數(shù)學(xué)一年級學(xué)生教案七篇

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數(shù)學(xué)一年級學(xué)生教案如何寫？數(shù)學(xué)是人類嚴(yán)格描述事物抽象結(jié)構(gòu)和模式的通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界中的任何問題。從這個(gè)意義上說，數(shù)學(xué)屬于形式科學(xué)，而不是自然科學(xué)。下面是小編為大家?guī)淼臄?shù)學(xué)一年級學(xué)生教案七篇，希望大家能夠喜歡！

數(shù)學(xué)一年級學(xué)生教案精選篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

五、教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片

六、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位第二位呢第三位呢(個(gè)、十、)對!

“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11”(指名回答，說一說數(shù)位表示的意思)

(二)導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢誰知道24這樣用計(jì)數(shù)器表示”

說一說數(shù)的組成。

(學(xué)生討論，教師指名回答)

寫作：24讀作：二十四)

(三)新課：

1、想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示42(指名回答)

想：42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，所以在十位上撥4，在個(gè)位上撥2。

寫作：42讀作：四十二

2、(1)教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆

“請問珠子表示的數(shù)是多少”(指名回答)

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3、練習(xí)鞏固：

(1)接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99.

(2)教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對答案。

(3)同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個(gè)數(shù)。

(4)鞏固練習(xí)

1、個(gè)位是7，十位是4，這個(gè)數(shù)是()。

2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。

3、一個(gè)兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個(gè)數(shù)是()。

(四)小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書：讀數(shù)、寫數(shù))其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

數(shù)學(xué)一年級學(xué)生教案精選篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

認(rèn)識=、、表示的意思和用法，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

2.發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會用=、、。

教學(xué)難點(diǎn)：

會用、表示兩數(shù)關(guān)系

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)過了0～5的認(rèn)識，今天我們將來認(rèn)識“=”、“”、“”，并學(xué)會用“=”、“”、“”來比較兩個(gè)數(shù)的大小。

板書：“=”、“”和“”。

二、新授。

1.教學(xué)例題。

(1)出示例題圖，提問

①圖上畫的是什么②圖中有哪些動(dòng)物它們分別有多少只③你能說說哪種動(dòng)物多哪種動(dòng)物少哪種動(dòng)物的只數(shù)一樣多

(2)同樣多。

①小兔有幾只學(xué)生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。

②小猴有幾只學(xué)生回答，老師一個(gè)對一個(gè)地貼上4只小猴，并用線連一連。

板書：441.“想想做做1”。

在圓圈里填上“”、“”或“=”

說一說你是怎么想的。

③小兔子和小猴的只數(shù)哪個(gè)多哪個(gè)少(同樣多)你是怎樣知道的(引導(dǎo)學(xué)生說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多)④4和4同樣多，我們就說4=4。(板書：4=4)老師指著等號說明：這個(gè)符號叫做等號。

(板書：等號)讀作：4等于4。

老師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。

⑤書寫等于號，在書上第18頁上先描后寫。

2.教學(xué)大于。

(1)小熊有多少只

學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書：5。

(2)小松鼠有多少只學(xué)生回答，老師一個(gè)對一個(gè)地貼上3只小熊。(并板書：3)(3)用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢

(教師邊連線，邊提問)小松鼠和小熊比怎樣(4)小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣(板書：5比3多)

5比3多，也就是5大于3。

(板書：53)指著大于號說明，這個(gè)符號叫做大于號

(板書：大于號)讓學(xué)生齊說大于號，再指名說。

大于號開口一頭向哪邊(向左)尖的—頭向哪邊

(5)觀察式子53，提問：大于號的開口一頭和尖的一頭，哪頭大哪頭小開口大的那頭對著大的數(shù)還是小的數(shù)尖的那頭對著什么數(shù)這個(gè)式子讀作“5大于3”，板書;5大于3。

老師領(lǐng)讀、齊讀，同桌互說。

(6)回顧一下，剛才學(xué)習(xí)了“大于號”，這道題是誰和誰比結(jié)果怎樣老師小結(jié)：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說成5大于3，寫成53。

3.教學(xué)小于。

(1)小熊和小松鼠比怎么樣(小熊比小松鼠少)(2)小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。

(板書：35)指著“”說明：這個(gè)符號叫做小于號。

(板書：小于號)指導(dǎo)寫“”，在書第19頁上先描后寫。

(3)觀察式子“35”，提問：小于號和大于號的方向有什么不同尖的那頭對著什么領(lǐng)讀“3小于5”，齊讀，同桌互讀。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)了小于號。這道題是誰和誰比結(jié)果怎樣

