初中語(yǔ)文-3 羚羊木雕教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析初中學(xué)生已開(kāi)始了青春期叛逆，有了自己的想法和主見(jiàn)。但考慮問(wèn)題比較淺顯，容易與家長(zhǎng)形成所謂的“代溝”。這節(jié)課需要引導(dǎo)學(xué)生與父母之間進(jìn)行溝通，要相互理解，共同維護(hù)家庭這個(gè)溫馨的港灣。我所任教的七（5）班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)處于中等水平，能較好地掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，課堂思維較活躍，具有一定的審美能力，但語(yǔ)言表述能力較差，尤其是品味語(yǔ)言。因此學(xué)習(xí)本課，我把朗讀文章、品味語(yǔ)言放在教學(xué)的重點(diǎn)?！读缪蚰镜瘛沸Ч治鲞@節(jié)課，能引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“插敘”這一敘述方法及其作用，化難為易，既簡(jiǎn)化了教學(xué)程序，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、自主思考的能力。“分角色朗讀，把握人物性格”環(huán)節(jié)，通過(guò)小組活動(dòng)強(qiáng)化閱讀過(guò)程，巧妙地牽住學(xué)生的閱讀情感紐帶，引導(dǎo)學(xué)生去感受，去體驗(yàn)。拓展探究環(huán)節(jié)，其實(shí)是對(duì)課堂效果的一個(gè)驗(yàn)收，學(xué)生在閱讀中獲得啟發(fā)，有所收獲，如何將這些收獲表達(dá)出來(lái)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行運(yùn)用，也是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的。我的初衷是通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，這對(duì)正處于萌動(dòng)期、叛逆期的青少年來(lái)說(shuō)，是很有意義的?！读缪蚰镜瘛方滩姆治霰疚膶?xiě)的是子女與父母的沖突，其中是非曲直很值得分析研究一番。教學(xué)本文，要讓學(xué)生在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上意識(shí)到文章所要表達(dá)的內(nèi)容：我們?cè)鯓涌创颜x，怎樣看待物質(zhì)利益，怎樣更好的學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，怎樣消除我們與父輩之間的隔膜?！按?gòu)”是中學(xué)生常感困惑的問(wèn)題?！坝H情”與“友情”發(fā)生矛盾也時(shí)有所聞。因此，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生理解起來(lái)并不困難。在當(dāng)今社會(huì)強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)的環(huán)境下，如何看待親情與友情，如何處理我與萬(wàn)芳的友誼、我與父母的沖突，確實(shí)是值得研討的問(wèn)題。教師的眼光不能只局限在解決教材中的矛盾，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生了解處理這些問(wèn)題必須堅(jiān)持的一些原則，而這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是很重要的。因此從家庭矛盾中折射出家庭教育、代購(gòu)、社會(huì)文化現(xiàn)象，很值得我們深思?！读缪蚰镜瘛吩u(píng)測(cè)練習(xí)1、給下列多音字注音。變得（）十分嚴(yán)厲你還得（）站兩個(gè)鐘頭得（）到抹()眼淚抹()布逮（）老鼠逮（）捕寒戰(zhàn)（）戰(zhàn)（）斗下列句子中的詞語(yǔ)，應(yīng)選哪項(xiàng)依次填上才恰當(dāng)（

）①月亮出來(lái)了，________的，我不禁打了個(gè)寒顫。②我________地敲了敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，萬(wàn)芳伸出頭來(lái)，一把拉了我進(jìn)去。③媽媽的目光________地盯著我。④爸爸走了進(jìn)來(lái)，聽(tīng)媽媽講完事情的經(jīng)過(guò)，他________地點(diǎn)燃一支煙。A．冷冷

輕輕

緊緊

靜靜

B．涼涼

輕輕

緊緊

慢慢C．白白

緩緩

冷冷

悄悄

D．白白

輕輕

緊緊

緩緩3、本文的中心意思是（

）A．寫(xiě)家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的思想矛盾。B．寫(xiě)“我”將羚羊木雕送給萬(wàn)芳，表現(xiàn)了少年朋友珍惜友情的心靈世界。C．寫(xiě)“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表現(xiàn)了父母雖愛(ài)兒女，但不了解少年心理，重財(cái)輕義的狹隘思想。D．寫(xiě)“我”將羚羊木雕送給朋友及被迫反悔的經(jīng)過(guò)，贊美少年朋友忠誠(chéng)無(wú)私的友愛(ài)，告誡做父母的要理解少年之心，尊重他們之間的友誼。4、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。①久久地注視著一個(gè)地方。（

