六年級(jí)上冊(cè)語文《語文百花園六》課件

六年級(jí)上冊(cè)語文《語文百花園六》課件本百花園支配了“溫故知新”“閱讀平臺(tái)“口語交際”“習(xí)作”

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。

2、爭(zhēng)論分析本單元課文的人物形象，提高同學(xué)對(duì)作品的理解力量及今后在自己的寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)力量。

3、積累描寫人物的成語，豐富同學(xué)的語言庫存。

4、閱讀溝通“名家筆下的精彩語句和片斷”，提高同學(xué)多方面鑒賞作品的力量。

5、完成本單元習(xí)作《我和書的故事》，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫詳細(xì)。

6、訓(xùn)練同學(xué)愛讀書，會(huì)讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。

2、學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫詳細(xì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

完成本單元習(xí)作《我和書的故事》。

教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：第周

教學(xué)方法：爭(zhēng)論法、練習(xí)法等。

教學(xué)過程：

一、今日我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？

（一）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。

1、出示例句

秦王那么厲害。

藺相如不怕他。

雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。

2、讀句子，邊讀邊比較，前兩個(gè)句子前后之間有什么關(guān)系？

3、找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語，想想它用在這里表示什么？（雖然……但是……表示前后兩個(gè)句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。）

4、再出示幾組句子讓同學(xué)練習(xí)。

我和他是鄰居。

我對(duì)他家的狀況特別熟識(shí)。

我們看太陽只有盤子那么大。

它的實(shí)際體積卻大得很。

花草樹木能美化環(huán)境。

花草樹木能防止水土流失。

我們多聽多練。

我們能把一般話學(xué)好。

讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個(gè)句子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語把它們連起來。

例如：

由于我和他是鄰居，所以我對(duì)他家的狀況特別熟識(shí)。

（因果關(guān)系）

雖然我們看太陽只有盤子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。

（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

花草樹木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。

（遞進(jìn)關(guān)系）

只要我們多聽多練，就能把一般話學(xué)好。

（條件關(guān)系）

假如我們多聽多練，就能把一般話學(xué)好。

（假設(shè)關(guān)系）

你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語另造幾個(gè)句子嗎？

（同學(xué)自由發(fā)言。）

（二）拓展與溝通：

1、分角色朗讀三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，你從中能感悟到什么呢？

2、想想自己對(duì)哪篇課文印象最深、哪一點(diǎn)感覺最深，在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

3、全班溝通：由各組推舉代表匯報(bào)本組溝通的成果。

在匯報(bào)中，老師和同學(xué)共同參加評(píng)價(jià)。

（三）閱讀平臺(tái)

1、本組課文帶我們到中外名著中去巡游了一番，下面就讓我們?cè)賮砉餐^賞《鋼鐵是怎樣煉成的》、《春》、《儒林外史》這幾部名家名篇的精彩片斷吧。

2、同學(xué)默讀每一個(gè)片斷前的導(dǎo)語，明確三個(gè)片斷的、出處及特點(diǎn)。

一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的.小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡(jiǎn)意賅，信念堅(jiān)決、布滿豪情。它成為人們的一則座右銘。

二是我國(guó)現(xiàn)代聞名作家朱自清的散文《春》中對(duì)初春景象的一段描寫，疊詞、語句、擬人的運(yùn)用，使語言非常清爽、活潑，讀起來瑯瑯上口，想起來形象生動(dòng)。

三是我國(guó)杰出的諷刺小說家吳敬梓的《儒林外史》中對(duì)范進(jìn)中舉后的狀態(tài)的一段刻畫。從其動(dòng)作、神態(tài)、語言中方面進(jìn)行了細(xì)致、精確?????的描寫，把一個(gè)可笑的讀書人的瘋態(tài)活敏捷現(xiàn)地呈現(xiàn)在人的面前。

3、同學(xué)自由讀文章，把文章讀正確。

4、認(rèn)真地讀一讀這幾個(gè)片斷段后，想一想各拘束表達(dá)上有什么特點(diǎn)，自己讀后有怎樣的感受？

6、溝通讀后的感受。

（四）積少成多

1、出示P157的成語。

2、讀一讀這些詞語，想一想有些什么發(fā)覺？（都是四字成語、神態(tài)描寫……）3、類似的還有哪些？（如：眉開眼笑愁眉苦臉……）

4、把這些成語背一背或抄寫在自己的筆記本上。

二、口語交際

在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們觀賞了中外聞名作家的作品，信任同學(xué)們?cè)谡n下也曾看過不少名家名篇，有許多精彩語句

片斷使你歷歷在目。今日，我們就以“名家筆下的精彩語句和片斷”為話題，連續(xù)開一次名著賞析會(huì)。

1、先來看看活動(dòng)的建議，了解一下，自己在賞析和傾聽時(shí)應(yīng)留意什么？

第一、賞析角度要留意多樣性。要依據(jù)自己的寵愛、熟悉進(jìn)行賞析，可以從美麗的詞語句子、奇妙的表達(dá)方法、奇怪的觀看方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評(píng)價(jià)。

