外國(guó)教育史習(xí)題

PAGEPAGE1外國(guó)教育史習(xí)題第一章習(xí)題一、名詞解釋1．教育起源于勞動(dòng)說(shuō)2.教育的心理起源說(shuō)

3.教育的生物起源說(shuō)4．青年之家

5.《吠陀經(jīng)》

6.楔形文字二、填空題1．外國(guó)教育史是以自古迄今的外國(guó)教育理論和(

)及其(

)為研究對(duì)象的。2．在原始社會(huì)的教育過(guò)程中，傳遞(

)經(jīng)驗(yàn)和傳遞(

)傳遞(

)經(jīng)驗(yàn)，占有同樣重要的地位。3．在東方文明古國(guó)，(

)學(xué)校設(shè)立在國(guó)王所在地的皇宮里，(

)學(xué)校設(shè)在大寺廟里。

4.文士學(xué)校是在古代(

)國(guó)出現(xiàn)的一種學(xué)校；古儒學(xué)校是在古代(

)國(guó)出現(xiàn)的一種學(xué)校。5．奴隸制社會(huì)與原始社會(huì)教育最本質(zhì)的區(qū)別是(

)、(

)和(

)完全脫節(jié)。三、選擇題1．主張“教育生物起源說(shuō)”的是(

)A．孟祿

B.達(dá)爾文

C.利托爾諾

D.湯姆遜2.主張“教育心理起源說(shuō)”的是(

)A.利托爾諾

B.沛西．能

C.孟祿

D.湯姆遜3.學(xué)校教育產(chǎn)生在人類(lèi)的(

)A.原始社會(huì)末期

B.奴隸社會(huì)晚期

C.封建社會(huì)

D.資本主義社會(huì)4.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)脫離，最早發(fā)生于人類(lèi)社會(huì)的(

)A.原始社會(huì)

B.奴隸社會(huì)

C.封建社會(huì)

D.資本主義社會(huì)四、判斷題1.外國(guó)教育史是以歐州教育發(fā)展為中心的。(

)2.一般認(rèn)為，教育首先起源于勞動(dòng)，并為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)。(

)3.教育起源于兒童無(wú)意識(shí)的模仿。(

)4.動(dòng)物界存在著教育現(xiàn)象，例如大貓教小貓捉老鼠。(

)5.學(xué)校是在文字的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。(

)6.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)、學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)完全脫離，這是奴隸社會(huì)教育與原始社會(huì)教育的最本質(zhì)的區(qū)別。(

)五、簡(jiǎn)答題1.為什么說(shuō)教育產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)？2.原始社會(huì)教育的基本特點(diǎn)是什么？3.東方文明古國(guó)學(xué)校教育產(chǎn)生的原因是什么？4.東方文明古國(guó)學(xué)校教育的類(lèi)型有哪些？5.東方文明古國(guó)學(xué)校教育的基本特征有哪些？六、論述題1.簡(jiǎn)述外國(guó)教育史的歷史分期和發(fā)展主線(xiàn)。2.怎樣正確理解“教育起源”問(wèn)題？3.簡(jiǎn)述原始社會(huì)教育的形式、內(nèi)容與基本特征。4.簡(jiǎn)述古代東方國(guó)家學(xué)校的類(lèi)型及其教育特征。5.論述學(xué)校教育產(chǎn)生的必要條件。第二章習(xí)題一、名詞解釋1．智者派

2.荷馬史詩(shī)

3.精神助產(chǎn)術(shù)

4.《理想國(guó)》二、填空題1.柏拉圖寫(xiě)了與雅典的(

)相對(duì)立的社會(huì)政治著作(

)2.“產(chǎn)婆術(shù)”是古希臘(

)創(chuàng)造的一種以(

)為特征的方法。3.斯巴達(dá)教育的唯一目的，就是要通過(guò)(

)把氏族貴族的子弟訓(xùn)練成為()。4.在古雅典，(

)學(xué)校教給兒童文學(xué)及簡(jiǎn)單知識(shí)，(

)學(xué)校教兒童彈唱。三、選擇題1.古希臘的阿加德來(lái)學(xué)園是(

)創(chuàng)辦的A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.亞里士多德

D.昆體良2.智者派提出了古希臘課程中的(

)A.“前三藝”

B.后四藝

C.《荷馬史詩(shī)》

D.《伊索寓言》3.斯巴達(dá)教育要把氏族貴族子弟訓(xùn)練成為(

)A.公民

B.紳士

C.武士

D.騎士4.柏拉圖最終的培養(yǎng)目標(biāo)是(

)A.武士

B.士農(nóng)工商

C.哲學(xué)家

D.公民四、判斷題1.斯巴達(dá)教育的唯一目的，就是要通過(guò)嚴(yán)酷的軍事體育把氏族貴族的子弟訓(xùn)練成為體格強(qiáng)壯的武士。(

)2.“產(chǎn)婆術(shù)”是柏拉圖創(chuàng)造的一種要求學(xué)生和教師共同討論，互相激發(fā)、共同尋求正確答案的方法。(

)3.亞里士多德最早提出了教育年齡分期的思想。(

)4.在西方教育史上，“文雅教育”是由柏拉圖最先提出的。(

)五、簡(jiǎn)答題1.斯巴達(dá)教育體系的特點(diǎn)何在？2.雅典教育繁榮的原因是什么？3.斯巴達(dá)和雅典教育的異同何在？4.蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的特點(diǎn)是什么？5.柏拉圖設(shè)計(jì)的學(xué)校教育制度有何特色？6.亞里士多德是怎樣劃分兒童的年齡分期的？六、論述題1.試分析斯巴達(dá)、雅典教育的異同，雅典教育繁榮的歷史原因及其啟示。2.試分析柏拉圖培養(yǎng)“哲學(xué)王”的教育思想體系。3.簡(jiǎn)述亞里士多德教育思想的理論要點(diǎn)。第三章

