法選擇，也可把有限范圍內(nèi)(如一個學校/班級)的全部成員當做調(diào)查對象。選擇的調(diào)查對象應多于研究對象。確定調(diào)查對象數(shù)量的公式是：調(diào)查對象＝研究對象／(回復率×有效率)

例如：假定研究對象是200人，回復率是80％，有效率是90％，那么調(diào)查對象就是：200／(80％×90％)＝278(人)

本文檔共32頁；當前第29頁；編輯于星期日\15點59分（三）調(diào)查實施2、分發(fā)問卷一般采用現(xiàn)場分發(fā)問卷調(diào)查，提高回復率。3、回收問卷問卷的最終回復率：報刊問卷為10％～20％，郵政問卷為30％～60％，電話問卷可達50％～80％，訪問問卷和送發(fā)問卷可接近100％。4、審查問卷堅決淘汰無效問卷，保證結論可靠性和科學性。本文檔共32頁；當前第30頁；編輯于星期日\15點59分問卷的發(fā)放與回收發(fā)放方式：1、集中被調(diào)查者，當場答卷并收回。這種方式回收率最高。2、派人送給被調(diào)查者，待填完后收回。3、將問卷郵寄給被調(diào)查者，填好后再寄回。這種方式回收率不高，往往不足一半。4、將問卷刊登在報刊上，鼓勵讀者做出回答并寄回，這種方式回收率極低。問卷回收：一般認為，問卷的回收率要在70%以上，調(diào)查結果才有意義，如果對象是特定群體（如教師或?qū)W生）通常要求80%以上，如果對象是一般公眾百姓，一半以上