麗水市水閣中心小學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計方案范文設(shè)計說明

麗水市水閣中心小學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計方案范文設(shè)計說明第一章建筑設(shè)計一、工程概況麗水市水閣中心小學(xué)校址位于麗水市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)內(nèi)，基地西距開發(fā)區(qū)3011220220040047361620校生。方案力求把水閣中心小學(xué)設(shè)計成環(huán)境美麗、設(shè)備齊全、高檔次、高品位的一流校園。二、設(shè)計依據(jù)1.《麗水市水閣中心小學(xué)設(shè)計方案招標(biāo)邀請書》2.《城市一般中小學(xué)校校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》3．《中小學(xué)校建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》《浙江省教育廳關(guān)于實施“浙江省萬校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”的通知》國家及地方政府公布的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。三、校園總體規(guī)劃布局1、設(shè)計構(gòu)思本設(shè)計崇尚、敬重自然環(huán)境，力求制造生態(tài)校園，表達(dá)園林式校園的特點，以現(xiàn)代的手法、現(xiàn)代的構(gòu)思和現(xiàn)代的材料來營造一個現(xiàn)代的綠色園林校園，營造出一種優(yōu)異的校園環(huán)境。設(shè)計認(rèn)同中國傳統(tǒng)文化，特別強(qiáng)調(diào)對中國園林及院落式建筑布局的認(rèn)知和審美——即強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共存，視“自然”為人類生存的母體，精神的家園，同時賜予其時代的內(nèi)容和表現(xiàn)方式?！ひ胫苓吷襟w自然景觀，整體融入?yún)^(qū)域地景，形成天人合一的校園生態(tài)環(huán)境?！ひ跃G色校園為構(gòu)思骨架與靈魂，動靜分別，疏密有致，相互滲透的功能分區(qū)。·層次清楚的校園主次道路形成高效便捷的路網(wǎng)構(gòu)造。2、規(guī)劃構(gòu)造及功能分區(qū)設(shè)計以主環(huán)路為骨架，相關(guān)功能區(qū)周邊布置形成自由生動的規(guī)劃構(gòu)造：其主要構(gòu)成為江南園林式及院落式的布局理念與手法，來對校園進(jìn)展區(qū)塊劃分和功能定位。3、交通組織校園道路系統(tǒng)由主環(huán)路、次路、休閑步道組成路網(wǎng)。依據(jù)功能分區(qū)的需要，整個校區(qū)共設(shè)兩個出入口，主入口設(shè)于東面東一路，基地最北端設(shè)一次入口，主要效勞于食堂等效勞用房。交通組織包括動態(tài)交通組織和靜態(tài)交通組織。動態(tài)交通組織，機(jī)動車交通主要由主環(huán)路解決。次路主要解決步行交通，同時與主環(huán)路一起滿足消防需要。靜態(tài)交通組織，主要通過中心核心區(qū)塊來組成，并且與主入口的廣場，游憩空間等共同構(gòu)成豐富而有序的空間載體。4、空間組織結(jié)合環(huán)境與各項功能要素，塑造有機(jī)融于自然的校園空間是我們的設(shè)計目標(biāo)。方案通過空間的大與小，收與放，隔與透等的比照統(tǒng)一，組織了完整的空間序列。另外在處理校園建筑層次與景觀方面主要承受以下四種手法。手法一：突出建筑及空間起伏與層次，主從與重點。尋求場地中心軸線及建筑的序列，形成錯落的外圍輪廓線，取得富有韻律的校園建筑總覽，主導(dǎo)空間的入口廣場及大量種植植物并且布置不同風(fēng)格的賞識景點，使園林式的校園主題突出，又能分散校園的內(nèi)在精神，同時以到達(dá)園林建筑步移景異的效果。手法三：力求通過大中見小，小中見大，實中有虛，虛中有實，或藏或露，或淺或深，用迂回曲折的造園手法制造一種花影，樹影，水影，風(fēng)聲等無形之景與有形之景交替生輝的意境。手法四：有法而無定式。方案在空間序列處理主要形成三個層次的空間。校園第一層次空間是我們設(shè)計的校前廣場，屬開放空間，它是進(jìn)入校園的起始點，既有合理的空間尺度，又有肯定的空間氣氛，到達(dá)視覺上最大限度的升華。校園其次層次空間是一組性質(zhì)不同的綠化庭園，它們補(bǔ)充襯托或者對主空間起著導(dǎo)引的作用，這些其次層次的空間都補(bǔ)充襯托聯(lián)結(jié)著中心主空間，相對第一層次，它們的領(lǐng)域感增加，屬半開放空間。