習(xí)題一、名詞解釋1．《雄辨術(shù)原理》二、填空題1．古羅馬西班牙籍的教育家是(

)，他的教育代表作是(

)。2．《雄辯術(shù)原理》是一部(

)教程，也是一部(

)著作。3．在西歐封建社會(huì)長(zhǎng)達(dá)一千多年之久的歷史時(shí)期內(nèi)，西歐的(

)學(xué)校已不復(fù)存在，(

)學(xué)校成了唯一的學(xué)校教育組織形式。三、選擇題1．培養(yǎng)演說(shuō)家與政治家，主要發(fā)生在古羅馬的(

)A.王政時(shí)期

B.共和早期

C.共和中晚期

D.帝國(guó)時(shí)期2.古羅馬帝國(guó)時(shí)期，主要培養(yǎng)(

)A.農(nóng)夫和軍人

B.官吏和順民

C.演說(shuō)家與政治家

D.哲學(xué)家和武士3.《雄辯術(shù)原理》是古羅馬教育家(

)所撰寫(xiě)A.西塞羅

B.塞涅卡

C.奧古斯丁

D.昆體良4.古代羅馬修辭學(xué)校最重要的課程是()A.體操

B.音樂(lè)

C.邏輯學(xué)

D.雄辯術(shù)5.羅馬共和時(shí)期的辦學(xué)形式，主要以(

)為主A.家庭教育

B.私立學(xué)校

C.官方辦學(xué)

D.書(shū)院四、判斷題1.羅馬學(xué)校的教師大都從希臘奴隸中選拔的。(

)2.修辭學(xué)校是以培養(yǎng)演說(shuō)家、雄辯家為主要目的。(

)3.羅馬帝國(guó)時(shí)期的培養(yǎng)目標(biāo)是演說(shuō)家和政治家。(

)4.《雄辯術(shù)原理》是一部雄辯術(shù)的教程，也是一部教育著作。(

)5.昆體良最早提出了分班教學(xué)的初步設(shè)想。(

)五、簡(jiǎn)答題1.古代羅馬帝國(guó)時(shí)期教育上發(fā)生了哪些變化？2.總結(jié)昆體良培養(yǎng)雄辯家的目標(biāo)具體內(nèi)容是什么?3.關(guān)于教師，昆體良有何論述？六、論述題1.簡(jiǎn)述古代羅馬教育在不同時(shí)期的內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)及形式。2.試析古代羅馬教育繼承希臘教育傳統(tǒng)的原因及羅馬人在教育上的創(chuàng)造。3.昆體良的教育思想包括哪些主要內(nèi)容？第四章

習(xí)

題一、名詞解釋1.騎士教育

2.自由七藝

3.騎士七技

4.歐洲中世紀(jì)大學(xué)5.經(jīng)院哲學(xué)

6.唯名論

7.唯實(shí)論

8.文藝復(fù)興9.人文主義教育

10.快樂(lè)之家

11.《愚人頌》

12.《巨人傳》13.《烏托邦》

14.《大教學(xué)論》

15.《泛智論》16.“自然適應(yīng)性原則”二、填空題1.經(jīng)院哲學(xué)內(nèi)部存在著(

)論反對(duì)(

)論的斗爭(zhēng)，這對(duì)于中世紀(jì)后期的教育特別是大學(xué)教育有很大影響。2.騎士教育是結(jié)合(

)與(

)為一體的一種封建主階級(jí)的特殊教育形式。3.中世紀(jì)的大學(xué)在一開(kāi)始具有(

)性質(zhì)，還享有一定的(

)。4.中世紀(jì)的大學(xué)實(shí)行自治，由(

)或(

)組成行會(huì)，管理學(xué)校內(nèi)部的事務(wù)。5.西歐早期封建教育帶有明顯的(

)與(

)的特點(diǎn)。6.文藝復(fù)興時(shí)期，對(duì)于資產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，他們從一開(kāi)始就具有(

)和(

)的兩面性。7.英國(guó)的弗．培根的唯物主義(

)和(

)就是文藝復(fù)興時(shí)期提出來(lái)的。8.１４２３年至１４４８年期間，意大利著名教育家(

)建立的(

)學(xué)校，被稱(chēng)為“快樂(lè)之家”。9.文藝復(fù)興時(shí)期，教育內(nèi)容由(

)迅速轉(zhuǎn)向(

)，它熱烈地向現(xiàn)實(shí)生命提供一切所能迸發(fā)的精神力量。10.十六世紀(jì)，法國(guó)人文主義文學(xué)家拉伯雷所寫(xiě)的(

)，熱情贊頌了(

)教育的理想。11.文藝復(fù)興時(shí)期，尼德蘭人文主義思想家(

)是當(dāng)時(shí)歐洲北部最典型、最偉大的(

)。12.最先揭開(kāi)宗教改革“戰(zhàn)幕”的是(

)國(guó)宗教改革家(

)。三、選擇題1.奧古斯丁是(

)時(shí)期的宗教神學(xué)家A.古羅馬末期

B.中世紀(jì)早期

C.中世紀(jì)后期

D.文藝復(fù)興時(shí)期2.中世紀(jì)將宗教教育和武士教育合為一體的教育是(

)A.教會(huì)教育

B.武士教育

C.騎士教育

D.世俗教育3.托馬斯．阿奎那的代表作是(

)A.《懺悔錄》

B.《上帝之城》

C.《舊約全書(shū)》

D.《神學(xué)大全》4.薩萊諾這所中世紀(jì)最早的大學(xué)誕生于(

)國(guó)A.英國(guó)

B.法國(guó)

C.意大利

D.德國(guó)5.阿拉伯偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家叫(

)A.白塔尼

B.花拉子模

C.安薩里

D.穆罕默德6.伊斯蘭教的經(jīng)典是(

)A.《吠陀經(jīng)》

B.《圣經(jīng)》

C.《古蘭經(jīng)》

D.《大藏經(jīng)》7.“唯名論”是一種具有(

)傾向的經(jīng)院哲學(xué)派別A.唯心主義

B.唯物主義

C.實(shí)用主義

D.實(shí)證主義8.文藝復(fù)興的策源地是(

)A.法國(guó)

B.英國(guó)

C.德國(guó)

