小學木工教案

篇一：木工教案第一課時：生疏木材教學目標程：〔一〕導入課同學們，你們觀看過家里有哪些家具嗎？都是使用什么材料做的？這節(jié)課，我們就來爭論一下木材?！捕程骄恐?、生疏木頭的特點小組爭論溝通：木材有哪些特點呢？師點撥：有沉浮，輕的浮，重的沉；木頭上有一圈一圈的年輪；干木頭不導電；木頭有軟硬程度；木頭的花紋也不一樣；??2、木材是自然材料；木材的用途木頭是自然材料，在生活中具有很重要的作用，我們要節(jié)約木材。請同學們爭論溝通，談談木材在國民經(jīng)濟中有什么意義？小組爭論溝通。小組代表木材在國民經(jīng)濟中的意義3、師介紹木材的種類及應用：②．白松：材質(zhì)輕軟，富有彈性，構(gòu)造細致均勻，枯燥性好，耐水、耐腐，加工、涂飾、著色膠結(jié)性好。白松比紅松強度高。③．樺木：材質(zhì)略重硬，構(gòu)造細，強度大，加工性、涂飾、膠合性好。④．樟木：重量適中，構(gòu)造細，有香氣，枯燥時不易變形，加工、涂飾、膠合性較好。⑤．紫檀〔紅木：材質(zhì)堅硬，紋理余，構(gòu)造粗，耐久性強，有光澤，切削面光滑。⑥．人造板，常用的有三合板、五合板、纖維板、刨花板、空心板等。因各種人造板的組合構(gòu)造不同，可抑制木材的脹縮、翹曲、開裂等缺點，故在家具中使用，具有很多的優(yōu)越性〔三〕課堂小結(jié)：木頭真是我們生活中不行缺少的自然材料，而且在其它地方用途很廣。其次課時：生疏木工工具教學目標生疏一些常用的木工加工工具；激發(fā)學習興趣。教學過程一、導入課①展現(xiàn)一些精巧的木制建筑和物品〔土木建筑、家私、禮盒等〕傳奇春秋時代魯國工匠魯班為了測試兒子是否聰明，用6根木條制作一件可拼可拆的玩具，叫兒子拆開．兒子勞碌了一夜，最終拆開了．這種玩具后人就稱作魯班鎖．其實這只是一種傳奇．它起源于中國古代建筑中首創(chuàng)的榫〔sǔn〕卯〔mǎo〕構(gòu)造．所以，孔明鎖亦稱魯班鎖、別悶棍、六子聯(lián)方、莫奈何、難人木等。二、木工工具介紹這環(huán)節(jié)主要是介紹一些常用的木工工具，用比照的方式來幫助學生識別。介紹的過程中以實物結(jié)合ppt1、斧頭——大開大合，對木料進展粗加工時使用。2、刨子——對木料外表進展刨直、削薄、出光、作平物面的處理?！苍谡n件圖注明：刨身〔刨堂、槽口、刨鐵〔刨口〕和枕子等局部組成〕3、鋸子——切割木料使用的工具框架鋸——中國傳統(tǒng)的木鋸，齒紋不對稱，外平內(nèi)斜手板鋸——對稱齒紋臺鋸——電動木鋸曲線鋸——手持式電動木鋸堂上練習使用的是板鋸。4、厚身刀——切削木料時使用5、雕刻刀——雕刻木料時使用6、鑿子——開槽、開眼時使用7、羊角錘子——上釘子時使用8、木工銼——對木料邊緣去棱時使用三、課堂小結(jié)第三課時：學會畫線教學目標1、能使用畫線工具畫線。2、生疏、了解錘子、釘釘子等木工工具及使用留意事項。3、學習實踐根本的用錘子、釘釘子。教學過程一、導入誰知道魯班的故事，給大家講一講？魯班是木工的創(chuàng)始人，是祖師。下面我們了解我國傳統(tǒng)勞動技術(shù)木工的木工工具學問。二、授我們先來看一段木工工具視頻。了解常用的木工工具及使用留意事項?？春笳f一說木工工具分幾類。實踐用直尺在木板上畫一條直線，再在直線上畫三條間隔一樣的與直線垂直線。在穿插點上用錘子釘三個等高的釘子。教師巡察指導展評三、總結(jié)第四課時：制作簡易木凳教學目標使學生初步把握簡潔木工加工技巧。學會制作簡潔木凳，培育思考的力量、覺察問題的力量、動手力量、解決問題的力量、合作學習的力量等。教學過程一、明確實踐任務〔課前發(fā)放學案，預先讓學生清楚今日的任務〕課堂上教師只需要提出實踐流程和評分要求。實踐流程：1、一名同學依據(jù)圖樣用鉛筆畫出木件的板樣；2、兩名同學負責把板鋸開；3、兩名同學負責鑿榫槽；4、兩名同學負責釘接木件；5、一名同學負責邊緣的修整。二、示范制作過程中工具的使用要領1不大于15°，然后前后均勻抽拉，依據(jù)習慣前推用力，后拉輕放。手不要晃動，保持沿線切割。到了末端以慢速切割，鋸面與板面的角度可以大點。榫口深度為木件寬度的一半，榫口寬度略小于木件厚度。2、鑿子使用技巧：鑿子開斷口是兩邊對半開；3、錘子使用技巧：先輕錘把握下錘子的位置；4釘進凳面然后再加固。