校園的第三層次是院落空間，無論是教學(xué)樓圍合的院落還是學(xué)生的公寓組成的院落，它們都有了更多的領(lǐng)域感和私密性，親切宜人，屬半封閉空間。四、建筑設(shè)計建筑設(shè)計以校園規(guī)劃為依據(jù)，連續(xù)其設(shè)計理念和指導(dǎo)思想，進(jìn)一步表達(dá)和深化既具有現(xiàn)代氣息，又蘊(yùn)含中國園林文化的生態(tài)校園特色，強(qiáng)調(diào)建筑與環(huán)境的融合和共生，設(shè)計重點把握以下幾個方面：崇尚自然，敬重環(huán)境，結(jié)合地形，留意建筑與四周環(huán)境的關(guān)系。建筑形象力求表達(dá)時代性，中國傳統(tǒng)文化連續(xù)性和校園文化氣息。制造富有獨特共性的綠色園林式校園建筑。建筑風(fēng)格留意在統(tǒng)一中求變化，在變化中求統(tǒng)一，把握統(tǒng)一與變化的關(guān)系。突出重點建筑，協(xié)調(diào)好重點與一般的關(guān)系。在統(tǒng)一中充分考慮院落建筑群之間的識別性和差異性。1、留意建筑功能的合理性和功能的可轉(zhuǎn)換性，以適應(yīng)科技高速進(jìn)展帶來的功能變化，同時考慮建筑適當(dāng)?shù)某靶浴?、留意建筑內(nèi)外空間形態(tài)的組織和變化，強(qiáng)調(diào)空間形態(tài)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，重視空間序列的節(jié)奏。3、充分考慮建筑造型的可賞識性和標(biāo)志性，留意各角度的景觀效果，留意第五立面的設(shè)計，承受平坡結(jié)合手法，尋求與環(huán)境協(xié)調(diào)，并且能表達(dá)現(xiàn)代園林式建筑的時代特征，留意總體效果和局部處理。五、單體設(shè)計1、綜合樓2、教學(xué)樓位于主入口廣場北側(cè)，由三幢教學(xué)樓組成。教學(xué)樓前后有連廊相接，便利學(xué)生觀景休息及教師教學(xué)使用，同時也帶來校園視覺空間上的變化更25m，并且把綠景引入內(nèi)部空間，使功能相對明確，單一，但又是全校師生相處時間最長的空間具有充分的風(fēng)光趣味，使“綠秀”流入課堂，最大限度的緩解壓力，放松心情！3、體育館、游泳館作為學(xué)校四個功能分區(qū)中體育運(yùn)動區(qū)中的重要建筑，其位置格外重要，既要照看宣傳教學(xué)的關(guān)系又要照看到與學(xué)生生活之間的關(guān)系，以滿足學(xué)生日常使用。故將其布置于基地的南端，既解決了教學(xué)及日常使用的關(guān)系，同時又與綜合樓形成一個雄偉的建筑群體。4、宿舍宿舍承受簡潔的條式布置，每個宿舍單元都有一個室外活動空間。立面造型承受坡頂，生動活潑布滿活力。5、食堂食堂位于基地最北端，功能上按要求設(shè)置餐廳，廚房等。在造型上充2制高，中間軸以玻璃面，表現(xiàn)現(xiàn)代莊重氣派大方的感覺，屋面設(shè)計弧形采光頂棚，使其造型穎別致。六、經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)總用地面積：4004713047其中：綜合樓：254050951217325693918％容積率：0.3239.8泊位：11第七章電氣與弱電電氣用電負(fù)荷估算依據(jù)建筑專業(yè)供給的方案設(shè)計內(nèi)容，按其負(fù)荷性質(zhì)，參考有關(guān)類似建35w/㎡，456.65KW。7.1.2按現(xiàn)行規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本工程消防負(fù)荷，廚房動力，主要通道照明等為二級負(fù)荷，其余為三級負(fù)荷。按二級負(fù)荷供電要求，依據(jù)現(xiàn)行規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合甲方具體狀況，10KV高壓局部承受單母線分段式結(jié)線，雙路常供，承受負(fù)荷開關(guān)加熔斷器保護(hù)方案。高壓側(cè)不設(shè)母聯(lián)開關(guān)；低壓側(cè)承受單母線結(jié)線方式，變壓器間設(shè)母聯(lián)開關(guān)；消防負(fù)荷承受末端雙回路〔一用一備〕自動切換的方式供電，三級負(fù)荷承受放射式與樹干式相結(jié)合的方式供電。變配電房位于整個基地中心，高配局部承受SM6壓器SG10-250/10GCS380/220V，承受YJV〔22〕，電纜通過直埋，電纜溝等方式敷設(shè)至各單體，通過橋架，豎井等方式配至各樓層配電箱；大樓設(shè)火災(zāi)應(yīng)急照明系統(tǒng)，疏散走廊，室內(nèi)通道，公共出口等處設(shè)火災(zāi)疏散標(biāo)志照明；變配電房，消防泵房等處設(shè)備用照明。路燈承受庭院燈〔HQI70W〕，25~30m7.1.3本工程為三類防雷建筑物，應(yīng)設(shè)防直擊雷，雷電波侵入及等電位措施。大樓設(shè)防雷模塊以防感應(yīng)雷等過電壓。工程的安全保護(hù)承受T