D.意大利9.建立孟都宮廷學(xué)?！翱鞓?lè)之家”的教育家是(

)A.蒙里

B.維多里諾

C.拉伯雷

D.莫爾10.法國(guó)人文主義學(xué)者拉伯雷撰寫(xiě)了(

)A.《烏托邦》

B.《太陽(yáng)城》

C.《巨人傳》

D.《散文傳》11.文藝復(fù)興的思想旗幟是(

)A.自然主義

B.戰(zhàn)斗無(wú)神論

C.人文主義

D．人道主義12.文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)唯物主義經(jīng)驗(yàn)論的創(chuàng)始人是(

)A.弗．培根

B.羅．培根

C.霍布斯

D.洛克13.最先揭開(kāi)宗教改革“戰(zhàn)幕”的是德國(guó)的(

)A.加爾文

B.馬?。返?/p>

C.斯圖謨

D.胡斯14.宗教改革時(shí)期梅蘭克吞創(chuàng)立了(

)A.文法中學(xué)

B.拉丁中學(xué)

C.文科中學(xué)

D.實(shí)科中學(xué)15.實(shí)科中學(xué)在德國(guó)最早是由(

)教派辦起來(lái)的A.加爾文派

B.路德派

C.虔信派

D.耶蘇會(huì)派16.伊拉斯謨是歐洲(

)國(guó)的人文主義者A.德國(guó)

B.尼德蘭

C.英國(guó)

D.法國(guó)17.西班牙軍官、天主教狂熱信徒羅耀拉于１５３４年創(chuàng)立了(

)A.虔信派

B.清教

C.耶蘇會(huì)教團(tuán)

D.加爾文教18.《大教學(xué)論》是(

)教育家的代表作A.培根

B.拉待特克

C.夸美紐斯

D.彌爾頓19.夸美紐斯為父母?jìng)兯鶎?xiě)的學(xué)齡前兒童教育指南是：(

)A.《母育學(xué)?！?/p>

B.《父母必讀》

C.《人的教育》

D.《泛智先聲》20.夸美紐斯一生教育活動(dòng)與教育思想的核心是(

)A.自然教育思想

B.泛智思想

C.要素教育思想

D.心理學(xué)化思想21.夸美紐斯為６－１２歲的兒童設(shè)計(jì)的學(xué)校是(

)A.母育學(xué)校

B.國(guó)語(yǔ)學(xué)校

C.拉丁語(yǔ)學(xué)校

D.大學(xué)22.夸美紐斯設(shè)計(jì)的拉丁語(yǔ)學(xué)校是為(

)歲準(zhǔn)備的A.０—６歲

B.６—１２歲

C.１２—１８歲

D.１８歲—２４歲23.夸美紐斯在教學(xué)組織上，總結(jié)提出了(

)A.個(gè)別教學(xué)制

B.小隊(duì)教學(xué)

C.道爾頓制

D.班級(jí)授課制24.夸美紐斯極為重視的教學(xué)原則是：(

)A.循序漸進(jìn)

B.直觀(guān)

C.徹底與鞏固

D.量力性四、判斷題1.騎士教育是結(jié)合宗教教育與武士教育為一體的一種封建主階級(jí)的特殊教育形式。(

)

2.西歐封建社會(huì)初期的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同一時(shí)期拜占廷和阿拉伯的教育形式。()

3.中世紀(jì)教授的七藝與古希臘教育中學(xué)習(xí)的”七藝基本相同。(

)4.經(jīng)院哲學(xué)內(nèi)部的“唯實(shí)論的斗爭(zhēng)，對(duì)于中世紀(jì)后期的教育特別是大學(xué)教育有很大影響。(

)5.中世紀(jì)的大學(xué)在一開(kāi)始時(shí)具有自治性質(zhì)，還享有一定的特權(quán)。(

)6.中世紀(jì)的大學(xué)沒(méi)有入學(xué)方面的國(guó)籍限制，游學(xué)的風(fēng)氣十分盛行。(

)7.文藝復(fù)興時(shí)期的時(shí)代內(nèi)容主要表現(xiàn)為批判封建舊文化，發(fā)展資本主義新文化。(

)8.文藝復(fù)興時(shí)期的教育是資產(chǎn)階級(jí)教育實(shí)踐的開(kāi)始。(

)9.法國(guó)教育家維多里諾建立了孟都亞宮廷學(xué)校。(

)10.意大利人文主義學(xué)者拉伯雷撰寫(xiě)了《巨人傳》。(

)11.蒙旦是文藝復(fù)興時(shí)期法國(guó)的思想家和散文作家、教育家。(

)12.莫爾的代表作是《太陽(yáng)城》，康帕內(nèi)拉的代表作是《烏托邦》。(

)13.羅哲爾．培根是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)唯物主義經(jīng)驗(yàn)論哲學(xué)的創(chuàng)始人。(

)14.最先揭開(kāi)宗教改革“戰(zhàn)幕”的是德國(guó)的馬?。返律窀Α?

)15.加爾文在教育問(wèn)題上，主張實(shí)施義務(wù)初等教育，也要求教授４Ｒ（讀、寫(xiě)、算、宗教）學(xué)科，并強(qiáng)調(diào)用國(guó)語(yǔ)教學(xué)。(

)16.夸美紐斯的教育思想代表作是《大教學(xué)論》以及為父母?jìng)兯鶎?xiě)的學(xué)齡前兒童教育指南《父母必讀》。(

)17.“泛智”思想是夸美紐斯一生教育活動(dòng)與教育思想的核心。(

)18.人生來(lái)便具有“學(xué)問(wèn)”、“道德”和“虔信”的“種子”。(

)19.夸美紐斯十分強(qiáng)調(diào)進(jìn)行教育要依據(jù)人的自然本性，即兒童的天性、年齡特征。(

)20.夸美紐斯依據(jù)兒童的年齡特征，把人從出生到成年接受教育分為三個(gè)時(shí)期，每期七年，各由相應(yīng)的學(xué)校進(jìn)行教育。(

)21.“直觀(guān)性原則”是夸美紐斯極為強(qiáng)調(diào)的一條重要的教學(xué)原則。(

)22.班級(jí)授課制是夸美紐斯創(chuàng)立的。(

)23.夸美紐斯據(jù)說(shuō)的教學(xué)用書(shū)，包括供學(xué)生使用的教科書(shū)，以及幫助教師進(jìn)行工作的教學(xué)指導(dǎo)書(shū)兩種。(

