四年級(jí)體育環(huán)保滲透教案

一、教材的選擇

我為校園增色添彩本節(jié)課是結(jié)合我校的辦學(xué)理念“讓生命永葆綠色”，在課的內(nèi)容選擇上有機(jī)地滲透環(huán)境教育，所以我根據(jù)課的目標(biāo)，結(jié)合我校正在進(jìn)行綠化這個(gè)契機(jī)選擇了《我為校園增色添彩》作為本節(jié)課教學(xué)主題。二、課的設(shè)計(jì)理念1、這是一節(jié)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)的一堂滲透環(huán)境教育的開(kāi)放課，嘗試以目標(biāo)的達(dá)成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的內(nèi)容。把教材中的理念，即“堅(jiān)持健康第一的思想”運(yùn)用到教學(xué)中。在課堂上滲透環(huán)境教育，使學(xué)生既增長(zhǎng)知識(shí)，又開(kāi)闊視野，激發(fā)他們的環(huán)保熱情，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，深化環(huán)保行為，使學(xué)生從認(rèn)識(shí)到行為，再?gòu)男袨榈秸J(rèn)識(shí)，建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的環(huán)保理念基礎(chǔ)，從而促使學(xué)生產(chǎn)生、分化出豐富、深刻的環(huán)保思想和行為。、本課根據(jù)（水平三）學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以選用廢紙、毽子、小竹竿等教學(xué)用具。通過(guò)情景教學(xué)，讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。本節(jié)課我首先利用廢紙做了兩個(gè)小游戲：搶位子和你拋我撿，讓學(xué)生體驗(yàn)丟廢紙容易撿廢紙難，從而讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。利用毽子、小竹竿我們進(jìn)行了幾組接力：種花和保護(hù)小樹(shù)苗，正好結(jié)合我們學(xué)校進(jìn)行綠化這個(gè)契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育，這樣意義更深刻，而利用毽子比作花、小竹竿比作小樹(shù)苗也更形象，從視覺(jué)角度刺激學(xué)生的感官 ,學(xué)生非常好奇，都有躍躍欲試的沖動(dòng)，練習(xí)的積極非常的高，無(wú)形中提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)的興趣和熱情，發(fā)展學(xué)生靈敏及快速奔跑的能力。2、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程〔一〕、導(dǎo)入課題，預(yù)熱身心彩，同學(xué)們想去嗎？生：想師：那我們就出發(fā)吧。師生共同游戲（小游戲：搶位子）?！夹∮螒颉獡屛蛔雍?jiǎn)介：根據(jù)本班只有四十七名學(xué)生，我就在籃球場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)各擺放二十張廢紙，師生在口令下統(tǒng)一去搶站一個(gè)位子，沒(méi)搶到的原地跳五次。 【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并可為下個(gè)游戲做準(zhǔn)備 】師：接下來(lái)我們?cè)僮鲆粋€(gè)小游戲：你拋我撿。（要求：用手中的廢紙拋到對(duì)方場(chǎng)地時(shí)，拋的高度不可以高過(guò)胸部）師：大家游戲時(shí)都非常的激烈，如果這不是一個(gè)游戲你能想到什么？丟垃圾容易撿垃圾難??！,,我們不光要愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，更應(yīng)該主動(dòng)的保護(hù)我們的校園環(huán)境。:記得我校教導(dǎo)主任姚老師在一次周工作會(huì)議上說(shuō)過(guò)學(xué)校衛(wèi)生問(wèn)題，意思是說(shuō)如果全校每位學(xué)生亂丟一個(gè)小垃圾，誰(shuí)跟在后面撿也撿不完；如果全校每位學(xué)生看見(jiàn)一個(gè)小垃圾就撿起一個(gè)小垃圾，相信學(xué)校的小垃圾也就會(huì)自覺(jué)的消失。所以我〔二〕、我為校園增色添彩生：好。師生共同參與。有的“花”種下之后就被風(fēng)吹倒了，那么我們應(yīng)該怎么辦??？生：重新種過(guò)。（呼聲最高）好？生：好的。（積極討論）（通過(guò)接力賽，我們自己來(lái)評(píng)價(jià)一下那組的方法最好，為什么？發(fā)現(xiàn)方法都很不錯(cuò)，比較好的就是安排一個(gè)隊(duì)員專門(mén)負(fù)責(zé)把種下去的“花”擺放整齊均勻，并且保護(hù)好“花”不被風(fēng)吹倒）“種花”——趣味接力賽規(guī)則：每位同學(xué)把我們的“花”（就是我們課前準(zhǔn)備毽子）種在我們跑進(jìn)的路途中，最后看那小組“種花”快而整齊。 〗【設(shè)計(jì)意圖:本部分是主題《我為校園增色添彩》的第一部分——“種花”，目的是改變以往那些枯燥無(wú)謂的接力賽，培養(yǎng)學(xué)生的“綠色體育”意識(shí)。