老師小結(jié)：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說成3小于5，寫成35。

(5)同樣一幅圖，為什么可以說成53，也可以說成35呢

(比的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果不同。)

4.小結(jié)

這一節(jié)課學(xué)習(xí)了“=”、“”和“”，它們寫在兩個(gè)數(shù)的中間表示兩個(gè)數(shù)的大小，不管“”還是“”，開口對著大的數(shù)，尖的一頭總是對著小的數(shù)。

三、想想做做。

1.“想想做做1”。

(1)出示第1題圖。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

(2)指名說一說每道題是誰和誰比，結(jié)果是多還是少圓圈應(yīng)填什么符號

2.“想想做做2”。

在圓圈里填上“”、“”或“=”，說一說你是怎么想的。

四、全課小結(jié)

今天你認(rèn)識了哪幾位朋友啊你學(xué)了哪些本領(lǐng)呢

數(shù)學(xué)一年級學(xué)生教案精選篇3

《找規(guī)律》：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，初步體會和認(rèn)識這種現(xiàn)象和其中的簡單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識應(yīng)用到解決簡單的實(shí)際問題之中，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。

2、觀察、猜測、操作、驗(yàn)證以及與他人交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

3、同伴合作，自己動(dòng)手，結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造規(guī)律，展現(xiàn)聰明才智，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

作業(yè)紙、水彩筆

活動(dòng)過程：

一、游戲引入

師：小朋友，我們一起來做個(gè)游戲好嗎老師說一個(gè)詞語，你們用一個(gè)具體的動(dòng)作來表示一下，準(zhǔn)備好了嗎(拍手——拍手——跺腳)(3次)

師：小朋友，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢

哇，猜得真準(zhǔn)，那誰來說說你們是怎么猜的呀

師：小朋友觀察得真仔細(xì)，在我們?nèi)粘Ｉ钪校灿泻芏嘞襁@樣按照一定順序、有規(guī)律的排列。今天，我們就一起來找規(guī)律。(板書：找規(guī)律)

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、找規(guī)律

猜表情：首先，老師要向大家介紹一位新朋友，他的名字叫小調(diào)皮。(演示課件)它可淘氣了，一會兒微笑，一會兒大哭，一會兒又大笑。我們來學(xué)一下小調(diào)皮的表情好嗎看看哪個(gè)小朋友學(xué)得最像!你知不知道小調(diào)皮接下來會是什么表情呢

噢，小調(diào)皮正微笑著大家說，小朋友真聰明!

放氣球：小調(diào)皮又到公園里放氣球了，觀察一下氣球，你發(fā)現(xiàn)了什么呀下一只氣球是什么顏色呢

解密碼：氣球放玩了，小調(diào)皮準(zhǔn)備回家了?？伤鏊艘坏离y題，他把門上的密碼給忘了，小朋友愿意幫助他對嗎

2、畫規(guī)律

師：小朋友真棒，能夠找到規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙。我們會找規(guī)律了，你會畫規(guī)律嗎(出示一組圓形)你能用你手中的水彩筆使它們有規(guī)律嗎(同桌交流，實(shí)物展示)

3、算規(guī)律

師：小朋友畫的規(guī)律可真漂亮，老師想用這些有規(guī)律的圓形串成一串美麗的項(xiàng)鏈。接下去，老師該怎么串呀那你知不知道從第一顆紅色開始往下數(shù)第20顆是什么顏色第31顆呢這串項(xiàng)鏈一共可以串43顆珠子，你知不知道最后一顆也就是第43顆會是什么顏色嗎

4、生活中的規(guī)律

師：其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，大家看，(課件演示：家具裝飾——古文物——少數(shù)民族的服飾——跳舞的小朋友—一—年四季)除了老師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎看看我們身邊的，再想想我們平時(shí)看到過的，還有哪些

5、創(chuàng)造規(guī)律

師：原來啊，我們的規(guī)律無處不在，想不想自己也來創(chuàng)造一些規(guī)律。

你能用動(dòng)作來做一個(gè)規(guī)律嗎

今天，教師還幫大家準(zhǔn)備了學(xué)具，你可以用材料袋中的學(xué)具來擺規(guī)律，也可以用水彩筆在作業(yè)紙上畫規(guī)律，還可以用動(dòng)作讓大家來猜規(guī)律。下面我們四個(gè)小朋友一組，比一比，哪一組同學(xué)創(chuàng)造的規(guī)律多一些，美一些。

三、活動(dòng)總結(jié)

這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見的一些規(guī)律，學(xué)完以后，你們有什么想法嗎

是呀，在我們的生活中還存在著許多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，希望大家學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物，我們的規(guī)律無處不在，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，各種各樣有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象好嗎