)五、簡(jiǎn)答題1.西歐中世紀(jì)早期教育的基本特點(diǎn)是什么？2.中世紀(jì)大學(xué)產(chǎn)生的原因何在？3.中世紀(jì)大學(xué)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的意義何在？4.中世紀(jì)大學(xué)的基本特征有哪些？5.古代阿拉伯教育有何特色？6.古代阿拉伯教育的貢獻(xiàn)有哪些？7.文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育的基本特點(diǎn)是什么？8.維多里諾教育實(shí)踐的特點(diǎn)有哪些？9.莫爾的教育觀(guān)點(diǎn)的要點(diǎn)是什么？10.宗教改革對(duì)教育的主要影響何在？11.耶酥會(huì)派辦教育的措施有哪些？12.夸美紐斯自然適應(yīng)性原則的基本內(nèi)容是什么？13.夸美紐斯“泛智論”思想的基本涵義是什么？14.夸美紐斯關(guān)于班級(jí)授課制的要求是什么？15.夸美紐斯直觀(guān)教學(xué)原則的理論基礎(chǔ)是什么？16.夸美紐斯確立的教學(xué)原則有哪些？六、論述題1.簡(jiǎn)述阿拉伯教育對(duì)世界教育的貢獻(xiàn)。2.試析中世紀(jì)大學(xué)興起的原因、主要特征及當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的作用。3.試分析文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想在教育的表現(xiàn)。4.試評(píng)莫爾及路德的教育觀(guān)點(diǎn)。5.簡(jiǎn)述夸美紐斯“泛智論”思想的內(nèi)容及意義。6.簡(jiǎn)述夸美紐斯確立班級(jí)授課制的意義及要求。7.試析夸美紐斯在教育史上的地位和貢獻(xiàn)。第五章

習(xí)

題一、名詞解釋1.貝爾－蘭卡斯特制（導(dǎo)生制）

2.公學(xué)

3.《福斯特教育法》4.《巴爾福教育法》

5.《巴特勒教育法》

6.《教育漫話(huà)》7.《白板說(shuō)》

8.紳士教育二、填空題1.１９０２年的“巴爾福教育法”，確定了(

)國(guó)的(

)教育領(lǐng)導(dǎo)體制。2.１７世紀(jì)哲學(xué)家(

)提出的“紳士教育”理論，反映了這一時(shí)期(

)發(fā)展的趨勢(shì)。

3.１８世紀(jì)來(lái)，英國(guó)非國(guó)教派的傳教士(

)和國(guó)教派教士(

)發(fā)明了“導(dǎo)生制”這一教學(xué)形式。4.1870年由英國(guó)國(guó)會(huì)正式頒布的(

)是英國(guó)國(guó)民教育制度正式形成的(

)。5.英國(guó)著名的古典大學(xué)(

)和(

)，被稱(chēng)為“比英國(guó)國(guó)家還老”的大學(xué)。6.洛克認(rèn)為紳士應(yīng)是有四項(xiàng)特質(zhì)：德行、(

)禮儀和(

)。7.第一所幼兒學(xué)是由(

)國(guó)偉大空想社會(huì)主義者(

)創(chuàng)辦的。8.英國(guó)公學(xué)，事實(shí)上是一種(

)學(xué)校，并很快發(fā)展為只限(

)才能入學(xué)。9.英國(guó)的大學(xué)都是由(

)學(xué)院組成的，教學(xué)大多采用(

)。三、選擇題1.１７世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家、教育家洛克提出了(

)A.自然教育

B.紳士教育

C.要素教育

D.科學(xué)教育2.１８世紀(jì)末，英國(guó)的“星期日學(xué)校”是由(

)倡導(dǎo)的A.洛克

B.羅伯特．歐文

C.羅伯特．雷克斯

D.凱沙圖華茲3.１８世紀(jì)末，英國(guó)傳教士蘭卡斯特和貝爾發(fā)明了(

)A.導(dǎo)師制

B.葛雷制

C.導(dǎo)生制

D.道爾頓制4.英國(guó)的“公學(xué)”事實(shí)上是一種(

)學(xué)校A.私立學(xué)校

B.公立學(xué)校

C.平民學(xué)校

D.貴族學(xué)校5.英國(guó)近代最早提出科學(xué)教育思想的教育家是(

)A.洛克

B.斯賓塞

C.懷特海

D.羅素6.英國(guó)哲學(xué)家、教育家洛克撰寫(xiě)了(

)A.《愛(ài)彌爾》

B.《教育論》

C.《教育漫話(huà)》

D.《人的教育》7.英國(guó)近代國(guó)民教育制度正式形式的標(biāo)志是(

)法案的正式頒布A.巴爾福法案

B.福斯特法案

C.巴特勒法案

D.哈多報(bào)告8.二戰(zhàn)后英國(guó)教育改革的總的指導(dǎo)文件和法律基礎(chǔ)是(

)A.福斯特法案

B.巴爾福法案

C.哈多報(bào)告

D.巴特勒法案9.英國(guó)近代教育制度的一個(gè)明顯特點(diǎn)是(

)A.單軌學(xué)制

B.雙軌學(xué)制

C.學(xué)校三軌制

D.多元制四、判斷題1.１７世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家洛克提出的“紳士教育”的理論，反映了這一時(shí)期英國(guó)教育發(fā)展的趨勢(shì)。(

)2.１９０２年的“巴爾福教育法”，確定了英國(guó)由國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與地方分權(quán)同時(shí)并存的教育領(lǐng)導(dǎo)體制。(

)3.１７８１年，熱心于貧民兒童教育的傳教士羅伯特．歐文仿照學(xué)校方式首創(chuàng)了“星期日學(xué)?！薄?

