2023年人教版物理《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》教案

1課時(shí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道磁生電過程中能量的轉(zhuǎn)化.知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，能對(duì)導(dǎo)體有無感應(yīng)電流做出推斷知道感應(yīng)電流方向跟什么因素有關(guān).二、過程與方法經(jīng)受磁生電現(xiàn)象，感知逆向思維.通過探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電與磁的聯(lián)系，提高學(xué)生觀看力量，分析概括力量和聯(lián)系簡(jiǎn)潔現(xiàn)象探究物理規(guī)律的力量.三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀生疏自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探究自然微妙的科學(xué)方法.生疏任何制造制造的根底是科學(xué)探究的成果，初步具有制造制造的意識(shí).【教學(xué)重點(diǎn)】電磁感應(yīng)現(xiàn)象，感應(yīng)電流方向與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁場(chǎng)方向有關(guān).【教學(xué)難點(diǎn)】產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件.【教具預(yù)備】U型磁體、多媒體課件等.【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【穩(wěn)固復(fù)習(xí)】(教師可針對(duì)性地選擇局部難題講解).【課引入】生活.動(dòng)機(jī)的意義.學(xué)生爭(zhēng)論、答復(fù).師電動(dòng)機(jī)及其他用電器運(yùn)作時(shí)，消耗大量的電能從何而來？學(xué)生樂觀思考.可能：→電能.(P138頁第一自然段，然后請(qǐng)學(xué)生提出問題〕樣？生:磁能否生電？生:怎樣能使磁生電？師下面我們用試驗(yàn)來探究磁能否生電.【進(jìn)展課】學(xué)問點(diǎn)1 探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象師電能從何而來的，同學(xué)們做出了多樣的猜測(cè).這些猜測(cè)，人們大都變成了現(xiàn)實(shí).現(xiàn)在我們一起重點(diǎn)探究一下:機(jī)械能→電能.首先，我們?cè)儆^看一下電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng).要求:①同桌的二位同學(xué)合作進(jìn)展;②畫出電路圖.生: 連接電路，電動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn).師很好！我們觀看到給電動(dòng)機(jī)通電，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng).反過來，想想讓電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)〔如用手轉(zhuǎn)動(dòng)它的軸學(xué)生猜測(cè)、創(chuàng).師與四周的同學(xué)說說你這樣猜測(cè)的緣由吧.學(xué)生談?wù)?師對(duì)學(xué)生的猜測(cè)確定、贊許.引導(dǎo)生:轉(zhuǎn)動(dòng)電動(dòng)機(jī)的軸，可能產(chǎn)產(chǎn)生電能.〔嘗試逆向思維〕一下.學(xué)生制定方案、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、進(jìn)展試驗(yàn).引導(dǎo)學(xué)生，可用電流表(耳機(jī)、喇叭)檢測(cè)電流.師請(qǐng)把你看到的現(xiàn)象寫在紙上，告知教師和其他同學(xué).學(xué)生文字表達(dá)、口語表達(dá).〔溝通〕師在這現(xiàn)象中，發(fā)生能的轉(zhuǎn)化嗎？學(xué)生思考談?wù)?機(jī)械能→電能.師下面我們來探究:什么狀況下磁可以生電..利用一只小電動(dòng)機(jī)可以獲得電流.那么是不是只要存在磁場(chǎng)和導(dǎo)線框，就能產(chǎn)生電流呢？學(xué)生猜測(cè)、談?wù)?師為了更好地探究磁生電，我們使用課本P138