數(shù)學(xué)一年級學(xué)生教案精選篇4

《數(shù)的順序》：

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)：

(1)6是()位數(shù)，100是()位數(shù)，82是()位數(shù)。

(2)28的8在()位上，表示()個(gè)();2在()位上，表示()個(gè)()。

(3)36是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的;4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是();99里有()個(gè)十和()個(gè)一，它后面是()。

(4)按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：

34、35、()、3769、70、()、72

2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面再來看看這兩道題。

(1)、在○里填入“”、“”、“=”。

15○2011○98○8

(2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是()，的是()。

生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小，哪個(gè)數(shù)”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。

3、即時(shí)練習(xí)。

4、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題。)

二、探究新知

1、我們來做一個(gè)游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請兩個(gè)小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。

開始游戲。

在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。

2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大;如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個(gè)位。

三、鞏固練習(xí)：

1、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學(xué)生說說是怎么比的。

2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小比七十呢四十幾在幾十與幾十之間八十幾比幾十大，比幾十小

四、拓展題。

1、連線。(課件)

2、填上合適的數(shù)。

262□47□71003□585□78□2

3、你知道我是誰嗎(課件)

五、全課小結(jié)：

今天你有什么收獲

數(shù)學(xué)一年級學(xué)生教案精選篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體場景里體會左右的位置關(guān)系，理解其相對性，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。

2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能運(yùn)用左右等詞描述物體所在位置，發(fā)展初步的空間觀念。

3、在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，從中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識左右的位置關(guān)系，理解其相對性。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識左右的位置關(guān)系

1.用左右手引入，感知自身的左與右。

(1)提問：大家說說，我們常用右手做哪些事我們常用左手做哪些事

(2)談話：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎誰來說說(要求學(xué)生摸著說)[評析：通過自己身體上的實(shí)例，使學(xué)生獲得大量感性材料，為正確確定物體間左右位置關(guān)系奠定礎(chǔ)。]

(3)小游戲：聽口令做動(dòng)作。(由慢到快)

伸出你的左手，伸出你的右手;

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩;

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿;

左手摸左耳，右手摸右耳;

左手抓右耳，右手抓左耳。

[評析：在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分體驗(yàn)左和右。通過游戲的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

2.結(jié)合具體場景，進(jìn)一步理解左右的位置關(guān)系。

(1)出示掛圖：小朋友在教室里上課的場景。談話：小朋友，人的手、腳、眼睛、耳朵都有左之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢我們一起來看，畫面中坐在前面的小明(男)和小紅(女)是同桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎

同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊。

提問：有的同學(xué)說小明坐在左邊，這種說法對嗎為什么

討論使學(xué)生明確：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。

提問：你還能看圖說說哪些物體有左右的位置關(guān)系嗎同桌討論后匯報(bào)。

[評析：緊密結(jié)合小朋友上課的情景，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，理解和掌握左右的位置關(guān)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步發(fā)展空間觀念。]

(2)聯(lián)系教室真實(shí)場景，強(qiáng)化對左右位置關(guān)系的認(rèn)識。(想想做做第1題)

讓每個(gè)學(xué)生說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。

選同桌兩個(gè)小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。

選橫排里的三個(gè)小朋友，請學(xué)生說說中間小朋友B所處的位置。

引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么一會兒說B在左邊，一會兒說B在右邊。

講述：我們在描述某一物體位置時(shí)，一定要說清楚，說完整，它在誰的左邊或它在誰的右邊，而不能光說它在左邊或右邊。

[評析：聯(lián)系實(shí)際，在活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步體會某個(gè)物體的位置是相對于另一個(gè)物體而說的。]

讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。

[評析：通過說說教室里的某一人或物所處的位置，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣和應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。]

二、鞏固深化，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題

1、擺一擺。(想想做做第2題)

(1)同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左邊，把橡皮擺在學(xué)具盒的左邊。

(2)讓學(xué)生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第個(gè)。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么。

(3)請同桌合作，自由擺放學(xué)具，再互相說給同桌聽，指名幾人交流。

[評析：通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，把操作、觀察和語言表達(dá)緊密結(jié)合。自由擺放學(xué)具的活動(dòng)，打破了學(xué)生的思維定勢，發(fā)展了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。]

2.說一說。

(1)想想做做第3題。

談話：丁丁和拉拉跟著媽媽去超市購物，他們來到了玩具柜臺。呵!那么多玩具，挑選什么呢媽媽規(guī)定每人只能買一樣，并且不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰。

提問：小朋友，如果你是丁丁或拉拉，你會怎么說呢其他小朋友能根據(jù)他的說法，猜出他想買的是什么嗎(評析：給單調(diào)的練習(xí)賦予一定的情境，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)觀察、猜測、推理、交流的積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍和情境中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。)