這里要提示學生們，鋸木板是在室外進展的，鋸木板別過快，有足夠時間的。如覺察問題馬上找教師。三、學生制作木凳這過程教師必需時刻留意學生的操作過程，準時訂正使用過程中，存在危急的動作。教學過程中簡潔消滅的問題：1、鋸子的角度不當，造成切割困難；2、再次放鋸時，簡潔消滅偏離切割線的狀況；3、釘釘子的手法不當，簡潔把釘子釘歪；4、兩塊底座的榫槽的深度不對應，造成底座不穩(wěn)；四、整理工具五、課堂小結(jié)1、指出這堂課學生使用工具的常犯的錯誤2、展現(xiàn)完成的較好的學生木凳第五課時：制作相框教學目標1、初步把握繪制平面圖和排料方法；2〔c的使用方法；3、初步把握粘接、元釘及木螺絲釘?shù)倪B接方式；教具預備：1、教具：木工工具、膠水及相關(guān)材料；2、學具：相架一只教學過程：導入課1一個精巧的相架，不僅可以珍藏你秀麗的相片，還可以點綴奇特的生活，你預備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？通過賞識作品分析思考：講授課1分析思考它們的優(yōu)缺點。2、教師講解、示范相架制作過程，學生觀看：劃線：劃線時排料要合理，留意各部之間留有加工余量〔2-3毫米〕留意木紋方向、做到“直線用直尺、垂線用角尺鋸：下料時用c字夾把壞料夾緊，同時墊一塊襯墊，避開把的材料外表壓壞；〔課〕銼：用木工銼粗加工，然后用細砂紙磨光滑，砂磨方向與木紋方向全都；作品合成〔課〕3、學生進展實踐操作、教師巡察指導4、講評小結(jié)2量意識，而且學會了相架的裝配，通過自主探究、多樣化的爭論性學習活動；篇二：木工工具小學五年級勞動教案篇三：小木工打算與教案小木工教學打算一、指導思想勞動于技術(shù)教育是綜合實踐活動課程的一個重要組成局部，是國家制定性學習領域，是一門綜合性強，與學生生活實際、當?shù)厣a(chǎn)實際和社會實際嚴密聯(lián)系，以實踐為主的課程。全日制小學開設勞動與技術(shù)課，對于貫徹落實國家教育方針，推動素養(yǎng)教育，培育學生的制造意識、創(chuàng)精神和實踐力量，具有格外重要的意義。二、總的教學要求：親近四周的自然環(huán)境，寵愛自然，初步形成自覺保護四周自然環(huán)境的意識和力量；效勞社會的意識和對社會負責的態(tài)度。逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有生疏自我的力量。養(yǎng)成勤奮、樂觀的生活態(tài)度?！?激發(fā)古怪心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，進展探究問題的初步力量?！?堅持學生的自主選擇和主動實踐。敬重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式。〔6〕勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領域的整合?！?以爭論性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式。鼓舞并支持學生開掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強學校、家庭、與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。承受彈性課時集中使用與分散使用相結(jié)合。三、學情分析學生對于紙工的剪、折、刻、劃、貼等一系列技能，已經(jīng)生疏，也能夠完全的看懂一些紙工的符號。本學期，在學生已有的根底上，連續(xù)學習紙工更深一層次的學習。只要認真的教，認真的學，信任在本學期的教學中，在學生的動手操作方面，在學生的想象力方面，在1、端正教育思想，更教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學觀和質(zhì)量觀；2、有打算、有組織地開展教學爭論和觀摩課活動；3、不斷加強學科性學習以及教學爭論，提高自己的自身文化素養(yǎng)。4、轉(zhuǎn)變教學觀念，遵循教育規(guī)律，探究教育、教學改革方法，路子，開拓創(chuàng)，不斷進取，努力培育學生的勞動力量以及勞技技能。