其次、溝通過程要留意互動(dòng)性。別人發(fā)言時(shí)，要認(rèn)真傾聽、仔細(xì)記錄，并敢于發(fā)表自己的感想或見解；自己發(fā)言后，要主動(dòng)征求同學(xué)或老師的意見，并對(duì)別人提出的問題作出自己的回答、闡述或說明。

2、自己先預(yù)備。

3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。

4、小組推舉發(fā)言。

5、依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出最佳講解員。

三、習(xí)作

（一）談話導(dǎo)入:

同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你肯定讀過各種各樣的書，說說最近讀過哪些書?這些書的什么內(nèi)容吸引了你？你和這些書之間有沒有發(fā)生什么好玩的故事，能給大家講講嗎？

（同學(xué)暢所欲言。）

今日這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫你和書之間發(fā)生的好玩的故事。

（二）學(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。

1、朗讀《我和書的故事》一文，想想文中圍繞我和書寫了什么內(nèi)容？2、書給文中的我?guī)砹四男啡ぃ?/p>

3、文中有哪些描寫你比較觀賞？（畫上波浪線）

4、指名朗讀文章，引導(dǎo)同學(xué)綻開爭(zhēng)論，看看別人是怎么寫“我和書的故事”的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

（三）構(gòu)思指導(dǎo)。

1、回憶自己讀書的經(jīng)受，選擇感受最深的與書有關(guān)的事情寫出對(duì)書的熟悉。

2、同學(xué)自讀本次習(xí)作的談話導(dǎo)語，想想自己明白了哪些要求。

3、思索“習(xí)作爭(zhēng)論平臺(tái)”的三個(gè)問題，與同學(xué)們溝通。

（四）老師點(diǎn)撥，提示留意事項(xiàng)：

1、用第一人稱來寫；

2、聯(lián)系自己的實(shí)際時(shí)，肯定要是真實(shí)的心得、體會(huì)，千萬不要無病呻吟；

3、想想怎樣才能把你和書之間的故事寫得既清晰又能吸引別人；

4、標(biāo)題要合適。

5、寫之前，可以先列一個(gè)寫作提綱。

（五）同學(xué)當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，老師巡察，酌情個(gè)別指導(dǎo)。

（六）同桌互改草稿，交由老師查閱。

（七）謄抄。

[附]我和書的故事

畫畫、唱歌、跳舞……在人們的業(yè)余生活中，各有所好，各得其樂。而我的樂趣大部分是泡在書海里。

書是我的好伴侶。兒時(shí)，我經(jīng)常偎依在媽媽懷里，望著皎潔的月光，聽媽媽給我講故事。那迷人的故事，經(jīng)常使我在五彩繽紛的童話世界里留連忘返。漸漸，聽故事已經(jīng)不能滿意如饑似渴的我了。劇烈的求知欲促使我捧起了小人書，那深動(dòng)的內(nèi)容吸引了我。漸漸地，小人書也不能使我滿意。于是我開頭向方塊字壘起的“城堡”發(fā)起“進(jìn)攻”。歲月如流水，慢慢地我已閱讀了許多書。

書，陶冶了我的情操，開闊了我的視野，豐富了我的感情。我曾為被黑暗社會(huì)淹沒的小音樂家揚(yáng)科哭泣；曾為被*臣所害的楊家將憤憤不平；曾和小靈通一起漫游世界，探究大自然的神秘。

我常把書比做一葉扁舟，是它載著我在學(xué)問的海洋里游覽。它能增加我們的見識(shí)，開闊我們的胸襟，因此，高爾基把書比做人類進(jìn)步的階梯。古人也留下“貴者因書而貴，富者因書而富”的金玉良言。是的，書給我們帶來的好處太多了，或許只有愛書的人才了解書的寶貴。

每得到一本內(nèi)容健康的好書，我都如獲至寶，當(dāng)心翼翼地為它穿好“外套”，再把鼻子湊上去聞聞她那沁人心脾的墨香，巴不得學(xué)問的溪水立即潺潺流入我的心田，我立即捧著它，如饑似渴地讀起來。那一篇篇美麗的辭章，又如甘露滋潤(rùn)著我的心田。我知道在學(xué)問面前我還是一貧如洗，我將孜孜不倦地去讀，去鉆。我的樂趣將會(huì)永久在書的海洋里尋找。

由于我對(duì)書的樂趣，所以對(duì)寫作也產(chǎn)生了深厚的愛好。晚上作完作業(yè)，獨(dú)坐于書桌前，在嚴(yán)厲的燈光下，一疊稿紙，一支筆，就成了我最抱負(fù)的傾訴心曲的工具。通過筆尖，我盡情地抒發(fā)自己的理想和抱負(fù)。

??！書給我?guī)砹素S富多味的樂趣，帶來了無窮無盡的力氣……

教學(xué)