)4.１８世紀(jì)末，英國(guó)非國(guó)教派的傳教士蘭卡斯特和國(guó)教派教士貝爾發(fā)明了“導(dǎo)生制”這一教學(xué)形式。(

)5.１８７０年由英國(guó)國(guó)會(huì)正式頒布的“福斯特法案”是英國(guó)國(guó)民教育制度正式形式的標(biāo)志。(

)6.英國(guó)的“公學(xué)”事實(shí)上也是一種私立學(xué)校。(

)7.英國(guó)著名的古典大學(xué)牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，被稱(chēng)之為“比英國(guó)國(guó)家還老”的大學(xué)。(

)8.英國(guó)大學(xué)的教學(xué)大多采用“導(dǎo)生制”。(

)五、簡(jiǎn)答題1.“導(dǎo)生制”的主要特點(diǎn)和教育措施有哪些？2.洛克關(guān)于教育作用的論述有何意義？3.洛克關(guān)于德行培養(yǎng)的方法是什么？4.洛克關(guān)于智力培養(yǎng)的方法是什么5.斯賓塞在教育史發(fā)展中有哪些貢獻(xiàn)？6.斯賓塞關(guān)于課程的內(nèi)容包括哪些方面？六、論述題1.簡(jiǎn)述英國(guó)近現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展概況及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.洛克關(guān)于教育作用的論述及其意義是什么？3.試評(píng)洛克的體育、德育和智育的理論。4.斯賓塞在教育史發(fā)展中有哪些貢獻(xiàn)？第六章

習(xí)

題一、名詞解釋1，朗之萬(wàn)－瓦龍法案

2.基佐教育法案

3.費(fèi)里法案

4.大學(xué)區(qū)制5.愛(ài)彌兒》

6.自然教育

7.《林哈德與葛篤德》

8.要素教育二、填空題1.歷史學(xué)家基佐主持制定了大力發(fā)展(

)和(

)的法案，并于１８３３年６月頒布施行。2.十九世紀(jì)初，法國(guó)設(shè)立中央辦的(

)和地方辦的(

)這兩種中等學(xué)校。3.盧梭認(rèn)為自然教育的來(lái)源有三個(gè)方面：自然、(

)和(

)。4.《林哈德與葛篤德》是(

)著述的(

)著作。5.裴斯泰洛齊的和諧發(fā)展教育的內(nèi)容，包括(

)、德育和(

)三個(gè)方面。6.在道德教育中，裴斯塔洛非常重視教師(

)和學(xué)生(

)的意義。三、選擇題1.１９世紀(jì)初，拿破侖在教育上實(shí)行了典型的(

)體制A.地方分權(quán)制

B.中央集權(quán)制

C.中央、地方共權(quán)制

D.自治制2.法國(guó)啟蒙思想家盧梭，撰寫(xiě)了著名教育哲理小說(shuō)(

)A.《林哈德與葛篤德》

B.《愛(ài)彌兒》

C.《教育詩(shī)篇》

D.《巨人傳》3.提出“自然教育”思想的代表人物是(

)A.狄德羅

B.愛(ài)爾維修

C.盧梭

D.夸美紐斯4.１９５９年，戴高樂(lè)政府出臺(tái)了(

)教育法令A(yù).朗之萬(wàn)法案

B.教育改革法令

C.富爾法案

D.哈比改革5.裴斯泰洛齊是十九世紀(jì)(

)國(guó)著名教育家A.法國(guó)

B.英國(guó)

C.瑞士

D.德國(guó)四、判斷題1.歷史學(xué)家洪堡德主持制定了法國(guó)大力發(fā)展初等教育和師范教育的法案，并于１８３３年６月頒布施行。(

)2.十九世紀(jì)初，拿破侖在教育上實(shí)行了高度地方分權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)體制。(

)3.費(fèi)里曾兩度出任法國(guó)的教育部長(zhǎng)，他主持制定了１８８１年和１８８２年的教育法令，即后來(lái)在法國(guó)歷史上實(shí)施最久的費(fèi)里教育法。(

)4.十九世紀(jì)初，法國(guó)設(shè)立了中央辦的公學(xué)和地方辦的文法學(xué)校兩種中等學(xué)校。(

)5.啟蒙運(yùn)動(dòng)是十七世紀(jì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)大革命的輿論準(zhǔn)備。(

)6.１７６２年出版的《愛(ài)彌爾－論教育》是法國(guó)啟蒙思想家盧梭寫(xiě)的一部教育哲理小說(shuō)。(

)7.盧梭認(rèn)為自然教育的來(lái)源有三個(gè)方面，即來(lái)自然，來(lái)自周?chē)娜藗兒蛠?lái)自外界的事物。(

)8.裴斯泰洛齊是瑞士著名的教育實(shí)際活動(dòng)家和教育理論家。(

)9.《杜哈德與葛篤德》是盧梭著述的社會(huì)政治和教育文藝著作。(

)10.裴斯泰洛齊的和諧發(fā)展教育的內(nèi)容，包括體育勞動(dòng)教育、德育和智育三個(gè)方面。(

)

五、簡(jiǎn)答題1.法國(guó)中央集權(quán)的教育管理體制是怎樣形成的？2.基佐法案的要點(diǎn)有哪些？3.費(fèi)里法案的要點(diǎn)有哪些？4.郎之萬(wàn)一瓦龍法案的主要內(nèi)容是什么？5.盧梭“自然教育”包括哪些內(nèi)容？6.盧梭的感官教育有何特點(diǎn)？7.盧梭的知識(shí)教育思想的要點(diǎn)有哪些？8.盧梭是怎樣論述勞動(dòng)教育的？9.裴斯泰洛齊“要素教育”的基本內(nèi)涵是什么？10.裴斯泰洛齊對(duì)小學(xué)各科教學(xué)法有何貢獻(xiàn)？11.愛(ài)爾維修關(guān)于智力平等說(shuō)的意義何在？12.狄德羅是怎樣論述教育民主的？六、論述題1.簡(jiǎn)述法國(guó)大革命期間，資產(chǎn)階級(jí)各政黨提出的幾種教育改革方案和革命后“基佐法案”的內(nèi)容。2.盧梭關(guān)于自然教育的革新觀(guān)點(diǎn)有哪些？其意義何在？3.試評(píng)裴斯泰洛齊的要素教育的理論。第七章

習(xí)