(2)想想做做第4題。先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，最后指名全班交流。

[評析：以小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生綜合運(yùn)用前后、上下、左右的方位詞描述物體位置，每個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會，人人參與，人人表現(xiàn)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。]

三、實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)應(yīng)用意識

1.想一想。

談話：老師有一個(gè)問題問大家，我跟大家面對面地站著，(舉起右手)請問：老師舉的是右手嗎(可能有的學(xué)生說是右手，有的說不是右手，說法不一)

請小朋友把右手舉起來再判斷一下，老師舉的是不是右手。

(教師舉起右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，讓學(xué)生檢驗(yàn)自己的看法。)說明：我們面對面站著，因?yàn)榉较蛳鄬Γe起的右手就剛好相反。

[評析：左右的相對性是本課教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用設(shè)疑的方法讓學(xué)生判斷老師舉的是不是右手，引起學(xué)生注意，引發(fā)思考;讓學(xué)生舉起右手與老師對照，促使學(xué)生去體驗(yàn)感悟;最后教師轉(zhuǎn)身驗(yàn)證讓學(xué)生明白：面對面站著，因?yàn)榉较虿煌?，左右也就不同。總之，這段教學(xué)活動(dòng)融知識性、趣味性、活動(dòng)性于一體，有效地突破了難點(diǎn)。]

2.動(dòng)腦筋。

(掛圖顯示學(xué)生上下樓梯的情況)讓學(xué)生觀察思考：上下樓梯時(shí)應(yīng)該靠哪邊走誰走錯(cuò)了為什么

(在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上組織全班學(xué)生表演體驗(yàn)。)

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)成走路的人。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，應(yīng)該靠右邊有秩序地走。

[評析：看圖判斷左右，學(xué)生容易以自己為標(biāo)準(zhǔn)來下結(jié)論。為此，組織有效的表演讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，去感悟\去體驗(yàn)，使學(xué)生清楚地看到方向的變化過程，明白方向不同左右不同的道理，同時(shí)又對學(xué)生進(jìn)行了安全教育和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。]

四、總結(jié)點(diǎn)撥、拓展應(yīng)用

談話：同學(xué)們，這節(jié)課玩得愉快嗎在玩的過程中你有什么收獲和體會

課后，到學(xué)校和家里再觀察觀察，找出各種物體間的左右位置關(guān)系說一說。

[評析：教師富有情趣地引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知知識匯報(bào)交流學(xué)習(xí)過程和掌握的學(xué)習(xí)策略，在自由的氛中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的本領(lǐng)去探索周圍更廣闊領(lǐng)域知識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，這樣的課堂總結(jié)是必要的，有價(jià)值的。]

數(shù)學(xué)一年級學(xué)生教案精選篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識，知道這些圖形的名稱并能識別。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

教學(xué)方式：分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設(shè)立小組長。

教學(xué)過程：

一、(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)

導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認(rèn)識它們嗎

1、認(rèn)一認(rèn)

出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。(課件出示)

2、選物體

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎

3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)

師：請你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺呢

那么，你想把摸到的面留在紙上嗎誰能想個(gè)好辦法請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎(師生共同貼出剪得圖形)

二、(揭示課題)

小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個(gè)好聽的名字

現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像

比較長方體和正方體。

過渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識《認(rèn)識圖形》。

三、(實(shí)踐操作)

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識了，下面我們來動(dòng)手圍一圍，擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

四、(課間活動(dòng))

今天我們又認(rèn)識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)

五、(走向生活，提高能力)

1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。

師：剛才我們認(rèn)識了這4種圖形，請大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎(有)

請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們!

2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)

師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么它的面是什么形狀的(老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件)

3、數(shù)一數(shù)。

看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)

4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)

小朋友，看!這是什么(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么每個(gè)圖形里有哪些圖形誰來說(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。)

數(shù)學(xué)一年級學(xué)生教案精選篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識加、減混合運(yùn)算式題，掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算加、減混合式題。

2、能看圖列出加、減混合算式。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，計(jì)算正確、書寫整潔的良好習(xí)慣。

5、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。

【教學(xué)難點(diǎn)】

記住第一次的運(yùn)算結(jié)果。

【教具準(zhǔn)備】

例題圖，口算卡片、小棒。

【教學(xué)過程】

一、激趣引入

播放丑小鴨動(dòng)畫片斷，你看過這個(gè)故事嗎丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L的丑處處被人欺負(fù)，后來經(jīng)過自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎今天我們請來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>

二、合作探究

1、教學(xué)天鵝例