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文檔簡(jiǎn)介

教育筆記：老師，我不想睡

教育筆記：老師，我不想睡

背景

思思小朋友由于爸爸、媽媽平時(shí)工作比較繁忙，很少有時(shí)間陪陪他。思思基本上白天都跟著奶奶一起，過分的溺愛、依戀，造成思思獨(dú)特的性格。

事件

午睡時(shí)間到了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)午睡室準(zhǔn)備開始午睡了?？伤妓伎偸悄莻€(gè)睡不著的孩子，總需要老師不斷提醒。大部分孩子聽著故事都安靜入睡了，但還是聽到有誰(shuí)在小聲哼唱：“門前大橋下，游過一群鴨.......”，這是誰(shuí)呢？循著聲音走過去，原來發(fā)現(xiàn)思思還沒有睡著，在唱歌呢。這時(shí)我問：“思思，你怎么還不睡覺呢，現(xiàn)在唱歌會(huì)打擾其他小朋友休息的，這是沒有禮貌的?！彼Σ[瞇地說：“老師，我睡不著，我家里重來都不睡午覺的。那我不發(fā)出聲音就好了?！睕]過多久，突然聽到小雨從睡夢(mèng)中哭醒，接著就聽到：“老師，思思拉我頭發(fā)的，好痛的?！痹瓉?，又是思思在睡不著的時(shí)候惹事了?！袄蠋?，我就是不想睡覺。奶奶在家都不讓睡的，為什么幼兒園一定要睡午覺，我睡不著，沒事情做?！彼妓祭碇睔鈮训卣f。

分析

思思從小就沒有午睡的習(xí)慣，與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)也反映在家重來不午睡的。由于平時(shí)工作比較忙，也很少有時(shí)間在家陪陪孩子，更不說哄他睡覺了，久而久之便養(yǎng)成了不愛睡午覺的習(xí)慣。

反思

1.用愉快的情感來感染幼兒。放優(yōu)美、平和的音樂，用音樂舒緩和旋律來感染幼兒，潛移默化地穩(wěn)定幼兒的情緒。

2.用移情的方法來消除幼兒午睡的焦慮。

3.家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣。

4.采用“循序漸進(jìn)”的方式促進(jìn)其形成良好的睡眠習(xí)慣。他開始睡不著，我就坐在他旁邊，有時(shí)拍拍他，有時(shí)給她講一首小故事，幫助她睡眠，慢慢地他能睡一會(huì)兒了。但不一會(huì)兒就會(huì)醒過來，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓他起來做一些安靜的游戲，不讓他覺

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