題一、名詞解釋1.泛愛(ài)主義教育

2.文科中學(xué)

3.實(shí)科中學(xué)4.《普通教育學(xué)》

5.《人的教育》

6.《德國(guó)教師教育指南》二、填空題1.文科中學(xué)系宗教議改革時(shí)期由梅蘭克吞創(chuàng)立的(

)和斯圖謨創(chuàng)建的(

)演變而來(lái)。

2.泛愛(ài)主義教育的代表人物是(

)國(guó)的教育家(

)。3.新的柏林大學(xué)是由(

)和(

)聯(lián)袂創(chuàng)建并領(lǐng)導(dǎo)的。4.赫爾巴特把人的興趣分成六種：經(jīng)驗(yàn)的、(

)的、審差的、(

)、社會(huì)的和宗教的興趣。5.赫爾巴特把興趣分成四個(gè)階段，即注意、(

)、探求和(

)。6.赫爾巴特把教學(xué)程序分成四個(gè)階段：(

)、聯(lián)想、(

)和方法。7.赫爾巴特在道德教育內(nèi)容方面提出培養(yǎng)五種道德觀(guān)念：內(nèi)心自由、(

)、善意、(

)和正義的觀(guān)念。8.福祿倍爾于１８２６年寫(xiě)了泛論(

)的著作(

)，闡述他的基本教育觀(guān)點(diǎn)。三、選擇題1.泛愛(ài)主義教育運(yùn)動(dòng)的代表人物是(

)A.巴澤多

B.康德

C.洪堡德

D.赫爾巴特2.１９世紀(jì)初，對(duì)德國(guó)各級(jí)學(xué)校進(jìn)行整頓和改革的是(

)A.黑格爾

B.洪堡德

C.費(fèi)希特

D.赫爾巴特3.赫爾巴特的代表作是(

)A.《人的教育》

B.《人是教育的對(duì)象》C.《普通教育學(xué)講授綱要》

D.《教育論》4.德國(guó)近代著重講授自然科學(xué)和實(shí)用知識(shí)的學(xué)校是(

)A.文科中學(xué)

B.實(shí)科中學(xué)

C.文實(shí)學(xué)校

D.文法學(xué)校5.在教學(xué)的形式階段上，赫爾巴特提出了(

)：A.三階段論

B.四階段論

C.五階段論

D.六階段論6.福祿倍爾為幼兒游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì)的教具，取名為(

)A.積木

B.作業(yè)

C.恩物

D.手工勞動(dòng)7.被稱(chēng)為“德國(guó)教師的教師”的教育家是(

)A.赫爾巴特

B.第斯多惠

C.福祿倍爾

D.洪堡德8.二戰(zhàn)后，聯(lián)邦德國(guó)的統(tǒng)一教育制度，是在(

)方案中體現(xiàn)出來(lái)的。A.《基本法》

B.《漢堡協(xié)定》

C.《魏瑪憲法》D.《基礎(chǔ)學(xué)校規(guī)程》9.文科中學(xué)系宗教改革時(shí)期由梅蘭克吞創(chuàng)立的拉丁中學(xué)和斯圖漠創(chuàng)建的文法中學(xué)演變而來(lái)。(

)四、判斷題1.實(shí)科中學(xué)著重講授實(shí)際生活和國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)所必需的實(shí)用知識(shí)。(

)2.泛愛(ài)主義教育的代表人物是德國(guó)的教育家福祿倍爾。(

)3.洪堡德在擔(dān)任公共教育部長(zhǎng)期間，開(kāi)始了對(duì)各級(jí)學(xué)校的整頓和改革。(

)4.在赫爾巴特看來(lái)，教育的任務(wù)是以五種道德觀(guān)念作為主要內(nèi)容，努力形成學(xué)生“完美”、“善良”的道德品質(zhì)。(

)5.赫爾巴特把興趣分成六種：經(jīng)驗(yàn)的興趣、思辨的興趣、審美的興趣、同情的興趣、社會(huì)的興趣和宗教的興趣。(

)6.赫爾巴特把教學(xué)程序分成四個(gè)階段，即注意、期待、探求和行動(dòng)。(

)7.赫爾巴特把任何興趣分成四個(gè)階段：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法。(

)8.福祿倍爾于１８２６年寫(xiě)了泛論兒童教育工作的著作《幼兒園教育學(xué)》，闡述他的基本教育觀(guān)點(diǎn)，以及它在兒童各年齡階段教育工作的應(yīng)用。(

)9.１８６１年，福祿倍爾的有關(guān)幼兒教育的著作，經(jīng)友人編輯出版，名為《人的教育》。(

)五、簡(jiǎn)答題1.１９世紀(jì)初德國(guó)的洪堡改革有何大的舉措？2.德國(guó)中等教育在歷史發(fā)展中形成了哪幾種主要學(xué)校類(lèi)型？3.赫爾巴特要培養(yǎng)的“五種道德觀(guān)念”指何而言？4.赫爾巴特“教學(xué)形式階段”包括哪些內(nèi)容？5.赫爾巴特所指的人的“六種興趣”有哪些？6.赫爾巴特是怎樣論述“教學(xué)的教育性”原則的？7.赫爾巴特關(guān)于道德教育的方法有哪些？8.赫爾巴特關(guān)于兒童管理的措施有哪些？9.福錄倍爾提出了哪些幼兒教育的原則？10.福錄倍爾對(duì)幼兒園教育做出了哪些貢獻(xiàn)？六、論述題1.赫爾巴特的教學(xué)理論體系有何可借鑒及批判之處。2.簡(jiǎn)析福祿倍爾在學(xué)前教育理論和幼兒園實(shí)踐上的主要貢獻(xiàn)。第八章

習(xí)

題一、名詞解釋1.設(shè)計(jì)教學(xué)法

2.進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)

