初中語文-偉大的悲劇教學(xué)課件設(shè)計(jì)

對(duì)于人類來說

南極是一個(gè)童話般的世界南極冰川納爾遜冰蓋冰山積雪海中冰山晶瑩的浮冰阿德雷企鵝帝王企鵝南極海狼在撓癢癢威德爾海豹海燕賊鷗母子鱗蝦南極地衣喬治王島上的苔蘚南極的夜晚南極的極晝與極夜南極光南極光長(zhǎng)城灣中山站全貌斯蒂芬·茨威格(1881—1942)奧地利作家。主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。特點(diǎn):不拘于史實(shí)，著重表現(xiàn)人物個(gè)性。1、能在快速閱讀課文的過程中，抓住主要信息復(fù)述課文。2、品味文中的細(xì)節(jié)，知道偉大與悲劇的內(nèi)涵。3、感受人物崇高的精神品質(zhì)，知道正確面對(duì)失敗的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)“漢字英雄”大賽拽（）癲狂（）凜冽（）

吞噬（）羸弱（）步履（）告罄（）遺孀（）毛骨悚（）然怏怏不樂（）姍姍來遲（）憂心忡忡（）

疲憊不堪（）毋寧（）拽（zhuài）癲狂（diān

）凜冽（lǐnliè

）吞噬（shì

）羸弱（léi）步履（lǚ

）

告罄（qìng）遺孀（shuāng）

毛骨悚然（sǒng)怏怏不樂（yàng）姍姍來遲（shān）憂心忡忡（chōng）

疲憊不堪（píbèi）毋寧（wú）風(fēng)餐露宿：

毛骨悚然：

怏怏不樂：

毋寧：

吞噬：

語無倫次：

羸弱：

告罄：

憂心忡忡：

姍姍來遲：風(fēng)里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作的辛苦。

形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。形容不滿意或不高興的神情。不如吞食話講得很亂，沒有條理。瘦弱。指財(cái)務(wù)用完。憂愁的樣子。來的很晚。姍姍：形容走路緩慢從容的姿態(tài)。

力竭

不樂

悚然

揚(yáng)威

得意

不樂

來遲

忡忡

不堪

露宿

有詞

倫次精疲力竭怏怏不樂

毛骨悚然耀武揚(yáng)威

洋洋得意精打細(xì)算

姍姍來遲憂心忡忡

疲憊不堪風(fēng)餐露宿

振振有詞語無倫次探究一整體感知

速讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述故事。

提示：可按時(shí)間順序復(fù)述、可按“漸進(jìn)極點(diǎn)——到達(dá)極點(diǎn)——返回”的行蹤復(fù)述、可用第一人稱站在斯科特的角度再現(xiàn)眾人犧牲的情景。

第一次選擇：面對(duì)理想的落空

默讀1、2段，畫出能表現(xiàn)斯科特等人理想落空前后不同心情的句子。

你認(rèn)為這個(gè)故事

悲在

，

偉大在

。

第二次選擇：面對(duì)隊(duì)友的死亡

朗讀第10段，揣摩人物的心理活動(dòng)。

你認(rèn)為這個(gè)故事

悲在

，

偉大在

。

第三次選擇：面對(duì)自己的死亡

默讀11——13段，畫出最讓你感動(dòng)、難忘的段落或語句，把它深情的朗讀出來。

你認(rèn)為這個(gè)故事

悲在

，

偉大在

。

探究三拓展延伸

英雄已逝，但今天，我們卻能看到南極雪原之上1957年1月23日修建的“阿蒙森-斯科特科考站”，一般我們命名的原則是以第一個(gè)發(fā)現(xiàn)它的人來命名，例如：“哈雷彗星”，你能說說人們這樣起名的原因嗎？

一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。

我微笑著走向生活

——汪國(guó)真

我微笑著走向生活，

無論生活以什么方式回敬我。

報(bào)我以平坦嗎？

我是一條歡樂奔流的小河。

報(bào)我以崎嶇嗎？

我是一座大山莊嚴(yán)地思索！

報(bào)我以幸福嗎？