20.5-1的器材裝置進(jìn)展試驗(yàn)，同學(xué)們可探究下面的問題.師請(qǐng)分析一下上面看到的現(xiàn)象，你得到了什么結(jié)論？學(xué)生爭(zhēng)論.師把你得到的結(jié)論跟大家一起溝通一下.學(xué)生匯報(bào)溝通.教師引導(dǎo):閉合電路的一局部導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁感線，電路中產(chǎn)生電流.學(xué)生體驗(yàn)切割〞的含義.明確：以鐮刀割麥子類比，說明當(dāng)導(dǎo)線平行時(shí)，不切割.2產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件和影響感應(yīng)電流方向的因素.師由于導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁感線而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感101831年首先覺察的.在這個(gè)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流，這個(gè)覺察，使人類大規(guī)模用電成了可能，開拓了電氣化的時(shí)代.學(xué)生歸納:產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件及影響感應(yīng)電流方向的因素.〔如下〕①產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：a.電路必需是閉合電路;b.閉合電路的一局部導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng).②影響感應(yīng)電流方向的因素:在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，感應(yīng)電流的方.只轉(zhuǎn)變磁場(chǎng)方向;假設(shè)同時(shí)轉(zhuǎn)變磁場(chǎng)方向和導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)的方向，則感應(yīng)電流的方向不變.特別提示：“閉合電路的一局部導(dǎo)體在磁場(chǎng);②要有一局部導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動(dòng).這里要留意的是“一局部導(dǎo)體〞(.也就是說:切割磁感線的導(dǎo)體.還要留意的是“做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)〞..這就平行，否則無法切割磁感線.“切割磁感線運(yùn)動(dòng)〞指的是導(dǎo)體與磁場(chǎng)的相對(duì)運(yùn)動(dòng).磁場(chǎng)不運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體能切割磁感線，能產(chǎn)生感應(yīng)電流；導(dǎo)體不運(yùn)動(dòng)，磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體也能切割磁感線，同樣能產(chǎn)生感應(yīng)電流.學(xué)問拓展：影響感應(yīng)電流大小的因素:①導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)的速度越大，感應(yīng)電流越大;②磁場(chǎng)越強(qiáng)，感應(yīng)電流越大;③線圈匝數(shù)越多，感應(yīng)電流越大.師電磁感應(yīng)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，其他形式的能可以轉(zhuǎn)化為電能嗎？①請(qǐng)列舉生活實(shí)際，爭(zhēng)論一下生產(chǎn)、生活中的電能來源.②請(qǐng)結(jié)合你家及你四周的狀況.思考:你所在的地方可承受什么來獲得電能？學(xué)生匯報(bào)溝通.【教師完畢語】同學(xué)們，我們今日爭(zhēng)論“磁生電〞的方法，和當(dāng)年法拉第等科學(xué)我們肯定也會(huì)取得成功.課后作業(yè)完本錢課時(shí)的習(xí)題.本節(jié)課在探究“磁生電〞的過程中，承受了 “逆向思維〞、“科學(xué)探究〞等方法，使學(xué)生始終處于樂觀的思考之中，把“教學(xué)過程〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄窟^程〞，培育學(xué)生良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐力量.這節(jié)課的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)并做好演示試驗(yàn)，要在學(xué)生觀看、試驗(yàn)的根底上，提出明確的問題，學(xué)生樂觀思考、爭(zhēng)論，并對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象加以歸納、概括，培育學(xué)生從試驗(yàn)事實(shí)中歸納、概括出物理概念和規(guī)律的力量.第2節(jié) 電功率1課時(shí)電功率及其計(jì)算教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問與技能能說出電功率的物理意義、定義和單位。能利用電功率的公式進(jìn)展簡(jiǎn)潔的計(jì)算。二、過程與方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具預(yù)備教學(xué)過程課引入動(dòng)得一樣快嗎？演示：在電能表后分別接不同的燈泡，一只燈泡上標(biāo)有“220V15W〞，另一只燈泡上標(biāo)著“220V100W〞，接通電源，覺察后者比較亮的燈泡電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)得快，而前者比較消耗電能時(shí)的這種差異，我們引入一個(gè)的物理量——電功率。合作探究探究點(diǎn)一 電功率1：24W500W的燈泡，接在電路中，比較電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。學(xué)生觀看并比較兩次電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢狀況。試驗(yàn)現(xiàn)象：電能表其次次比第一次轉(zhuǎn)動(dòng)得快?；顒?dòng)2：學(xué)生溝通、爭(zhēng)論觀看到的試驗(yàn)現(xiàn)象的緣由。結(jié)論：電能表鋁盤走得快慢不同，表示用電器消耗電能的快慢不同。在一樣時(shí)間內(nèi)，鋁盤轉(zhuǎn)的圈數(shù)，則反映用電器工作時(shí)消耗電能的快慢。歸納總結(jié)：在物理學(xué)中，用電功率表示消耗電能的快慢。3：出示課件，展現(xiàn)問題：〔11h，消耗的電能是3.6×105J，把一個(gè)電爐接在家庭電1min6×104J，哪一個(gè)用電器消耗的電能快？如何比較？溝通得出答案：1s3.6105J3.6103s

=100J/s1s6104J60s

=1000J/s電爐消耗電能快?；顒?dòng)4：能否依據(jù)比較消耗電能快慢的方法，小組之間溝通、爭(zhēng)論說出電功率的概念？表達(dá)式和單位？歸納總結(jié)：〔1〕電功與時(shí)間之比為電功率。W〔2〕表達(dá)式：P＝t其中：W表示消耗的電能；t表示完成電能所用的時(shí)間；P表示用電器的功率?！?〕單位及其換算：瓦〔WkW〕)；1kW＝1000W；1W=103mW活動(dòng)5：走進(jìn)生活，說出你所生疏的用電器的電功率是多大？小組之間溝通、爭(zhēng)論，說出自己的答案?？偨Y(jié)：空調(diào)1000W洗衣機(jī)500W電視機(jī)200W抽油煙機(jī)140W電冰箱100W電扇100W歸納總結(jié)：〔1〕各種不同的用電器，電功率一般不同；〔2〕工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的用電器，功率往往很大。而像一些小型的電器，電功率比較小。探究點(diǎn)二電功率的簡(jiǎn)潔計(jì)算活動(dòng)1：出示課件，展現(xiàn)問題。250W3h，一個(gè)月用電多少千瓦時(shí)？(30天計(jì)算)假設(shè)時(shí)間單位用秒，1個(gè)月電能消耗多少焦耳？小組之間溝通、展現(xiàn)自己的答案。答案展現(xiàn)：解：P＝250 kWt＝3h×30＝90×105stt所以一個(gè)月內(nèi)消耗的電能：W＝Pt＝250W××105×107 kW·h歸納總結(jié)：〔1〕kW和kW·h是兩個(gè)不同的物理量的單位，千瓦是電功率的單位，千瓦時(shí)是電能的單位，千萬不要混淆肯定要留意區(qū)分?！?〕公式P=W進(jìn)展計(jì)算時(shí)單位的對(duì)應(yīng)性