3.文納特卡制

4.道爾頓制5.《民主主義與教育》

6.《明日之學(xué)?！?/p>

7.“做中學(xué)”二、填空題1.美國(guó)麻州教育廳長(zhǎng)(

)被稱(chēng)為(

)之父。2.１９５８年，美國(guó)(

)頒布了戰(zhàn)后的重要教育大法，即著名的(

)。3.杜威批判傳統(tǒng)教育是以(

)、課堂和(

)為中心的教育。4.現(xiàn)代教育是以活動(dòng)教學(xué)、(

)和(

)為中心的教育。5.美國(guó)現(xiàn)代教育的領(lǐng)導(dǎo)體制仍是(

)，(

)不是領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)教育之責(zé)。6.《今日美國(guó)中學(xué)》是美國(guó)(

)教育流派的教育家(

)的代表作。三、選擇題1.美國(guó)獨(dú)立前，移植的主要是(

)A.法國(guó)教育

B.英國(guó)教育

C.德國(guó)教育

D.荷蘭教育2.被稱(chēng)為“美國(guó)公主學(xué)校之父”的是(

)A.賀拉斯．曼

B.帕克

C.杜威

D.克伯屈3.美國(guó)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，是典型的(

)A.中央集權(quán)制

B.地方分權(quán)制

C.中央地方共權(quán)制D.民族區(qū)域自治制4.帕克實(shí)驗(yàn)、試行的教學(xué)制度是(

)A.設(shè)計(jì)教學(xué)法

B.昆西教學(xué)法

C.道爾頓制

D.葛雷制5.１９１７年，美國(guó)頒布的支持職業(yè)教育發(fā)展的法案是(

)A.權(quán)力法案

B.史密斯－休士法

C.史密斯－列弗法D.１７８５年土地法令6.１９５８年，美國(guó)聯(lián)邦政府頒布的戰(zhàn)后主要教育大法，為(

)A.毛雷爾法

B.史密斯－休士法

C.國(guó)防教育法

D.高等教育法5.１９７１年，美國(guó)教育總署署長(zhǎng)西德尼．馬蘭提出了(

)A.回舊教育

B.生計(jì)教育

C.終身教育

D.自由教育6.美國(guó)著名教育家杜威的代表作是(

)A.《國(guó)民教育與民主主義》

B.《民主主義與教育》C.《人的問(wèn)題》

D.《同年的秘密》7.在師生關(guān)系問(wèn)題上，杜威的主張是(

)A.教師中心論

B.兒童中心論

C.雙主體論D.教為主導(dǎo)，學(xué)為主體8."道爾頓制"是(

)教育家提出的A.克伯屈

B.渥特

C.華虛朋

D.帕克赫斯特9.美國(guó)教育家華虛朋提出的教學(xué)法是(

)A.葛雷制

B.文納特卡制

C.道爾頓制

D.雙校制四、判斷題1.國(guó)獨(dú)立前，整個(gè)殖民時(shí)代的教育貫穿一個(gè)特點(diǎn)，即完全是宗主國(guó)法國(guó)教育的移殖。(

)2.美國(guó)麻州教育廳長(zhǎng)賀拉斯。曼被稱(chēng)為“美國(guó)公立學(xué)校之父”。(

)3.美國(guó)的歷史發(fā)展及其政體形式，決定了美國(guó)實(shí)行的是典型的中央集權(quán)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制。(

)4.克伯屈的教育實(shí)踐與總結(jié)被稱(chēng)為“昆西教學(xué)法”。(

)5.美國(guó)不存在像歐洲那樣的雙軌制學(xué)校，這與它沒(méi)有封建社會(huì)的歷史傳統(tǒng)以及一向要求“民主教育”有關(guān)。(

)6.１９１７年，美國(guó)頒布了著名的“史密斯－列弗法”，規(guī)定由政府撥款協(xié)助各州發(fā)展職業(yè)教育。(

)7.美國(guó)聯(lián)邦政府于１９５８年９月頒布了戰(zhàn)后的重要教育大法，即著名的“國(guó)防教育法”。(

)8.杜威批判傳統(tǒng)教育是“三中心”的教育，即僅僅以學(xué)習(xí)前人知識(shí)、課堂系統(tǒng)講授和教師主導(dǎo)作用作為教學(xué)活動(dòng)的中心。(

)9.本世紀(jì)前半期在美國(guó)出現(xiàn)的許多教學(xué)制度與方法，如設(shè)計(jì)教學(xué)法、道爾頓制等都與杜威的教育、教學(xué)理論有密切的聯(lián)系。(

)五、簡(jiǎn)答題1.美國(guó)是怎樣形成地方分權(quán)的教育管理體制的？2.杜威教育理論的兩個(gè)主要方面是什么？3.杜威提出的“五步教學(xué)法”的內(nèi)容是什么？4.杜威的”兒童中心論“應(yīng)如何評(píng)價(jià)？5.杜威教育思想產(chǎn)生的背景有哪些？六、論述題1.美國(guó)資本主義教育制度的確立與發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？美國(guó)教育發(fā)展有些什么特征？2.杜威實(shí)用主義教育思想理論是在什么背景下產(chǎn)生的？試評(píng)杜威教育思想中某一主要觀(guān)點(diǎn)。第九章

習(xí)題一、名詞解釋1.《學(xué)制令》（日本）

2.《教育基本法》（日本）

3.慶興義塾大學(xué)4.京都大學(xué)二、填空題1.日本的近代教育制度是有濃厚的(

)和(

)的性質(zhì)。2.第一次世界大戰(zhàn)后，日本將１８９０年頒發(fā)的(

)尊奉為教育工作的()，嚴(yán)格實(shí)行。3.１９４７年３月３１日，由(

)通過(guò)頒布的(

)，是戰(zhàn)后日本的一項(xiàng)根本教育大法。4.戰(zhàn)后日本的高等教育機(jī)構(gòu)，有大學(xué)、(

)與(

)學(xué)校三種。5.戰(zhàn)后初期，日本廢止(

)，停辦了形成雙軌制的多種學(xué)校，建立起抄襲美國(guó)的(

)單軌學(xué)校制度。三、選擇題1.１８７１年７月，日本成立了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)教育事業(yè)的機(jī)構(gòu)——(

)A.帝國(guó)大學(xué)

B.文部省

C.國(guó)家教育委員會(huì)