5、認真?zhèn)湔n、寫教案、爭論課，依據(jù)學生學習狀況對學生進展必要的調(diào)整，精彩完成教學任務；6、寵愛每一個學生，敬重每一個學生，關(guān)心每一個學生，要求學生做到的，教師首先做1、有明確的奮斗目標，有猛烈的求知欲望，有深厚的學習興趣；2、敬重教師的辛勤勞動，聽從教師的正確教育，認真完成教師布置的勞技操作任務。3、認真聽講，樂觀動腦，思維準確，大膽發(fā)言，不懂的學問和問題虛心向教師和同學請教。4到生活中，懂得學問的回歸生活。5、樂觀參與學科學習實踐活動，培育動手、動腦、動口和制造力量；6、建立學習型組織，師生之間、同學之間廣泛溝通，加強爭論，相互補充，形成一種活1、初步了解竹、木加工的工具和材料。234線、鋸切、銼削、打磨等木工技能。5六、預備的工具和材料：工具有：各種刀，如劈刀、美工刀、手工鋸、木銼、錐子、砂紙、釘錘、螺絲刀等。材料有竹竿、木吧棒、夾板、木線條、木方、冰棒簽。使用方法：劈、削、刮、切割、鋸、銼、錐孔、打磨、釘、粘接、擰木螺釘。七、重點和難點：12、獨立看懂每種成果的制作過程及留意的問題。3小木工教案飛鳴板教學目標：1、選擇韌性比較好的薄木板〔或竹片、細繩等，學習制作飛鳴板的方法；2把握制作3、學生收集薄木板〔或竹片、細繩、小刀、手工鉆〔或錐子，沙紙。一、趣味導入：1學生的制作興趣。231、用鉛筆畫輪廓線。2、用小刀削去多余的局部。3、用砂紙打磨掉棱角和毛刺。4、在一端錐個小孔。5、最終系擺繩〔記住，此處要系死結(jié)。三、學生操作：1、請學生依據(jù)上面的指導方法去嘗試制作。2、技術(shù)評價：學生相互評價制作的成功與缺乏。提出改進方法。四、學生嘗試自己做的飛鳴板。1、比一比，看誰做的飛鳴板最精巧，叫得最洪亮。2、想一想，怎樣才能是飛鳴板更美觀一些？〔如涂顏色、剪貼上自己寵愛的圖案等〕五、思考與實踐。12噴水槍教學目標：1、讓學生預備竹管、木棒、棉線、棉花、棉布、小刀、錐子、手鋸，學習制作噴水槍的方法。培育學生的動手操作力量。相互評價，熬煉學生的觀看和口頭表達力量。教學重難點：如何制作才能使噴水槍把水噴得更遠。教學預備：竹管、木棒、棉線、棉花、棉布、小刀、錐子、手鋸。教學過程：一、激趣導入。觀看書中的插圖。瞧，這位小朋友玩得多快活！是什么玩具能對他有這么大的吸引力呢？哇！原來他在用竹管噴水??！你有興趣做一支這樣的噴水槍嗎？二、啟發(fā)思考。1、認真觀看，噴水槍是由哪幾個局部構(gòu)成的？2、你能看出來它是怎樣制作的嗎？它用了哪些材料？三、實踐探究。1、做槍管。、鋸。鋸一節(jié)竹管〔留意，一頭必需有節(jié)，然后用砂紙打磨光滑。2。2、做活塞。a、削棉棍〔或竹簽。b〔留意，要把棉花用布包緊、纏好，纏好后活塞的大小要比竹筒稍大一點，但又能塞進去，推拉自如〕c、包布。d、綁扎?！擦粢?，要把棉花用布包緊、纏好，纏好后活塞的大小要比竹筒稍大一點，但又能塞進〕3、組裝。四、學生測試評價。噴水槍做好了嗎？測試一下：噴孔對著水，拉動手柄，把水吸入槍管，再舉起槍管，推1、請你想一想？噴水槍為什么能噴水？2、你做的噴水槍能把水噴得很遠嗎？假設不能，自己想方法改進一下。3你還能用竹子做其他好玩的東西嗎？3相框架教學要求:教學本課，引導學生了解相框架的制作方法，連續(xù)學習使用手工鋸,初步學習相應的技能，進一步增加學生使用常用工具的力量。發(fā)自己動手制作去裝飾生活的熱忱。在制作過程中培育學生急躁細致的勞動習慣尺寸鋸短片。1〔出示冰棒簽制作的小相框是用什么材料做成的？〔指名答復〕有意義或自己最寵愛的?！舶鍟n題〕二、嘗試制作，探究方法。1.觀看思考：①你見過哪幾種相框？說一說，它們是什么外形的。②認真觀看冰棒簽相框，你知道它是怎么做的嗎？2.實踐探究：〔全班發(fā)言溝通點：方法：選擇長簽、截鋸短片、粘接主框架、粘接短片。②同學們動手試做，同小組的相互溝通試做的體驗。學生質(zhì)疑問難。師生共同爭論制作方法和技巧。教師相機板書學生的制作體會。教師小結(jié)，鼓舞創(chuàng)。三、學生實踐，培育技能。1.學生連續(xù)完成冰棒簽相框的制作，也可以設計、制作其它式樣的相框。2.教師巡察學生的制作狀況，與學生一起設計不同式樣，共同協(xié)商制作的好方法。提示：①留意按尺寸截鋸短片，用小刀或小手鋸時傷到手。②涂抹乳膠不必太多，以免難得枯燥。③留意看