而且我們的要求只中進(jìn)行接力讓學(xué)生在無(wú)意中就鍛煉了快速奔跑的能力。再則我們用小毽子當(dāng)做“花非常的形象，從視覺(jué)角度就刺激了學(xué)生的感官 學(xué)生也非常的好奇，無(wú)意中也就提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。 】師：剛才我們幾組同學(xué)都很不錯(cuò)，把我們的“花”都種得很整齊，后來(lái)也都保護(hù)得很好，使我們種下去的“花”不被風(fēng)吹倒?？墒牵蠋煱l(fā)現(xiàn)我們學(xué)校剛種下去的幾棵小“樹(shù)苗”卻被風(fēng)吹倒了，如果我們看見(jiàn)了，應(yīng)該怎么做呢？生：把小“樹(shù)苗”扶起來(lái)，保護(hù)好。,,男女分組，師生共同參與。的幾棵小“樹(shù)苗”好不好？生：好。全班同學(xué)按順序依次進(jìn)行，師生共同參與，路線為 S字形（要求：練習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格規(guī)則進(jìn)行，保護(hù)好小“樹(shù)苗”，注意安全）〖保護(hù)小“樹(shù)苗”——趣味接力賽規(guī)則： 各小組先派三名同學(xué)在跑進(jìn)的途中把小“樹(shù)苗就是我們準(zhǔn)備好的小竹竿）扶好，接力的同學(xué)先跑進(jìn)扶第一棵小“樹(shù)苗” 扶第一棵小“樹(shù)苗”的同學(xué)跑去扶第二棵小“樹(shù)苗” ，扶第二棵小“樹(shù)苗”的同學(xué)跑去扶第三棵小“樹(shù)苗”，扶第三棵小“樹(shù)苗”的同學(xué)折返后回到原隊(duì)，下一位同學(xué)按剛才的方法進(jìn)行，先完成一輪的小組勝〗目的也是增加接力賽的趣味性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的責(zé)任感和“綠色體育”意識(shí)。因?yàn)槲覀冃聦W(xué)校正好在進(jìn)行綠化，通過(guò)保護(hù)小“樹(shù)苗”這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)，能增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并從身邊做起，從我做起。 】〔三〕、穩(wěn)定情緒、身心放松師：時(shí)間過(guò)的真快，小朋友我們一起聽(tīng)著校歌《大橋小學(xué)，綠色希望》快樂(lè)的舞蹈吧。（教師引導(dǎo)學(xué)生在在優(yōu)美的樂(lè)曲聲、翩翩起舞，在音樂(lè)中和輕松愉快的情緒中結(jié)束了本節(jié)課，使學(xué)生的身心得到了放松。）反思：1、讓學(xué)生愛(ài)上體育課，良好的師生關(guān)系是比不可少的條件，在教學(xué)中要實(shí)施尊重教育、以境激情、以情育人，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。教師和學(xué)生在一個(gè)民主、和諧、平等的環(huán)境中共同游戲，無(wú)形中拉近了教師與學(xué)生之間的距離，從而提高了學(xué)生上體育課的積極性。、課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)不容忽視的重要環(huán)節(jié) ,評(píng)價(jià)能夠更好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望 學(xué)生隨時(shí)獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。新課程改革給我們提出了新的評(píng)價(jià)理念，那就是“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展基于這樣一種思想，現(xiàn)在的評(píng)價(jià)越來(lái)越重視綜合評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元化；越來(lái)越注重過(guò)程，強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中，我也有這樣的體會(huì)：“學(xué)生的知識(shí)能力是在實(shí)踐中增長(zhǎng)的，態(tài)度情感是在實(shí)踐中發(fā)展健全的?！睂?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，只有在學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行，才是最切實(shí)，最有價(jià)值的。因此，本節(jié)課中我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，就特別注重過(guò)程評(píng)價(jià)。此外，將評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生的做法，也無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感，使他們覺(jué)得我能行，我是學(xué)習(xí)的主人，為他們以后積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程無(wú)疑具有激勵(lì)作用。3、我很注重寓教與樂(lè)，將教學(xué)內(nèi)容融入到一環(huán)環(huán)的活動(dòng)中，學(xué)生始終處于高度興奮狀態(tài)，可以說(shuō)是