D.教育部2.１８７２年，日本文部省仿效法國(guó)教育制度而制定了(

)A.學(xué)制令

B.教育令

C.帝國(guó)大學(xué)令

D.中學(xué)校令3.日本著名政治家大畏重信創(chuàng)辦了(

)A.慶應(yīng)義塾

B.昌平坂

C.早稻田大學(xué)

D.開(kāi)成所4.“慶應(yīng)義塾”是日本教育家(

)創(chuàng)辦的。A.森有禮

B.大畏重信

C.福澤渝吉

D.小原國(guó)芳5.福澤渝吉的教育代表作是(

)A.《勸學(xué)篇》

B.《學(xué)制令》

C.《實(shí)業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校規(guī)程》D.《全人教育論》6.日本《教育基本法》、《學(xué)校教育法》頒布在(

)A.１８９０年

B.１９４７年

C.１９６３年

D.１９５３年四、判斷題1.日本的近代教育制度具有濃厚的封建性和軍國(guó)主義性質(zhì)。(

)2.第一次世界大戰(zhàn)后，日本將１８９０年頒布的“教育敕語(yǔ)”尊奉為教育工作的最高原則，嚴(yán)格實(shí)行。(

)3.１９４７年３月３１日，由日本文部省頒布的《教育基本法》是戰(zhàn)后日本的一次根本教育大法。(

)4.日本《教育基本法》確認(rèn)了“教育機(jī)會(huì)均等”的原則，以及男女同校的原則。(

)5.１９４７年《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的頒布，揭開(kāi)了日本教育史上的一個(gè)新的時(shí)期，日本進(jìn)行了明治維新以來(lái)的第二次教育改革。(

)6.第二次世界大戰(zhàn)后，日本停辦師范學(xué)校和高等師范學(xué)校，幼兒園、小學(xué)、和中學(xué)的教師都由綜合大學(xué)來(lái)培養(yǎng)。(

)五、簡(jiǎn)答題1.日本明治維新時(shí)期教育改革的要點(diǎn)有哪些？2.日本二戰(zhàn)后頒布的“教育基本法”與“學(xué)校教育法”的要點(diǎn)有哪些？3.日本在發(fā)展教育的過(guò)程中是怎樣向外國(guó)學(xué)習(xí)的？4.福澤瑜吉在《勸學(xué)篇》中提出了哪些教育觀(guān)點(diǎn)？六、論述題1.第一次、第二次教育改革開(kāi)始的時(shí)間、改革的內(nèi)容、兩者之間的關(guān)系以及各自在日本教育史上的地位如何？2.明治維新時(shí)期教育的特點(diǎn)是什么？教育特征的改革在日本教育史上的作用如何？第十章

習(xí)

題一、名詞解釋1.《人是教育的對(duì)象》

2.《國(guó)民教育與民主主義》

3.《教育詩(shī)》4.《塔上旗》

5.《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校宣言》

7.高爾基工學(xué)團(tuán)二、填空題1.俄國(guó)皇帝彼得一世改革教育的主要措施是：(

)、建立各種專(zhuān)門(mén)學(xué)校和()。2.俄國(guó)近代教育的最突出的特點(diǎn),就是它帶有更鮮明的軍事的(

)和(

)的性質(zhì)。3.烏申斯基為俄國(guó)初等學(xué)校編寫(xiě)的(

)和(

)兩部教科書(shū)在俄國(guó)影響很大。4.烏申斯基要求在師范學(xué)校附設(shè)(

)學(xué)校，作為師范生進(jìn)行(

)的場(chǎng)所。5.烏申斯基特別重視(

)教學(xué)，他把(

)教學(xué)放在特別重要的地位上。6.１９世紀(jì)六十年代的教育改革在俄國(guó)教育史上是一個(gè)(

)，它使俄國(guó)的教育向(

)方向前進(jìn)了一大步。7.從１９１７年至１９３０年是蘇聯(lián)(

)教育體制最初(

)的階段。8.從１９３１年至衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)前是蘇聯(lián)社會(huì)主義教育體制最初(

)的階段。9.２０世紀(jì)４０年代至５０年代初期，是蘇聯(lián)(

)時(shí)期的教育和戰(zhàn)后(

)教育的階段。10.十月革命后，蘇聯(lián)建立了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，實(shí)行(

)、(

)的國(guó)民教育原則。11.蘇聯(lián)“統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)?！钡男麦w制實(shí)現(xiàn)了變(

)為(

)的要求。12.“通過(guò)集體、在集體中和為了集體”的教育，是(

)的(

)理論的核心思想。三、選擇題1.倡議并創(chuàng)建莫斯科大學(xué)的是(

)A.彼得大帝

B.羅蒙諾索夫

C.葉．卡特琳娜

D.烏申斯基2.１８７２年，俄國(guó)第一所女子高等學(xué)校舉辦地點(diǎn)在(

)A.彼得堡

B.莫斯科

C.基輔

D.明斯克3.被稱(chēng)“俄國(guó)教師的教師”的教育家是(

)A.別林斯基

B.烏申斯基

C.皮洛果夫

D.托爾斯泰4.烏申斯基的教育代表作是(

)A.《祖國(guó)語(yǔ)言》

B.《兒童世界》

C.《人是教育的對(duì)象》D.《人的教育》5.烏申斯基教育體系的原則是(

)A.教育的民主性

B.教育的民族性

C.教育的直觀(guān)性

D.教育的神學(xué)性6.俄國(guó)近代復(fù)雜、紊亂的學(xué)制仍以(

)為主要特點(diǎn)A.單軌制

B.雙軌制

C.多軌道

D.中央集權(quán)制7.蘇聯(lián)在二十年代曾在學(xué)制方面建立了(

)A.統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校

B.普通中小學(xué)

C.工人系

D.國(guó)民學(xué)校8.創(chuàng)辦“高爾基工學(xué)院”與“捷爾任斯基公社”的教育家是(

)A.捷爾任斯基

B.加里寧

C.馬卡連柯

D.凱洛夫9.馬卡連柯在兒童教育與家庭教育方面的代表作是(

)A.《母育學(xué)校》

B.《人的教育》

C.《童年的秘密》D.《父母必讀》10.提出“技術(shù)決定一切”和“干部決定一切”口