）②彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開(kāi)。（

）③完全不放在心上。（

）④說(shuō)話時(shí)的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。（

）語(yǔ)段點(diǎn)將我沒(méi)有理由了。我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬(wàn)芳要回羚羊，心里難過(guò)極了。他們不知道，萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的好朋友。②上幼兒圓的時(shí)候我們就在一起。她學(xué)習(xí)很好，人一點(diǎn)也不自私。我們倆形影不離，語(yǔ)文老師管我倆叫“合二而一”。③上星期一次體育課，我們?nèi)喽即┥蟿傎I(mǎi)的新運(yùn)動(dòng)衣。跳完山羊，我們圍著小樹(shù)逮著完。一不小心，我的褲子被樹(shù)杈劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子。我坐在樹(shù)底下偷偷地抹眼淚，又心疼褲子，又怕回家挨說(shuō)。萬(wàn)芳也不玩了，坐在我旁邊一個(gè)勁地嘆氣。忽然，她跳起來(lái)拍著屁股說(shuō)：“咱倆先換過(guò)來(lái)，我媽是高級(jí)裁縫，她能把褲子上的大口子縫得一點(diǎn)兒都看不出來(lái)?！雹墚?dāng)時(shí)，我覺(jué)得自己得救了，就把褲子和萬(wàn)芳換了。后來(lái)，我聽(tīng)說(shuō)為了這件事，她媽媽讓她對(duì)著墻站了一個(gè)鐘頭。⑤“為什么你不說(shuō)褲子是我的？”⑥她嘿嘿地笑著：“我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會(huì)讓你媽知道。”⑦我要把褲子換過(guò)來(lái)。她卻滿不在乎地說(shuō)：“算了吧，反正我已經(jīng)站了一個(gè)鐘頭，要是再換過(guò)來(lái)，你還得站兩個(gè)鐘頭……”直到現(xiàn)在，我身上還穿著她的運(yùn)動(dòng)褲。每次上體育課，看見(jiàn)她褲子上的那條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤，我就覺(jué)得對(duì)不住她。（1）．這段文字刻畫(huà)的主要人物是________，在刻畫(huà)這個(gè)人物時(shí)，扣住的兩個(gè)字是________________。（2）．這段文字在揭示人物性格特征時(shí)，主要運(yùn)用的是（

）A．肖像

B．動(dòng)作描寫(xiě)

C．語(yǔ)言描寫(xiě)

D．心理描寫(xiě)（3）．聯(lián)系上下文來(lái)看，這段文字記敘的順序是（

）A．順敘

B．倒敘

C．插敘

D．補(bǔ)敘（4）．這段文字有概括敘述，有具體敘述，請(qǐng)按要求將段落序號(hào)填在橫線上A．概述：______________________________________________。B．具體敘述：【答案】1．略

2．A

3．D

4．①目不轉(zhuǎn)睛

②形影不離

③滿不在乎

④聲色俱厲4、（1）萬(wàn)芳

仗義

（2）C

（3）C

（4）A．①②B．③④⑤⑥⑦《羚羊木雕》教學(xué)反思首先，全文分角色朗讀，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，都投入到文學(xué)的魅力中。因?yàn)槔首x是化無(wú)聲的書(shū)面文學(xué)為有聲語(yǔ)言，能幫助學(xué)生深刻地體會(huì)作品的思想內(nèi)容，從而打動(dòng)學(xué)生的情感。其次，從中我也深刻體會(huì)到，語(yǔ)文課一定要多讓學(xué)生讀，絕不能用教師的講、大量的練、漫天的問(wèn)代替學(xué)生的讀、學(xué)生的感、學(xué)生的思!再次，這堂課鮮明地體現(xiàn)了新課程改革的理念，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。教學(xué)中教師尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性，也讓學(xué)生緊密聯(lián)系自己的生活去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中，體會(huì)課文的思想感情與朗讀相輔相成，教師還充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，主動(dòng)參與到分角色朗讀課文中，通過(guò)有感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀，認(rèn)真地品味語(yǔ)言，不斷地揣摩人物的思想感情和性格特點(diǎn)，使學(xué)生從中感悟生活，得到有益的人生啟示。最后，從課堂來(lái)看，時(shí)間分配得不夠好，朗讀及品味語(yǔ)言用時(shí)有些長(zhǎng)，最后分析人物性格以及拓展時(shí)間有些短，學(xué)生體會(huì)